11,539 matches
-
fi lansat la data la care se aștepta, din cauza nemulțumirii sale în privința șefului casei de discuri Cash Money Records, Birdman, refuzând să lanseze albumul chiar dacă era completat. Wayne de asemenea și-a exprimat sentimentele afirmând că atât el cât și creativitatea să erau ținuți "prizonieri". Pe 20 ianuarie 2015, Wayne a lansat pe cont propriu "Sorry 4 the Wait 2", continuarea mixtape-ului din 2011, pentru a compensa amânarea continuă a "Tha Carter V". După lansarea "Sorry 4 the Wait 2", s-
Lil Wayne () [Corola-website/Science/309085_a_310414]
-
a fost membră în Comisia Națională - Granturi pentru proiecte de dezvoltare școlară, membră în Comisia de Lucru care elaborează Legea învățământului preuniversitar și membră în Echipa de Lucru pentru descentralizarea învățământului preuniversitar. A fost coordonatoare a Proiectului European Grundtvig 2 Creativitate Comunitară pentru o dezvoltare comunitară 2003 - 2005 (Drama In Education). În anul 2004 a primit Ordinul „Meritul pentru învățământ” în grad de Cavaler, conferit de către Președinția României. Este membră fondatoare a O.N.G „Paideia” (Educație și Consiliere pentru familiile
Mihaela Popa () [Corola-website/Science/310486_a_311815]
-
buget, cursurile a 2 specializări. Facultățile vor prevedea în metodologiile proprii, în conformitate cu legislația în vigoare, și alte condiții specifice de admitere pentru câștigătorii olimpiadelor și concursurilor naționale și internaționale. Centrul universitar oferă studenților cele mai diverse forme de manifestare a creativității atât în cadrul activităților educaționale, cât și în afara acestora. Universitatea „Lucian Blaga” Sibiu este preocupată în permanență de garantarea celor mai calitative servicii sociale, iar la dispoziția studenților stă o largă paletă de posibilități pentru care să opteze în vederea consolidării relațiilor
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu () [Corola-website/Science/308871_a_310200]
-
două categorii descrise de Renzulli se corelează pozitiv cu auditiv secvențialii și vizual-spațialii descriși de Linda Silverman. Renzulli arată că ambele categorii sunt importante și că există interacțiuni între acestea. Cea de-a doua categorie are două subcategorii, una este "creativitatea", cea de-a două este "ambiția" de a atinge anumite țeluri (task commitment). Renzulli argumentează că este necesar un anumit echilibru între aceste trei arii. Abilitatea peste medie cu creativitate nu ajung productive fără ambiție. De asemenea abilitatea peste medie
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
Cea de-a doua categorie are două subcategorii, una este "creativitatea", cea de-a două este "ambiția" de a atinge anumite țeluri (task commitment). Renzulli argumentează că este necesar un anumit echilibru între aceste trei arii. Abilitatea peste medie cu creativitate nu ajung productive fără ambiție. De asemenea abilitatea peste medie și ambiția nu devin productive fără creativitate. Pe de altă parte creativitatea și ambiția nu duc la nimic de calitate fără abilitate peste medie. Conceptul celor trei inele a fost
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
de a atinge anumite țeluri (task commitment). Renzulli argumentează că este necesar un anumit echilibru între aceste trei arii. Abilitatea peste medie cu creativitate nu ajung productive fără ambiție. De asemenea abilitatea peste medie și ambiția nu devin productive fără creativitate. Pe de altă parte creativitatea și ambiția nu duc la nimic de calitate fără abilitate peste medie. Conceptul celor trei inele a fost dezvoltat din această formulă, arătând cele trei arii de performanță. Performanța de tip general acoperă activități precum
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
task commitment). Renzulli argumentează că este necesar un anumit echilibru între aceste trei arii. Abilitatea peste medie cu creativitate nu ajung productive fără ambiție. De asemenea abilitatea peste medie și ambiția nu devin productive fără creativitate. Pe de altă parte creativitatea și ambiția nu duc la nimic de calitate fără abilitate peste medie. Conceptul celor trei inele a fost dezvoltat din această formulă, arătând cele trei arii de performanță. Performanța de tip general acoperă activități precum matematica, științele, limbajul, artele, religiile
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
acoperă activități precum matematica, științele, limbajul, artele, religiile, în timp ce performanțele specifice acoperă o mare arie de activități umane, de la city planning sau gătit - la modă și decorațiuni. Formula celor trei inele descrie șapte sectoare. La intersecția celor trei inele având creativitate, ambiție și abilități se află comportamentul caracteristic supradotaților. Aceștia se vor manifesta în câmpurile de activitate în care pot valorifica aceste caracteristici și au nevoie de o ofertă educațională care să crească aceste caracteristici. La intersecția dintre două inele există
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
intersecția dintre două inele există alte comportamente caracteristice care se regăsesc în anumite câmpuri de activitate ce cuprind trăsături specifice și funcționale, iar cu un singur inel se găsesc de asemenea activități și comportamente specifice integrate profesional. De exemplu, cu creativitate și ambiție putem găsi profesiuni manufacturiere ce nu solicită o inteligență deosebită. Cu inteligență și ambiție putem găsi profesii ce sunt bazate pe respectarea corectă a unor reguli, precum cea de jurist sau de contabil, care nu cer o creativitate
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
creativitate și ambiție putem găsi profesiuni manufacturiere ce nu solicită o inteligență deosebită. Cu inteligență și ambiție putem găsi profesii ce sunt bazate pe respectarea corectă a unor reguli, precum cea de jurist sau de contabil, care nu cer o creativitate deosebită. Cu inteligență și creativitate putem descoperi profesii mai reflexive în care se lucrează în ritm propriu, precum cea de psiholog. De asemenea cu inteligență dar fară creativitate și ambiție există profesii precum cea de bibliotecar sau de comerciant, ce
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
profesiuni manufacturiere ce nu solicită o inteligență deosebită. Cu inteligență și ambiție putem găsi profesii ce sunt bazate pe respectarea corectă a unor reguli, precum cea de jurist sau de contabil, care nu cer o creativitate deosebită. Cu inteligență și creativitate putem descoperi profesii mai reflexive în care se lucrează în ritm propriu, precum cea de psiholog. De asemenea cu inteligență dar fară creativitate și ambiție există profesii precum cea de bibliotecar sau de comerciant, ce utilizează o singură caracteristica dezvoltată
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
reguli, precum cea de jurist sau de contabil, care nu cer o creativitate deosebită. Cu inteligență și creativitate putem descoperi profesii mai reflexive în care se lucrează în ritm propriu, precum cea de psiholog. De asemenea cu inteligență dar fară creativitate și ambiție există profesii precum cea de bibliotecar sau de comerciant, ce utilizează o singură caracteristica dezvoltată. Cu ambiție dar fără creativitate și inteligența înaltă putem găsi arii profesionale precum în industrie la mașini de lucru unde această caracteristică este
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
reflexive în care se lucrează în ritm propriu, precum cea de psiholog. De asemenea cu inteligență dar fară creativitate și ambiție există profesii precum cea de bibliotecar sau de comerciant, ce utilizează o singură caracteristica dezvoltată. Cu ambiție dar fără creativitate și inteligența înaltă putem găsi arii profesionale precum în industrie la mașini de lucru unde această caracteristică este utilizată. Doar creativitatea fără ambiție și inteligență deosebită se valorifică în profesii precum grădinăritul sau moda vestimentară. Deși se pot găsi câmpuri
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
există profesii precum cea de bibliotecar sau de comerciant, ce utilizează o singură caracteristica dezvoltată. Cu ambiție dar fără creativitate și inteligența înaltă putem găsi arii profesionale precum în industrie la mașini de lucru unde această caracteristică este utilizată. Doar creativitatea fără ambiție și inteligență deosebită se valorifică în profesii precum grădinăritul sau moda vestimentară. Deși se pot găsi câmpuri de activitate în care aceste caracteristici să dea succes social este necesar ca să existe un înalt nivel de dezvoltare a cel
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
mai prolific în atac, atât pe poziție de atacant cât și ca „al doilea vârf”, sau mijlocaș ofensiv ocazional. La Real Madrid, Ronaldo a continuat să joace un rol mai ofensiv în echipă, depășindu-și abilitățile de marcator, în dauna creativității și sarcinilor defensive. Eficiența sa la Real Madrid a fost condiționată și de faptul că echipa excela în jocul pe contra-atac. Deși inițial a fost centrul atacului, mai târziu el a fost mutat înapoi pe flancul stâng, dar cu un
Cristiano Ronaldo () [Corola-website/Science/309851_a_311180]
-
Group”, Dublin) s-a desfășurat sub forma unui atelier de teatru în limba engleză, destinat copiilor între 7 și 10 ani. Obiectivele majore ale acestui proiect au fost dezvoltarea imaginației prin improvizație (copilul implicat ca actor și spectator deopotrivă), dezvoltarea creativității prin lucrul în echipă, încrederea în sine, precum și experimentarea metodelor și mijloacelor artistice specifice spectacolului de teatru pentru copii. Regizoarea Magda Bordeianu Brandsdöfer, fondatoarea Teatrului Podul, a revenit în România cu gândul de a crea un teatru al copiilor, în
Teatrul „Ion Creangă” din București () [Corola-website/Science/309390_a_310719]
-
și rar cu laude. Dyneley Hussey nota în 1934, „deși cântecele pentru copii sunt încântătoare, ar trebui să se renunțe la simfonii.” Compozitorul și dirijorul Julius Harrison considera simfoniile lui Mahler ca fiind „interesante uneori, dar obositoare”, fiind lipsite de creativitate. George Bernard Shaw considera că audiența anilor '30 îi considera pe și Bruckner compozitori „de mâna a doua”. Înainte de interzicerea muzicii lui Mahler pe timpul nazismului, fiind considerată muzică „degenerată”, simfoniile și ariile erau încă interpretate în sălile de concert din
Gustav Mahler () [Corola-website/Science/304936_a_306265]
-
(n. în 1929) este profesor de filosofie la MIT cu contribuții importante în etica aplicată și metafizică. Este renumită pentru creativitatea și forța argumentativă a numeroaselor experimente mentale pe care le propune. este celebră pentru articolul, devenit clasic, din 1971 "A Defense of Abortion", una din cele mai valoroase contribuții la problematica etică a avortului. Clasic în analiza etică a avortului
Judith Jarvis Thomson () [Corola-website/Science/305076_a_306405]
-
părinți. Există capacitatea de învățare și memorare. Se desfășoară de la 1 la 3 ani. Se conturează conștiința propriei persoane. Apare limbajul. Între 3 și 6 ani sporește forța fizică a copilului și apar independența și autocontrolul, iar comportamentul este egocentric. Creativitatea și imaginația sunt mai dezvoltate. În perioada de 6/7 până la 10/11 ani prietenii devin foarte importanți pentru copil. Apare gândirea logică concretă. Abilitățile lingvistice și metamoria se îmbunătățesc. Creșterea fizică este încetinită. Începe la 10/11 ani și
Psihologia dezvoltării () [Corola-website/Science/306180_a_307509]
-
Comprehensiunea și extensiunea se află într-o relație circulară (construcția fiecăreia implică cunoașterea celeilalte) și într-o relație inversă ( cu cat una este mai bogată cu atat cealaltă este mai săracă). Conceptele sunt importante în organizarea cunoștințelor, în raționamentul logic, creativitate. Limbajul presupune concepte, majoritatea cuvintelor desemnând tocmai concepte.
Concept () [Corola-website/Science/306183_a_307512]
-
umane, ea oferind o măsură cantitativă a formelor, relațiilor, calităților și proceselor, permițând omului să construiască modele fenomenal predictive, să își proiecteze și dimensioneze corect uneltele și să înțeleagă în profunzime cauzalitatea naturală. Dar și alte intervale ale gândirii și creativității au evoluat în paralel. Conceptul de valoare a primit aplicații nenumărate când omul a descoperit că poate crea obiecte care satisfac plăceri, orientând potențialul ideatic și gestual către căutarea de structuri și funcții care depășeau rolul de pure utilități, generând
Idee () [Corola-website/Science/306184_a_307513]
-
de recitaluri și concerte de jazz în România, Germania, etc., piese de jazz în stiluri diferite (de la bop, cool, la free-jazz) reprezintă o activitate uimitor de diversă, densă și valoroasă, concentrată pe durata a numai doua decenii (1959~1979). Suma creativității lui poate fi descoperită în muzica de film și în opus-urile de jazz cameral si jazz simfonic. A fost considerat unul dintre cei mai valoroși compozitori români de muzică de film. A început ca autor de partituri pentru producțiile
Richard Oschanitzky () [Corola-website/Science/305628_a_306957]
-
fi plata facturilor. Astfel, dacă este lăsat singur, fără supravegherea unui jucător, simsul va întârzia cu plata facturilor ceea ce va duce la pierderea proprietății. Jucătorul trebuie să ia decizii despre timpul petrecut în dezvoltarea personală, cum ar fi exercițiile, lectura, creativitatea, logica, prin adăugarea activităților de zi cu zi la ordinea de zi a simsului. Zilnic trebuiesc programate îndeplinirea unor nevoi cum ar fi igiena personală, mâncatul și dormitul. Dacă acestea nu vor îndeplinite personajul va suferi consecințele. De exemplu, dacă
The Sims () [Corola-website/Science/305305_a_306634]
-
aceasta a circulat prin intermediul poștei înlesnind astfel contacte neașteptate cu artiști străini. Astfel in 1984 Constantin Flondor lansase o tema pentru Mail-Art purtând titlul “Viață fără artă?”. Constant preocupați de experiment, artiștii timișoreni au dat dovadă întotdeauna de inițiativă și creativitate, fiind adesea angajați pe un drum dificil, fără să se bucure de o recunoaștere imediată, dificultăți pe care însă și le-au asumat. Patrimoniul de artă veche a Muzeului de artă s-a alcătuit și s-a îmbogățit în timp
Muzeul de Artă din Timișoara () [Corola-website/Science/305279_a_306608]
-
arborelui decizional, așa cum a fost experimentat la clasa noastră. Activitatea nr. 4 „Continuă povestea ...“ Varianta pentru elevi Obiective - analiza prejudecăților privind opțiunile școlare ale tinerilor; - propunerea de soluții pentru rezolvarea conflictelor decizionale sau în caz de eșec. Concepte-cheie - decizie; - soluții; - creativitate; - prejudecăți. Durata: 30ʹ Scenariul activității Se va prezenta elevilor următorul fragment de poveste: „Andrei, Alina, Cătălin și Ionuț sunt la o petrecere unde se distrează de minune. La un moment dat Alina este invitată de Ionuț la dans. Ea îl
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]