11,219 matches
-
se bazează pe un curriculum, programe și metodologii de învățământ și practică ce pot îmbogăți oferta grădinițelor, școlilor, liceelor și universităților, la alegerea acestora. Acești copii necesită programe și/sau servicii educative superioare celor care se găsesc, de regulă, în programa școlară, în vederea realizării contribuției lor față de sine și față de societate. Este posibil ca acești copii capabili de realizări înalte să nu-și fi demonstrat încă potențialul printr-un randament înalt, de aceea este foarte importantă identificarea lor de către persoane calificte
Educația copiilor supradotați () [Corola-website/Science/308587_a_309916]
-
ce arată gradul redus de comunicare cu mediul lor social. Deși au capacități intelectuale deosebite nu totdeauna au rezultate școlare pe măsură, deoarece câmpul lor de interes este diferit de cel promovat de școală și la școală ei se plictisesc, programa școlară nerăspunzând cu nimic la ce-l interesează. <br> Pentru un copil supradotat care a învățat să citească la doi sau trei ani, întrebând adulții ce reprezintă semnul unei litere, scrierea și citirea din școala primară devin neinteresante, el deseori
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
teste, a intrat la școala de arhitectură a Massachusetts Institute of Technology, singura instituție de învățământ superior din Statele Unite care oferea atunci astfel de specializare. După numai un an, dezamăgit să constate că facultatea de arhitectură a MIT, care copia programa de învățământ a "École des beaux-arts" de Paris, se axa pe studiul exclusiv al arhitecturii anticilor, Renașterii, barocului, clasicismului și academismului, părăsește studiile, se mută la Philadelphia, Pennsylvania și își găsește singur serviciu la firma arhitectului Frank Furness. Depresiunea economică
Louis Sullivan () [Corola-website/Science/307992_a_309321]
-
al Institutului de Istoria și Teoria Artei al A.Ș. din R.Moldova. Chișinău 1995, (ne publicat) . 7. „Hudojestvenno-morfologhiceskaja osnova moldavskogo narodnogo kovra VIII-XIX v.v..”. Avtoreferat dissertații, Moskva, 1991. 8. „Istoria izobrazitelnogo iskusstva Moldavskoi SSR s drevneișih vremion do sovremennosti”. Programa de curs la istoria artelor pentru facultățile de artă plastică din RSSM. Edit. Universității de Stat, Chișinău 1987. Angajat în domeniul pedagogiei din 1975, mai întâi ca profesor școlar de arte plastice; din 1977- ca profesor de artă plastică și
Gheorghe Mardare () [Corola-website/Science/308022_a_309351]
-
armonizarea politicilor macroeconomice . Structura instituțională pentru prima perioadă al aceste scheme a fost compusă din două organe principale : Consiliul Pieței Comune ( CMC , emisorul de "decizii" )și Grupul Pieții Comune ( GMC , emisorul "rezoluțiunilor" ) . conține 5 anexe : (a) Prima Anexă a stabilit programa de eliberare comercială , protocol stabilit în ALADI prin intermediul acordului de obținere parțială a complementarii economice numărul 18 ; (b) A doua Anexă a încorporat un regim de origine pentru perioada de tranziție , substituit în perioada următoare de uniunea vamală cu regimul
Tratatul de la Asunción () [Corola-website/Science/308154_a_309483]
-
Voivodina. A fost unul dintre inițiatorii formării Catedrei de limbă și literatura română la Universitatea din Novi Sad. Mai concret, în anul 1980, împreună cu dr. Mihailo Palov și prof. Lia Magdu, prof. dr. elaborează Proiectul privind catedră, precum și Planul și Programa analitică pentru Catedră amintită. Radu Floră este una dintre cele zece personalități de pe teritoriul fostului stat Iugoslavia și despre care se vorbește și în renumită "Encyclopaedia Britannica" pe langă Ivo Andrić, laureat cu Premiul Nobel pentru literatură și cunoscutul muzician
Radu Flora () [Corola-website/Science/308236_a_309565]
-
calitățile sale incontestabile în ceea ce privește practica artelor marțiale vietnameze este numit Director Tehnic al Federației Franceze de Viet Vo Dao, funcție pe care și-a asumat-o pe deplin (pune la punct programul comun al stilurilor, regulamentele de arbitraj, formarea cadrelor, programa de examene). În 1980, după o intensă reflecție asupra acestui subiect, se decide să abandoneze totul pentru a se putea consacra în totalitate edificării artei Maestrului său. Astfel, în 1981 în Provența, la Toulon și câteva luni mai târziu în
Pham Xuan Tong () [Corola-website/Science/307604_a_308933]
-
ca monitorizare și pentru transmiterea informației despre utilizatorii care schimbă informații. Protocolul RTP nu este un protocol strict, care poate să transmită informație unei aplicații, modulele funcționale ale lui nu formează un strat aparte, dar mai des se integrează în programă. Protocolul RTP nu este un protocol strict reglamentat. Pentru organizarea la o audio-conferință fiecare membru trebuie sa aibă o adresă și două porturi, unul pentru semnalele audio altul pentru schimbul de pachete RTCP. Acești parametri trebuie să fie cunoscuți tuturor
RTP () [Corola-website/Science/307740_a_309069]
-
legate de transcendență, ca Dumnezeu și viața de apoi. Au fost înființate mii de societăți spiritiste în ambele continente, iar ideile spiritiste au fost răspândite în așa măsură încât în unele țări au apărut voci care susțineau includerea spiritismului în programa școlară. Cu toate acestea, o dată cu ascensiunea regimurilor totalitare în prima jumătate a secolului al XX-lea, în Europa a avut loc o puternică opresiune a spiritismului, ca și a altor mișcări filosofice și politice. În America de Sud, totuși, activitatea câtorva propovăduitori
Spiritism () [Corola-website/Science/302234_a_303563]
-
de conținuturi 15% din cadrul orelor de biologie să fie afectate Istoriei vieții. Procentele alocate pentru fiecare tematică sunt orientative fiecare cadru didactic având libertatea de a stabili în funcție de propria opțiune și de particularitățile clasei timpul propriu necesar parcurgerii integrale a programei Capitolul „Istoria vieții” cuprindea: a) Prezentarea generală a teoriilor clasice și moderne privind originea și evoluția vieții. b) Generalități privind organismele primitive. c) Dovezi ale evoluției (paleontologie, anatomie comparată, embriologie comparată, biochimie comparată). d) Evoluția omului. e) Mecanismele speciației: Programă
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
disciplina Biologie, clasa a XII-a în vigoare între anii scolari 2001/2002 și 2006/2007 aici În anul școlar 2007/2008 este în vigoare Anexa 2 la Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5959 / 22.12.2006 și anume Programa Școlară Pentru Ciclul Superior al Liceului, Biologie, Clasa a XII-A1 Aprobat prin Ordinul ministrului nr. 5959 / 22.12.2006 Bucuresti, 2006. Această Programă se aplică și la clasa a XIII-a filiera tehnologică, ruta progresivă de calificare profesională. Această programă
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
în vigoare Anexa 2 la Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5959 / 22.12.2006 și anume Programa Școlară Pentru Ciclul Superior al Liceului, Biologie, Clasa a XII-A1 Aprobat prin Ordinul ministrului nr. 5959 / 22.12.2006 Bucuresti, 2006. Această Programă se aplică și la clasa a XIII-a filiera tehnologică, ruta progresivă de calificare profesională. Această programă nu mai conține nici o referire la Istoria vieții și evoluție. Programă școlară pentru disciplina Biologie, clasa a XII-a în vigoare se găsește
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
Programa Școlară Pentru Ciclul Superior al Liceului, Biologie, Clasa a XII-A1 Aprobat prin Ordinul ministrului nr. 5959 / 22.12.2006 Bucuresti, 2006. Această Programă se aplică și la clasa a XIII-a filiera tehnologică, ruta progresivă de calificare profesională. Această programă nu mai conține nici o referire la Istoria vieții și evoluție. Programă școlară pentru disciplina Biologie, clasa a XII-a în vigoare se găsește aici: . Conform "Anexei" (fără nr.) la "Ordinul ministrului" (fără nr și dată) aprobată prin "Ordin al Ministrului
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
prin "Ordin al Ministrului" (fără nr. și dată) și prezentă în 22 septembrie 2012 pe site-ul Ministerului Educației, Cercetării și Sportului (WWW.guv.ro) în capitolul "Programe școlare", "Ciclul gimnazial", la adresa pentru aria curiculară "Matematică și științe" se găsește "Programa pentru biologie clasele V-VIII". În această programă la pag. 23 capitolul "Conținuturi" punctul V, se găsește următorul text: "V. Evoluționism 1. Unitatea și diversitatea lumii vii. 2. și dovezi ale evoluției (definiția evoluției, exemple de dovezi directe și indirecte
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
și prezentă în 22 septembrie 2012 pe site-ul Ministerului Educației, Cercetării și Sportului (WWW.guv.ro) în capitolul "Programe școlare", "Ciclul gimnazial", la adresa pentru aria curiculară "Matematică și științe" se găsește "Programa pentru biologie clasele V-VIII". În această programă la pag. 23 capitolul "Conținuturi" punctul V, se găsește următorul text: "V. Evoluționism 1. Unitatea și diversitatea lumii vii. 2. și dovezi ale evoluției (definiția evoluției, exemple de dovezi directe și indirecte). 3. Factori ai evoluției (ereditatea, variabilitatea, suprapopulația, lupta
Evoluție () [Corola-website/Science/302078_a_303407]
-
stă (hyvä) G:hen (huono) Torkeffektetsklass ... på en skala från A (bättre) till G (sämre) Standaardcouverts Serviços de loiça padrăo Täyttömäärä (standardi-astiastoja) Standardkuvert Waterverbruik (l/cyclus) Consumo de água l/ciclo Vedenkulutus l/ohjelma Vattenförbrukning l/diskomgång Programmaduur Duraçăo do programa Ohjelman kestoaika Tid per diskomgång Geschat jaarlijks verbruik (220 cycli) Consumo anual estimado (220 ciclos) Arvioitu vuotuinen kulutus (220 perukertaa) Beräknad förbrukning per år (220 gångar) Geluidsniveau (dB(A) re 1 pW) Nível de ruído [dB(A) re 1 pW
by Guvernul Romaniei () [Corola-other/Law/88481_a_89268]
-
au absolvit un program de nivel 3 să-și aprofundeze cunoștințele. Exemple tipice în acest sens sunt programele menite să pregătească trecerea la nivelul ISCED 5 a acelor elevi care, deși au absolvit nivelul ISCED 3, nu au urmat o programă care să le permită să treacă la nivelul 5, cum ar fi cursuri preliminare obținerii unei diplome sau școli profesionale de scurtă durată. Pot fi incluse, de asemenea, și programele de ciclul doi. ISCED 5B (cod 09) 5B - PRIMA TREAPTĂ
by Guvernul Romaniei () [Corola-other/Law/89952_a_90739]
-
comunitate (țară, regiune) este numită și ea „limbă străină”, de exemplu, în România limba franceză este o limbă străină. Învățarea unei limbi străine presupune asimilarea de cunoștințe privitoare la următoarele aspecte ale limbii respective: Cele mai multe școli din lume au în programă și cel puțin un curs în care se predă o limbă străină. În majoritatea țărilor programele de învățămînt prevăd ca prima limbă străină să se predea începînd din ciclul primar sau gimnazial. În unele țări (Luxemburg, Norvegia, Malta) cursurile de
Limbă străină () [Corola-website/Science/302689_a_304018]
-
1797, sub conducerea lui Giuseppe Compagnoni di Luzo. Tot un italian, Pellegrino Rossi, a fost primul titular al unei catedre de drept constituțional în Franța, înființată la Paris, în anul 1834. În România, dreptul constituțional a fost inclus, inițial, în programa facultăților de drept împreună cu dreptul administrativ, sub denumirea de Drept public. În anul 1864, profesorul A. Codrescu își intitulează, deja, cursul cu denumirea "Dreptul constituțional" (1864), iar în anul 1881, la Brăila, apare lucrarea cu numele "Elemente de drept constituțional
Drept constituțional () [Corola-website/Science/302733_a_304062]
-
vorbesc graiurile huțul și bucovinean (ambele făcând parte din grupul lingvistic ucrainean de sud-vest). Limba rusă era una dintre principalele limbi învățate de elevi, alături de engleză și franceză, în timpul regimului comunist. După Revoluție însă, rusa a fost eliminată treptat din programa școlară din cauza dezinteresului elevilor. În anul 2014, în afara etnicilor care o studiau ca limbă maternă, mai erau aproximativ 500 de elevi care studiau limba rusă în școlile din România, ca limbă modernă 2 sau 3. 48% dintre români pot purta
Demografia României () [Corola-website/Science/304682_a_306011]
-
din București, originari din Polonia, ca fiu al Perlei (Pepi) și al lui Naftalí C. Popper (1820-1891). Tatăl său, ziarist și profesor de liceu, cunoștea mai multe limbi și, printre altele, a înființat prima școală israelită din București, cu o programă avansată pentru acea epocă. Conform dorinței majorității ortodoxe evreiești, limbile de predare erau idiș, română și germană. Ca ziarist, tatăl său a editat săptămânalul bilingv româno-idiș "Timpul", de factură liberală, care a funcționat doar trei luni deoarece nu a fost
Julius Popper () [Corola-website/Science/304680_a_306009]
-
Popper a studiat la colegiul tatălui său, care a fost închis ulterior (după închiderea școlii, Naftali Popper și-a deschis un anticariat-librărie) deoarece Ministerul Educației din acea vreme i-a refuzat validarea studiilor, pe motiv că nu respectau întru totul programa școlară oficială. Pe același motiv Julius Popper nu a fost admis la Școala de Poduri, Șosele și Mine din București (actualmente, Universitatea Politehnică din București). La vârsta de 17 ani pleacă în Franța pentru a studia ingineria la Școala Politehnică
Julius Popper () [Corola-website/Science/304680_a_306009]
-
18 m diorame ilustrând ecosisteme în cele patru anotimpuri, cu floră și faună caracteristică zonelor de baltă, șes, deal și munte, în arii protejate, sau de interes din județ. Cealaltă sală laterală expune în 25 de vitrine, diverse teme din programa analitică de studiu a științelor naturii. Sunt ilustrate plantele inferioare și superioare, insectele, păsările, lanțul și piramida trofică, peștera cu formațiunile ei, etc. Urcând spre nivelul superior, pe peretele din dreapta sunt prezentate plantele medicinale. Primul spațiu de la etaj cuprinde o
Muzeul de Științele Naturii din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/303705_a_305034]
-
simple sau de aspecte care țin de dezvoltarea personală, iar psihoterapeutul tratând inclusiv tulburări care țin de psihopatologie), altele susțin că psihoterapia și consilierea sunt două discipline diferite. Colegiul Psihologilor din România cere la ora actuala asociațiilor profesionale să definească programa de formare pentru consilieri, pentru a diferenția astfel cele două sub-ramuri: psihoterapia și consilierea. Consilierea psihologică se deosebește de psihoterapie prin faptul că, în vreme ce psihoterapeutul practică intervenția psihologică sanogenă inclusiv în cazurile de tulburări psihice majore, consilierul psihologic încearcă să
Psihoterapie () [Corola-website/Science/303839_a_305168]
-
Bucovina, în perioada dualismului. Până la conferința de unificare de la Sibiu din 12-14 mai 1881 au activat două partide naționale: PNR din Banat și Ungaria și PNR din Transilvania. Mai jos am reprodus programul adoptat cu acea ocazie, păstrând limbajul epocii. Programa partidei naționale române din Ungaria și Transilvania stătorită în conferința electorală din Sibiu la 12-14 mai 1881. La 23 februarie 1869 are loc la Miercurea Sibiului o Conferință națională a fruntașilor pol-i-tici ai românilor transilvăneni, la care se creează Partidul
Partidul Național Român din Ungaria și Transilvania () [Corola-website/Science/304100_a_305429]