2,477 matches
-
unui cuvânt împrumutate s-a adaptat la sistemul limbii române literare, c) normează scrierea cuvintelor derivate și a celor compuse după criterii variate și în raport cu semnele ortografice de care dispune. III.2.3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
române literare, c) normează scrierea cuvintelor derivate și a celor compuse după criterii variate și în raport cu semnele ortografice de care dispune. III.2.3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și adjectivelor cu articol hotărât și nehotărât, ortografia formelor neaccentuate ale pronumelui personal și reflexiv, despărțirea cuvintelor în silabe la sfârșit de rând. Pornind
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și adjectivelor cu articol hotărât și nehotărât, ortografia formelor neaccentuate ale pronumelui personal și reflexiv, despărțirea cuvintelor în silabe la sfârșit de rând. Pornind de la constatarea că elevii ajung destul de repede să stabilească o corespondență regulată între foneme și grafeme și de la faptul că încă din perioada primei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dar nu toți, are două silabe și un singur i; elevii - toți, are două silabe și doi i Prin reguli situaționale, prin acumulare de fapte cuprinse în sfera aceleiași reguli și prin descrieri empirice ale fenomenelor de limbă reprezentate de ortografie, copilul dobândește treptat un întreg aparat formal legat de clasa respectivă, de fapte și devine astfel apt de generalizări practice suficiente pentru a-i regla scrisul la nivelul nevoilor și posibilităților lui de exprimare. Elevii au înțeles că toate substantivele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cu o evaluare inițială. În ora următoare, în concordanță cu rezultatele evaluării aduc fișe de recuperare diferențiate, în funcție de obiectivele neatinse și fișe de dezvoltare pentru elevii care au obținut calificativ maxim la evaluare. În clasa a IV-a am motivat ortografia și omofoanele formelor articolului posesiv Ăgenitival) al, ai, ale și cele ale articolului demonstrativ Ăadjectival) cel, cei, cele pe care le întâlnim în exprimarea scrisă și orală. Îi antrenez pe elevi în alcătuirea unor texte ortografice în care să folosească
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
neaccentuat se leagă obligatoriu în rostire, elevii nu cunosc decât formele perfectului compus, iar programa pentru clasa a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
iar programa pentru clasa a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul unei lecții sau în două zile consecutive. În prima zi, se corectează greșelile
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul unei lecții sau în două zile consecutive. În prima zi, se corectează greșelile și se transcrie textul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
verbului, după verb și pronume. mia spus spunândumi spunândumise a arătat arătându arătându a scris scriindu scriindu Le cer copiilor să dea exemple de propoziții în care să se afle pronumele personal, formă neaccentuată sub următoarele forme: ne, ne-, ne: Ortografia pronumelui reflexiv impune discutarea unor situații asemănătoare cu cele ale pronumelui personal. Formele accentuate se scriu într-un singur cuvânt Ăsie, sieși), iar formele neaccentuate se ortografiază cu liniuță de unire când formează silaba cu un cuvânt. Dispunând de un
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în situația de a argumenta de ce e corect să nu se folosească liniuța de unire în exemple ca: scrieți Ătu), mergeți, făcuse, privise. Elevii trebuie să observe că ți și se nu sunt pronume, ci sunete ale verbului. Greșeala de ortografie, dacă nu e un accident, reprezintă psihologic fie lipsa de reacție corespunzătoare la un stimul, la o regulă încă nefixată, fie o deprindere negativă. Factorul psihologic poate crea condiții de apariție sau de persistență a greșelilor. Învățarea scrierii ortografice pe
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
începând cu primele clase ale școlii, chiar înainte de a pătrunde mai adânc în probleme gramaticale, contribuie la pregătirea din timp a elevilor pentru a înțelege regulile scrierii corecte și practic ajută la formarea unei deprinderi durabile de scriere corectă. O ortografie fundamental fonematică, așa cum este cea a limbii române, ajunge să fie într-un fel, treptat și tradițională. Fixând în scris marea majoritate a normelor rostirii literare dintr-un moment dat al evoluției limbii, ortografia are nu numai un important rol
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
deprinderi durabile de scriere corectă. O ortografie fundamental fonematică, așa cum este cea a limbii române, ajunge să fie într-un fel, treptat și tradițională. Fixând în scris marea majoritate a normelor rostirii literare dintr-un moment dat al evoluției limbii, ortografia are nu numai un important rol conservator, ci și unul activ, de contribuție la făurirea unității limbii literare. III.2.4 Probleme de punctuație În Îndreptarul ortografic, ortoepic și de punctuație se precizează că în vorbire se stabilesc raporturi logice
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
opere literare, al unui ziar, al unei reviste: Amintiri din copilărie, de Ion Creangă Poezii, de Mihai Eminescu Adevărul Media Kinder f) nume de sărbători: Anul Nou, Crăciunul, 8 Martie, 1 Decembrie Chiar dacă scrierea cu majusculă este o problemă de ortografie, ea este strâns legată de punctuația propoziției și de aceea trebuie reamintită elevilor de câte ori se discută folosirea semnelor de punctuație. Dintre semnele de punctuație, o deosebită atenție am acordat-o virgulei, datorită complexității normelor care se referă la folosirea ei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
asigură o disciplină de substanță în funcționarea liberă și exprimarea ordonată a gândirii. Cei care încearcă s-o ignore reflectează oare cât pot fi de prezumțioși, cât pot deveni de dogmatici? CONCLUZII Procesul de familiarizare a elevilor cu normale de ortografie și de punctuație este un proces complex, de lungă durată. Particularitatea învățării ortografiei și punctuației în ciclul primar este determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică. Bazele deprinderilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Cei care încearcă s-o ignore reflectează oare cât pot fi de prezumțioși, cât pot deveni de dogmatici? CONCLUZII Procesul de familiarizare a elevilor cu normale de ortografie și de punctuație este un proces complex, de lungă durată. Particularitatea învățării ortografiei și punctuației în ciclul primar este determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică. Bazele deprinderilor ortografice și de punctuație se pun concomitent cu învățarea cititscrisului și cu formarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
comunicării personale dincolo de enunț, gradul de automatizare a cititului și scrisului, nivelul de gramaticalitate a enunțurilor construite de ei spontan și măsura capacității lor de a percepe mesajele, vocabularul lor ca volum și ca grad de răspândire a termenilor. Învățarea ortografiei și a punctuației se bazează în mare măsură pe cunoașterea particularităților individuale ale elevilor, în ciclul primar, punându-se problema tratării diferențiate a elevilor prin diverse metode și procedee. Prin studiul ortografiei am urmărit constant să dezvolt capacitatea de cunoaștere
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și ca grad de răspândire a termenilor. Învățarea ortografiei și a punctuației se bazează în mare măsură pe cunoașterea particularităților individuale ale elevilor, în ciclul primar, punându-se problema tratării diferențiate a elevilor prin diverse metode și procedee. Prin studiul ortografiei am urmărit constant să dezvolt capacitatea de cunoaștere, să activez gândirea prin judecăți, raționamente și să contribui la formarea unei exprimări logice într-o formă corectă, expresivă, literară. Având în vedere particularitățile vârstei școlarului mic caracterul prin excelență abstract al
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
să dezvolt capacitatea de cunoaștere, să activez gândirea prin judecăți, raționamente și să contribui la formarea unei exprimări logice într-o formă corectă, expresivă, literară. Având în vedere particularitățile vârstei școlarului mic caracterul prin excelență abstract al noțiunilor gramaticale, al ortografiei în special, ridică învățătorului importante probleme de ordin metodic. În activitatea la clasă am căutat să aleg și să folosesc acele metode și procedee didactice care să permită în cea mai mare măsură însușirea conștientă și temeinică a cunoștințelor care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ale elevilor foarte buni. Pornind de la faptul că scrierea corectă este un obiectiv important și permanent în toate clasele primare și la toate disciplinele de învățământ, lucrarea de față reprezintă rezultatul unor căutări pe linia optimizării procesului de predareînvățare a ortografiei la clasele III
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
avem simțul măsurii. Pentru a vorbi corect, frumos, fluent, pentru a nu ne face de râs, pentru a putea transmite exact ceea ce vrem, există o singură cale și anume: Să studiem foarte bine limba română, orice greșeală de exprimare, de ortografie este gravă. Să citim cât mai multe cărți. Numai prin lectură vom învăța cuvintele ce le cunoaștem deja. Mai mult decât atât, lectura este principala cale prin care ne îmbogățim cultura. Cu cât cultura noastră este mai temeinică, cu atât
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
Sosesc mâine 5.01.1999 în Timișoara la ora 19 la Gara de Vest. Te rog, așteaptă-mă! Valentina De multe ori suntem nevoiți să lăsăm un bilet pentru cei din familie. Vom avea grijă să nu facem greșeli de ortografie chiar și în această situație. Să nu uităm să scriem cui i se adresează acest bilet și ne semnăm. Bilet pentru mama: Mamă, Te rog să nu uiți să scoți televizorul din priză. Mulțumesc! Andreea Scrisoare de intenție Domnule Director
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
umană, și toate evenimentele, precum și toți oamenii, contribuie la progresul ei." 2 EGALITATEA INTRINSECĂ: O JUDECATĂ MORALĂ Egalitățile și inegalitățile pot lua o varietate aproape infinită de forme. Inegalitatea în privința abilității de a cîștiga un maraton sau un concurs de ortografie este un lucru. Inegalitatea referitoare la oportunitățile de a vota, de a se exprima și de a participa la guvernare în alte moduri este cu totul altceva. Pentru a înțelege de ce este rezonabil să susținem egalitatea politică între cetățenii unui
Despre democraţie by Robert A. Dahl () [Corola-publishinghouse/Science/1397_a_2639]
-
să recunoaștem că uneori, cînd vorbim despre egalitate nu dorim să exprimăm o judecată factuală. Nu intenționăm să descriem ceea ce credem că este sau va fi adevărat, ca atunci cînd facem afirmații despre cîștigători ai maratonurilor sau ai concursurilor de ortografie. În schimb, dorim să exprimăm o judecată morală despre ființele umane; intenționăm să spunem ceva despre ceea ce noi credem că ar trebui să fie. O astfel de judecată morală ar putea fi formulată în modul acesta: "Ar trebui să considerăm
Despre democraţie by Robert A. Dahl () [Corola-publishinghouse/Science/1397_a_2639]
-
pas important în această direcție și sperăm că va fi urmat de alte proiecte de gen, între care sugerăm realizarea unui Dicționar onomastic normativ și enciclopedic, care să cuprindă numele reprezentative de locuri și de persoane romînești și străine, cu ortografia și rostirea considerate corecte în limba romînă (menționîndu-se în același timp, acolo unde este cazul, ortografia și rostirea originare, precum și variantele în care a fost cunoscut și folosit numele respectiv de-a lungul timpului), plus informații minime de ordin geografic
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]