15,991 matches
-
metodologie Anul I, semestrul I ore/săptămână Disciplina Tip Cod categ. ECTS Formă de evaluare C S LP L Pedagogie: teorii și practici DD DO 4 E 2 2 Psihologia dezvoltării copilului DD DO 4 E 2 1 Teoria și metodologia curriculumului DD DO 4 E 2 2 Limba și literatura română*) DS DO 4 E 2 2 Etică, integritate și scriere academică DC DO 3 C 1 1 Practică pedagogică - învățământ primar DS DO 6 C 4 Limba străină DC DO
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
personalității copilului • Contexte de dezvoltare și tranziții: familia, comunitatea, creșa, grădinița, școala, programe afterschool etc. • Relația părinți-copii și influența practicilor educaționale parentale asupra dezvoltării • Dezvoltarea funcțiilor executive și performanța școlară • Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
de dezvoltare și tranziții: familia, comunitatea, creșa, grădinița, școala, programe afterschool etc. • Relația părinți-copii și influența practicilor educaționale parentale asupra dezvoltării • Dezvoltarea funcțiilor executive și performanța școlară • Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
educaționale parentale asupra dezvoltării • Dezvoltarea funcțiilor executive și performanța școlară • Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc. Problematica învățământului primar, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Neuroștiința educației • Introducere în anatomia
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
orizont local și apropiat, geografia României (limite și vecini; relieful; clima, apele, vegetația, animalele și solurile; locuitorii și așezările omenești; activități economice; mari unități geografice ale României; organizarea administrativă); România în Europa și pe glob • Locul și rolul geografiei în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul geografiei în învățământul primar • Specificul proiectării didactice a geografiei în învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum • Modalități de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
geografiei în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul geografiei în învățământul primar • Specificul proiectării didactice a geografiei în învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum • Modalități de organizare a lecțiilor de geografie: forme de organizare a învățării centrate pe competențe; strategii didactice adecvate în predarea-învățarea geografiei; resurse didactice specifice predării-învățării geografiei; strategii de sprijin diferențiat pentru copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) • Evaluarea rezultatelor
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Matematică și didactica matematicii în învățământul primar Prerechizitele învățării dobândite în cadrul disciplinei Matematică vor fi aprofundate, particularizate și integrate în contextul problematicii didacticii matematicii în învățământul primar. • Locul și rolul matematicii în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul matematicii în învățământul primar • Specificul proiectării lecțiilor de matematică în învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum • Modalități de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
matematicii în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul matematicii în învățământul primar • Specificul proiectării lecțiilor de matematică în învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum • Modalități de organizare a lecțiilor de matematică: forme de organizare a învățării centrate pe competențe; strategii didactice adecvate în predarea-învățarea matematicii (exemplu: jocuri logico-matematice), inclusiv strategii de transfer al sensurilor textelor unor probleme în limbaj matematic; resurse didactice specifice
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
dobândite în cadrul disciplinei Limba și literatura română vor fi aprofundate, particularizate și integrate în contextul problematicii didacticii limbii și literaturii române în învățământul primar. Această problematică include: • premise teoretice și contextualizări socioculturale actuale ale didacticii limbii și literaturii române; • curriculumul disciplinelor Comunicare în limba română (clasele pregătitoare-a II-a) și Limba și literatura română pentru învățământul primar (clasele a III-a-a IV-a) și ipostazele sale: proiectarea didactică, aplicarea la clasă, evaluarea - metode didactice valorificabile în cadrul lecțiilor
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
mediul educațional • Strategii de intervenție primară (preventiv-corective) în managementul emoțiilor și comportamentelor din mediul educațional Istorie și didactica istoriei • Elemente de istorie (trecutul și prezentul în jurul nostru; epoci, evenimente și personalități; cultură și patrimoniu) • Locul și rolul istoriei în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul istoriei la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a istoriei la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile istorice din curriculum pentru
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
în curriculum pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul istoriei la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a istoriei la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile istorice din curriculum pentru învățământul primar • Utilizarea literaturii pentru copii (nonficțiune, texte informative) în învățarea istoriei, cu accent pe comprehensiunea textelor, inclusiv prin explorarea și exemplificarea diversă a conceptelor specifice disciplinei (elemente de vocabular) • Modalități de organizare a lecțiilor de istorie: forme de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
istorie. Exerciții de formulare a obiectivelor lecției, pornind de la competențele specifice din programă, și de identificare a strategiilor adecvate de realizare a acestora Educație civică și didactica educației civice • Elemente de educație civică • Locul și rolul educației civice în curriculumul pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul educației civice la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a educației civice la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile educației civice
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul educației civice la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a educației civice la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile educației civice din curriculum pentru învățământul primar • Modalități de organizare a lecțiilor de educație civică: forme de organizare a învățării centrate pe competențe; strategii didactice adecvate în predarea-învățarea educației civice; resurse didactice specifice predării-învățării educației civice; strategii de sprijin diferențiat pentru copiii cu
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
Exerciții de formulare a obiectivelor lecției, pornind de la competențele specifice din programă și de identificare a strategiilor adecvate de realizare a acestora Științe și didactica domeniului Științe • Elemente de științele vieții, pământului și fizicii • Locul și rolul științelor în curriculumul pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul științelor la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a științelor la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum pentru învățământul
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
științelor în curriculumul pentru învățământul primar. Documente de politici educaționale privind studiul științelor la învățământul primar • Specificul proiectării didactice a științelor la învățământul primar. Lectura personalizată a programei școlare: competențe, conținuturi obligatorii și conținuturi opționale. Corelarea competențelor cu conținuturile din curriculum pentru învățământul primar • Modalități de organizare a lecțiilor de științe: forme de organizare a învățării centrate pe competențe; strategii didactice adecvate în predarea-învățarea științelor; resurse didactice specifice predării-învățării științelor; strategii de sprijin diferențiat pentru copiii cu cerințe educaționale speciale • Evaluarea
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
disciplinele din aria curriculară specifică • Particularități ale evaluării elevilor la disciplinele din aria curriculară specifică • Sprijin diferențiat pentru copiii cu cerințe educaționale speciale Educație muzicală și didactica educației muzicale • Disciplinele „Educație muzicală“, „Muzică și mișcare“. Locul și rolul lor în curriculumul pentru învățământ primar. Finalitățile disciplinelor „Educație muzicală“, „Muzică și mișcare“ și contribuția la realizarea profilului absolventului de învățământ primar • Metode și mijloace specifice activităților de educație muzicală/muzică și mișcare • Proiectarea activităților de predare-învățare-evaluare la disciplinele „Educație muzicală“, „Muzică și mișcare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
au implicații asupra acestor domenii depun la ASPAAS un dosar conținând următoarele documente: a) cerere de atestare, cu indicarea domeniului/domeniilor prevăzut/prevăzute la art. 3 pentru care solicită atestarea; ... b) copie a cărții de identitate/pașaportului, aflată/aflat în termen de valabilitate; ... c) curriculum vitae, model Europass, cu semnătură olografă, din care să reiasă experiența profesională relevantă, fie în domeniul/domeniile pentru care solicită atestarea, fie în cadrul ASPAAS, fie în mediul universitar de profil; ... d) copie a diplomei de absolvire a unei instituții de
ORDIN nr. 185 din 28 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295192]
-
prin Hotărârea Consiliului Camerei Auditorilor Financiari din România nr. 14/2025, depun alăturat următoarele: 1. copia actului de identitate BI/CI/pașaport; ... 2. copia carnetului de auditor financiar, vizat la zi; ... 3. declarație pe propria răspundere privind respectarea condițiilor de eligibilitate prevăzute; ... 4. curriculum vitae. ... Data .................................... Semnătura .................................... Domnului președinte al Comisiei de validare a candidaturilor din cadrul Camerei Auditorilor Financiari din România Anexa nr. 2 la Regulament DECLARAȚIE Subsemnatul/Subsemnata, ...................................................., având calitatea de auditor financiar, membru al Camerei Auditorilor Financiari din România, nr. carnet …………. ., declar
REGULAMENT din 27 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295215]
-
Farmacie, înregistrată cu nr. 2.976 din 10.12.2024; ... – Adresa Universității de Medicină și Farmacie „Carol Davila“, înregistrată cu nr. 37.036 din 12.12.2024; ... – Adresa nr. AR 20.308 din 16.12.2024; ... – Adresa Universității de Medicină și Farmacie „Carol Davila“ nr. 22.456 din 26.08.2019 privind curriculum de program de studii complementare; ... – Avizul Comisiei de specialitate epidemiologie a Ministerului Sănătății, înregistrat cu nr. 11.406 din 21.05.2025, ... în temeiul art. 7 alin. (4) din Hotărârea Guvernului nr. 144/2010 privind organizarea și funcționarea Ministerului Sănătății, cu modificările și completările
ORDIN nr. 1.677 din 2 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299025]
-
nu nou articol, articolul 4^1, cu următorul cuprins: Articolul 4^1 (1) Posibilitatea participării medicilor rezidenți la programe de studii complementare în vederea obținerii de atestate, precum și condițiile de înscriere, specifice fiecărui atestat, se stabilesc de către coordonatorul programului în curriculumul de pregătire, potrivit anexei nr. VII. (2) Medicii rezidenți care urmează programe de studii complementare în vederea obținerii de atestate, conform prevederilor art. 4, vor susține examenul de atestare în aceleași condiții cu medicii specialiști sau primari. (3) În urma
ORDIN nr. 1.677 din 2 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299025]
-
În termen de 60 de zile de la publicarea prezentului ordin în Monitorul Oficial al României, Partea I, coordonatorii de programe de studii complementare, în vederea obținerii de atestate de către medici, medici dentiști și farmaciști, vor înainta Ministerului Sănătății curriculumurile actualizate, în conformitate cu prevederile prezentului ordin, în vederea publicării. Ministrul sănătății, Alexandru Rafila București, 2 iunie 2025. Nr. 1.677. ------
ORDIN nr. 1.677 din 2 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299025]
-
administrate intern menționate la art. 4 alin. (1) lit. b) din Legea nr. 74/2015, cu modificările și completările ulterioare. ... 50. La articolul 26 alineatul (4), litera a) se modifică și va avea următorul cuprins: a) informații prezentate sub formă de curriculum vitae privind conducerea superioară a A.F.I.A., respectiv directori/membrii directoratului, sau administratorul A.F.I.A., după caz; ... ... 51. La articolul 26 alineatul (4), după litera b) se introduce o nouă literă, lit. b^1), cu următorul cuprins: b^1) declarația pe propria răspundere a reprezentantului/
REGULAMENT nr. 2 din 23 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298875]
-
de învățământ, care au dreptul de a fi susținuți în conformitate cu nevoile educaționale sau sociale, în vederea finalizării învățământului obligatoriu. Articolul 2 În înțelesul prezentei metodologii, următorii termeni se definesc după cum urmează: a) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu cerințe educative speciale, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia. Aceasta se realizează de către cadrele didactice de sprijin/itinerante sau de cadrele didactice de la clasa respectivă; ... b
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299113]
-
a) capacitate instituțională; ... b) eficacitate educațională; ... c) managementul calității. ... (2) Capacitatea instituțională este stabilită astfel: a) spitalul oferă acces la resurse educaționale, respectiv la săli specializate, manuale, materiale didactice și tehnologie, adecvate nivelului educațional al beneficiarului și ținând cont de curriculumul specific nivelului respectiv și de restricțiile medicale generate de patologia lui, care să faciliteze învățarea; ... b) „Școala din spital“ poate colabora în mod funcțional și constant cu servicii de suport calitative furnizate de asociații, asociații profesionale etc.; ... c) programele educaționale
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299113]
-
unor modele educaționale funcționale și sustenabile din punctul de vedere al resursei umane și al dinamicii specifice actului de predare; ... e) cadrul didactic respectă specificul medical și instrucțiunile medicului cu privire la elev. ... (3) Eficacitatea educațională este stabilită astfel: a) curriculumul este flexibil, specific nivelului educațional al beneficiarului și adaptat la restricțiile medicale generate de patologia lui și la durata spitalizării; ... b) adaptarea curriculumului trebuie să fie raportată la specificul elevului, la nevoile și interesele lui; ... c) flexibilitatea curriculumului este asigurată
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299113]