1,142 matches
-
și aterizarea. O componentă ar putea să fie numai lovirea propriu-zisă a mingii. Dacă programele motrice sunt specifice și dacă nu există mult transfer care trece de la o temă la alta, atunci când dorim să ajutăm jucătorii să dezvolte un program motric, execuția globală este de preferat în locul celei pe componente (părți). Câțiva antrenori învață lovitura de atac divizând tehnica execuției în mai multe părți componente. Mai întâi lucrează asupra lovirii și acțiunii de lovire așezând jucătorul în fața unui perete, apoi lucrează
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
1.9. Cheile succesului Prezentarea obiectivului - sportivii au o capacitate limitată de elaborare și concluzionare; - ajutații să priceapă și să înțeleagă informația; - utilizați pentru învățare demonstrația clară și feedback-ul; - prezentați puține specificații, nu multe și foarte repede. Dezvoltarea programului motric - asigurați-vă că sportivii î-și alcătuiesc un program motric specific voleiului; - efectua-ți execuții globale și nu pe secvențe (pe componente); - alcătuiți exerciții competitive care repetă situațiile din joc. Îmbunătățirea răspunsului - face-ți în așa fel ca jucătorii să
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
limitată de elaborare și concluzionare; - ajutații să priceapă și să înțeleagă informația; - utilizați pentru învățare demonstrația clară și feedback-ul; - prezentați puține specificații, nu multe și foarte repede. Dezvoltarea programului motric - asigurați-vă că sportivii î-și alcătuiesc un program motric specific voleiului; - efectua-ți execuții globale și nu pe secvențe (pe componente); - alcătuiți exerciții competitive care repetă situațiile din joc. Îmbunătățirea răspunsului - face-ți în așa fel ca jucătorii să se antreneze în condiții ideale: bună dispoziție, poftă de lucru
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
generală; - dezvoltarea somatică; - deficitele specifice de înțelegere a limbajului. 2.5.3.1. Criteriul particularităților de comportament Așa cum este notat mai sus particularitățile de comportament sunt scoase în evidență prin modalitatea debutului copilului în relațiile sociale, particularitățile folosirii limbajului, comportamentul motric evidențiat prin stereotipiile și manierismele afișate, prin atașamentul particular pentru diferite obiecte, lucruri, prin reacții emoționale și particularitățile participării la joc Modalități de debut și specificul relațiilor sociale este un indicator de apreciere, care devine un semnal de alarmă în jurul
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
psihomotrice. Testul Portage - profilul psihomotric este folosit pentru aprecierea nivelului de dezvoltare fiind structurat pe cinci itemi fiecare conținând un punctaj propriu pe stadii de dezvoltare de la 0-6 ani. Se evaluază nivelurile de socializare, limbaj, autoservire, de comportament cognitiv și motric acumulate de copii și se raportează la numărul total de întrebări. Astfel, se poate stabili vârsta mentală pentru fiecare arie de dezvoltare în parte, vârsta cronologică și IQ. După cum afirmă și Arvio, M., de la Universitatea din Helsinky, portage-ul este un
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cortex, dobândită prin percepții acustice, optice și chinestezice „îndeplinindu-se astfel din nou un proces psihic al valorificării îmbinărilor verbale percepute” (10; p.386). În partea periferică a procesului de vorbire are loc „divulgarea prin trecerea conceptului interior asupra aparatului motric de execuție, care se transformă în articulare inteligibilă. Această creare exterioară de vorbire acustico-motrică este un proces complicat de coordonare ce în urma unui impuls general central face să acționeze prin mișcări sinergice sistemul muscular al respirației, fonației și articulației (I.
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
nu se poate menține în rândul elitei, noi nu vom mai aminti despre acest profil de joc, despre care se poate vorbi doar „teoretizând" lucrurile.(Angelescu, N- 1977) 2.1.2. Condiția fizică specifică Pentru a realiza cu eficiență comportamentul motric prezentat anterior, condiția fizică a sportivilor trebuie să fie foarte bună. * Este necesară dezvoltarea foarte bună a musculaturii generale. * Se urmărește dezvoltarea rezistenței specifice în strânsă corelație cu viteza de execuție * Este nevoie de o coordonare foarte bună la nivelul
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
sărituri și aruncări”. (Mazilu,-1976, p.270) Calitățile psihice „Calitățile psihice ale jucătorilor de mare performanță trebuie să fie dominate de capacitatea de concentrare a atenției, de o bună coordonare neuro-musculară, de capacitatea sistemului nervos de a declanșa fulgerător actul motric necesar fracțiunii de secundă respective, de perseverența în antrenamente, combativitate și dârzenie în întreceri. Inițial aceste calități trebuie decelate de antrenori prin observații psiho-pedapogice, la antrenamente și concursuri. Ulterior, când se pune problema selecției definitive este necesar să se ceară
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
pentru cei mai buni jucători de tenis de masă au fost următoarele: Tabel 3. Forța dinamometrică (Drăgan-1979,p.257) Indicatori generali-motrici și psihomotrici În determinarea modelului campionului trebuie să se aibă în vedere și parametrii indicatorilor generali-motrici și psihomotrici. Indicatorii motrici și psihomotrici pot avea determinare genetică sau pot fi influențați de mediu. Referindu-ne la indicatorii generalimotrici: capacitate de învățare, rezistență la factori perturbatori, capacitate de mobilizare a energiei și capacitate de refacere psihică, jucătorul de mare performanță din tenis
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
posibilităților de înțelegere a jucătorilor. În tenisul de masă intuiția nu trebuie înțeleasă numai ca o percepție vizuală, deși demonstrația execuției tehnice joacă un rol deosebit, în special î perioada de inițiere, ci ca o percepție senzorială în care analizatorii motrici, auditivi și tactili conduc la formarea unor reprezentări precise și corecte. Astfel, demonstrând și explicând, de exemplu, modul de execuție a topspin-ului este indicat să atragem atenția asupra zgomotului produs în momentul contactului cu mingea, care este un „fâșâit
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
vârstă, prin imitarea modelelor verbale, în mai multe etape arătate de Ilie Stănică în studiul,,Probleme de labiolectură și tehnica vorbirii”: 1.Perceperea și întipărirea modelului verbal acustic(foneme, structuri fonetice, moneme) 2.Transferarea modelului acustic într-un model verbal motric aproximativ. 3.Reproducerea aproximativă a modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. 4.Compararea modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. Deci, modelele verbale motrice asociate cu cele acustice dau posibilitatea autocontrolului, autoreglării vorbirii. COPILUL DEFICIENT AUDITIV Deficientul auditiv este
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
etape arătate de Ilie Stănică în studiul,,Probleme de labiolectură și tehnica vorbirii”: 1.Perceperea și întipărirea modelului verbal acustic(foneme, structuri fonetice, moneme) 2.Transferarea modelului acustic într-un model verbal motric aproximativ. 3.Reproducerea aproximativă a modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. 4.Compararea modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. Deci, modelele verbale motrice asociate cu cele acustice dau posibilitatea autocontrolului, autoreglării vorbirii. COPILUL DEFICIENT AUDITIV Deficientul auditiv este lipsit sau are diminuată funcția auditivă, fiind surd
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
labiolectură și tehnica vorbirii”: 1.Perceperea și întipărirea modelului verbal acustic(foneme, structuri fonetice, moneme) 2.Transferarea modelului acustic într-un model verbal motric aproximativ. 3.Reproducerea aproximativă a modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. 4.Compararea modelului verbal motric cu modelul verbal acustic. Deci, modelele verbale motrice asociate cu cele acustice dau posibilitatea autocontrolului, autoreglării vorbirii. COPILUL DEFICIENT AUDITIV Deficientul auditiv este lipsit sau are diminuată funcția auditivă, fiind surd sau hipoacuzic. Surdul dispune de un aparat auditiv inactiv
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
ca perioade de tranziție caracterizate de mari transformări în direcția posibilităților de efort fizic și psihic de natură sportivă, procesul de creare și dezvoltare a performanței sportive, este un proces ce implică transformarea și adaptarea omului sub aspect antropometric, funcțional, motric și psihic, toate aceste în funcție de vârsta sportivilor, de caracteristicile sportului și de nivelul lor de pregătire sportivă. Cerințele sportului de performanță sunt deosebite din toate punctele de vedere, de aceea selecția sportivilor trebuie să fie foarte strictă, foarte riguroasă, să
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
M Epuran, 2001, sistemul aptitudinal psihomotor se dezvoltă în cea mai mare parte în așa numitul „interval de eficiență” sau „zonă optimă a dezvoltării” care se află între 6-10 ani, iar „performanța sportivă impune selectarea indivizilor supradotați somatic, fiziologic, energetic, motric și psihic” . Încercând să pună în discuție unele probleme legate de includerea tinerilor adolescenți în procesul de practicare a sportului de performanță, în 1981, la Universitatea Liberă din Bruxelles, sub îndrumarea doctorului pediatru Jean Fonteyne (1981) și consilier juridic al
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
existentă între maturizare și dezvoltarea capacităților motrice la subiecții de vârstă pubertară, în special la fete, fiind examinate datele referitoare la modificările hormonale din timpul efortului fizic. Din studiul respectiv se desprind câteva aspecte importante despre evoluția fetelor privind comportamentul motric în perioada pubertății: -folosind metoda radiografică s-a permis să se stabilească faptul că, la subiecții de ambele sexe, cu vârsta cuprinsă între 6-9 ani, rezultatele obținute la alergarea de viteză pe distanța de 40 yarzi(1 yard=0,9144m
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
importante posibilități de evoluție, câștigurile vor rămâne totuși mai limitate. Se știe că frecvența gestuală este sensibilă la instalarea barierei de viteză. De aceea, este deosebit de important ca atletului să i se dea, în antrenament, posibilitatea să folosească tot registrul motric, pentru a întârzia la maximum instalarea acesteia. Pentru a preveni bariera de viteză, același M. Pradet, 1996, susține că trebuie să se respecte câteva principii: -să se alterneze eforturile ciclice cu cele aciclice; -mișcările ciclice executate cu viteză maximală, trebuie
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
potențială În concepția lui T. Ardelean, 1991, viteza este o calitate potențială, iar valorificarea potențialului de viteză depinde de măiestria practico-metodică a fiecărui profesor de specialitate. N. Sozanscki, 1979, citat de T. Ardelean,1991, definește viteza ca fiind “ nivelul potențialului motric și al pregătirii specifice”. E posibil ca- sub pretextul că, la copii, trebuie să se păstreze intact potențialul de evoluție al calității de viteză, pentru a fi valorificat corect- și sportivii, și antrenorii să ajungă uneori la deziluzii. Și acesta
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
s pe 100 de m. In tabelul de origine lungimea piciorului este între 80 -105 de cm. 5.4. Rolul tehnicii pasului lansat de viteză în menținerea vitezei maxime de alergare Randamentul mecanic al mușchilor care participă la eficacitatea gestului motric ciclic, se sprijină în principal pe aplicarea noțiunilor de biomecanică. În 1996, specialistul englez, F. Urtebise, 1996 și profesorul american L. Seagrave, 1996, la Congresul antrenorilor de atletism de la Roma, din același an, au adus câteva clarificări ale tehnicii pasului
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
Mii de fluturi vezi zburând Și pe harnica albina Din flori miere adunând. PROIECT DIDACTIC GRĂDINIȚĂ CU P.P.NR.3 ROMÂN GRUPA:MICĂ A EDUCATOARE: CĂRUNTU NICULINA ACTIVITATE INTEGRATĂ (DS + ĂLA 2 ) DOMENIUL DE CUNOAȘTERE: LIMBA ȘI COMUNICARE (DLC) ,DOMENIUL PSIHO MOTRIC (DPM) CATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCAREA LIMBAJULUIActivitati liber alese(ALA2) TIPUL ACTIVITĂȚII: ACTIVITATE DE EVALUARE MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC + Dans tematic TEMA ACTIVITĂȚII: “Noi suntem prietenii animalelor” Obiectiv cadru: * Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
a încheiat dăruind o sfântă icoană măicuței Natalia Ilașcu, care a primit-o plângând. S-a vizitat apoi mănăstirea. Pe drum către mănăstirea Putna, am ascultat la radio București interviul acordat de către măicuța Natalia și fiica ei Eugenia reporterului Mircea Motrici de la Radio București. Ulterior aveam să aflu că acest interviu a fost auzit la Tiraspol de către patriotul Ilie Ilașcu, la radioul pe care îl avea în celulă, adus de niște oameni cu suflete mari de la Iași și anume Mihai Leoveanu
Dacă nu ai amintiri, nu ai dreptate! by Constantin Chirilă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/776_a_1536]
-
Natalia Ilașcu nu avea șanse de supraviețuire, întrucât ciroza se afla într-un stadiu foarte avansat. Acasă am ajuns destul de târziu, după ora 21, frânt de oboseală și distrus sufletește. Am primit telefon, de la Suceava, de la Mihai Vicol și Mircea Motrici, am relatat situația, precizând că am anunțat-o și pe Lidia Bobână, de la Radio Chișinău. La puține minute după această convorbire telefonică, Mircea Motrici anunță, la Radio București, de starea gravă a măicuței Natalia Ilașcu și de faptul că se
Dacă nu ai amintiri, nu ai dreptate! by Constantin Chirilă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/776_a_1536]
-
frânt de oboseală și distrus sufletește. Am primit telefon, de la Suceava, de la Mihai Vicol și Mircea Motrici, am relatat situația, precizând că am anunțat-o și pe Lidia Bobână, de la Radio Chișinău. La puține minute după această convorbire telefonică, Mircea Motrici anunță, la Radio București, de starea gravă a măicuței Natalia Ilașcu și de faptul că se află internată în spital la Iași. Cu Nina Ilașcu și cu Iurie Ilașcu am stabilit să ne întâlnim a doua zi, 27 august, la
Dacă nu ai amintiri, nu ai dreptate! by Constantin Chirilă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/776_a_1536]
-
vremea aceea aveam poarta veche, făcută din leațuri așezate pe lat, cu goluri între ele, încît mă urcam pe ea ca pe o scară. Aplecat în față, vedeam drumul la deal și la vale, cît mergea în linie dreaptă, de la Motrici la Pîrțu, adică vreo sută și ceva de metri. Uneori banda cobora cîntînd, alteori trăncănind și rîzînd. În primul caz, atenția mea se concentra asupra trompetistului și taragotistului. Deoarece în anumite momente erau îndreptate către cer, trompeta și taragotul mi
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
soare, și m-am gîndit la duminicile în care tata, obosit de muncile de peste săptămînă, dormea, în ogradă, pe iarbă. Cînd se scula, îmi spunea mulțumit: „Bun somn am mai tras!” Vecinii - Costică al lui Dîrlea (Moraru) și Alecu Ilenei Motrici - sînt amîndoi bolnavi. E drept, au case frumoase, ridicate recent, dar ei au intrat vizibil pe panta declinului: de altfel, mi s-au plîns că nu mai pot munci. Primul era chiar un lacom de muncă, aprig la orice treabă
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]