11,410 matches
-
metodă similară cu psihodrama, dar în acest caz transpunerea în rol a subiectului este mult mai ușoară, întrucât se realizează mediat, prin intermediul marionetelor. Metode de valorificare a calităților ambianței fizice și interpersonale Sunt metode de armonizare lăuntrică care pot favoriza creativitatea, fie valorificând calitățile mediului ambiant (lumină, culoare, sunete etc.) prin luminoterapie (inițiată în S.U.A. în 1984), cromoterapie, muzicoterapie, fie antrenând individul în activități cu dublă finalitate, atât curativă cât și formativă, cum sunt: ergoterapia, artterapia, psihoterapiile ludice etc. Hilaroterapia (tehnică
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
verificate experimental, sunt: - relaxarea tensiunii musculare și eliberarea surplusului de energie; - activarea diafragmei; - modificarea pozitivă a chimismului sangvin. Consecințele psihologice sunt: - contracararea stărilor emoționale negative (mânia, ura, dorința de răzbunare); - potențarea forței expresive a gândurilor și sentimentelor (foarte important pentru creativitate). Metode de relaxare Starea de relaxare condiționează eficacitatea oricărei acțiuni umane, dar are o rezonanță particulară în activitatea creativă. G. Dobbelare (apud Percek, 1992) propune o sistematizare a metodelor de relaxare în trei mari categorii: a. psihologice; b. psiho-fiziologice; c
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
trei mari categorii: a. psihologice; b. psiho-fiziologice; c. preponderent fiziologice. Relaxarea, fiind o stare crepusculară a psihicului între starea de veghe și somn, stimulează accesul la nivelul inconștientului, administrând mai adecvat funcțiile emisferei cerebrale drepte. Metodele de relaxare sunt utile creativității pentru că: 1. ajută la igienizarea psihicului de trăirile indezirabile cauzate de impasuri existențiale diverse, dar, mai ales, ajută la mobilizarea unor energii latente care se pot exprima numai în această stare; 2. funcțiile emisferei drepte sunt mai performante în stare
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
torențial de informații existent astăzi în lume; 2. mobilizarea potențelor umane de rezervă, stocate în inconștient. Sugestia și autosugestia pot funcționa cu eficacitate, când activitatea cerebrală se găsește în registrul alpha. S-a constatat că fenomene cum sunt sugestia, hipnoza, creativitatea converg către teritoriul mental caracterizat prin unde lente, de relaxare, în care are loc o ardere interioară, pentru că nu este abolită total conștiința, existând și o colaborare cu inconștientul. Barierele sugestive care blochează creativitatea pot fi de mai multe tipuri
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
că fenomene cum sunt sugestia, hipnoza, creativitatea converg către teritoriul mental caracterizat prin unde lente, de relaxare, în care are loc o ardere interioară, pentru că nu este abolită total conștiința, existând și o colaborare cu inconștientul. Barierele sugestive care blochează creativitatea pot fi de mai multe tipuri: 1. intelectuale: exacerbarea spiritului critic; 2. emoționale: neîncredere, insecuritate; 3. etice: canoane morale prea rigide. Sugestiile negative au o etiologie socială, de exemplu, individul crede că nu este destul de inteligent, frumos, puternic, norocos etc.
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
care se desfășoară de fapt o activitate extrem de intensă. Aceasta se realizează atât prin calitățile nonverbale ale dascălului, de utilizare a infantilizării, cât și a unui anume fond muzical. Efectele ei sunt: activarea tuturor proceselor intelectuale, (inclusiv o hipermnezie), stimularea creativității și o înflorire a întregii personalități. De exemplu, pentru însușirea primului nivel al unei limbi străine durata cursurilor este de aproximativ patru săptămâni, cu câte patru ore pe zi, la sfârșitul cărora individul dispune de aproximativ 2000 cuvinte, suficiente pentru
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
Vasilescu, 1991). Hipnoza poate fi utilizată atât în igienizarea psihicului de gândurile limitative, inhibante, cât și în substituirea lor cu o serie de inducții pozitive. Dintre efectele hipnozei, cel puțin două, hipermnezia și sugestia posthipnotică, pot fi utile pentru stimularea creativității. Consecințele posthipnotice ale sugestiei pot contribui la eradicarea unor stări sau obișnuințe negative, dar pot contribui și la implantarea unor abilități și caracteristici utile pentru activitatea creatoare. Hipnoterapia poate contribui la educarea creativității prin posibilitatea de a introduce o serie
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
sugestia posthipnotică, pot fi utile pentru stimularea creativității. Consecințele posthipnotice ale sugestiei pot contribui la eradicarea unor stări sau obișnuințe negative, dar pot contribui și la implantarea unor abilități și caracteristici utile pentru activitatea creatoare. Hipnoterapia poate contribui la educarea creativității prin posibilitatea de a introduce o serie de atitudini indispensabile creației: - încrederea în forțele proprii; - nonconformism; - capacitate de risc; - perseverență în muncă; - rezistență la efort; - influențarea capacităților intelectuale (concentrarea atenției, memoria, limbajul, gândirea, etc). Se mai poate utiliza și autohipnoza
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
și metode raționale (analitice) 1. Metode imaginative 1.1. Brainstormingul: a fost concepută de A.F. Osborn în 1938 pentru eficientizarea ședințelor de afaceri. Principiile acestei tehnici se regăsesc în budismul Zen. Este cea mai folosită metodă de stimulare a creativității în grup. Specificul ei rezidă în sciziunea care se operează între etapa de elaborare a ideilor și cea de evaluare a lor. Ședințele de brainstorming se bazează pe două principii care se materializează în patru reguli: 1. amânarea judecății, care
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
ore de dirigenție, cercuri de specialitate, etc). 1.2. Sinectica A fost elaborată de W. J. J. Gordon în 1944. Etimologic sinectica sugerează un proces de îmbinare a unor elemente separate. Sinectica se aseamănă cu brainstormingul prin exploatarea, în profitul creativității, a mecanismelor inconștiente și mai ales a celor preconștiente. Diferențe față de brainstorming: - obiectivul propus nu se rezumă doar la găsirea soluției la problemă, ci se accede mai departe, ceea ce determină apariția unor faze suplimentare: elaborarea modelului, experimentarea acestuia, prospectarea pieței
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
matrice simplă. În funcție de numărul dimensiunilor implicate există matrici bi, tri sau multidimensionale. De exemplu, matricea tridimensională utilizată de J.P. Guilford pentru descifrarea structurii intelectului. Metodele matriciale stimulează efectuarea unor asociații inedite și eficiente, care în general se pierd. Așadar, educarea creativității depinde de totalitatea relațiilor sociale în care este angrenat individul. De aici Personalitatea creatoare 54 rezultă faptul că dezvoltarea unui comportament creativ nu se poate realiza numai prin acțiunea unui factor izolat, ci presupune racordarea la circuitul creativității, a întregii
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
Așadar, educarea creativității depinde de totalitatea relațiilor sociale în care este angrenat individul. De aici Personalitatea creatoare 54 rezultă faptul că dezvoltarea unui comportament creativ nu se poate realiza numai prin acțiunea unui factor izolat, ci presupune racordarea la circuitul creativității, a întregii ambianțe în care trăiește ființa umană. Dezvoltarea creativității trebuie să înceapă de la cea mai fragedă vârstă și să continue și după școlaritate. Activarea creativității nu este corelată automat cu maturizarea cronologică, ci presupune o intervenție specială, timpurie și
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
este angrenat individul. De aici Personalitatea creatoare 54 rezultă faptul că dezvoltarea unui comportament creativ nu se poate realiza numai prin acțiunea unui factor izolat, ci presupune racordarea la circuitul creativității, a întregii ambianțe în care trăiește ființa umană. Dezvoltarea creativității trebuie să înceapă de la cea mai fragedă vârstă și să continue și după școlaritate. Activarea creativității nu este corelată automat cu maturizarea cronologică, ci presupune o intervenție specială, timpurie și longevivă, orice educator (părinte, dascăl) trebuie să-și asume cu
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
se poate realiza numai prin acțiunea unui factor izolat, ci presupune racordarea la circuitul creativității, a întregii ambianțe în care trăiește ființa umană. Dezvoltarea creativității trebuie să înceapă de la cea mai fragedă vârstă și să continue și după școlaritate. Activarea creativității nu este corelată automat cu maturizarea cronologică, ci presupune o intervenție specială, timpurie și longevivă, orice educator (părinte, dascăl) trebuie să-și asume cu maximă responsabilitate și pertinență această misiune. Șt. Zweig spunea: Creativitatea reprezintă valoarea superioară tuturor valorilor umane
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
să continue și după școlaritate. Activarea creativității nu este corelată automat cu maturizarea cronologică, ci presupune o intervenție specială, timpurie și longevivă, orice educator (părinte, dascăl) trebuie să-și asume cu maximă responsabilitate și pertinență această misiune. Șt. Zweig spunea: Creativitatea reprezintă valoarea superioară tuturor valorilor umane, sensul suprem. III. PERSONALITATEA CREATOARE Preocupările pentru caracterizarea personalității creatorului pot fi grupate în două categorii distincte: sunt autori care descriu creatorul ca pe o persoană cu aptitudini și atitudini creative, capabilă și motivată
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
creative, capabilă și motivată să realizeze produse noi și originale; o altă categorie de autori este cea care consideră că în orice individ există o potențialiate creativă, care se poate dezvolta în condiții corespunzătoare. În acest sens, S. Chelcea spunea: Creativitatea este o însușire general umană. Printre autorii care au relevat trăsăturile distincte ale personalității creatoare, din perspectivă psihologică și pluridisciplinară menționăm pe A. Koestler, H.H. Gough, R.B. Cattell, I. Rossman, I. Moraru, P. Popescu-Neveanu, M. Roco, C. Cojocaru. Într-o
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
cultură, originalitate, tenacitate, pregătire de specialitate. Mă voi opri în continuare, mai pe larg, asupra acelor factori care țin de personalitatea celor cu performanțe creative înalte, și anume este vorba de aptitudini specifice, atitudini creatoare, motivație, inteligență. 1. Inteligență și creativitate În psihologie s-au conturat următoarele tendințe în abordarea acestei probleme, a relației dintre inteligență și creativitate: 1. creativitatea a fost explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
care țin de personalitatea celor cu performanțe creative înalte, și anume este vorba de aptitudini specifice, atitudini creatoare, motivație, inteligență. 1. Inteligență și creativitate În psihologie s-au conturat următoarele tendințe în abordarea acestei probleme, a relației dintre inteligență și creativitate: 1. creativitatea a fost explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce s-a constatat că inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
de personalitatea celor cu performanțe creative înalte, și anume este vorba de aptitudini specifice, atitudini creatoare, motivație, inteligență. 1. Inteligență și creativitate În psihologie s-au conturat următoarele tendințe în abordarea acestei probleme, a relației dintre inteligență și creativitate: 1. creativitatea a fost explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce s-a constatat că inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost considerată unul
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
creatoare, motivație, inteligență. 1. Inteligență și creativitate În psihologie s-au conturat următoarele tendințe în abordarea acestei probleme, a relației dintre inteligență și creativitate: 1. creativitatea a fost explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce s-a constatat că inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost considerată unul din factorii creativității, performanțe superioare putând exista și în cazul unor persoane cu inteligență medie
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
tendințe în abordarea acestei probleme, a relației dintre inteligență și creativitate: 1. creativitatea a fost explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce s-a constatat că inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost considerată unul din factorii creativității, performanțe superioare putând exista și în cazul unor persoane cu inteligență medie; 3. o altă categorie de orientări supradimensionează rolul inteligenței pentru creativitate, considerând că
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
explicată prin contribuția, la nivel superior, a gândirii logice, între inteligență și creativitate existând o strânsă legătură; 2. după ce s-a constatat că inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost considerată unul din factorii creativității, performanțe superioare putând exista și în cazul unor persoane cu inteligență medie; 3. o altă categorie de orientări supradimensionează rolul inteligenței pentru creativitate, considerând că între cele două dimensiuni există corelații semnificative; această abordare nu a fost susținută foarte mult
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
inteligența și creativitatea nu pot fi testate cu aceleași probe, inteligența a fost considerată unul din factorii creativității, performanțe superioare putând exista și în cazul unor persoane cu inteligență medie; 3. o altă categorie de orientări supradimensionează rolul inteligenței pentru creativitate, considerând că între cele două dimensiuni există corelații semnificative; această abordare nu a fost susținută foarte mult, întrucât argumentele aduse nu aveau susținere, rigoare științifică. Între primele două orientări putem înscrie contribuția lui J. P. Guilford, prin modelul său tridimensional
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
această abordare nu a fost susținută foarte mult, întrucât argumentele aduse nu aveau susținere, rigoare științifică. Între primele două orientări putem înscrie contribuția lui J. P. Guilford, prin modelul său tridimensional asupra intelectului, care permite posibilități variate de abordare a creativității, considerată a fi dependentă de operarea divergentă, care, la rândul ei, este influențată de flexibilitate, fluiditate, originalitate, elaborare, dintre care originalitatea are un rol esențial, dar nu sunt ignorați nici factorii nonintelectuali și cei socio-economici. În continuare, voi aminti unele
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
influențată de flexibilitate, fluiditate, originalitate, elaborare, dintre care originalitatea are un rol esențial, dar nu sunt ignorați nici factorii nonintelectuali și cei socio-economici. În continuare, voi aminti unele cercetări efectuate de Getzels și Jackson, care au vizat chiar relația inteligență - creativitate, și în care s-au folosit următoarele teste de evaluare a creativității: completarea de povestiri; inventarea de probleme; percepția formelor ascunse; asocierea de cuvinte; identificarea utilizărilor multiple ale diferitelor obiecte. În plus, autorii au mai folosit teste de inteligență și
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]