111,618 matches
-
Se acordă următoarele punctaje, pe activitate: *Font 9* Font 8* st. Punctajul total pentru indicatorii I1 - I 19 │ 300 │ 200 │ └─────────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────────────┴───────────────────┘ Președinte de comisie, Prof. dr. Vlad Gheorghe NISTOR Anexă 32 COMISIA TEOLOGIE STANDARDE MINIMALE NECESARE ȘI OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE ● Editurile recunoscute sunt cele clasificate de CNCS în categoria A sau B și editurile centrelor bisericești în care există o facultate de teologie cu școala doctorală.în care există o facultate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
doctorala. ● Revistele teologice naționale recunoscute sunt cele editate de centrele bisericești în care există o facultate de teologie cu școala doctorala. Bazele internaționale de date recunoscute sunt: Să dețină titlul de doctor în teologie în disciplină/disciplinele înscrise în postul didactic pentru care candidează 2. Trei (3) cărți de autor publicate la edituri de prestigiu, din care 2 (două) să se încadreze tematic în propriul culoar de expertiză teologica sau în propria linie de cercetare (3 x 15 = 45 p). în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
să fi fost prezentate la întruniri internaționale și publicate în volume colective în străinătate (4 x 1 + 2x3 = 10 p) Profesor/CSI - Punctaj minimal: 106 puncte 1. Să dețină titlul de doctor în teologie în disciplină/disciplinele înscrise în postul didactic pentru care candidează 2. Patru (4) cărți de autor publicate la edituri de prestigiu, din care trei (3) să se încadreze tematic în propriul culoar de expertiză teologica sau în propria linie de cercetare (4 x 15 = 60 p) În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
Studiile publicate la simpozioanele internaționale într-o limbă străină, organizate în țară, se vor echivala cu studiile publicate în străinătate. Președinte comisie, Prof. dr. Nicolae ACHIMESCU Anexă 33 COMISIA ARHITECTURĂ ȘI URBANISM STANDARDE MINIMALE NECESARE și OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR ȘI GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE DEFINIȚII ȘI CONDIȚII ● n reprezintă: ● n numărul de publicații - carte/articol/studiu/proiect la care candidatul este autor sau coautor ● numărul de activități/evenimente ● Lista concursurilor naționale sau regionale de Arhitectură și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
prin decizie a acestei comisii de specialitate și se publică pe site-ul web al CNATDCU * Font 9* B / Îndrumare de doctorat sau în cotutela la Anexă 34 COMISIA DE ARTE VIZUALE STANDARDE MINIMALE NECESARE ȘI OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE 1. Structura activității candidatului *Font 7* 1.1.1.2 Naționale; 1.1.2 Cărți/capitole că editor│1.1.2.1 Internaționale │ 50 1.1.2.2 naționale │ 40 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE 1. Structura activității candidatului *Font 7* 1.1.1.2 Naționale; 1.1.2 Cărți/capitole că editor│1.1.2.1 Internaționale │ 50 1.1.2.2 naționale │ 40 1.2 Material didactic / 2.3.1 Director/ responsabil 2.4.2.1 internaționale │ 25 3.4 Experiență de management, 3.5 Premii 3.5.1 Academia Română │ 20 3.5.3 premii internaționale│ 20 3.6.4 Asociații profesionale 3.6.4.1 internaționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
4 Asociații profesionale 3.6.4.1 internaționale │ 25 3.6.4.2 naționale │ 20 3.6.5 Organizații în domeniul 3.6.5.2 Membru │ 20 Anexă 35 COMISIA ARTELE SPECTACOLULUI STANDARDE MINIMALE NECESARE ȘI OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂ AMANTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE Criterii principale de evaluare, se referă la întreaga carieră artistică și didactica, identificând personalitatea publică a profesorului-creator, amplitudinea misiunii sale și corespund următoarelor categorii de activități: 1. Activitate de cercetare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
pe o scenă profesionistă sau un film de ficțiune/film │ │documentar de lung metraj, realizări personalizate pentru fiecare specializare, recunoscute de specialiști în domenii. Conceperea și editarea unei cărți cu tematică specifică, face parte din standardele minimale pentru acest titlu didactic, │ │dar poate fi echivalata cu alte două spectacole sau un al doilea film de ficțiune/film documentar de lung metraj atunci │ │când prestigiul artistului e de notorietate în domeniu; │ │- pentru teoreticieni - 3 - 5 cărți consemnate și analizate de critică de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
scenă profesionistă sau două filme de ficțiune/ filme │ │documentare de lung metraj, recunoscute că opere de valoare de specialiști în domeniu. Două cărți cu tematică specifică, │ │rezultat al unei cercetări artistice originale, sunt necesare și obligatorii pentru ocuparea acestui titlu didactic. În cazul personalităților a caror creație în domeniu este remarcabilă (premii, turnee etc.) și recunoscută fără echivoc, │ │cărțile/volumele de analiză pot fi echivalate cu alte trei spectacole (numărul acestora crește la 10 producții) sau cu un │ │nou film (numărul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
ținta europeană de 40% pentru 2020. ... c) impactul redus al serviciilor de orientare în carieră oferite elevilor de gimnaziu, care ar contribui semnificativ la informarea și conștientizarea abilităților native ale elevilor, atât de către aceștia, cât și de către familii și cadre didactice; ... d) România continuă să se situeze pe penultimul loc între țările europene participante în programul PISA*20). În ciuda unui progres bun înregistrat față de testarea anterioară la evaluarea PISA 2009, rezultatele tinerilor români, în vârstă de 15 ani, participanți la testele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Uniunii Europene a permis îmbunătățirea infrastructurii educației și formării profesionale într- un număr semnificativ de școli, dar nu a acoperit întreaga rețea de școli din învățământul profesional și tehnic; în plus, progresul tehnologic rapid conduce la uzura morală a mijloacelor didactice și a echipamentelor existente. ... f) excelența în educația și formarea profesională: formarea profesională în domenii tehnologice avansate necesită existența unui nivel de excelență, care să permită absolvenților accesul pe o piață a muncii, națională și internațională, extrem de competitivă și să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
3. Calitate - sunt avute în vedere elementele care asigură dezvoltarea unei culturi a calității în guvernanța sistemului de educație și formare profesională la nivelul tuturor funcțiilor: definirea calificărilor și curriculumului, organizarea procesului de învățare, evaluarea și certificarea competențelor, formarea cadrelor didactice. 4. Inovare și cooperare - sunt avute în vedere elementele care capitalizează potențialul de inovare și creativitate și stimularea cooperării, cu accent pe aspectele care vizează mobilitatea în cadrul procesului de formare și mobilitatea forței de muncă. 51. Sistemul de educație și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
profesional și tehnic"; 10.4 "Dezvoltarea de ateliere protejate și alte forme alternative de pregătire în vederea accesului elevilor cu dizabilități sau deficiențe la programe de formare profesională care să le asigure o mai bună inserție socio-profesională, inclusiv dotare cu mijloace didactice și echipamente asistive". ... 61. Din perspectiva Obiectivului strategic 2: Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia Națională de Învățare pe Tot Parcursul Vieții 2015-2020 privind dezvoltarea capacității instituționale a Centrelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
vârstă 20-34 ani, necuprinși în educație și formare, cu nivel de educație ISCED 3 ȘI 4 *Font 7* Direcție de acțiune │ Acțiuni specifice Indicatori administrativi 1.5. Elaborarea/revizuirea fundamentelor │Număr de standarde de │Responsabil: 1.6. Elaborarea de materiale didactice │Număr de materiale │Responsabil: 2. Dezvoltarea 2.1. Elaborarea de studii și cercetări Număr de studii și │Responsabili: Planuri Regionale de Acțiune 2.4. Elaborarea și gestionarea unui modul Modul integrat de date și│Responsabil: CNDIPT Crearea unui mecanism național
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ANC - Autoritatea Națională pentru Calificări ANOFM - Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă ANPCDEFP - Agenția Națională pentru Programe Comunitare în domeniul EFP ANPD- Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Dizabilități ANPIS - Agenția Națională de Plăți și Inspecție Socială CCD - Casa Corpului Didactic CE - Comisia Europeană CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocațional Training - Centru European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale CJRAE/CMBRAE - Centrul Județean/Municipal de Resurse și Asistență Educațională CLDPS - Comitete Locale de Dezvoltare a Parteneriatelor Sociale CNC - Cadrul Național al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
are următoarele atribuții principale: a) asigură coordonarea științifică și elaborează metodologii de dezvoltare a curriculumului și a sistemului de evaluare și de certificare a calificărilor din învățământul profesional și tehnic; ... b) asigură coordonarea științifică și elaborează propuneri privind pregătirea personalului didactic din învățământul profesional și tehnic; ... c) asigură coordonarea profesională și consultanță științifică corpului de autori și formatori naționali, regionali și locali din rețeaua de învățământ profesional și tehnic; ... d) asigură corelarea la nivel de principii și de metodologii a formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
c) asigură coordonarea profesională și consultanță științifică corpului de autori și formatori naționali, regionali și locali din rețeaua de învățământ profesional și tehnic; ... d) asigură corelarea la nivel de principii și de metodologii a formării inițiale și continue a personalului didactic din învățământul profesional și tehnic; ... e) asigură coordonarea științifică și dezvoltă, în colaborare cu instituții și structuri parteneriale relevante la nivel național, programe și proiecte de profil, în scopul corelării proiectării și elaborării standardelor de pregătire profesională, a curriculumului și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
afaceri. Un ghid privind dezvoltarea de rețele parteneriale a fost elaborat în 2013 (http://parteneriatpentrucalitate.tvet.ro/Ghid%20de%20bune%20practici A4 bleed%203 mm 228%20pag.pdf); f) Sprijinirea dezvoltării competențelor antreprenoriale ale elevilor din IPT, prin formarea a 600 de cadre didactice în vederea implementării în procesul instructiv - educativ a unor metode de predare și de formare profesională care să le dezvolte elevilor competențele antreprenoriale (de exemplu, prin instruirea elevilor să înființeze firme de exercițiu) și prin promovarea dezvoltării, la nivel local, regional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de protecție a mediului, și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de secretar școlar - debutant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru nivelul de secretar debutant. Ele constituie repere clare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
punte de legătură între toate compartimentele unei instituții educaționale. Reforma sistemului de învățământ românesc, trebuie să ducă la o mai bună pregătire profesională a secretarului debutant, cu atât mai mult cu cât LEN (Art. 275. - (3)) prevede obligativitatea participării personalului didactic auxiliar la activități de formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a secretarului debutant pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de protecție a mediului, și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de secretar școlar cu peste 5 ani vechime/experimentat reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru nivelul de secretar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
cei cu care este în relație și care ar putea beneficia de îndrumarea lor. Prin formarea continuă și după trecerea în această treaptă de perfecționare, cu mai mult de 5 ani vechime, se poate susține profesionalizarea și redefinirea rolului cadrului didactic auxiliar în general și al secretarului școlar în special. În condițiile unei societăți în continuă schimbare și informatizare, învățământul modern reclamă din partea secretarului din învățământul preuniversitar un dinamism sporit, o distributivitate extinsă față de problemele școlii și o adaptare rapidă la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
o punte de legătură între toate compartimentele unei instituții educaționale. Reforma sistemului de învățământ românesc trebuie să ducă la o mai bună pregătire profesională a secretarului, cu atât mai mult cu cât LEN (Art. 275. - (3) prevede obligativitatea participării personalului didactic auxiliar la activități de formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a secretarului pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale Nr. 1/2011 , funcția de laborant în învățământul preuniversitar/laborant școlar face parte din categoria funcțiilor didactic auxiliare, regăsindu-se în organigramele tuturor instituțiilor de învățământ preuniversitar. Laborantul este cadrul didactic auxiliar ce ajută la desfășurarea activităților în laboratoarele științifice din cadrul unităților de învățământ și abordează următoarele cicluri: dezvoltare, observare și orientare, aprofundare, specializare. Activitatea sa se desfașoară în locații special amenajate (laboratoare proprii) prevăzute cu logistica necesară desfășurării activităților de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și abordează următoarele cicluri: dezvoltare, observare și orientare, aprofundare, specializare. Activitatea sa se desfașoară în locații special amenajate (laboratoare proprii) prevăzute cu logistica necesară desfășurării activităților de laborator, respectând cerințele legislației românești ( Legea Educației Naționale nr. 1/2011 - Statutul cadrelor didactice). Ocupația de laborant în învățământul preuniversitar presupune deținerea unor competențe privind educarea și instruirea prin activități specifice, având rolul de a dezvolta abilități cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii și estetice, astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, orientați profesional în vederea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]