7,302 matches
-
ideii și nemedierea impresiei. Aceste corespondențe sînt menționate doar pentru a demonstra faptul că opoziția care se discută aici reprezintă un concept a cărui relevanță nu se limitează la domeniul teoriei narative. În contextul prezent cele două forme de bază diferențiate trebuie să fie mai întîi înțelese în natura lor de concepții diferite ale intermedierii întregii narațiuni: personalizarea și impersonalizarea procesului narativ. Impersonalizarea încearcă să trezească în cititor impresia nemedierii prezentării narative a unui eveniment și, odată cu ea, iluzia că ceea ce
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
este atît de enigmatică, ci în schimb face în așa fel încît aceasta să fie narată de un elvețian simplu și cu un caracter puternic, ce nu poate fi amăgit din cauza simțului său moral infailibil"479. În mod natural, funcțiile diferențiate aici apar deseori în conjuncție în opere individuale. Prin urmare, Zeitblom, naratorul la persoana întîi periferic din Doctor Faustus, este atît un prieten devotat, cît și un admirator al marelui compozitor Adrian Leverkühn, așa cum putem deduce din cuvintele lui Thomas
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
obține eliberarea, dar nu în Nirvana, ci într’o stare inferioară, prenirvanică , fie prin recunoașterea Luminii Clare Secundare ce caracterizează începutul etapei (ceea ce sugerează încarnarea în planul imediat inferior, cel intelectual), fie a zeităților liniștite, respectiv iritate (încarnare în zone diferențiate ale astralului). În aceste plane de reîncarnare, el va deveni una dintre entitățile ce le populează (v. §II.4.3.7). Despiritualizarea treptată amintită este subliniată și de faptul că în a doua apariție (iritată), zeitățile apar ca perechi în
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
membrii fiind mai degrabă adăugați decât actualizați, ceea ce nu înseamnă că UE nu va deveni un spațiu în care oameni cu interese și experiențe împărtășite vor urmări cu toții un același Bine comun. Dar lărgirea este un proces ce relevă abordări diferențiate ale celor dinăuntru față de cei care vin. Nu este foarte nouă ideea că în UE ar trebui să intre doar țări bogate. Este o translare în plan mai larg a completării paletei atitudinale cu ceea ce ar fi egoismul de grup
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
și de tradiție" (Rădulescu-Motru, 1998: 235). O societate marcată de un suflet gregar este una supusă puternic imitației. Avem aici explicația apariției sufletelor nediferențiate, nimic altceva decât ceea ce noi numim nediferențiere comunitară. Membrii unei astfel de societăți, "având sufletele puțin diferențiate, lasă drum liber imitației, și aceasta se întinde de la o margine la alta a țării, pe când o societate cu suflete diferențiate opune imitației rezistență, iar unitatea între membrii ei nu se poate dobândi decât prin sacrificiul voit al persoanei fiecăruia
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
apariției sufletelor nediferențiate, nimic altceva decât ceea ce noi numim nediferențiere comunitară. Membrii unei astfel de societăți, "având sufletele puțin diferențiate, lasă drum liber imitației, și aceasta se întinde de la o margine la alta a țării, pe când o societate cu suflete diferențiate opune imitației rezistență, iar unitatea între membrii ei nu se poate dobândi decât prin sacrificiul voit al persoanei fiecăruia" (Rădulescu-Motru, 1998: 235-236). Îndemnul către vigilență în momentul crucial nu lipsește, arătându-se că în lumea nouă deja trebuie să schimbăm
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
că nu vor fi prezenți la ședință. În paralel, în dezacord cu logica constituțională, dar în deplin acord cu logica războiului politic românesc, Guvernul a emis o nouă ordonanță de urgență care, de data aceasta, prevedea o creștere graduală și diferențiată a salariilor profesorilor, în cuantum de până la 28%, în două etape: 1 martie și 1 septembrie 2009. În replică, acuzând Guvernul de sfidare a Constituției și de lipsă de bun-simț, reprezentanții PD-L, PSD, PC și PRM au refuzat invitația
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
de excedare a cadrului legal prin acte normative de rang inferior, care promovează discriminări fiscale și chiar abordări retroactive; * reducerea sarcinii nefiscale (contribuții, tarife și taxe pentru serviciile instituite prin lege); * creșterea ponderii veniturilor fiscale în totalul veniturilor fiscale; * promovarea diferențiată și selectivă a controalelor complexe, orientate spre rețele infracționale, generatoare de corupție și criminalitate economico-financiare. Restrângerea blocajului economico-financiare prin: * așezarea pe poziții egale a raporturilor dintre stat și agenți economici, indiferent de forma de proprietate și mărime; * identificarea lanțurilor de
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
extrem de critic de specialiști (vezi de exemplu Pasti, Miroiu, Codiță, 1997). Procesul de reformă a însemnat de asemenea și transformare a elitelor, în două direcții principale: de la ierarhia centralizată a elitelor din comunism la o paletă a elitelor mult mai diferențiată politic, economic, militar, administrativ, acestea reprezentând grupuri puternice, competitive; și de la uniformitatea ideologică a comunismului la o politică mult mai deschisă reglementată prin norme și reguli democratice. Conform tipologiei prezentate în tabelul 2.4, elita comunistă a fost una de
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
în rural posedă un asemenea aparat), sau televizorul color (78,5%), dar este scăzută pentru alte bunuri precum telefonul mobil (36%), telefonul fix (31%), autoturism (24,4%), computer (9,7%). Particularizând pe regiuni și arii culturale, obținem o imagine mult diferențiată. Astfel, se disting Banatul și Bucureștiul, cu o modernitate a gospodăriei ridicată și care contrastează semnificativ 21 cu regiuni ca Moldova, Muntenia, Oltenia, Dobrogea. Aprofundând analiza pe arii culturale ies în evidență ariile Brașov-Sibiu, Cluj-Mureș, Covasna-Harghita și Banatul care au
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
sărăcia noastră). Mai simplu spus, economicul explică diferențele în modul de manifestare a identității etnice și culturale în cele două comunități, ceea ce înseamnă confirmarea și celei de-a doua ipoteze. Diferențele între cele două sate se referă și la asumări diferențiate ale identității religioase, regionale, sau naționale, precum și în grade diferite de solidaritate, coeziune, comportament prosocial (dar acestea vor fi detaliate și în capitolul legat de comunitate). Capitolul 6 PROPRIETATE FUNCIARĂ ȘI TIPURI DE ACTIVITATE ECONOMICĂ ÎN COMUNITATEA RURALĂ 1. ASPECTE
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
realistă și plină de înțelepciune: "achizițiile în aparatură și instrumentar chirurgical nu vor putea să dispenseze chirurgul de azi și de mâine să stăpânească, la perfecție, metodologia clinică ... chirurgul va rămânea un medic înzestrat cu gândire strategică și care utilizează diferențiat o tehnică sau o metodă pentru fiecare caz în parte". Personalitatea citată consideră că "un chirurg general este capabil să execute acte obișnuite din mai multe specialități". Dincolo de învățământ, de faptul că este necesar stagiul de chirurgie generală, afirmația de
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
medicală tehnologică etape pe niveluri de competență * Prioritatea în educația medicală tehnologică o reprezintă literatura, deoarece creează, în primul rând, poli de interes. * Acumularea și parcurgerea literaturii tehnologice medicale prin educație medicală tehnologică este reprezentativă și pentru un management sanitar diferențiat. * Populația, în funcție de gradul de instruire medicală, apreciază în mod diferențiat implicațiile potențiale, beneficiile, riscurile, precum și capacitatea tehnologiei medicale de a influența sănătatea și calitatea vieții. Educație medicală tehnologică pentru studenți Pretutindeni, învățământul medical actual caută să se adapteze progresului tehnic
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
medicală tehnologică o reprezintă literatura, deoarece creează, în primul rând, poli de interes. * Acumularea și parcurgerea literaturii tehnologice medicale prin educație medicală tehnologică este reprezentativă și pentru un management sanitar diferențiat. * Populația, în funcție de gradul de instruire medicală, apreciază în mod diferențiat implicațiile potențiale, beneficiile, riscurile, precum și capacitatea tehnologiei medicale de a influența sănătatea și calitatea vieții. Educație medicală tehnologică pentru studenți Pretutindeni, învățământul medical actual caută să se adapteze progresului tehnic și cerințelor tot mai mari de asistență medicală preventivă și
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
al-≤"kimn, si ca semnificând „drept”. D. Masson, de pildă, îl traduce astfel în 34 din cele circa 90 de locuri în care apare, în vreme ce R. Blachère îl traduce constant cu „sage”. Între traducătorii români, George Grigore îl traduce diferențiat, alegând varianta „drept” ori de câte ori o admite contextul. Semnificații de bază: drept, înțelept. 2.1.10.3. al-F"ti≤, al-Fatt"≤: SOI „judecător” (7, 87)/„cel ce deschide” (34, 25); ASM „Marele Judecător”; GG „judecător” (7, 89)/ „Deschizătorul” (34, 26); Marr „iudicans
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
nu-i știe istoria din Vechiul Testament, si anume ca înlocuiește numele divin misterios revelat de Dumnezeu lui Moise: YHWH. AlQthes/alQthinós (3.2.1.9.1., 3.2.2.6.1. și 3.2.2.12.1.) ar trebui traduse diferențiat, în funcție de context, cu „vrednic de crezare”, sau cu „adevărat”. Christós (3.2.2.3.) este în general perceput doar că nume propriu. O notă de subsol e bine venită pentru a-i explică semnificația. În expresiile ho archQgòs tQÎs zÄQÎs
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
trei trepte, ca ‘!lim, ‘Alm, ‘All"m („Cunoscător”) sau Gh"fir, Ghafór, Ghaff"r („Iertător”). Traducerile nu reflectă această gradație, ci tratează de obicei termenii seriei drept sinonime pe care, în cel mai bun caz, caută să le echivaleze diferențiat, prin sinonime românești. Excepție face traducerea ASM, însă doar la prima serie menționată, pe care o traduce astfel: „cunoscător”, „Cel Atoateștiutor”, „Marele Știutor”. 5.5. Diferențele culturale dintre lumea în care a luat ființă Biblia și, respectiv, Coranul, pe de
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
exemplu, expunerea Îmbracă forma povestirii sau a descrierii faptice și concrete pentru elevii claselor mici, sau a prelegerii și expunerii pentru vârstele mai mari.) Însăși alternanța metodelor și procedeelor, durata utilizării lor În clasă etc. țin seama de o psihologie diferențiată care tinde să conducă spre o metodologie individualizată. Gândirea concretă a școlarului din clasele I-IV, bazată pe elemente intuitive, ca și fluctuația atenției lui, vor impune utilizarea unui material intuitiv bogat și variat, un apel mai frecvent la metoda
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
parțial această strădanie, să nu se substituie câtuși de puțin râvnei lor active de Învățare și de muncă. Dat fiind faptul că metodele activ-participative sunt mult mai pretențioase și mai dificil de aplicat În practică, ele reclamă o muncă mai diferențiată și mai atentă. Astfel, promovarea lor cu mai mult curaj și stăruință necesită, mai Înainte de orice, o schimbare de atitudine din partea profesorului și, prin ea, o transformare a conduitei, În acest sens, la propriii săi elevi. În concluzie, se poate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
lor cu mai mult curaj și stăruință necesită, mai Înainte de orice, o schimbare de atitudine din partea profesorului și, prin ea, o transformare a conduitei, În acest sens, la propriii săi elevi. În concluzie, se poate spune că prin caracterul lor diferențiat și formativ, metodele activ-participative Își aduc o contribuție semnificativă la dezvoltarea potențialului intelectual al elevului, la intensificarea proceselor mintale și, prin aceasta, la ridicarea calității Învățării și formației. Esențial este faptul că aceste metode nu reduc elevul la un fel
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În același timp, dezvoltându-și propriile sale forțe de Învățare. Este ceea ce obligă profesorul să privească transmiterea științei din perspectiva apropierii științei de ființa reală, dar și din perspectiva ridicării acesteia la nivelul proceselor mintale superioare, acordând atenție unei aplicări diferențiate a metodologiei, personalizate, pe cât posibil, acesteia. c) Extensia metodologiei centrate pe grup: metodele interactivetc "c) Extensia metodologiei centrate pe grup\: metodele interactive" Preocupări În vederea dezvoltării unor forme grupate de activitate se fac simțite Încă de la Începutul secolului trecut. Este adevărat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
nu mai poate influența prin reacție inversă (feedback) cursul prelegerii. Nici profesorul nu are posibilitatea de a constata imediat efectele expunerii personale; din această cauză, expunerile sau explicațiile sale se adaptează anevoios situațiilor concrete individuale, nelăsând suficient loc unei tratări diferențiate, Îndeosebi față de elevii mai slab pregătiți care urmăresc cu multă greutate, adeseori, o lecție ex cathedra. Individualizarea sau personalizarea predării se realizează anevoios. Între catedră și restul clasei se menține o prea mare distanță, o „prăpastie” chiar, ceea ce Împiedică sau
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
caracterul și amploarea, intensitatea și cursivitatea activităților mintale la care sunt supuși elevii (cercetările lui Witzlack), inclusiv eficacitatea calitatea Învățării (R.L. Loughlin, 1961, R. Kleabauer, 1967, cf. Hunkins, 1966). Tipuri diferitede Întrebări, sub raportul conținutului și al formulării lor, orientează diferențiat și solicită la diferite niveluri activitățile mintale. Pentru a demonstra acest lucru, pare foarte sugestiv următorul exemplu oferit de Witzlack În suita: „Câte tipuri de cereale sunt? Porumbul este de asemenea o cereală? De ce este porumbul o cereală?”. Aici, prima
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ei pot căuta singuri răspunsurile cuvenite. Pot efectua anumite măsurători aplicate la creșterea plantelor și pe baza acestora să deprindă anumite reguli de măsurare. Observarea schimbărilor care intervin În mărimea plantelor, În lungime și În grosime, ca și a creșterii diferențiate a unor părți ale respectivelor plante poate ajuta la sesizarea unor reguli de clasificare, reguli de spațiu și timp, la Însușirea unor reguli de deducție („deducția de creștere”, de „schimbări de stări” etc. (Gagné, 1975, p. 227). Interesante pot deveni
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care trebuie atinse, de cunoașterea performanțelor obținute și a erorilor care au fost comise, de afecțiunea și plăcerea de a exersa etc. Conștientizarea, sub multiple aspecte, favorizează coparticiparea activă a elevilor și previne formarea unor deprinderi de tip „meșteșugăresc”; - aplicarea diferențiată sau nuanțată a exercițiilor, În funcție de deosebirile individuale și mai ales de particularitățile capacităților de Învățare, este deosebit de utilă pentru ameliorarea randamentului muncii elevilor și a diminuării insucceselor școlare. În acest sens se poate recurge la utilizarea unui sistem de fișe
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]