2,598 matches
-
ale instrumentelor de control, • ale îndrumării manageriale, • ale autocontrolului, • ale afirmării autonomiei, • ale consecințelor în afirmarea aplicării leadershipului, • ale definirii proprii a performanței așteptate, • ale apelului la procesul transformațional pentru apropierea de realitatea practicii, • ale formulării de autoreflecții, cu prevederea, anticiparea fazelor, așteptărilor care vor urma, în care educatul își consolidează un model propriu și este managerul acestui automodel, care-i permite includerea în morala comunității. Desigur, folosind aceste principii, ca microparadigme, pot fi deduse și alte modele de realizare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de către înșiși educații, căci realitatea procesului instruirii ne arată că nu se acordă încă suficientă atenție acestui aspect important. Astfel se pot obține rezultate aici: • prin căutarea anticipată a variantelor și a notelor comune pentru elementele componente ale strategiei, • prin anticiparea și combinarea a diferite situații necesare viitoarei învățări, rezultând alternative de desfășurare a procesului, • prin detalierea metodologică, pentru o eficientă angajare participativă, a rezolvării fiecărei situații, cu alegerea dintre alternativele conturate prin combinarea metodelor, procedeelor, instrumentelor disponibile, • prin apelul aici
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de întrebări și ipoteze, scheme cognitive, rețele cognitive cu variante de rute de rezolvare, plan final de soluționare și cu variante globale sau parțiale, portofolii tematice. Utilizarea constructivistă a reflecției personale: • Sprijină învățarea • Prin formulare de întrebări, ipoteze, opinii, explicații, anticipări, deducții, analogii proprii mentale. • Prin evaluări proprii, reinterpretări, parafrazări, reorganizări, conexiuni, combinări și recombinări, evidențiere a obstaco Metode deductive Procedee, tehnici, instrumente conceptuală, formarea constructelor, • Implică pluralitatea corelațiilor, variantelor, modelelor, criteriilor, interpretărilor, atribuirilor, • Arată rolul orientării globale, inițiale în problemă
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în grup. Prin mobilizarea unor astfel de resurse (cognitive, acționale, manageriale, atitudinale, motivaționale, socio-culturale) pentru rezolvarea situației complexe a viitoarei sale activități educative, într-un context dat, educatorul nu dovedește decât nivelul complexității competenței sale în pregătirea acesteia competența de anticipare, însă în diferite modalități. Dacă are o viziune de tip clasic, strict normativă, educatorul va recurge la conceperea unei planificări (pe termen mediu sau lung) și a unor planuri (pe termen scurt, pe unități tematice și pe lecții), dar în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
reconsideră rolurile clasice ale lor, • promovează negocierea și consensul, • permite o mai bună adaptare la situația reală a contextului, printr-o reflecție și revizuire continuă, • verifică valoarea unor alternative metodologice, • permite corelații variate interne și externe, între experiențe anterioare și anticipări, între formal și nonformal. În timp, s-au conturat cercetări interdisciplinare asupra teoriei însăși a designului instrucțional inițial (caracteristici, procese, metodologie, modelare, criterii de eficiență practică și dezvoltare, limite). În acest context, Ch. Reigeluth studiind evoluția problematicii (1999, pp. 12-14
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
se bazează pe raționalitatea funcțională, pe caracterul tehnic, procedural al designului inițial. Toate acțiunile, situațiile prevăzute sunt ca instrumente în realizarea practică a activității, sistematică, măsurată, monitorizată, în raport cu obiectivele, iar planul rezultat este tot un instrument pentru educator. Sau procesul anticipării și al negocierii percepțiilor și opiniilor de a rezolva problemele corespunde cu microparadigma comunicării, necesară în căutarea consensului. Aici designul inițial poate fi abordat, în perfecționarea sa, ca un proces de comunicare, în care se afirmă rolul contextului social în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Sinteza soluției definitive. Rezolvarea. 6. Sinteza. Evaluarea. Reflecții. Modelul celor 5 E, ca model constructivist (Bybee, R., 1990, 2001, apud Joița, E., 2006, pp. 157-158) 1. Prezentarea sarcinilor. Stabilirea relațiilor cu experiențele și cunoștințele anterioare. Organizarea materialelor și a acțiunilor. Anticiparea planului de rezolvare. Formularea unor întrebări, efectuarea de analogii cu rezolvări similare, atenționarea asupra unor dificultăți, precizarea unor așteptări asupra modului de lucru, a rezultatelor. Angajarea în pregătirea acțiunii (Engage). 2. Explorarea directă, independentă (Explore). Găsirea oportunitățlor de folosire a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în sprijinirea câștigării de experiență în interpretarea informațiilor, a situațiilor prezentate. Înțelegerea relațiilor între ele, facilitarea formulării de deducții, implicații, idei derivate. 2. Efectuarea de experiențe concrete pentru aplicarea conceptelor într-un context, sprijinirea formulării de noi interpretări pentru înțelegere. Anticiparea perspectivei practice ulterioare. 3. Faza experimentală de introducere în cercetarea științifică, verificarea ipotezelor formulate, efectuarea de generalizări. 4. Efectuarea de reflecții pentru analiza scopurilor și a sarcinilor, a condițiilor, a procedurilor de rezolvare, în baza dialogului critic. Conturarea a noi
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la leadership. Putem chiar să-l denumim management al complexității educației, al conducerii eficiente și eficace a sistemelor educative ca sisteme complexe, dinamice, adaptative (din care a derivat teoria organizațiilor), al cunoașterii, prevenirii și limitării dezorganizării (potrivit teoriei haosului), al anticipării și atingerii unor efecte emergente conform așteptărilor de succes, al prevenirii și limitării acțiunilor acelor factori (fractali), care pot produce "rupturi" în dinamica educației. Evoluția teoriilor asupra conducerii s-a accentuat ca diversificare, în ultima parte a secolului XX, cu
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
repertoriul său solicită a fi îmbogățit, diversificat, pentru a transforma educatul în coparticipant în managementul activității: • acordarea recompenselor (mai ales a celor morale), • creșterea progresivă a performanțelor așteptate și posibil de atins, • redefinirea sarcinilor și punerea în mai multe situații, • anticiparea dificultăților, • pregătirea pentru învingerea dificultăților, prevenirea conflictelor, • antrenarea în realizarea evaluării formative și în formularea de decizii care ar rezulta pentru reglare, • dezbaterea situațiilor de rezolvare a sarcinilor în condiții date de resurse minimale, • valorificarea unor cazuri de reușită model
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
acestor potențialități ereditare. a)Deficiențele intelectuale reprezintă o premisă a devianței comportamentale, mai ales atunci cînd un nivel mintal scăzut se asociază cu tulburări afective și condiții defavorabile de mediu. Ele exprimă În general prin dificultatea sau imposibilitatea elevului de anticipare, pe plan mental, a urmărilor inevitabile ale atitudinilor deviante adoptate. b) Modificăile accentuate ale vieții afective și ale voinței duc la apariția fenomenelor de conduită greșită școlară. Dintre acestea fac parte: toleranța scăzută la frustrare, labilitate afectivă pronunțată, potențial agresiv
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
În situații de conflict cu cei din jur. Perioada cu frecvența maximă de izbucnire a conduitelor dezadaptate este pubertatea, stadiu psihologic contradictoriu, În care coexistă trăsături psihologice specifice copilăriei (atitudini puerile), cu cele caracteristice adolescenței (capacități sporite de abstractizare și anticipare). Criza de originalitate, proprie acestei perioade, se explică prin situația ambiguă a puberului În societate: nici copil, nici adult; el nu are un statut imprecis și rămîne nesigur În ceea ce privește rolul său: dacă Încearcă să-și afirme Într-un mod mai
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
etapa ei clasică sau de a deveni o altă: „mare teorie cu fundamente sărace”. Îi oferă însă șanse de împăcare cu aspectele lumii, cu experiența personală, cu edificarea colectivă a identității, cu descoperirea unor sensuri inedite ale trecutului sau cu anticiparea constructivă a viitorului. Toate aceste tentative de definire și caracterizare a naratologiei ca proiect interdisciplinar plasează cercetarea într-un câmp elastic a cărui extensie depinde de ceea ce este inclus sau exclus, conectat sau disconectat, prin istoricizare, abstractizare, teoretizare, expansivitate sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
etapa ei clasică sau de a deveni o altă: „mare teorie cu fundamente sărace”. Îi oferă însă șanse de împăcare cu aspectele lumii, cu experiența personală, cu edificarea colectivă a identității, cu descoperirea unor sensuri inedite ale trecutului sau cu anticiparea constructivă a viitorului. Toate aceste tentative de definire și caracterizare a naratologiei ca proiect interdisciplinar plasează cercetarea într-un câmp elastic a cărui extensie depinde de ceea ce este inclus sau exclus, conectat sau disconectat, prin istoricizare, abstractizare, teoretizare, expansivitate sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
valorii. La momentul în care scriem, legea interzice portul însemnelor religioase ostentative la școală și este, deocamdată, la începutul aplicării sale. Nu îi putem anticipa efectele, adică să ne imaginăm reacțiile pe care ea le-ar suscita. Argumentul bazat pe anticipare nu poate avea aceeași forță ca o evaluare bazată pe fapte, dar nu înseamnă că, din această cauză, este fantezist: poate fi extras din comparația cu alte cazuri analoage din trecut sau cu cunoașterea actorilor implicați. Judecata evaluativă este mai
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
etapa ei clasică sau de a deveni o altă: „mare teorie cu fundamente sărace”. Îi oferă însă șanse de împăcare cu aspectele lumii, cu experiența personală, cu edificarea colectivă a identității, cu descoperirea unor sensuri inedite ale trecutului sau cu anticiparea constructivă a viitorului. Toate aceste tentative de definire și caracterizare a naratologiei ca proiect interdisciplinar plasează cercetarea într-un câmp elastic a cărui extensie depinde de ceea ce este inclus sau exclus, conectat sau disconectat, prin istoricizare, abstractizare, teoretizare, expansivitate sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
respectivă să producă adezivi fără zinc, Corega Neutro și Corega Ultra Fixare (Fig. 32), care oferă o fixare puternică a protezei dentare, pe durata întregii zile. Este indicat să se prescrie adezivi pentru a spori retenșia și stabilitatea protezelor mobilizabile. Anticiparea unei stabilități și a unei retenții imperfecte în cazul unor factori nefavorabili ai pacientului (ex. Xerostomia) este o acțiune înțeleaptă. Informarea pacientului că o cantitate mică de adeziv poate suplimenta stabilitatea și retentia protezei este atât acceptabilă clinic, cât și
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
de proteză: 1. Modificările produse la nivelul sistemului stomatognat, prin pierderea tuturor elementelor odonto-parodontale, necesită o investigare riguroasă a pacientului, modalitate în care examinarea locală și loco-regională trebuie să fie meticulos realizată și completată cu examene paraclinice multidisciplinare, în scopul anticipării evoluției și prognosticului edentației totale, precum și a întocmirii și realizării unui plan terapeutic optim, pe termen scurt, mediu și lung. 2. Varietatea infinită a formelor clinice ale acestei afecțiuni obligă medicul să analizeze cu discernământ fiecare caz în parte și
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
agreată de cei mai mulți elevi. În final cei doi reprezentanți ale celor două „partide” prezintă soluțiile pe care le-au găsit și Încearcă să convingă audiență să le accepte. ETAPE ÎN PROIECTAREA DIDACTICA LA CLASELE SIMULTANE Proiectarea didactica este procesul de anticipare a obiectivelor,conținuturilor, metodelor și mijloacelor didactice, instrumente de evaluare și a relațiilor ce se stabilesc Între toate aceste elemente În contextual, al unei modalități specifice de organizare a activității didactice. Etapele proiectării sunt: -studierea programelor școlare. Ele conțin obiective
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
aduse tratatelor în 1970 și 1975, nu numai că i-au dat Parlamentului capacitatea de a influența dezvoltarea politică a comunităților, dar a generat și noi posibilități privind conflictul instituțional în materie de legiferare. În mare partea era vorba de anticiparea și evitarea conflictelor bugetare, motiv pentru care a fost introdusă a procedură de conciliere Declarația Consiliului, Comisiei și Parlamentului din 1975326. Conform acestei proceduri, Consiliul și PE, în situațiile de conflict primeau asistență de la Comitetul de conciliere compus dintr-un
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
și problemele care constituie cerințele educative speciale la acel moment (acestea sunt culese prin: teste psihologice, probe școlare, observații, discuții, anchete sociale, studiul produselor activității, analiza rezultatelor școlare etc.); evaluarea problemelor (sub forma enumerării lor sau formulării unui diagnostic prescriptiv); anticiparea unor rezultate (prin prognosticul inițial și prin descrierea momentelor cheie ale intervenției); consemnarea unei/unor examinări inițiale, a unor examinări periodice și a unei examinări finale; descrierea metodelor de intervenție și a mijloacelor folosite; pașii intervenției (etapele sau treptele intervenției
STRATEGII DE LUCRU CU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Michel THEODORA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2154]
-
interes pentru cercetare. În perspectiva unui viitor care se preconizează a fi dominat de tehnica informațională, impactul comunităților virtuale religioase poate fi radical pentru formele de manifestare și organizare religioasă așa cum sunt ele înțelese la momentul actual. Importanța cunoașterii și anticipării acestor transformări pledează pentru necesitatea studiilor științifice care să descrie fenomenul cu acuratețe și care să ofere modele de predicție eficiente. Comunitățile virtuale religioase reprezintă un teren nou pentru cercetarea științifică, iar ritmul lor de expansiune depășește posibilitățile și capacitatea
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
abuzivă. Nu toți scriitorii din generația tânără se lasă prinși în această capcană a parvenitismului după cum de altminteri nu toți scriitorii generațiilor precedente s-au prostituat prin mânuirea sloganului"74. Pe lângă prezumția de nevinovăție acordată tinerilor, cronica amintită depozitează primele anticipări ale "Tezelor din iulie". Cultul personalității, panegiricele, osanalele îi ajută pe tineri să ocupe funcții oficiale înalte și favorizează reînghețul culturii, "acoperind cu apele stătute ale compromisului ceea ce păruse că reprezintă o șansă majoră de reînviere spirituală"75. Asemenea anticipări
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
anticipări ale "Tezelor din iulie". Cultul personalității, panegiricele, osanalele îi ajută pe tineri să ocupe funcții oficiale înalte și favorizează reînghețul culturii, "acoperind cu apele stătute ale compromisului ceea ce păruse că reprezintă o șansă majoră de reînviere spirituală"75. Asemenea anticipări apar frecvent în discursurile autoarei, nu numai cu privire la "Teze", ci și la multe alte evenimente, profeții surprinzătoare ce nu țin neapărat de inteligență, de analiza atentă a evenimentelor. Într-o scrisoare datată 11 octombrie 1949, Ecaterina Bălăcioiu îi scrie: "Pe
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
creație și teoretic nu mai poate schimba nimic, la nivelul percepției ordonează și modifică criteriile de receptare nu numai ale cititorilor, ci și ale scriitorilor. De aceea se poate vorbi atât de consumarea și interpretarea actului artistic, cât și de anticiparea lui, întrucât creatorii vor gândi o posibilă primire a operelor. Critic bine pregătit, Monica Lovinescu poate aprecia sau dezaproba, mai mult în numele unei complementarități și a unei corectări estetice, operele critice din țară. Un alt critic apreciat, dar și contrazis
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]