2,856 matches
-
p. [85] PÂNIȘOARĂ, ION-OVIDIU; PÂNIȘOARĂ, GEORGETA, Motivarea pentru cariera didactică, București, Editura Universității, 2010, 169 p. [86] PAVEL, MIHAELA, îndrumător pentru evaluare la limba română. Clasa I - perioada prealfabetară și alfabetară, Brăila, Editura Sfântul Ierarh Nicolae, 2010. [87] PAVELESCU, MARILENA, Metodica predării limbii și literaturii române: ghid pentru susținerea examenelor de definitivare și de acordare a gradelor didactice, București, Corint, 2010, 383 p. [88] PÎNZARIU, DORIN, Jocul didactic și comunicarea elevilor, Lipovăț, [s.n.], 2010, 104 p. [89] POP, DIANA-ANDREEA, Ghid didactic
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
București, Booklet, 2010, 96 p. SURSE Sursele acestei bibliografii sînt cataloagele sistematice și analitice realizate de Biblioteca Centrală de Pedagogie, București, Biblioteca Centrală Universitară, Iași, Bibliografia de lingvistică românească, publicată de revista Limba română, nr. 4/an, secția XXVI, secțiunea Metodica predării limbilor, pentru anii: 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1988, 19995, 1996, 1997; bibliografia Revistei de pedagogie, lista lucrărilor publicate la Editura didactică și pedagogică, București, pentru anii 1998-2004, listă oferită de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
I: A-C, București, 1993, [f.e.], XXII+255 p. (BCP). * * * Bibliografia pedagogică. 1967-1968. Sub redacția prof. Alfred Lauterman. întocmit de C. Fichmann, A. Dumitrescu și G. Pienescu, București, [f.e.], 1981, 496 p. (BCP). * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Studii - articole - bibliografii. Vol. I. Partea I. Ploiești, [f.e.], 1991, 138 p. * * * Buletin de informare și documentare științifică. Studii și articole. Vol. IV. Comitetul de redacție: Gheorghe Pop, redactor responsabil, Augustin Cozmuța, secretar de redacție, membri: Adrian Bejan
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
didactica învățămîntului umanist. Limbă - Literatură - Cultură. Lucrări ale celui de-al VII-a Simpozion științific al cadrelor didactice de limbi moderne de la Facultatea de Litere Iași. Coordonatori: Mihai Lozbă, Marina Mureșanu, Iași, EUI, 1990 (1991), 172 p. multigr. (UI. FL). * * * Metodica predării limbii și literaturii române - bibliografie generală selectivă. în: ProDid, 4, (1986-1988), 1988, p. 225-227.[întocmită de Vasile Stanca]. * * * Pro didactica. Buletin de informare și documentare metodico-științifică. [Vol.] 4. 1986 - 1988. Colegiul de redacție: Gavril Scridon, Kozma Dezso, Vasile Stanca
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Iuliu Pârvu, Ioan Andrău. Cluj-Napoca, [f.e.], 198, 213 p. * * * Sesiunea “Teorie și practică în studiul limbii și literaturii române și al limbilor moderne” (Rîmnicu Vîlcea, 19 - 20 noiembrie 1988). în: BulSȘF. 1989, p. 76. * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Studii și articole. Vol. II. Comitetul de redacție: Ardeleanu Sanda, Froicu Petru, Giurcă Gheorghe, Măriucă Natalia, Viorescu Modesta. Suceava, [f.e.], 1988, 168 p. * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Articole de limbă și literatură, strategii și proiecte
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
BulSȘF. 1989, p. 76. * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Studii și articole. Vol. II. Comitetul de redacție: Ardeleanu Sanda, Froicu Petru, Giurcă Gheorghe, Măriucă Natalia, Viorescu Modesta. Suceava, [f.e.], 1988, 168 p. * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Articole de limbă și literatură, strategii și proiecte didactice. Comitetul de redacție: Alec Hanță, I. Rotaru (redactor responsabil), Constanța Bărboi, Marica Anghelescu (redactor principal SȘF), George Șovu, Georgeta Vasile, Nicolae Vulpe. București, [f.e.], 1988, 19 p. (SȘF. Fil.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Pro didactica. Buletinul filialei pe anii 1982-1984. [Vol.] II. Apare sub îngrijrea unui comitet format din: Gavril Scridon, Iuliu Pârvu, Mircea Popa, Kozma Dezso, Ioan Andrău, Cluj-Napoca, [f.e.], 1985, 233 p. (SȘF Fii. Cluj). * * * Buletin de informare și documentare metodico științifică. Studii și articole Vol. VIII. Colegiul de redacție: Ardeleanu Sanda, Froicu Petru, Giurcă Gheorghe, Măriuca Natalia, Viorescu, Modesta; Iordache, Mihail. Suceava, [f.e.], 1989, 248 p. (SȘF. Fil Suceava). * * * Materiale publicate în străinătate. în: LM, p. 258-260. * * * Buletin bibliografic
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
științifice. Filologie. Ministerul învățămîntului, Institutul Pedagogic de 3 ani, Constanța. Constanța. Lucrșt Galați = Lucrări științifice. Ministerul învățămîntului, Institutul Pedagogic Galați. Galați. Lucrșt Oradea - Ist = Lucrări științifice. Istorie. Ministerul învățămîntului, Institutul Pedagogic Oradea. Oradea. Lucrșt Oradea - PPM = Lucrări științifice. Pedagogie - Psihologie - Metodică. Ministerul învățămîntului, Institutul Pedagogic Oradea. Oradea. LT = Limbaj și tehnologie. Ed.: Dan Tufiș. București, EAR, 1996, [VIII] + 217 p. LZ = Luceafărul de ziuă. Uniunea Scriitorilor din RPR, Filiala regiunii Stalin, Orașul Stalin. MA = Mitropolia Ardealului. Sibiu. MCDDL = Metodologii contemporane în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Comitetul pentru cultură și artă al județului Caraș-Severin. Reșița. SLLS = Studii de limbi și literaturi străine. Red.: Richard Sârbu. Timișoara, [TUT], 1988, 302 p. multigr. SLLT = Studii de limbă și literatură. Timișoara, [AMIPT], 1976, 135 p. multigr. SMLLR = Studii de metodică a limbii și literaturii române. Coord.: Alex. Bojin. București, EDP, 1974, 275 p. SPCIP = Studii de pedagogie cibernetică și instruire programată. Ministerul învățămîntului. Institutul de Științe Pedagogice. București, EDP, 1968, 208 p. SRUBr = Secția reprografie a Universității din Brașov. SSMD
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
1982 Vechimea în învățământ: 41 ani , din care în unitatea noastră 41ani Funcția: * profesor de chimie; * director, 14 ani (1990-2003); * director adjunct, 3 ani (1977-1980); * metodist din 1982 ; * responsabil-cercul pedagogic al profesorilor de chimie, zona Pașcani , din 1975; * responsabil comisie metodica din 1976. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: *tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I : “.Metodologia rezolvării problemelor de chimie organică” , conducător științific prof. univ. Dr. Ortansa Petrovanu . * completare studii:.Prin doctorat post universitare
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107363]
-
Facultatea de Biologie din cadrul Universității “Al. I. Cuza” Iași, 1957 Gradul didactic: I Vechimea în învățământ: 32 de ani Funcția: * profesor de biologie la Colegiul Național „M. Sadoveanu” Pașcani (1957 până la pensionare în 1989) ; * metodist; * responsabil cerc pedagogic; * responsabil comisie metodica Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: - tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I : “Valorificare instructiv-educativă a cercetărilor privind cunoașterea factorilor biotici limitativi în coloniile de aphis fabae scop” - Publicații în specialitate: * “Principalele insecte dăunătoare
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107363]
-
Specialitatea: matematică Gradul didactic: I, 1977 Vechimea în învățământ: 40 de ani, din care în nitatea noastră 40 de ani. Funcția: * profesor de matematică la Liceul Teoretic “M. Sadoveanu” Pașcani (1964-2003); * responsabil cerc pedagogic; * metodist al I.S.J. Iași: * responsabil comisie metodica; * membru în Consiliul de Administrație al unității de învățământ. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: * tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I: “Folosirea algoritmilor și schemelor logice în predarea matematicii în liceu” - Publicații în
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107363]
-
procesul comunicării și că mijloc de informare : metode și procedee de formare a citirii sintetice” - completare studii: * Post universitare 1970-Universitatea de stat “Lomonosov”-Moscova, 1994 * Institutul de Limbă și Literatura rusă “A.S.PUȘKIN”-MOSCOVA - Publicații în specialitate (cărți) * articole de metodica referitoare la predarea lb. moderne în liceu, “Învățământ liceal și tehnic profesional”, în colecția “Modernizarea învățământului” volumul VI 1976, București articol intitulat “ Structura expresiilor de citire didactica”, în “Univers didactic numerele 5,6 martie 1995, Iași b) în activitatea cu
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107363]
-
Rediu, com. Ruginoasa, jud. Iași (1963-1965); * Școala Generală Heci, comuna Lespezi, jud. Iași (1965-1969); * Liceul Teoretic “C. Burca” Pașcani (1969- 1999); Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: - tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I : “Metodica predării lecțiilor de istorie a patriei în contextul istoriei universale” b) în activitatea cu elevii și comunitatea locală: - îndrumare promoții terminale în unitatea noastră în calitate de profesor diriginte: - clasa a XII-a, anul absolvirii:1973, 1980, 1984, 1986, 1990, 1994 - îndrumare
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107363]
-
ar trebui. O altă problemă legată de decalajul profesor - învățător este că pregătirea institutorilor prin universitate nu garantează, încă, un standard de calitate înalt, deoarece universitatea românească nu reprezintă un model de pregătire psihopedagogică. Ar fi binevenit ca experiența psihopedagogică, metodică și practică acumulată în școli normale să fie deplasată către învățământul superior. Modul în care se realizează formarea inițială a cadrului didactic este foarte important, deoarece această profesie nu este deloc ușoară. Complexitatea profesiei de cadru didactic reiese și din
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
optimism, răbdare, responsabilitate și corectitudine, înțelegere, seriozitate, punctualitate, dragoste profesională față de cei pe care îi educă; b) capacități de procesare, legate de specialitate, absolut necesare, pentru că activitatea educatorului este complexă cumulând dimensiunile: oferta de informație informativă; oferta de informație formativă; metodica adecvată pentru a realiza oferta. Pentru ca acest act complex să fie eficient, educatorul trebuie să cumuleze deopotrivă: orizont spiritual general; stăpânirea domeniului specialității prin care face educație; stăpânirea interpretărilor fundamentale ale procesologiei umane a informației, pedagogiei generale procesual organice și
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
adecvată pentru a realiza oferta. Pentru ca acest act complex să fie eficient, educatorul trebuie să cumuleze deopotrivă: orizont spiritual general; stăpânirea domeniului specialității prin care face educație; stăpânirea interpretărilor fundamentale ale procesologiei umane a informației, pedagogiei generale procesual organice și metodicii specialității prin care face educație. Orizontul spiritual general îl definește pe educator ca individ cu multiple capacități de procesare a informației disponibile; pentru educator aceasta înseamnă: a acumula un larg orizont spiritual; a depăși nivelul omului informat (care știe multe
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
slujește și pe care le transformă în conținuturi educaționale; a deveni creator în domeniul său; a participa la comunitățile științifice care se ocupă de știința respectivă; a stăpâni interpretările fundamentale ale procesologiei umane a informației, pedagogiei generale procesul - organice și metodicii specialității pe care o profesează; c) relațiile cu cel care urmează să fie educat. Educatorului îi sunt solicitate următoarele însușiri: spirit de cooperare, spirit de ajutoare, exigență rațională, spirit democratic, participare, deschidere cognitivă, exigență, intoleranță la abateri, înțelegere a caracteristicilor
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
situație materială poate compromite calitatea cunoștințelor transmise. De asemenea, el are dreptul să refuze să predea dacă circumstanțele îi pun în pericol integritatea, demnitatea sau abdicarea de la regulile sale deontologice. - Educatorii au datoria să-și perfecționeze cunoștințele de didactică, pedagogie, metodică și toate celelalte strategii sau procedee de elaborare sau transmitere a cunoașterii de tip școlar. - Nici un educator nu poate refuza să-i instruiască pe elevi pe motivul unui nivel intelectual slab, al unor carențe culturale sau dificultăți școlare. Totuși, el
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
probleme se datorează următoarelor aspecte: a. Angajarea cadrelor didactice se face în baza unui concurs de dosare sau de cunoștințe, în baza competenței profesionale. Aceasta este vizată doar în plan teoretic, însă. Se iau în calcul: informația științifică și cea metodică fără a se proba, de fapt, competența în rolul didactic. b. Competența teoretică se poate proba sau nu ulterior prin ceea ce face cu adevărat profesorul la catedră. Profesorul poate fi deținătorul unei informații corespunzătoare din punct de vedere științific și
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
instructiv-educativă, consemnată în fișa de evaluare anuală. Probele pentru obținerea gradului didactic II constau în: a) o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin două inspecții școlare curente, eșalonate pe parcursul celor 4 ani; b) un test de specialitate și de metodica specialității, cu abordări interdisciplinare și de creativitate, elaborat pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, pentru fiecare specialitate în parte; c) o probă orală de pedagogie, pe baza unei programe aprobate de Ministerul
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
conducător științific stabilit de instituția cu competențe în domeniu; d) susținerea lucrării metodico-științifice, în fața comisiei instituite, conform metodologiei Ministerului Educației și Cercetării. Susținerea examenului de definitivare în învățământ pentru învățători constă în două probe scrise (limba și literatura română și metodica predării acestora și psihopedagogie) și o probă orală la matematică și metodica predării acesteia. Nota minimă de promovare a fiecărei probe și a examenului este 6. Analizând sistemul actual de obținere a definitivatului putem pune în evidență următoarele puncte slabe
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
metodico-științifice, în fața comisiei instituite, conform metodologiei Ministerului Educației și Cercetării. Susținerea examenului de definitivare în învățământ pentru învățători constă în două probe scrise (limba și literatura română și metodica predării acestora și psihopedagogie) și o probă orală la matematică și metodica predării acesteia. Nota minimă de promovare a fiecărei probe și a examenului este 6. Analizând sistemul actual de obținere a definitivatului putem pune în evidență următoarele puncte slabe ale acestui examen: - Nu există o preocupare instituționalizată pentru evoluția stagiarului pe
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul; Mijloace didactice: planșa cu cerințele realizării unei - compuneri corecte. Forme de organizare: colectiv și individual Bibliografie: o Metodica desfășurării orelor de compunere expunere la ciclul primar, de Vasile Molan și Marcela Peneș, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983. - Durata: 50 minute SCENARIUL DIDACTIC Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea elevilor 1,Organizarea clasei Asigur liniștea și disciplina necesare desfășurării
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
compunere pe tema dată; - să aprecieze lucrările colegilor - Strategia didactica: exersativ - aplicativă - Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, - munca independentă; - Mijloace didactice: caietul de expresii, tablou de primăvară; - Forme de organizare; colectiv și individual - Material bibliografic; - Manualul clasei, Programa școlară; - Metodica predării limbii româane la clasa IIV, - de Ion Șerdean, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1985. - Durata: 50 minute SCENARIU DIDACTIC Etapele succesive Desfășurarea activității Timp 1.Moment organizatoric Cer elevilor să-și pregăteascî cele necesare orei. Asigur liniștea și disciplina
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]