14,124 matches
-
inscop.ro/ aprilie-2013-in-ce-cred-romanii. 7 În 1925 statul Tenessee i-a intentat proces profesorului John Scopes pentru că preda teorii evoluționiste în biologie, ceea ce era contrar modelului de educație a cetățenilor. În prima instanță profesorul a fost condamnat la plata unei amenzi simbolice, dar a fost achitat în urma recursului la instanța superioară. 8 Discuția privind o formă de recunoaștere juridică a unui cuplu de persoane de același sex este o dispută asemănătoare, în timp ce controversa vălului islamic este, credem, o expresie a conflictului care
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
arhitectură, care are capacitatea de a oferi ochiului o nouă realitate, de a modifica lungimea, profunzimea sau Înălțimea unui edificiu. Lumina este un material care trebuie descoperit, exploatat și manipulat de către arhitecți. Lumina, obiectele și materia Arhitectura este un omagiu simbolic adus luminii. Cu ajutorul arhitecturii lumina se naște și supraviețuiește. Pentru a putea Înțelege arhitectura avem nevoie de lumină, iar lumina are la rândul ei nevoie de obiecte pentru a prinde viață sub ochii noștri. Lumina nu există fără materiale, acestea
Polarităţile arhitecturi by Oana Doina Trușcă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92990]
-
dea expresie principiilor artistice ale practicii lor. Divergența dintre intenția conștientă și realizarea concretă, este un fenomen obișnuit în istoria literaturii. Zola credea sincer în teoria lui științifică despre romanul experimental, dar în realitate a scris romane profund melodramatice și simbolice. Gogol se considera un reformator social, un "geograf" al Rusiei, în timp ce, în practică, a scris romane și povestiri pline de creaturi fantastice și grotești, zămislite de imaginația iui. Este pur și simplu imposibil să punem temei pe studiul intențiilor autorului
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Colo, în fața noastră, se-ntind pustiurile nesfârșitei veșnicii"). Imaginea poate consta într-o "descriere" sau (ca în exemplele noastre) într-o metaforă. Dar imaginile care nu sunt prezentate ca metafore, ca văzute de "ochiul minții", nu pot fi și ele simbolice ? Nu este oare fiecare percepție selectivă ? *7 Middleton Murry, care consideră că "metafora" .și "comparația" sunt legate de "clasificările formale" ale retoricii, recomandă folosirea termenului de "imagine" pentru ambele noțiuni, dar ne previne că trebuie "să respingem cu hotărâre teza
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
constă, credem noi, în repetarea și persistența "simbolului". O "imagine" poate fi folosită o dată ca metaforă, dar dacă revine cu insistență, atât ca prezentare cât și ca reprezentare, ea devine un simbol sau chiar o parte componentă a unui sistem simbolic (sau mitic). Despre poeziile lui Blake : Songs of Innocence (Cântecele inocenței) și Songs of Experience (Cântecele experienței), J. H. Wicksteed scrie : "în aceste poezii există relativ puțin simbolism propriu-zis, dar găsim, în schimb, folosirea permanentă și abundentă a metaforei simbolice
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
simbolic (sau mitic). Despre poeziile lui Blake : Songs of Innocence (Cântecele inocenței) și Songs of Experience (Cântecele experienței), J. H. Wicksteed scrie : "în aceste poezii există relativ puțin simbolism propriu-zis, dar găsim, în schimb, folosirea permanentă și abundentă a metaforei simbolice". Yeats a scris de timpuriu un eseu despre "Simbolurile predominante" din poezia lui Shelley. 250 În poezia lui, in afară de nenumărate imagini care nu au precizia simbolurilor, găsim numeroase imagini care sunt în mod cert simboluri și pe care, cu
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
în operele de debut ale unui scriitor, în "simboluri" ale operelor sale ulterioare. Astfel, în primele lui romane, Henry James descrie cu râvnă si foarte amănunțit persoane și locuri, în vreme ce în romanele -de mai târziu toate imaginile devin metaforice sau simbolice. Ori de câte ori se discută simbolismul poetic, este posibil să se simtă nevoia de a se face o distincție între "simbolismul particular" al poetului modern și simbolismul larg accesibil al poeților din trecut. Această constatare conținea, cel puțin la început, o învinuire
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
persoană ou răspundere. 251 Credem că nici un cititor constant de poezie nu-l va interpreta greșit pe Frost ; dar, în parte datorită simbolismului său natural, Frost a atras un cerc larg de cititori dintre care unii, după ce întrevăd posibilitatea interpretării simbolice, aplică mecanic această interpretare atât simbolurilor naturale cât și celorlalte figuri de stil, atribuind plurisemnelor sale o fixitate și o rigiditate străine de natura expresiei poetice, și în special de aceea a limbajului poetic contemporan. *14(a) Cel de al
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
trăim, imaginile ei pedagogice despre natura și soarta omului. *18 Pentru teoria literară, -cele mai importante elemente ale mitului sunt, probabil, imaginea sau tabloul, elementul social, elementul supranatural (sau non-naturalist sau irațional), narațiunea sau povestirea, elementul arhetipic sau universal, reprezentarea simbolică, sub forma unor evenimente petrecute aievea, în timp, a idealurilor noastre eterne, elementul programatic și eshatologic, elementul mistic. Apelând la mit, gândirea contemporană se poate axa pe oricare din aceste elemente, tratându-l în contextul celorlalte. Astfel, Sorel consideră că
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Milton, o serie de motive și de imagini care se foloseau în mod curent. Pot exista atât imagini șablon cât și "stiluri poetice" șablon. Caracterul tradițional, instituțional al imaginii intensive și legătura ei strânsă ou artele vizuale si cu ceremoniile simbolice îl fac pe Wells s-o asocieze - gândindu-se la istoria culturii - cu religia conservatoare, ou evul mediu, ou biserica, cu catolicismul. Cele trei categorii superioare sânt (luate, presupunem, în ordine ascendentă) imaginile voalate, cele radicale și cele expansive. Pe
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Poetul păstrează viziunea animistă a copilul/ui și a omului primitiv, oare este arhetipul copilului. *51 În anii din urmă, au apărut numeroase studii despre anumiți poeți sau chiar despre anumite poezii sau piese care se ocupă de imaginile lor simbolice. In această "critică practică", importante sânt ideile de la care pleacă criticul. Ce urmărește el ? Analizează poetul sau poezia ? Trebuie să distingem între studiile privind sferele din care sânt împrumutate imaginile (aspect, care, așa cum spune Mac-Neice, "ține mai degrabă de studiul
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
metoda sa de cercetare și altor poeți, de exemplu lui Milton, Pope, Byron, Wordsworth. *59 278 În primele lui scrieri, care sânt categoric cele mai bune, Knight se ocupă de piese individuale, studiindu-le pe fiecare prin prisma imaginilor lor simbolice, acordând deosebită atenție unor opoziții de imagini, cum ar fi "furtuna" și "muzica", dar observând, de asemenea, cu sensibilitate deosebirile stilistice dintre o piesă și alta sau din staul aceleiași piese. In cărțile de mai târziu, sânt evidente extravaganțele "entuziastului
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
un fel de... domeniu poetic, în care să nu se pună accentul pe faptele concrete..." *8 Critica analitică a romanului deosebește în generai trei elemente constitutive ale acestuia : intriga, caracterizarea personajelor și cadrul ; ultimul, oare capătă atât de lesne semnificație simbolică, este denumit, în unele teorii moderne, "atmosfera" sau "tonalitatea". Este inutil să subliniem că toate aceste elemente se determină reciproc. După cum se întreabă Henry James în eseul Art of Fiction (Arta romanului), "Ce altceva este personajul decât factorul care determină
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
și Fielding și Smollett de altfel, rareori descrie interioare sau exterioare. Primele romane ale lui Henry James, scrise stub influența lui Balzac, prezintă în detaliu atât casele cât și peisajele ; romanele de mai târziu înlocuiesc descrierea scenelor cu o redare simbolică a impresiei generale pe care o produc. Descrierea de tip romantic încearcă să creeze și să mențină o anumită atmosferă : intriga si caracterizarea personajelor trebuie să fie dominate de ton, de efect - ca în scrierile * Armei Radcliffe si ale lui
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
care pot fi puse în practică, și anume: - posibilitatea ca fiecare elev să opereze direct cu un material didactic, variat și atractiv; - gradarea solicitărilor, cu orientare spre abstractizare (de la operații cu obiecte concrete, la folosirea jetoanelor cu imagini, a figurilor simbolice și a schemelor);antrenarea mai multor analizatori (vizual, auditiv, tactil) în învățare și fixarea numerelor;matematizarea realității înconjurătoare;realizarea frecventă de corelații interdisciplinare. Trebuie să ținem cont și de faptul că la clasa a III-a și a IV-a
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93504]
-
se află în etapa desăvârșirii inteligenței senzorio-motorii. Cunoașterea la această vârstă se realizează figurativ și operativ. Aceasta înseamnă că pe plan mental copilul dispune de anumite scheme de acțiune și ca atare poate realiza schematizări și combinări pe baza reprezentărilor simbolice intrate în circuitul operațional al gândirii. Auzitorul dispune acum de ,,cuvânt și propoziție” ca,,mijloace remarcabile de schematizare și integrare”. Posedă o,, multitudine de semnificanți verbali și o serie de relații caracteristice pentru sistemul limbii”. Deci, intrând în stadiul operațiilor
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
interese, cultivă sentimente, influențănd comportamentele copiilor;psihomotor: (percepere, dispoziție, reacție dirijată, automatism, reacție complexă) vizează formarea unor priceperi și deprinderi de utilizare a unor materiale Obiectivele specifice sunt obiective caracteristice obiectului și favorizează trecerea treptată de la gândirea concret-intuitivă la gândirea simbolică, logică prin formarea unor reprezentări matematice ale unor concepte elementare. Formularea obiectivelor specifice este absolut necesară la începutul oricărei acțiuni educative, pentru că acestea sugerează tipurile de învățare favorabile asimilării conținuturilor esențiale ale obiectului activității matematice și conturează posibile măsurări sumative
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
structurat - materialul cofecționat va fi demonstrativ (al educatoarei) și distributiv (al copiilor surzi), favorizând transferul de la acțiunea obiectuală la reflectarea în plan mental al reprezentării; - reprezentări iconice, cu ajutorul cărora se realizează saltul din planul acțiunii obiectuale (faza concretă) în planul simbolic. Există și o formă aparte a demonstrației, care își datorează separarea de celelalte, sprijinirii ei pe mijloace tehnice care redau realitatea cu mare fidelitate, atât în plan sonor, cât și vizual. Conversația: este o metodă de instruire cu ajutorul întrebărilor și
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
repertoriului pentru duo de pian: Universul repertoriului pentru pian, la patru mâini este destul de vast. Numărul lucrărilor fiind extrem de variat, depășind cu mult, din punct de vedere cantitativ așteptările noastre. Secolul al -XVIII-lea constituie un început timid, nu o reprezentare simbolica pentru majoritatea genurilor muzicale. Întalnim totuși o excepție - numărul relativ mare de sonate si sonatine. Numărul mare de lucrări reprezintă dansurile si piesele de caracter, confirmă dezvoltarea efervescentă cu precadere în manifestările artistice de tip hausmusik a literaturi pentru duo
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
zâmbet de mulțumire, mișcare a capului cu sens aprobator. Recompensa - poate fi educațională “...numai în cazul când exprimă o prețuire și nu este plata unei prestații”. Folosind virtuțile laudei, ale altor forme de aprobare, recompensă aduce cu sine și câștiguri simbolice (ordine, medalii, titluri, diplome, premii, gradații, timp liber etc.) Însă, recompense cu efectul cel mai puternic in conștiinta beneficiarilor ei este încrederea ce le-o acorda educatorul, liderul, colegii, oamenii, acceptarea lor la convorbiri confidențiale, invitația ori permisiunea de a
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
catehumenilor, Hristos este prezent În mod tipic-simbolic; * de la vohodul mic și până la prefacere, În liturghia credincioșilor, Hristos este prezent În mod simbolico-mistic; Începând cu prefacerea euharistică, Hristos este prezent În chip real și substanțial. 1.1 Hristos prezent tipic și simbolic În Sfânta Liturghie Proscomidia este slujba de pregătire sau de punere Înainte, spre sfințire a darurilor aduse pentru jertfă. În sens tipic simbolic, Proscomidia este viața ascunsă a Mântuitorului Începută Înainte de ,,plinirea vremii” și continuată În cei 30 de ani
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
cu prefacerea euharistică, Hristos este prezent În chip real și substanțial. 1.1 Hristos prezent tipic și simbolic În Sfânta Liturghie Proscomidia este slujba de pregătire sau de punere Înainte, spre sfințire a darurilor aduse pentru jertfă. În sens tipic simbolic, Proscomidia este viața ascunsă a Mântuitorului Începută Înainte de ,,plinirea vremii” și continuată În cei 30 de ani, dar În același timp ,,imaginea Împărăției cerurilor, avându- L În centru pe Iisus Hristos”. Tăierea Agnețului simbolizează Întruparea Cuvântului, iar scoaterea Sfântului Agneț
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
În mijloc, ci sunt puse deoparte, acoperite”. Ultimele dintre plasmodiile antifoanelor sunt o Întâmpinare a lui Hristos, care se apropie și se arată. De aici Hristos Începe să devină prezent În mod mistic În Sfânta Liturghie. 1.2 Hristos prezent simbolic și mistic În Sfânta Liturghie Ieșirea cu Sfânta Evanghelie și trecerea preotului cu ea prin biserică (vohodul mic), nu-l poate simboliza pe Hristos prezent numai În chip tipic și simbolic, ci este și o actualizare mistică a lui Hristos
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
mod mistic În Sfânta Liturghie. 1.2 Hristos prezent simbolic și mistic În Sfânta Liturghie Ieșirea cu Sfânta Evanghelie și trecerea preotului cu ea prin biserică (vohodul mic), nu-l poate simboliza pe Hristos prezent numai În chip tipic și simbolic, ci este și o actualizare mistică a lui Hristos. Hristos a ieșit la propovăduirea Împărăției lui Dumnezeu. Drumul pe care Îl face preotul cu Sfânta Evanghelie este drumul străbătut de Hristos de-a lungul Palestinei. Credincioșii Îl urmează și I
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
la propovăduirea Împărăției lui Dumnezeu. Drumul pe care Îl face preotul cu Sfânta Evanghelie este drumul străbătut de Hristos de-a lungul Palestinei. Credincioșii Îl urmează și I se alătură Lui. În această parte a Liturghiei există Însă și elemente simbolice, astfel lumânarea purtată Înaintea sfintei Evanghelii Închipuie ,,pe Înainte Mergătorul Domnului și Botezătorul Ioan, ori pe alți profeți, care vesteau venirea lui Hristos” și care, ,,ca niște stâlpi de foc au spintecat Întunericul veacurilor , luminând calea către Hristos prin ale
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]