2,525 matches
-
de alarmă tras în privința tehnologiei, este critica adresată științei contemporane, și anume anunțarea declinului civic al științei devenite extremă. Analogia dintre știința actuală și sporturile extreme în care viața umană este riscată în vederea obținerii unui record, se potrivește în contextul discutat. Virilio merge mai departe în compararea savantului cu campionul și remarcă o distincție alarmantă: în timp ce sportivul este perceput ca un aventurier care își joacă propriile limite fizice, cercetătorul de laborator riscă integritatea întregii umanități din zilele noastre, aventurându-se la
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
prevedea și a evita atacul verbal Mare parte din frustrarea noastră față de alte persoane (și din frustrările lor față de noi) derivă nu din cauza eșecului de ambele părți, ci din perspectivele diferite, așa cum ne-au sugerat cele opt tipuri de personalitate discutate aici. Imaginați-vă, de exemplu, că un șef care este încuiat îi dă un proiect important unui angajat inteligent care se întâmplă să fie Cercetător. Astfel, pe măsură ce termenul limită se apropie, sunt șanse mari de confruntări verbale - și probabil abuz
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
probabil să fie conștient (dacă nu chiar responsabil) de menționarea numelui Christinei în două din propunerile de concedieri. A minți, sau a te folosi de formule tehnice pentru a te depărta de adevăr, este o formă de agresiune verbală puțin discutată, însă deseori pusă în practică în companiile americane. De multe ori „se administrează cu ajutorul misterului”, lăsându-i pe angajați pierduți în ceața unor adevăruri spuse pe jumătate, a dezinformărilor și a informațiilor înșelătoare. Întrucât acești angajați nu au cum să
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
muncă. Capitolul 9 Aspecte deosebite în combaterea abuzului verbal În acest capitol investigăm chestiunile secundare și corolarele care însoțesc tema agresiunii verbale. Mulți cititori vor descoperi aici aspectele pe care le găsesc ca fiind cele mai neplăcute și mai puțin discutate ale agresiunii. Agresiunea verbală la mâna a doua Când o persoană se află în fața dumneavoastră și vă agresează verbal, există posibilitatea imediată de a lua poziție, de a trage o linie și de a face cunoscut persoanei că nu acceptați
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
orice alte informații pe baza cărora se va derula dialogul pentru identificarea soluțiilor viabile; − primele care se vor acorda participanților la dialog; − posibilitatea de a realiza dialogul sau negocierea în runde succesive, cu scopul de a reduce numărul de soluții discutate sau propuneri de oferte; − o descriere a modului concret de aplicare a factorilor de evaluare. În caietul de sarcini, pe lângă specificațiile tehnice se vor preciza și date despre cantitățile ce fac obiectul contractului, pentru respectarea transparenței și tratamentului egal, cantități
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
o singură și aceeași expresie: „educația adulților”. O acțiune coerentă, independentă, dar și permanentă. Câteva argumente, deplin însușite, pledează pentru acceptarea acestei sintagme ca un moment deosebit în viața individului, dar și ca o acțiune continuă, permanentă. Întâi, aspect deja discutat, adultul care învață se diferențiază de copil sau tânăr prin câteva caracteristici: el și-a asumat deja responsabilități sociale și profesionale (muncește), în familie și comunitate, abordează învățarea cu o experiență de viață și o curiozitate deja orientată, dictată de
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
încheiere" Aceste întrebări încheie discuția într-un mod natural, le permit participanților să reflecteze asupra comentariilor făcute anterior și au o importanță deosebită pentru analiză. Există trei tipuri de întrebări de încheiere valoroase: întrebarea care are în vedere toate aspectele discutate, întrebarea de sumar și întrebarea finală. Întrebarea ce are în vedere toate aspectele discutate este folosită pentru a afla care este poziția finală adoptată de participanți referitor la zonele de interes special. Această întrebare îi permite fiecărui participant să reflecteze
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
asupra comentariilor făcute anterior și au o importanță deosebită pentru analiză. Există trei tipuri de întrebări de încheiere valoroase: întrebarea care are în vedere toate aspectele discutate, întrebarea de sumar și întrebarea finală. Întrebarea ce are în vedere toate aspectele discutate este folosită pentru a afla care este poziția finală adoptată de participanți referitor la zonele de interes special. Această întrebare îi permite fiecărui participant să reflecteze la toate comentariile împărtășite în timpul discuției și să identifice mai apoi care sunt aspectele
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
ori să punem această întrebare fiecărei persoane din grup. Niște exemple ar fi: „Să presupunem că ați avea ocazia să vorbiți timp de un minut cu guvernatorul pe tema salariului de merit. Ce i-ați spune?” sau: „Dintre toate nevoile discutate, care este cea mai importantă pentru dumneavoastră?”. Această întrebare care are în vedere toate aspectele discutate este de ajutor în analiză, deoarece este folosită pentru a interpreta comentarii contradictorii și pentru a cântări ceea ce s-a spus. Uneori, în timpul interviurilor
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
ați avea ocazia să vorbiți timp de un minut cu guvernatorul pe tema salariului de merit. Ce i-ați spune?” sau: „Dintre toate nevoile discutate, care este cea mai importantă pentru dumneavoastră?”. Această întrebare care are în vedere toate aspectele discutate este de ajutor în analiză, deoarece este folosită pentru a interpreta comentarii contradictorii și pentru a cântări ceea ce s-a spus. Uneori, în timpul interviurilor de tip focus grup sunt menționate de multe ori grijile lipsite de importanță, iar analistul va
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
decât cea făcută în invitația scrisă sau în descrierea orală făcută la începutul întâlnirii focus grupului. După prezentare, moderatorul pune întrebarea finală: „Credeți că am trecut ceva cu vederea?” sau: „Credeți că mai este vreo chestiune care ar fi trebuit discutată?”. Păstrați-vă suficient timp pentru această întrebare, altfel nu va funcționa. Cel mai bine este să mai aveți în jur de zece minute până la finalul ședinței. Această întrebare este deosebit de importantă la începutul unei serii de focus grupuri, pentru a
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
conversația devine mai degrabă a moderatorului decât a grupului. În consecință, folosim panoul pentru notarea răspunsurilor la cel mult două întrebări în cadrul unui focus grup. Evaluareatc "Evaluarea" Scările de evaluare pot fi de ajutor în identificarea chestiunilor care ar trebui discutate mai amănunțit. De obicei, cercetătorii sunt cei care elaborează criteriile și scara de evaluare. Exercițiul de evaluare ar trebui să fie simplu, iar participanții ar trebui să reușească să-l termine în doar câteva minute. Din aceste motive, există o
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
discuții elementele care primiseră nota maximă. După aceea, li s-a spus să aleagă obiectele care nu primiseră note de trecere. În final, au fost întrebați cum ar putea fi îmbunătățite acestea din urmă. După ce participanții termină exercițiul, evaluările trebuie discutate. Dacă nu intenționați să discutați pe marginea rezultatelor, realizați evaluarea înainte sau după întrunirea grupului, ca să nu pierdeți timp. Discuția ulterioară începe, de obicei, prin a-i cere fiecărui participant să își împărtășească evaluările (rezultatele mai pot fi predate și
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
muncă de pregătire. Sunt elaborate înainte de întrunirea focus grupului. Sunt limitate ca număr și sunt rezonabil de cuprinzătoare. Atunci când folosim întrebări direcționate și nedirecționate, ar putea fi de ajutor să includem și o întrebare ce are în vedere toate aspectele discutate, întrebare pe care am descris-o mai devreme. Aceasta le cere participanților să identifice acel factor (nevoie, grijă etc.) pe care ei îl consideră ca fiind cel mai important (esențial, important de tratat etc.). Răspunsurile date la această întrebare ajută
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
suficient de multe persoane ca să putem începe discuțiile. Așteptăm aproximativ cincisprezece minute, după care începem oricum cu persoanele prezente. De asemenea, vom acorda o perioadă de timp la sfârșit, pentru întrebări de final și pentru trecerea în revistă a ideilor discutate (cel puțin cincisprezece minute). Astfel, rămânem cu aproximativ nouăzeci de minute pentru întrebările de deschidere, cele introductive, de tranziție și întrebările-cheie. Adunăm perioadele alocate fiecărei întrebări, după care hotărâm dacă este nevoie să mai adăugăm sau să renunțăm la vreo
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
mare. Focus grupurile mici sau mini-focus grupurile, având patru până la șase participanți, devin din ce în ce mai frecvente, deoarece grupurile mai mici sunt mai ușor de format și de găzduit și sunt mai comode și pentru participanți. Dezavantajul mini-focus grupului este limitarea experiențelor discutate, deoarece grupul este mai mic. Patru oameni au trecut prin mai puține experiențe decât doisprezece. SFAT Mărimea ideală a unui focus grup Mărimea ideală a unui focus grup este, de obicei, între șase și opt participanți. De multe ori, demersul
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
de întreruperile neașteptate. Spre finalul discuției, moderatorul îl poate întreba pe asistent dacă nu vrea să pună întrebări suplimentare sau să dezvolte o anumită temă. Asistentul ar putea fi rugat să facă un rezumat scurt (de două minute) al elementelor-cheie discutate. De asemenea, asistentul are un rol crucial în cadrul întâlnirii de după discuție, în vederea analizei. Asistentul moderator nu este folosit, de obicei, în studiile de piață din sectorul privat decât ca ucenic. Această folosire limitată a asistenților se datorează costurilor suplimentare pentru
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
grupului pentru participare, a le da cadoul sau suma promisă, dacă este cazul, și a le ura călătorie plăcută până acasă. O soluție mult mai bună o reprezintă procedeul prin care asistentul moderator sau moderatorul recapitulează pe scurt principalele idei discutate și întreabă dacă sumarul este corect. Această metodă ajută în procesul ulterior de analiză. Este prima ocazie pe care echipa de cercetare o are să realizeze un rezumat al discuției de grup. Atunci când este prezentat acest scurt rezumat, cercetătorii trebuie să
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
comunică aprobarea. Evitați să vă exprimați opiniile personale. Imediat după întâlnire Verificați reportofonul pentru a vedea dacă s-au înregistrat observațiile făcute. Discutați în detaliu cu echipa de cercetare. Pregătiți cât mai repede un scurt rezumat scris al principalelor chestiuni discutate. Indicația practică 5.2tc "Indicația practică 5.2" Responsabilitățile asistentului moderatortc "ResponsabilitĂȚile asistentului moderator" 1. Ocupați-vă de toată aparatura și de proviziile necesare. Asigurați-vă că aveți toate obiectele necesare în cantitate suficientă. Reportofon Microfon Prelungitoare (pentru curent și
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
un raport în care sunt enumerate descoperirile și se efectuează o analiză a asemănărilor și deosebirilor dintre diferite categorii de public implicate în studiu. Raportul poate fi pregătit folosind întrebările pentru focus grup ca structură sau bazându-ne pe temele discutate, dacă acestea au tendința de a depăși întrebările. Casetele - transcrierea prescurtatătc "Casetele - transcrierea prescurtată" Analiza bazată pe înregistrările audio durează ceva mai puțin timp decât cea în care se folosește transcrierea integrală. Această abordare constă în ascultarea casetelor audio pe
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
bine ce au spus, de fapt, participanții? Este ușor să deviați de la subiect, ocupându-vă de mărunțișuri fascinante, dar de importanță minoră. După câteva zile, reveniți pentru a finaliza analiza. Atunci când scriem raportul, îl structurăm în jurul întrebărilor sau al subiectelor discutate. Apoi folosim rezumatele pe care le-am scris mai devreme pentru a descrie ce anume s-a spus în legătură cu o anumită întrebare sau temă. Dacă scriem un raport narativ, vom alege citatele din categoriile care ilustrează ce anume s-a
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
tipurile de persoane care au participat și locul unde au fost organizate discuțiile. Întrebările nu sunt incluse în această secțiune, dar pot fi adăugate în anexă. 5. Rezultatele sau constatările. De cele mai multe ori, rezultatele sunt structurate în jurul întrebărilor-cheie, al subiectelor discutate sau al ideilor principale. Stilul convențional constă în a discuta întrebările în ordine. Dezavantajul acestui stil este că se începe cu informația cea mai puțin importantă (rezultatele mai interesante apar mai târziu în cadrul focus grupurilor). De asemenea, informațiile sunt de
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
subiecte, moderatorul poate cere o discuție individuală, după încheierea discuțiilor grupului. • Explicați că nu sunt necesare numele - deci rugați-i pe participanți să nu menționeze numele colegilor. • Spuneți-le că moderatorul va realiza la final un sumar al principalelor idei discutate, după care va cere ajutorul participanților, pentru a se asigura că au fost surprinse cele mai importante aspecte. Trebuie să fiți în stare să descrieți beneficiile studiului. Descrieți mai ales modul în care vor profita, în mod direct și indirect
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
generale referitoare la tema discuției, pe când al doilea ar putea să știe puține lucruri despre organizarea focus grupurilor, dar să fie specialist în domeniul în discuție. De fapt, acest procedeu permite prezența în cadrul focus grupului a unui expert în domeniul discutat, dar el nu trebuie să aibă o proastă influență asupra grupului. Să presupunem că un centru comunitar și-a propus să construiască o nouă unitate recreativă și sehotărăște organizarea unei serii de focus grupuri cu membrii comunității. Moderatorul cu experiență
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
puteți organiza inițial câteva grupuri folosind metoda focus grup tradițională, fără camere de luat vederi, pe baza unei selecții omogene și cu asigurări explicite referitoare la păstrarea confidențialității. Apoi, mai târziu, după ce focus grupurile inițiale au fost analizate după subiectele discutate, o a doua serie de focus grupuri ar permite prezența camerelor și va căuta replici pentru public. Astfel, este posibil ca mass-media să afle într-o oarecare măsură dacă participanții își modifică observațiile atunci când știu că sunt înregistrați pe bandă
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]