1,166 matches
-
vor răspunde nimic și ne vor lăsa să-i credem mai inteligenți sau mai informați decât sunt de fapt. O dată ce ne dăm seama cât de important e așa ceva pentru a înțelege comportamentul uman, putem introduce acest concept în procesul de persuasiune într-o manieră foarte elegantă. De exemplu: „Vă veți da seama cât de inspirat ați fost să cumpărați această mașină”. Configurația de limbaj a adevărului Modul de a convinge pe cineva că spunem adevărul constă în a crede aceleași lucruri
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
spus, important este dacă seducția are rolul de a convinge ori se convinge pentru a seduce. Oamenii au nevoie nu numai de idei, ci și de sentimente. Astfel, între mijloacele de influențare alături de autoritatea emițătorului și constrângerea argumentelor se află persuasiunea obținută pe calea „imaginației, a emoției și a sugestiei”. Persuasiunea folosește și exploatează particularitățile afective. Emițătorul își deghizează într-o măsură mai mare sau mai mică interesele, relația emițătorului cu receptorul devine „instrument”. De aceea, persuasiunea lipsită de etică devine
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
ori se convinge pentru a seduce. Oamenii au nevoie nu numai de idei, ci și de sentimente. Astfel, între mijloacele de influențare alături de autoritatea emițătorului și constrângerea argumentelor se află persuasiunea obținută pe calea „imaginației, a emoției și a sugestiei”. Persuasiunea folosește și exploatează particularitățile afective. Emițătorul își deghizează într-o măsură mai mare sau mai mică interesele, relația emițătorului cu receptorul devine „instrument”. De aceea, persuasiunea lipsită de etică devine pericol, semnalat pentru nocivitatea sa încă din antichitate. 2.6
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
constrângerea argumentelor se află persuasiunea obținută pe calea „imaginației, a emoției și a sugestiei”. Persuasiunea folosește și exploatează particularitățile afective. Emițătorul își deghizează într-o măsură mai mare sau mai mică interesele, relația emițătorului cu receptorul devine „instrument”. De aceea, persuasiunea lipsită de etică devine pericol, semnalat pentru nocivitatea sa încă din antichitate. 2.6 Contagiunea Contagiunea produsă de emițător este determinată nu atât de creșterea numărului de informații la receptor, cât de sporul adus acelui depozit imaginar de frumos. Aceste
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
continuare stăpân pe el și conducea cu o mână de fier țara aceea mică așezată undeva între Elveția, Franța, Germania, Asia și Africa". Discursul lui zeflemisitor este o reflectare ironic-satirică a limbajului de lemn, a demagogiei și a forței de persuasiune a sinonimelor aranjate în dublete: "Totuși și cu toate acestea, dragi cetățeni și subordonați, regimul și guvernul nostru, cu marea noastră înțelepciune și clarviziune, știm și cunoaștem cât de greu și anevoios este pentru ființa umană, pentru bipedul vorbitor, să
Geografiile simbolice ale diferenței ideologice by CARMEN ANDRAŞ [Corola-publishinghouse/Science/947_a_2455]
-
prea orale și informale (sau dimpotrivă prea formale) cînd apar în formă scrisă. Volumul îngrijit de Andrei Corbea-Hoișie nu face însă parte dintr-o asemenea categorie. Fiecare text este un studiu valoros, care circulă fără pierderi de la elocința orală la persuasiunea scrisă. În întregimea sa această carte dă naștere unei adevărate efervescențe de idei, fiind un strălucitor colage de analize aplicate la poemele lui Celan, reflecții de teorie literară, evocare a personajului Celan, investigații de istorie și critică literară nutrite la
Poetul/omul Paul Celan by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/16619_a_17944]
-
privilegia un limbaj din pluralitatea celor existente, pentru că acela este limbajul în care descriem noi universul sau pe noi înșine. Reuniunea acestor individualități contingențe și a limbajelor lor reprezintă, pentru filozoful neopragmatician, o comunitate liberală: o comunitate bazată pe forță persuasiunii și a dialogului, nu a singurătății și a legii, dar și una în care oamenii împărtășesc anumite valori morale, minimale, dar nu în sensul de precare, ci mai curînd de fundamentale fără a putea deveni privilegiul unei ideologii distincte. Aceste
SINGUR ÎN MULTIME by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/18124_a_19449]
-
sfaturi 16. exprimarea preferințelor, intențiilor 17. solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii 18. formularea de invitații 19. exprimarea de mulțumiri 20. acceptarea/refuzul unei invitații 21. exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor 22. exprimarea simpatiei 23. formularea de comparații 24. formularea de persuasiuni 25. exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI V.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... V.2. Structura și dificultatea subiectelor vor fi în raport cu numărul de
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
sfaturi 16. exprimarea preferințelor, intențiilor 17. solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii 18. formularea de invitații 19. exprimarea de mulțumiri 20. acceptarea/refuzul unei invitații 21. exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor 22. exprimarea simpatiei 23. formularea de comparații 24. formularea de persuasiuni 25. exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI V.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scris: timp de lucru: 3 ore ... V.2. Structura și dificultatea subiectelor vor fi în raport cu numărul de
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
1. Transferarea informațiilor din scheme, tabele într-un text simplu 4.2. Traducerea dintr-o limba în altă a unor texte literare simple 4.3. Reformularea unor texte scurte pentru a fi adaptate unui alt scop al comunicării (informare neutră, persuasiune etc.) III. CONȚINUTURI I.1. Fonetica Morfologie Sintaxa propoziției (integral) 2. Sintaxa frazei: propoziții principale, subordonate: completiva directă și indirectă, interogativa indirectă, atributiva, condiționala, finala, concesiva, consecutivă, cauzala, temporală. 3. Vocabular - lexicul specific temelor propuse - familia de cuvinte - sinonime, antonime
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
16. exprimarea preferințelor, intențiilor 17. solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii 18. formularea de invitații 19. exprimarea de mul��umiri 20. acceptarea/refuzul unei invitații 21. exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor 22. exprimarea simpatiei 23. formularea de comparații 24. formularea de persuasiuni 25. exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI V.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... V.2. Structura și dificultatea subiectelor vor fi în raport cu numărul de
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
de propuneri și sugestii - exprimarea de condiții - formularea de sfaturi - exprimarea preferințelor, intențiilor - solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii - formularea de invitații - exprimarea de mulțumiri - acceptarea/refuzul unei invitații - exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor - exprimarea simpatiei - formularea de comparații - formularea de persuasiuni - exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI Repartizarea pe categorii a subiectelor pentru ambele probe (orală și scrisă) se realizează în funcție de nivelul și forma de studiu: - L1 normal și L2*2) - L1 intensiv*3) - L1 bilingv*4) - L3/Minorități Timpul
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
1. Transferarea informațiilor din scheme, tabele într-un text simplu 4.2. Traducerea dintr-o limba în altă a unor texte literare simple 4.3. Reformularea unor texte scurte pentru a fi adaptate unui alt scop al comunicării (informare neutră, persuasiune etc.) III. CONȚINUTURI I. 1. Fonetica Morfologie Sintaxa propoziției (integral) 2. Sintaxa frazei: propoziții principale, subordonate: completiva directă și indirectă, interogativa indirectă, atributiva, condiționala, finala, concesiva, consecutivă, cauzala, temporală. 3. Vocabular - lexicul specific temelor propuse - familia de cuvinte - sinonime, antonime
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
și civilizație. Natură, specificul și funcțiile culturii; - Diversitatea culturală. Forme de cultură: cultura populară, cultura de masă, cultura înaltă, subcultura, contracultura, etnocentrism, multiculturalism. X. AUTORITATE ȘI PUTERE. - Tipuri de autoritate. Tipuri de guvernare. - Puterea politică; - Opinia publică și democrația pluralistă. Persuasiune și manipulare. - Comportamentul politic: socializarea politică, participare și apatie politică, grupuri de interes și grupuri de presiune; XI. APARTENENȚA ETNICĂ ȘI RASĂ - Conceptul de etnicitate. Conceptul de rasă; - Stereotipii și prejudecăți. Prejudecată și discriminare. Minoritate și discriminară; - Relații interetnice. Conflicte
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
Forme de clasificare 4. Corectitudine în definire și clasificare XIII. EVALUAREA ARGUMENTELOR 1. Validitatea argumentelor 2. Erori de argumentare XIV. ARGUMENTARE ȘI CONTRAARGUMENTARE 1. Critică argumentelor 2. Argumente și contraargumente în conversație, dezbatere, discurs public, eseu și în mass-media 3. Persuasiune și manipulare BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE 1. Aristotel, "Etică nicomahica", Ed. Științifică și Enciclopedica, București, 1988 2. Aristotel, "Politica", Ed. Antet, București, 1996 3. Thoma D'Aquino, "Opere", Ed. Științifică, București, 2000 4. Lucian Blaga, "Trilogia cunoașterii", Ed. Minerva
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
și civilizație. Natură, specificul și funcțiile culturii; - Diversitatea culturală. Forme de cultură: cultura populară, cultura de masă, cultura înaltă, subcultura, contracultura, etnocentrism, multiculturalism. X. AUTORITATE ȘI PUTERE. - Tipuri de autoritate. Tipuri de guvernare. - Puterea politică; - Opinia publică și democrația pluralistă. Persuasiune și manipulare. - Comportamentul politic: socializarea politică, participare și apatie politică, grupuri de interes și grupuri de presiune; XI. APARTENENȚA ETNICĂ ȘI RASĂ - Conceptul de etnicitate. Conceptul de rasă; - Stereotipii și prejudecăți. Prejudecată și discriminare. Minoritate și discriminară; - Relații interetnice. Conflicte
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Forme de clasificare 4. Corectitudine în definire și clasificare XIII. EVALUAREA ARGUMENTELOR 1. Validitatea argumentelor 2. Erori de argumentare XIV. ARGUMENTARE ȘI CONTRAARGUMENTARE 1. Critică argumentelor 2. Argumente și contraargumente în conversație, dezbatere, discurs public, eseu și în mass-media 3. Persuasiune și manipulare BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE 1. Aristotel, "Etică nicomahica", Ed. Științifică și Enciclopedica, București, 1988 2. Aristotel, "Politica", Ed. Antet, București, 1996 3. Thoma D'Aquino, "Opere", Ed. Științifică, București, 2000 4. Lucian Blaga, "Trilogia cunoașterii", Ed. Minerva
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
sfaturi 16. exprimarea preferințelor, intențiilor 17. solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii 18. formularea de invitații 19. exprimarea de mulțumiri 20. acceptarea/refuzul unei invitații 21. exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor 22. exprimarea simpatiei 23. formularea de comparații 24. formularea de persuasiuni 25. exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI V.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... V.2. Structura și dificultatea subiectelor vor fi în raport cu numărul de
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
1. Transferarea informațiilor din scheme, tabele într-un text simplu 4.2. Traducerea dintr-o limba în altă a unor texte literare simple 4.3. Reformularea unor texte scurte pentru a fi adaptate unui alt scop al comunicării (informare neutră, persuasiune etc.) III. CONȚINUTURI I.1. Fonetica Morfologie Sintaxa propoziției (integral) 2. Sintaxa frazei: propoziții principale, subordonate: completiva directă și indirectă, interogativa indirectă, atributiva, condiționala, finala, concesiva, consecutivă, cauzala, temporală. 3. Vocabular - lexicul specific temelor propuse - familia de cuvinte - sinonime, antonime
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
de propuneri și sugestii - exprimarea de condiții - formularea de sfaturi - exprimarea preferințelor, intențiilor - solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii - formularea de invitații - exprimarea de mulțumiri - acceptarea/refuzul unei invitații - exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor - exprimarea simpatiei - formularea de comparații - formularea de persuasiuni - exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI Repartizarea pe categorii a subiectelor pentru ambele probe (orală și scrisă) se realizează în funcție de nivelul și forma de studiu: - L1 normal și L2*2) - L1 intensiv*3) - L1 bilingv*4) - L3/Minorități Timpul
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
1. Transferarea informațiilor din scheme, tabele într-un text simplu 4.2. Traducerea dintr-o limba în altă a unor texte literare simple 4.3. Reformularea unor texte scurte pentru a fi adaptate unui alt scop al comunicării (informare neutră, persuasiune etc.) III. CONȚINUTURI I. 1. Fonetica Morfologie Sintaxa propoziției (integral) 2. Sintaxa frazei: propoziții principale, subordonate: completiva directă și indirectă, interogativa indirectă, atributiva, condiționala, finala, concesiva, consecutivă, cauzala, temporală. 3. Vocabular - lexicul specific temelor propuse - familia de cuvinte - sinonime, antonime
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
corective. 2.2. Abordarea succesivă 2.2.1. Privitor la procesul de remediere a deficiențelor, se stabilește următoarea abordare succesivă și proporțională cu gravitatea încălcării normelor, în 4 pași, prin aplicarea metodelor în ordinea de mai jos: a) consiliere și persuasiune; ... b) avertisment oficial; ... c) notificare imperativă; ... d) măsuri sancționatorii. 2.2.2. Autoritatea competentă poate omite unul sau mai mulți pași, mai ales în cazul deficiențelor grave ori repetate. 2.3. Consiliere și persuasiune 2.3.1. Obiectivul acestui prim
METODOLOGIE din 24 august 2009 de executare a procedurilor de control al calităţii în domeniul securităţii aviaţiei civile. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214615_a_215944]
-
de mai jos: a) consiliere și persuasiune; ... b) avertisment oficial; ... c) notificare imperativă; ... d) măsuri sancționatorii. 2.2.2. Autoritatea competentă poate omite unul sau mai mulți pași, mai ales în cazul deficiențelor grave ori repetate. 2.3. Consiliere și persuasiune 2.3.1. Obiectivul acestui prim pas este de a explica, într-o manieră cu caracter de consiliere și de informare, modul în care structura de aviație în cauză a încălcat norma legală și de a dezbate cu reprezentanții legali
METODOLOGIE din 24 august 2009 de executare a procedurilor de control al calităţii în domeniul securităţii aviaţiei civile. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214615_a_215944]
-
o manieră precisă, norma încălcată și de a-i atrage atenția asupra obligațiilor privind remedierea deficiențelor la termenele aprobate. 2.4.2. Această metodă se aplică deficiențelor grave, ca prim pas, și deficiențelor minore, în cazul în care consilierea și persuasiunea nu au fost suficiente. 2.4.3. Avertismentul oficial este un document scris, redactat în termeni fermi, cu precizarea fiecărei deficiențe și a acțiunii corective potrivite, care este transmis în mod oficial structurii de aviație civilă, cerându-se acesteia să
METODOLOGIE din 24 august 2009 de executare a procedurilor de control al calităţii în domeniul securităţii aviaţiei civile. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214615_a_215944]
-
corective. 2.2. Abordarea succesivă 2.2.1. Privitor la procesul de remediere a deficiențelor, se stabilește următoarea abordare succesivă și proporțională cu gravitatea încălcării normelor, în 4 pași, prin aplicarea metodelor în ordinea de mai jos: a) consiliere și persuasiune; ... b) avertisment oficial; ... c) notificare imperativă; ... d) măsuri sancționatorii. 2.2.2. Autoritatea competentă poate omite unul sau mai mulți pași, mai ales în cazul deficiențelor grave ori repetate. 2.3. Consiliere și persuasiune 2.3.1. Obiectivul acestui prim
ORDIN nr. 879 din 24 august 2009 pentru aprobarea Metodologiei de executare a procedurilor de control al calităţii în domeniul securităţii aviaţiei civile. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214614_a_215943]