6,690 matches
-
materialului didactic implicat în strategia didactică și de ritmul de asimilare a cunoștințelor de către colectivul instruit. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza și de a adapta procesul didactic la particularitățile elevilor, de a centra procesului de învățare, pe nevoile și disponibilitățile acestora, în scopul unei valorificări optime ale acestora, individualizării învățării, lărgirii orizontului și perspectivelor educaționale. Modulul "SISTEME FOTOVOLTAICE", poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomandă a se desfășura în cabinete, în laboratoare și în ateliere din unitatea de învățământ sau de la agentul economic, dotate conform specificațiilor din standardul de pregătire profesională. Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare caracteristicile de învățare ale fiecărui elev. Pentru obținerea rezultatelor învățării vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate activități de învățare variate. Aceste activități de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
parte din pregătirea practică aferentă clasei a XI-a, învățământ profesional. Modulul are alocat un număr de 150 ore/an, conform planului de învățământ, din care: – 60 ore/an - laborator tehnologic ... – 90 ore/an - instruire practică ... Modulul "Structuri suport pentru sistemele fotovoltaice" este centrat pe rezultate ale învățării și vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în standardul de pregătire profesională corespunzător calificării profesionale de nivel 3 - Electrician sisteme fotovoltaice, din domeniul de pregătire
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
cerințele din proiectul de execuție/planul de montaj ... 14. Realizarea lucrărilor de reconstituire a calității suprafețelor de montaj a structurilor suport ... 15. Realizarea sistemului de împământare pentru sistemele fotovoltaice instalate pe clădiri, respectând condiționările suprafețelor de montaj ... Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, pe
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
din pregătirea practică aferentă clasei a Xl-a, învățământ profesional. Modulul are alocat un numărul de 180 ore/an, conform planului de învățământ, din care: – 90 ore/an - laborator tehnologic ... – 90 ore/an - instruire practică ... Modulul "Instalarea sistemelor fotovoltaice pe structuri suport" este centrat pe rezultate ale învățării și vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în standardul de pregătire profesională corespunzător calificării profesionale de nivel 3 - Electrician sisteme fotovoltaice, din domeniul de pregătire
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
face parte din pregătirea practică aferentă clasei a Xl-a, învățământ profesional. Modulul are alocat un numărul de 210 ore/an, conform planului de învățământ, din care: – 90 ore/an - laborator tehnologic ... – 120 ore/an - instruire practică ... Modulul "Interconectarea componentelor sistemelor fotovoltaice" este centrat pe rezultate ale învățării și vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în standardul de pregătire profesională corespunzător calificării profesionale de nivel 3 - Electrician sisteme fotovoltaice, din domeniul de pregătire
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
Pregătirea se recomandă a se desfășura în laboratoare sau/și în cabinete de specialitate, ateliere de instruire practică din unitatea de învățământ sau de la operatorul economic, dotate conform listei minime de resurse materiale menționate mai sus. Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, pe
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
Electric, face parte din pregătirea practică aferentă clasei a XI-a, învățământ profesional. Modulul are alocat un numărul de 9G ore/an, conform planului de învățământ, din care: ● 30 ore/an - laborator tehnologic ● 60 ore/an - instruire practică Modulul "Mentenanța sistemelor fotovoltaice", este centrat pe rezultate ale învățării și vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în standardul de pregătire profesională corespunzător calificării profesionale de nivel 3 - Electrician sisteme fotovoltaice, din domeniul de pregătire
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
materialului didactic implicat în strategia didactică și de ritmul de asimilare a cunoștințelor de către colectivul instruit. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza și de a adapta procesul didactic la particularitățile elevilor, de a centra procesului de învățare, pe nevoile și disponibilitățile acestora, în scopul unei valorificări optime ale acestora, individualizării învățării, lărgirii orizontului și perspectivelor educaționale. Modulul "Mentenanța sistemelor fotovoltaice" poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice care
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
școală la viața activă. Orele se recomandă a se desfășura în cabinete de specialitate, în laboratoare și în ateliere din unitatea de învățământ sau de la agentul economic, dotate conform specificațiilor din standardul de pregătire profesională. Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare caracteristicile de învățare ale fiecărui elev. Pentru dobândirea rezultatelor învățării, pot fi derulate următoarele activități de învățare: – elaborarea de referate interdisciplinare; ... – activități de documentare
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
formarea resursei umane existente cu atribuții în managementul serviciilor de sănătate nu va desfășura activitate economică cu scop lucrativ, finanțarea acesteia nu reprezintă ajutor de stat. Prin analogie, nici formatorii din cadrul consorțiului nu fac activitate economică. Obiectivul reformei este centrat asupra îmbunătățirii cunoștințelor, abilităților și competențelor resursei umane din managementul serviciilor de sănătate de la toate nivelurile sistemului de sănătate din România. Resursele umane în management vizate includ membri ai comitetelor directoare ale spitalelor, șefi de secții, șefi de laboratoare
ANEXĂ din 13 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276222]
-
se formează, se dezvoltă și se exersează competențe potrivit vocației și opțiunii copiilor și se valorifică timpul liber al copiilor prin implicarea lor în proiecte educative. (2) Activitățile din palate și cluburi au rol complementar activităților educaționale formale și se centrează pe dezvoltarea în ansamblu a personalității preșcolarilor și a elevilor, contribuind la dezvoltarea lor fizică, cognitivă, emoțională și socială, pentru atingerea potențialului individual și participarea activă în societate. (3) Palatul/clubul copiilor cu personalitate juridică are cod fiscal, buget propriu, conturi
REGULAMENT din 4 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274699]
-
1) „Școala altfel“ este un program care se desfășoară la nivel național și are ca scop dezvoltarea atât a competențelor din curriculumul național, cât și a unor competențe complementare acestora, în funcție de prioritățile stabilite anual de Ministerul Educației, fiind centrat pe obiectivele de învățare la vârstă antepreșcolară, respectiv pe nevoile de învățare ale preșcolarilor și elevilor, identificate la nivelul unității de învățământ. (2) Prioritățile Ministerului Educației pentru Programul „Școala altfel“ sunt stabilite anual și comunicate inspectoratelor școlare județene/Inspectoratului Școlar al
METODOLOGIE din 5 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275211]
-
muncii prin dezvoltarea de parteneriate, inclusiv cu mediul de afaceri, sunt ținte importante rezultate din Programul „România educată“. La fel de importante vor fi țintele reducerii ratei de părăsire timpurie a sistemului educațional, crearea unui învățământ axat pe competențe și centrat pe nevoile elevului, căruia să îi fie oferită o mai mare libertate în definirea priorităților de studiu. Vom promova o industrie cu impact minim asupra mediului pentru atenuarea schimbărilor climatice, adresând provocări precum reducerea emisiilor industriale de gaze cu efect
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
provocările actuale și viitoare ale mediului de securitate, inclusiv în spectrul hibrid. Astfel, sunt necesare cinci elemente esențiale: capabilități de înaltă tehnologie, o resursă umană înalt educată și foarte bine instruită, restartarea industriei de apărare autohtonă, dezvoltarea unei culturi instituționale centrată pe cunoaștere și inovație și, nu în ultimul rând, reziliența națională, inclusiv bazată pe pregătirea populației, a economiei și a teritoriului pentru apărare. Continuarea stimulării natalității prin susținerea familiilor este o prioritate pentru Guvern. Statul trebuie să își asume un
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
și a cadrelor didactice la guvernanța instituțiilor de învățământ superior, responsabilitatea publică • Întărirea rolului instituțiilor de învățământ superior în societate, inclusiv prin contribuția la atingerea obiectivelor de dezvoltare sustenabilă (SDG) până în 2030 • Învățământ superior de calitate, flexibil și inovativ, centrat pe student și adaptat la cerințele impuse de progresul tehnologic, inclusiv prin Planul național de redresare și reziliență • Înființarea Programului național de sprijinire a învățării științelor exacte, a ingineriei și matematicii (PN-ȘTIM), cu scopul dezvoltării infrastructurii de cercetare, precum și
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
și economia • Stimularea instituțiilor de învățământ superior pentru a dezvolta programe de studii și activități de cercetare relevante pentru atingerea obiectivelor de dezvoltare durabilă SDG, precum și a altor activități conexe Obiectiv 4: Învățământ superior de calitate, flexibil și inovativ, centrat pe student și adaptat la cerințele impuse de progresul tehnologic • Crearea cadrului legal pentru realizarea de programe de studii în format modular și acordarea de microcertificări, cu adaptarea corespunzătoare a sistemului de evaluare externă a calității • Stimularea instituțiilor de învățământ
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
realizarea de programe de studii în format modular și acordarea de microcertificări, cu adaptarea corespunzătoare a sistemului de evaluare externă a calității • Stimularea instituțiilor de învățământ superior pentru a implementa metode inovative și de înaltă calitate de învățare și predare, centrate pe student, care utilizează inclusiv instrumentele puse la dispoziție de digitalizare, abordări inter și multidisciplinare, învățarea și predarea bazate pe cercetare, utilizarea informațiilor analitice despre învățare, a resurselor de învățare deschise etc. • Valorizarea cadrelor didactice care au rezultate deosebite în
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
unui răspuns interinstituțional adecvat la provocările actuale și viitoare ale mediului de securitate, inclusiv în spectrul hibrid. Astfel, sunt necesare cinci elemente esențiale: capabilități de înaltă tehnologie, o resursă umană înalt educată și foarte bine instruită, dezvoltarea unei culturi instituționale centrate pe cunoaștere și inovație și, nu în ultimul rând, reziliența națională, inclusiv bazată pe pregătirea populației, a economiei și a teritoriului pentru apărare. În cadrul NATO se va urmări consolidarea Parteneriatului Strategic cu SUA. Rezultatul urmărit vizează creșterea credibilității strategice
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
asimetrii între pragurile auditive tonale ale celor două urechi, localizarea surselor sonore se face cu dificultate, deoarece nu va avea loc practic o stereoaudiție, iar înțelegerea vorbirii și audiția în mediul cu zgomot vor fi afectate. Evaluarea complexă va fi centrată pe aprecierea capacităţii de comunicare şi relaţionare socială şi identificarea tulburărilor psihice şi de limbaj. În cazul deficienţei auditive există atât afectare cantitativă cât şi calitativă a sistemului auditiv, de aceea, protezarea auditivă are limitări în unele situaţii, precum cele
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
cu mai mult de 30%, reducerea duratei medii a potenţialelor sub 80% din valoarea normală. Deficienţă funcţională medie Incapacitate adaptativă 50-69% Semne funcţionale clinice : DMP – forme clinice la 1- 2 ani de la debut cu o simptomatologie subiectivă şi obiectivă centrată pe modificările generate de amiotrofiile musculare şi deficitul motor secundar de intensitate medie, ce duc la scăderea performanţelor de mers şi a ortostatismului prelungit şi tulburări de precizie şi viteză a mişcărilor. Limitare moderată a activităţilor fizice ce presupun mişcarea
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
tehnologic, prin creația individuală și colectivă, relevante pentru progresul cunoașterii și mediul socioeconomic; ... c) implicarea în comunitate, prin desfășurarea unor activități comune în beneficiul instituției de învățământ superior și al mediului social, economic și cultural. ... (2) Viziunea prezentei legi este centrată pe următoarele valori: a) echitatea, prin asigurarea șanselor la educație, în mod echitabil pentru tineri, indiferent de mediul din care provin sau de alți factori de risc; ... b) excelența, prin susținerea și motivarea acesteia în cadrul procesului de învățământ; ... c
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
ministrului educației. Examenele de finalizare a studiilor, pentru toate formele de organizare a programelor de studii, se realizează în condițiile întâlnirii nemijlocite în spațiul universitar a studenților cu cadrele didactice și de cercetare. (3) ARACIS elaborează standarde de calitate specifice, centrate pe rezultatele învățării, privind modul de desfășurare a activităților de predare, învățare, cercetare, instruire practică și evaluare, diferențiate pentru formele de organizare a programelor de studii prevăzute la alin. (1) și în raport cu domeniile de studii, precum și cu
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
tehnologic, prin organizarea și participarea în parteneriate internaționale; ... r) dezvoltarea unui program pentru cadre didactice din străinătate invitate în România în scopul creșterii nivelului de internaționalizare în cadrul instituțiilor de învățământ superior românești. ... Capitolul XVI Promovarea instituției de învățământ superior centrate pe student Secţiunea 1 Dispoziții generale Articolul 121 (1) Studenții sunt considerați parteneri ai instituțiilor de învățământ superior și membri egali ai comunității academice. (2) În învățământul superior sunt promovate principiile învățământului centrat pe student, punându-se accentul pe student
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
Capitolul XVI Promovarea instituției de învățământ superior centrate pe student Secţiunea 1 Dispoziții generale Articolul 121 (1) Studenții sunt considerați parteneri ai instituțiilor de învățământ superior și membri egali ai comunității academice. (2) În învățământul superior sunt promovate principiile învățământului centrat pe student, punându-se accentul pe student și pe nevoile sale de învățare. (3) Învățământul superior asigură oportunități echitabile tuturor studenților, în concordanță cu potențialul și aspirațiile lor. (4) Principiile învățământului superior centrat pe student au drept scop: a) interacțiunea
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]