8,846 matches
-
ca urmare a trecerii curentului electric este neglijabila. Dependența intensității curentului de tensiunea aplicată este descrisă de legea lui Ohm. Pe masura ce intensitatea curentului crește, crește temperatura termistorului, rezistența temistorului se micșorează și dependența între intensitate și tensiune nu mai este liniară(BC). La creșterea în continuare a curentului, tensiunea se micșorează, ca urmare a scăderii accentuate a rezistenței(CD). La intensități mai mari tensiunea variază foarte putin(DE). Rezistență dinamică(diferențiala) se determina din relația: <RD= dU/dI/>. Pentru determinarea rezistenței
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Doina Grigoraş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1154]
-
Relația dintre părinți și copii presupune un mecanism deosebit, filtrat social, ce are la bază statuarea comunicării în care se realizează un model de conduită, ce nu este nici pe departe una liniară sau unidirecțională, ci una circulară. Astfel, orice gest, atitudine, vorbă sau comportament al părintelui determină un răspuns al copilului, răspuns care la rândul său, determină următoarea reacție a părintelui. Ea este, prin definiție, o relație definitivă și indestructibilă, întrucât iubirea
RELAŢIILE ŞI COMUNICAREA DINTRE GENERAŢII. In: Arta de a fi părinte by Prof. Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1389]
-
de obiectul pe care-l ține în mână, Al. Marshack (1987) presupune că bovideul și cornul aveau un sens particular, simbolic și mitologic și că marcajele sau decorul de pe corn reprezentau o formă de utilizare simbolică, pentru că astfel de mărci liniare nu puteau apare natural pe un corn de bovideu. Desigur, nu putem încheia prezentarea acestei grupe, fără a aminti și celebra "Damă cu capișon" de la Brassempouy - o capodoperă a artei mobiliare paleolitice. Situl a mai livrat și alte reprezentări artistice
REPREZENTAREA FEMININĂ ÎN ARTA PALEOLITICĂ. DE LA HOMO ERECTUS LA HOMO SAPIENS. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Monica Mărgărit () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_647]
-
1984). Revenind într-un context mai general, gradul de schematizare al acestor figuri feminine este variabil, de la reprezentări foarte mari, gravate, cu o redare completă a bustului, cu fese proeminente și coapse oblice, la micile figurine fin gravate, cu bust liniar, cu fese plate și coapse rectilinii. Magdalenianul mijlociu mai păstrează o parte din tradițiile gravettiene, cu femei realizate realist, sculptate în adăposturi sau la intrarea peșterii. Adăpostul de la La Madeleine este decorat cu două figuri clasice și poate, mai departe
REPREZENTAREA FEMININĂ ÎN ARTA PALEOLITICĂ. DE LA HOMO ERECTUS LA HOMO SAPIENS. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Monica Mărgărit () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_647]
-
cap, doar fesele proeminente permițând atribuirea lor sexului feminin (fig. 12b). Toate reprezentările feminine magdaleniene se circumscriu acestui model schematic, de la cele gravate, cu o redare completă a bustului, cu fese proeminente și coapse oblice, până la micile figurine, cu bust liniar, lipsit de brațe, cu fese plate și coapse rectilinii. Între aceste două extremități, pot fi identificate numeroase stadii de schematizare, precum tinerele femei gravate, de la Gönnersdorf (Germania), cu brațe întinse, cu genunchi îndoiți, în poziție șezând (G. Bosinski, 1989). H.
REPREZENTAREA FEMININĂ ÎN ARTA PALEOLITICĂ. DE LA HOMO ERECTUS LA HOMO SAPIENS. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Monica Mărgărit () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_647]
-
orantei, a divinității feminine în picioare și cu brațele înălțate, care are ca prototip creațiile artistice ale paleoliticului superior (fig. 9/1 3) (H. Delporte, 1991, fig. 231/1-3), iar în neo eneolitic, începând cu culturile carpato-balcanice Starcevo-Criș, Vinča-Turdaș și liniară, ca figurări în relief pe unele produse ceramice (A. Nițu, 1970, p. 82). Excepții de la aceste norme canonice, unde divinitatea feminină este redată „din față”, pot fi socotite, pe ceramica precucuteniană, modelările de la Traian (fig. 6/5) și Bîrlălești (fig
MOTIVUL ORANTEI IN ARTA ŞI RELIGIILE PALEOLITICE ŞI NEO-ENEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Vasile Chirica, Mădălin-Cornel Văleanu, Codrin-Valentin Chirica () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_648]
-
de Bourdieu. Inegalitatea oportunităților educaționale: perspectiva conflictualistă Relația dintre dezvoltarea economică și extinderea ofertei școlare este, în mod explicit sau implicit, una dintre temele majore de dezbatere ale sociologiei educației. Poziția funcționalistă din interiorul sociologiei educației afirmă o relație simplă, liniară între dezvoltarea economică și dezvoltarea fără precedent, de după al doilea război mondial, a rețelei școlare pentru învățămantul de toate gradele. Davis și Moore, iar mai târziu Parsons avansează în acest sens teza următoare: cererea și oferta de educație depind în
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
care datele sunt disponibile în România sunt: rural-urban - analiza datelor pe medii are o semnificație aparte pentru paradigma dezvoltării sociale. Gradul de urbanizare este utilizat ca un indicator de dezvoltare (mai ales în modelele care privesc dezvoltarea ca o evoluție liniară) sau explică valorile altor variabile selectate ca indicatori de dezvoltare, cum ar fi indicatorii de acces la infrastructură, densitatea populației etc. Atât decalajele de standard al vieții, cât și de stil de viață și oportunități sunt foarte ridicate, stau la
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
în Codex latinus Parisinus (finele sec. XIV). Obiecțiunea lui O. Iliescu 35, care identifică Ponssiona cu Rîmnicu Vâlcea, este fragilă: se bazează pe lipsa de corespondență latitudinală dintre Severin și Ponssiona, dar harta conține distorsiuni și mai grave, precum cursul liniar al Dunării între Severin și vărsare, sau contactul dintre Carpați și Dunăre în estul Munteniei. Se știe că astfel de distorsiuni pe latitudine sunt obișnuite în vechea cartografie. De fapt, orice posibilitate de discuție este tranșată dacă observăm că Ponssiona
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
instrucțiuni de deplasare și rotire a datelor - realizează deplasarea sau Arhitectura calculatoarelor rotirea biților unor operanzi pentru izolarea unor biți în scopul testării sau modificării sale. instrucțiuni de ramificare - acest gen de instrucțiuni determină modificarea condiționată sau necondiționată a succesiunii liniare de execuție a unui program. -instrucțiuni pentru controlul procesorului - controlează anumite funcții ale acestuia prin intermediul unor regiștri de control (registrul de stare, registrul de intreruperi), introduc stări de așteptare pentru sincronizarea cu evenimente exterioare sau opresc procesorul. Orice instrucțiune trebuie
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
de memorie (8, 16, 32, 64 sau 128 de biți) și prin numărul de cuvinte (Kilo-octeți, Mega-octeți, Giga octeți). 3) Metoda de acces: -Acces secvențial -memoria este organizată în unități de date, numite înregistrări. Accesul trebuie realizat într-o secvență liniară. Se utilizează informații de adresare memorate pentru separarea înregistrărilor și pentru a permite regăsirea informațiilor. Timpul de acces la o anumită înregistrare arbitrară este variabil. Unitățile de bandă sunt echipamente cu acces secvențial; -Acces direct -Blocurile sau înregistrările individuale au
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
cu mult peste limita admisă (38) pentru reprezentarea lotului studiat avem cazuri de excepție pe un nivel de ostilitate scăzut, aceasta datorându-se structurii psihice labile și a influențelor mediului dur al detenției aceștia sunt aceizișii ,,sclavi”. Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Asalt”, pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,,Asalt” Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Nestăpânire” (IV) , pusă În
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
nivel de ostilitate scăzut, aceasta datorându-se structurii psihice labile și a influențelor mediului dur al detenției aceștia sunt aceizișii ,,sclavi”. Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Asalt”, pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,,Asalt” Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Nestăpânire” (IV) , pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,, Nestăpânire”. Având În vedere
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
influențelor mediului dur al detenției aceștia sunt aceizișii ,,sclavi”. Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Asalt”, pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,,Asalt” Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Nestăpânire” (IV) , pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,, Nestăpânire”. Având În vedere rezultatele obținute În urma analizei inițiale a studiului putem elabora următoarele concluzii, fundamentate
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
la ostilitate și variabila ,,Asalt”, pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,,Asalt” Există o corelație liniară Între scorul total obținut la ostilitate și variabila ,,Nestăpânire” (IV) , pusă În evidență printr-o regresie liniară Între scorul total la ostilitate și variabila ,, Nestăpânire”. Având În vedere rezultatele obținute În urma analizei inițiale a studiului putem elabora următoarele concluzii, fundamentate din punct de vedere practic : Se observă faptul că putem pune accentul pe mediul de relaționare a
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
compensării stării de handicap. Ea poate fi corectată prin măsuri de psihoterapie și are de regulă un caracter reversibil. Evoluția cronologică a personalității și psihopatologia vârstelor Dinamica sistemului personalității este dată de etapele vieții individului. Viața unei persoane nu este liniară și continuă. Ea reprezintă o succesiune de etape cu caracteristici proprii care configurează perioade de viață bine determinate, separate între ele prin momente de criză psiho-biologică (de dezvoltare și de involuție) (Ch. Bühler, C Enăchescu). Având în vedere faptul că
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
nu este atât o noțiune nosologică, cât mai ales desemnează aspecte psihodinamice de frontieră în psihopatologie. Dezvoltarea acestui concept-cadru, clinico-psihiatric are trei origini distincte, și anume: a) Orientarea psihiatrică: noțiunea de borderline corespunde cu nevoia de a delimita o „categorie liniară” între psihozele schizofrenice, dezechilibrul mintal și nevroze. În sensul acesta, E. Bleuler a vorbit despre „schizofrenii latente”, H. Claude despre „schizoze”, H. Ey de „schizo-nevroze”, Zilborg de „schizofrenii ambulatorii”, Hoch și Palatin despre „schizofrenii pseudo-nevrotice”, iar alți autori despre „pre-psihoze
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
Stările defectuale post-procesuale pot avea diferite aspecte psihopatologice în funcție de procesul psihotic care a acționat asupra sistemului personalității: defecte post-schizofrenice, defecte post-PMD, defecte post-delirante etc. 37. MODELE PSIHO-BIOGRAFICE ÎN PSIHOPATOLOGIE Aspecte generale Viața unei persoane nu are un caracter continuu și liniar. Ea este o suită de etape bine delimitate unele în raport cu altele și care se desfășoară într-o succesiune cronologică precisă între momentul nașterii și momentul morții persoanei. Trecerea de la o etapă de viață la alta se face prin momentele de
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
fost, inițial, discipolă a lui Tyler 15. În 1962 ea a propus un model de construire a curriculumului care a introdus o dimensiune nouă și esențială în conceperea și realizarea sistemelor și proceselor de formare umană. Modelul lui Tyler este liniar, aproape determinist, și, fără îndoială, oarecum rigid și simplist. H. Taba a modificat viziunea mizând pe flexibilitate și pe luarea în calcul a interacțiunilor dintre elementele aflate în componența unui curriculum. McGee (1997) aprecia că Hilda Taba a reușit schimbarea
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
performanțelor de învățare. A rezolvat un fel de teorie generală și abstractă a construirii curriculumului, cu vădite ambiții de universalitate. Modelul lui McGee este, după opinia sa, aplicabil la toate nivelurile învățământului și în orice condiții socioculturale. El nu este liniar, dar nici ciclic. McGee consideră că suportul oricărei dezvoltări curriculare trebuie să fie „dinamica oricărui proces de schimbare care are loc în contexte complexe” (McGee, 1997, p. 44). Schematic, modelul lui McGee arată astfel: Fig. 10.5 - Modelul dinamic al
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
sau mai puțin retorice care evocă întotdeauna ficțiuni. Or, creațiile curriculare ale lui Tyler, Schwab și Bloom se bazează pe distincții categoriale, includ un anumit conținut ideologic (pe care îl repudiază declarativ), avansează structuri neliniare (pe ce le prezintă ca „liniare”); în plus, cele trei creații curriculare promovează decizii educaționale ce ignoră aspectele etice și eludează caracterul politic al demonstrațiilor și argumentelor la care apelează. Cherryholmes (1988) constata că ambele viziuni postmoderniste conduc la condamnarea fără menajamente a celor trei creații
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Pe de altă parte însă, Doll a sesizat cu exactitate impactul nefericit al gândirii carteziene și al metafizicii newtoniene asupra științelor sociale. Acestea din urmă au fost denaturate. S-au împrumutat din cartezianism și newtonism principii precum predictibilitatea cauzală, ordinea liniară și metodologia închisă - care nu sunt deloc adecvate pentru abordarea fenomenelor sociale și a trăirilor umane. După el, întreaga megaparadigmă modernă ar fi dominată de conceptul abstract de ordine uniformă (uniform order) din care au fost derivate patru convingeri: a
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
abordarea fenomenelor sociale și a trăirilor umane. După el, întreaga megaparadigmă modernă ar fi dominată de conceptul abstract de ordine uniformă (uniform order) din care au fost derivate patru convingeri: a) orice schimbare este uniformă, incrementală și urmează o secvență liniară; b) pentru orice efect există o cauză apriorică și noi trăim într-un univers mecanic închis; c) timpul este cumulativ, liniar și secvențial; d) atomii individuali sunt aranjați în ordine liniară și formează blocuri mai mari. Aceste patru convingeri ar
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
uniform order) din care au fost derivate patru convingeri: a) orice schimbare este uniformă, incrementală și urmează o secvență liniară; b) pentru orice efect există o cauză apriorică și noi trăim într-un univers mecanic închis; c) timpul este cumulativ, liniar și secvențial; d) atomii individuali sunt aranjați în ordine liniară și formează blocuri mai mari. Aceste patru convingeri ar constitui baza „dreptei rațiuni” moderne și au fost folosite ca atare în teoria curriculumului. „Dreptei rațiuni moderne” i s-au supus
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
orice schimbare este uniformă, incrementală și urmează o secvență liniară; b) pentru orice efect există o cauză apriorică și noi trăim într-un univers mecanic închis; c) timpul este cumulativ, liniar și secvențial; d) atomii individuali sunt aranjați în ordine liniară și formează blocuri mai mari. Aceste patru convingeri ar constitui baza „dreptei rațiuni” moderne și au fost folosite ca atare în teoria curriculumului. „Dreptei rațiuni moderne” i s-au supus Bobbitt și Tyler când au realizat modelele lor curriculare „tehnoraționaliste
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]