10,318 matches
-
îngrozit (deh! UE) și... virgule de găsit ! Mă gândeam: ce-ar fi să fie plătită toată lumea după cum sunt rezultatele în agricultură ? Am ajunge, sigur, la borșul cu știr ! Pentru că oamenilor nebuni la cap li se adaugă cei ne-BUNI (deprinderi dobândite) care-și fac de cap, și-i vai de toată lumea ! Ajunge doar dacă-i taxăm de "NEBUNI LA CAP"? (MERIDIANUL, An IX, nr.3 (681), joi, 18 ianuarie 2007, Editorial) PATRONI prost crescuți ! Alo, 0740 062 540 ? Ce vrei, mă
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
indicatorii acțiunii de programare, În genere, În vederea organizării producției și a măririi productivității muncii. Formula H’ este destinată de asemenea să măsoare și să compare Între ele mai multe sisteme evolutive, calitative, din punctul de vedere al cantității de informație dobândită sau al gradului lor de organizare și progres realizat. Cantitatea de informație legată Într-un sistem, dobândită pe diferite căi: experiență proprie, lecturi, lecții etc. este dată de formula H’. cantitatea de informație liberă, privind noțiuni sau cunoștințe independente, nelegate
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
umane constau În acele abilități ale indivizilor, care sunt caracteristice acestora și rămân aceleași În orice mediu social, putând fi valorificate pe piața muncii În schimbul unor resurse economice de orice tip. Practic, resursele umane sunt formate din capital educațional (abilități dobândite de indivizi În procesul instructiveducativ, dar și În afara acestuia) și capital biologic (abilități fizice ale indivizilor, sintetizate cel mai adesea prin starea de sănătate.). Capitalul uman s-a dezvoltat ca și concept În economie, unde este privit În special ca
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
probleme de definire și operaționalizare. Capitalul educațional se prezintă În două forme distincte: pe de o parte sunt abilitățile dobândite În urma participării la sistemele educaționale formale, cunoștințe atestate prin diplome; pe de altă parte sunt orice alte cunoștințe și abilități dobândite În cursul vieții, prin eforturi proprii sau prin contacte cu experți În diverse domenii finalizate cu câștiguri de cunoaștere În urma asimilării informațiilor primite prin interacțiunea cu aceștia. Pentru capitalul educațional atestat prin diplome, problema măsurării la nivel individual nu este
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
altă direcție de restructurare a concepțiilor care stau la baza conținutului Învățământului universitar și care, sub un anumit aspect, le sintetizează pe celelalte este transformarea acestuia Într-o premisă a reîmprospătării permanente a cunoștințelor, a actualizării continue a formației anterior dobândite. Învățământul universitar Înregistrează această cerință absolut necesară funcționării sincronizate a ansamblului cercetăriiuniversitate-producție, În primul rând prin aspectul includerii În politica de elaborare a conținutului, a gândirii prospective sistematice, a conceperii formației absolventului, nu numai În funcție de cerințele imediate ale profesiunilor, ci
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
trebuie: (1) să ofere studenților posibilitatea de a-și asuma un coeficient de responsabilitate În propria lor educare, precum și (2) să conceapă un proces instructiv care să creeze cadrul și să furnizeze ocaziile necesare verificării prin practică a eficienței calificării dobândite. Desemnat și prin formula „absența funcției sociale a tineretului" În epoca contemporană, statutul constrângător rezervat studentului de educația superioară tradițională poate fi și un rezultat al decalajului crescând Între momentul maturizării biologice — care tinde să devină mai timpurie datorită schimbării
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
bune sau mai puțin bune decât bărbații la matematică. El dovedește însă că atunci când femeile percep diferențele de performanță la matematică drept înnăscute sau genetice, au rezultate mai slabe decât cele care consideră că aceste diferențe nu sunt înnăscute, ci dobândite. Observăm așadar cum prejudecățile pot influența performanța femeilor la un simplu exercițiu de algebră. Oamenii tind să accepte explicațiile genetice ca fiind irevocabile, ceea ce poate da naștere unor „profeții care se auto-îndeplinesc”! Concluzie Da, sunt mai puține femei în științele
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
un nivel superior energiilor responsabile cu susținerea vieții, dependente de acestea dar subtile și mult mai greu de identificat. Gândirea activă, recunoscută ca energie psihologică conștientă, este probabil singura formă evidentă situată la acest nivel. Energiile psihologice conștiente, subconștiente, moștenite, dobândite precum și energiile ce susțin conștiința sunt greu de descifrat fără cunoștințe suficiente despre energiile din care provin, cele responsabile cu susținerea vieții. Medicina tradițională chineză surprinde prin profunzimea analizei psihicului, prin noțiuni cu corespondențe evidente În noțiunile moderne și, mai
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
psihicului un ansamblu de structuri invariante (constante) și stocul de informații aferent de care acesta dispune; ca sistem cibernetic, psihicul funcționează În multe din aspectele sale algoritmic, după un program Înscris În memoria speciei (instinct, reflex necondiționat etc.), sau „Învățat", dobândit (reflex condiționat, deprindere etc.) Psihic uman (p.u.) realitate subiectivă de natură informațional-energetică; un sistem de maximă complexitate, dotat cu posibilități perfecționate de autoorganizare, autoreglaj și autoprogramare prin Însăși funcționarea sa, a cărei finalitate este informarea, comanda și control interacțiunii
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
se desemna leziunea fizică provocată asupra unui pacient de către un factor agresiv extern (de exemplu o lovire cu un obiect contondent, o arsură, etc.). Ulterior termenul s-a extins și către psihologie. Trebuința este expresia psihică a necesităților Înnăscute sau dobândite ale omului. Validarea - este etapa de generalizare și verificare a predicțiilor formulate prin culegerea de noi rezultate sau efectuarea de experimente. Variabilă endogenă (variabilă dependentă) este variabila ale cărei valori sunt deduse din rezolvarea modelului. Variabilă exogenă (variabilă independentă) este
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
de grup par săfie cele care convin cel mai bine "solicitărilor" unui schizofren, chiar înainte de a fi apt să-și verbalizeze solicitările. Dar ele nu reprezintă decât un spațiu-timp al cărui caracter intermediar necesar, înaintea luării în calcul a autonomizării dobândite, trebuie săse acomodeze pe termen lung. - Adesea, pornind de le dificultăți precoce ale căror origini pot fi multiple, se instalează un veritabil cerc vicios ce întărește aprehensiunile și dificultățile de exprimare, izolarea și compensațiile narcisiace. în aceste condiții în care
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
comportă ca un partid de ocupație, desantat în Basarabia cu o misiune complexă, pe care se grăbesc s-o îndeplinească, încălcând orice reguli, sfidând statul de drept și Constituția în cele mai „tari” puncte ale sale, anume în libertățile cetățenești, dobândite și legiferate, după 1989, și în Moldova. Felul în care au trecut, fără sfială, la demolarea sistemului autonomiei locale și împărțirii teritorial-administrative constituie doar una din dovezile acestui comportament scandalos. Nici una dintre guvernările de până acum în Basarabia nu a
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
românii vin să stăpânească țara" ori să aducă iarăși "pe vechii stăpânitori", care să anuleze "drepturile naționale și politice câștigate prin revoluție". Singurul scop al armatei române, așa cum se prezenta în partea a doua a textului, era să apere proaspăt dobândita autonomie a moldovenilor. Finalul documentului se întrecea în promisiuni de corectitudine și imparțialitate, culminând cu angajamentul solemn că "de îndată ce se va statornici rânduiala și liniștea (s.n. C.M.)", mai precis, după ce noua ordine se verifica un timp, "ostașii români se vor
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
C. Lévi-Strauss, 1949: 10). Trecerea de la natură la cultură se definește ca aptitudine a omului de a gîndi relațiile biologice sub formă de sisteme de opoziții: opoziția între bărbații proprietari și femeile posedate; opoziția în cadrul acestora între soții sau femei dobîndite și surori, fiice sau femei cedate; opoziție, în fine, între două tipuri de relații: sistemul sociologic al alianțelor și cel biologic al rudeniei. Pentru Claude Lévi-Strauss exogamia și limbajul au aceeași funcție fundamentală: comunicarea cu celălalt. Preluînd din fonologie modelul
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
C.P.2.298). Conștient de faptul că noțiunea de simbol are numeroase semnificații și că adăugarea unui sens nou nu ar face decît să complice lucrurile, Peirce estimează că "semnificația de semn convențional sau dependent de un obicei (înnăscut sau dobîndit) nu este nicidecum o semnificație nouă, ci pur și simplu întoarcerea la semnificația originală" (C.P. 2.297). Tradițional, motivația este subcategorizată în motivație prin cauzalitate sau contiguitate indicele și motivație prin analogie semnul iconic. Contribuția esențială a lui Peirce este
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
1. Comunicare și gestualitate. Conexiuni interdisciplinare Fără gesturi lumea ar fi statică, palidă. E.T. Hall afirma că 60% din comunicările noastre sînt non verbale; deci gesturile sînt inextricabil legate de viața noastră publică și privată, profesională și familială. Înnăscute sau dobîndite, voluntare sau involuntare, codificate sau personalizate (de la ticurile gestuale la emblemele caracterizante), gesturile însoțesc, explică, condensează sau comentează comunicarea interpersonală. Experții în comunicare au identificat șapte sute de mii de semnale fizice, Birdwhistell estimează că doar mimica feței modulează 250.000
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
apariția scrierilor urmuziene în literatura română sau denunțată în mișcările avangardiste din celelalte literaturi europene, se explică și prin acuta criză a subiectelor. Nemaiputând inventa nimic nou, romancierii sunt, în consecință, datori să recitească literatura și, în baza erudiției astfel dobândite, s-o reconstruiască, modelând vechile tipare sub titluri noi. O situație asemănătoare înregistrează și critica literară, și teoria acestui moment, întrucât, prin reprezentanți de seamă, ele se îndreaptă de asemenea în direcția recuperării, reinterpretării și valorificării pe cât posibil obiective a
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
introspecție folosit până la dimensiunea unui stil în log-book și donquijotismul momentelor sale de pierdere a lucidității. Spontana apariție a unor halucinații îl face să devină circumspect, de unde și brusca sa hotărâre să se organizeze, să-și administreze "noua proprietate" insulară, dobândită involuntar. Acesta e de fapt momentul în care intențiile de parodist ale lui Michel Tournier capătă și consistența unor episoade memorabile, alcătuind o parabolă a cărei morală neagă, în final, obișnuita percepție asupra misiunii educației. Temându-se să nu-și
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
să corespundă și chiar să "oglindească" anumite principii ale iluminismului. Michel Tournier procedează antitetic: dacă, la început timid, Robinson îl educă pe reprezentantul lumii păgâne, sfârșește prin a-și însuși de la acesta o lecție fundamentală, anume "dezvățarea" de toate prejudecățile dobândite, paradoxal, prin educație, care-l încorsetează și-i îngrădesc posibilitatea de a se autocunoaște. Și, chiar dacă nu sunt puține scrierile care fac referire, sub o formă sau alta, la modelul livresc oferit de iluministul englez (ajungându-se chiar la derivarea
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
la Frigidus (394), când soldații creștini au biruit asupra uzurpatorilor păgâni, simpatizanți ori susținuți de către aceștia împotriva împăratului legitim. La moartea sa, Theodosius împărțea pentru ultima oară Imperiul roman între cei doi fii ai săi, incapabili să mențină prestigiul abia dobândit. La sfârșitul secolului IV, Imperiul creștin moștenea toate problemele de apărare și de supraviețuire ale imperiului păgân. Atitudinea Bisericii occidentale este prevalent antimilitaristă, cauzată de o neîncredere care cuprinsese populațiile locale, și antibarbară determinate de anumite prejudecăți păgâne și intoleranțe
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
Cu atât mai mult, cu cât școala dispune de importante resurse pentru a concepe programe de prevenire a violenței și pentru a rupe cercul vicios al violenței În mediul școlar. O problemă intens discutată este aceea cu privire la caracterul Înnăscut sau dobândit al agresivității. Altfel spus, un individ este agresiv din naștere sau prin forța Împrejurărilor? Partizanii teoriei caracterului Înnăscut al agresivității vorbesc de un instinct al agresiunii. Această poziție este susținută de psihanaliști și de etologi. Partizanii caracterului dobândit al agresivității
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Înnăscut sau dobândit al agresivității. Altfel spus, un individ este agresiv din naștere sau prin forța Împrejurărilor? Partizanii teoriei caracterului Înnăscut al agresivității vorbesc de un instinct al agresiunii. Această poziție este susținută de psihanaliști și de etologi. Partizanii caracterului dobândit al agresivității susțin că acesta survine În funcție de context și este un răspuns al individului la condițiile de mediu. În acest sens, cea mai cunoscută teorie este aceea formulată de cercetătorul american de la Universitatea Yale, J.Dollard, care explică natura comportamentelor
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
urmare a unei deficiențe sau incapacități care limitează sau împiedică satisfacerea totală sau parțială a sarcinilor considerate ca normale pentru ea (în funcție de vârstă, sex, factori sociali, culturali). Deficiențele se pot clasifica după mai multe criterii: a) După originea deficienței: congenitale; dobândite; b) După localizarea deficienței: motrice; mentală; senzorială; organică (boli cronice); asociate. În categoria deficiențelor mentale sunt incluse tulburările psiho-afective grave, bolile mentale cronice invalidante și întârzierea mentală. Deficiența mentală reprezintă reducerea semnificativă a capacităților psihice care determină o serie de
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
unor studii de caz (partea a III-a). În ultima parte, examinăm judecățile de valoare și confruntările de idei cărora acestea le dau naștere. Partea întâi Înțelegerea valorilor Această primă parte prezintă o definiție a valorilor, arată cum sunt produse, dobândite și organizate în sisteme, explicând de ce se schimbă sau se mențin în timp. Capitolul 1 O definiție Pentru unii, cuvântul valoare evocă filosofia. Pe alții îi face să se gândească la portofel. Noi vom adopta punctul de vedere sociologic. Din
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
și rău. Discernământul introduce nuanțe în gândire. Totuși, nu ne împiedică să facem greșeli, dar reduce pe cât posibil riscul de a ne rătăci. A treia calitate pe care am reținut-o este imaginația. Ea ne permite să trecem dincolo de cunoștințele dobândite, să deschidem uși asupra necunoscutului, să avem în vedere toate ipotezele care trebuie testate. Ea este facultatea de a concepe ceea ce încă nu există, devenind, astfel, scena invențiilor, descoperirilor, a inovațiilor. Ea conferă spiritului fertilitate și creativitate. Intuiția, care anunță
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]