27,134 matches
-
acum din casă, dar sigur puteți spune (cu ajutorul părinților, dacă e nevoie) ce vârstă are, ce înălțime, cum arată tulpina, florile sau frunzele, cu cine e prieten dintre viețuitoarele mici, insecte sau păsări, dacă e sănătos sau afectat de poluare etc. Apoi, vă rog să împărtășiți mici întâmplări care v-au legat de el. Cu siguranță, aveți atâtea amintiri încât puteți scrie o poveste nemaipomenită. Dacă nu vreți să scrieți o poveste, puteți realiza un desen prin care să spuneți
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Scurgeri de gaze Loviri, răniri Incendii casnice Arsuri Contactul cu substanțe chimice periculoase Riscuri alimentare Riscul în trafic Riscuri în situații de joc și relaxare Selfie în zone periculoase/neadecvate Contactul cu animale periculoase Înotul în condiții/zone periculoase Riscuri generate de poluare (poluarea aerului, apei, solului, poluarea fonică și electromagnetică): Efecte asupra organismului uman Efecte asupra plantelor, animalelor și biodiversității Efecte asupra climei Responsabilitatea personală și colectivă în raport cu situațiile de risc/urgență Siguranță și autoprotecție Autocunoaștere Comportamente: Comportamente preventive privind situațiile
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de gaze Loviri, răniri Incendii casnice Arsuri Contactul cu substanțe chimice periculoase Riscuri alimentare Riscul în trafic Riscuri în situații de joc și relaxare Selfie în zone periculoase/neadecvate Contactul cu animale periculoase Înotul în condiții/zone periculoase Riscuri generate de poluare (poluarea aerului, apei, solului, poluarea fonică și electromagnetică): Efecte asupra organismului uman Efecte asupra plantelor, animalelor și biodiversității Efecte asupra climei Responsabilitatea personală și colectivă în raport cu situațiile de risc/urgență Siguranță și autoprotecție Autocunoaștere Comportamente: Comportamente preventive privind situațiile cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Incendii casnice Arsuri Contactul cu substanțe chimice periculoase Riscuri alimentare Riscul în trafic Riscuri în situații de joc și relaxare Selfie în zone periculoase/neadecvate Contactul cu animale periculoase Înotul în condiții/zone periculoase Riscuri generate de poluare (poluarea aerului, apei, solului, poluarea fonică și electromagnetică): Efecte asupra organismului uman Efecte asupra plantelor, animalelor și biodiversității Efecte asupra climei Responsabilitatea personală și colectivă în raport cu situațiile de risc/urgență Siguranță și autoprotecție Autocunoaștere Comportamente: Comportamente preventive privind situațiile cu potențial de risc: cunoașterea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de specialitate, ci și dezvoltarea de competențe sociale, de acțiune, stimularea creativității prin intermediul desenelor și chiar abilitățile motorii prin desen și decupare. Demonstrația și activități practice experimentale – Pot fi realizate experimente simple pentru observarea și discutarea unor aspecte privind poluarea factorilor de mediu și efectul acesteia asupra organismelor vii. Pot fi evidențiate aspecte legate de: poluarea apelor cu hidrocarburi și efectul asupra viețuitoarelor marine – ex. folosirea unei tăvițe cu apă (= oceanul), în care se adaugă ulei; testarea biodegradabilității pentru explicarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
chiar abilitățile motorii prin desen și decupare. Demonstrația și activități practice experimentale – Pot fi realizate experimente simple pentru observarea și discutarea unor aspecte privind poluarea factorilor de mediu și efectul acesteia asupra organismelor vii. Pot fi evidențiate aspecte legate de: poluarea apelor cu hidrocarburi și efectul asupra viețuitoarelor marine – ex. folosirea unei tăvițe cu apă (= oceanul), în care se adaugă ulei; testarea biodegradabilității pentru explicarea poluării solului cu deșeuri eliberate necontrolat în natură – îngroparea unor tipuri diferite de deșeuri: miezul unui
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
factorilor de mediu și efectul acesteia asupra organismelor vii. Pot fi evidențiate aspecte legate de: poluarea apelor cu hidrocarburi și efectul asupra viețuitoarelor marine – ex. folosirea unei tăvițe cu apă (= oceanul), în care se adaugă ulei; testarea biodegradabilității pentru explicarea poluării solului cu deșeuri eliberate necontrolat în natură – îngroparea unor tipuri diferite de deșeuri: miezul unui fruct, o frunză de legumă, ambalaj de plastic, polistiren etc., dezgroparea acestora după o lună și discutarea stării lor de degradare; efectul poluării asupra plantelor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru explicarea poluării solului cu deșeuri eliberate necontrolat în natură – îngroparea unor tipuri diferite de deșeuri: miezul unui fruct, o frunză de legumă, ambalaj de plastic, polistiren etc., dezgroparea acestora după o lună și discutarea stării lor de degradare; efectul poluării asupra plantelor – ex. folosirea unei bucăți de țelină și a unui pahar de apă în care au fost puse câteva picături de colorant alimentar (= poluant) și observarea modului în care apa cu colorantul alimentar va pătrunde în bucata de țelină
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
aer, respectiv, apă de la robinet (factori de mediu curați) și unul cu aer, respectiv, apă „poluate” de elev (aerul, cu un chibrit aprins care se aruncă în borcan și apoi se pune capacul, fumul care se va degaja reprezentând poluarea; apa, cu bucăți de plastic, ulei etc. (factori de mediu poluat); efectul ploilor acide asupra plantelor – udarea a trei plante cu „ploaie acidă” cu diferite grade de aciditate, timp de câteva zile; gradul diferit de aciditate este obținut prin adăugarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
diferit de aciditate este obținut prin adăugarea în apă a unei cantități mai mici sau mai mari de oțet sau suc de lămâie. Pe parcursul zilelor sunt evaluate vizual efectele udării asupra plantelor. De asemenea, este evaluată percepția omului asupra poluării, prin observarea și analiza vizuală și olfactivă consecutivă a unui recipient cu apă în care au fost introduși pe rând diferiți „poluați”), pentru a demonstra că poluarea poate fi percepută vizual de către om (ex. adăugăm în apă o picătură
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
evaluate vizual efectele udării asupra plantelor. De asemenea, este evaluată percepția omului asupra poluării, prin observarea și analiza vizuală și olfactivă consecutivă a unui recipient cu apă în care au fost introduși pe rând diferiți „poluați”), pentru a demonstra că poluarea poate fi percepută vizual de către om (ex. adăugăm în apă o picătură de colorant alimentar), poate fi simțită (ex. adăugăm în apă oțet) sau poate fi imperceptibilă la nivelul simțurilor umane (ex. adăugăm în apă sare). De asemenea, pot
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de către om (ex. adăugăm în apă o picătură de colorant alimentar), poate fi simțită (ex. adăugăm în apă oțet) sau poate fi imperceptibilă la nivelul simțurilor umane (ex. adăugăm în apă sare). De asemenea, pot fi evidențiate efecte ale poluării antropice asupra apelor (ex. prezența în apa de băut a nitraților și nitriților – compuși chimici cu potențial periculos pentru sănătate – care poate fi verificată cu benzi de hârtie specială, în diferite tipuri de apă de băut, adusă de elevi la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de selecţie; ce daruri/calităţi am?; construirea stimei de sine Eu și ai mei, eu și celălalt : cunoașteri poziționate social și emoțional (familia și prietenii, comunitatea locală și comunitatea în sensul preocupărilor pentru probleme globale cu impact local, cum ar fi poluarea) Cum văd copiii lumea : elemente de educație și expresivitate artistică. trebuie privite ca orientative, cadrul didactic putând să abordeze și alte subiecte, în relaţie cu cele patru teme majore. Tabelul de mai jos include ariile curriculare și exemple de posibile
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
civice și responsabile redactarea unor articole pentru o revistă în format digital, care să abordeze probleme de interes pentru elevi și memebrii comunității (de exemplu, riscurile de distrugere a unor obiective de patrimoniu datorită schimbărilor climatice sau a intervenției omului; poluarea; conflictele militare; exploatarea în exces a unor resurse; efectele turismului de masă; turismul virtual etc.). Conținuturi Domenii de conținut Clasa a VI-a/ a VII-a Contextul general al patrimoniului Categorii de patrimoniu (de exemplu, natural, cultural; material, imaterial) Instituții
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
probleme de actualitate din domenii precum: mediul, informaţia/mijloacele de informare, inteligenţa artificială, relaţiile interumane, exercitarea unei activităţi/profesii, afacerile şi antreprenoriatul, etica războiului; valorificarea, într-o manieră integratoare, a achizițiilor dobândite în cadrul altor discipline de studiu precum: Geografie (de exemplu, poluarea aerului și a apei, epuizarea resurselor naturale, încălzirea globală etc.), Educație socială (de exemplu, gândire critică – adresarea de întrebări și formularea de răspunsuri, exprimarea unui punct de vedere, argumentarea; drepturile copilului, diversitate culturală, mass-media etc.), Consiliere și dezvoltare personală (de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
conflict într-o lume globală Marile ansambluri economice Contraste economice (raportul Nord-Sud) Migrațiile în lumea contemporană Mediul înconjurător și dezvoltarea durabilă Efectele activităților umane asupra mediului înconjurător Marile aglomerări urbane, industrializarea – avantaje și riscuri Degradarea mediului înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea rezervelor biologice (defrişare, suprapăşunat, pescuit, vânătoare, comerţ cu specii sălbatice) Introducerea de specii noi Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu efect de seră, îndeosebi a dioxidului de carbon, ca rezultat al activității umane (dioxidul de carbon crește efectul de seră, crescând temperatura pe Pământ), prin arderea de petrol, cărbune, gaze naturale, în scopul obținerii de energie; conducerea de mașini; poluarea determinată de fabrici; tăierea copacilor (copacii absorb dioxidul de carbon și îl elimină din atmosferă), suprapășunat; efectele încălzirii globale, de exemplu: extreme climatice (furtuni, uragane), topirea ghețarilor, ridicarea nivelului mării, secetă, deșertificare, influențe negative asupra sănătății oamenilor, extincția a numeroase
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
nivel local, regional, național, global. Exemple de modalități de intervenție la nivel local, regional, național care vizează activitatea umană, de exemplu: reducerea cantității de dioxid de carbon, care este emisă în atmosferă, prin utilizarea energiei din surse regenerabile, prin reducerea poluării; utilizarea unor tehnologii moderne care au un consum mai mic de energie, utilizarea energiei alternative (energia solară, energia eoliană). Exemple de modalități de intervenție la nivel local la care fiecare dintre noi poate contribui, prin ceea ce face, la soluționarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
asupra obiectelor/siturilor de patrimoniu Factori fizico-chimici ai mediului (de exemplu, temperatura, umiditatea etc.) Fenomene naturale și efecte ale schimbărilor climatice și de mediu (de exemplu, cutremure, inundații, incendii, ploi acide etc.) Agenți chimici naturali ai aerului și apei sau datorați poluării (de exemplu, oxizi de azot, dioxid de sulf, hidrogen sulfurat și compuși organici volatili) Agenți biologici (de exemplu, mucegai, viermi și alți dăunători) Factorul antropic (de exemplu, manipulare, construcție, vandalism /conflicte sociale, armate, furt) Materiale și metode de conservare (nanoparticule
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
aptitudinile artistice ale elevului, surprinderea într-o pictură a unui aspect marcant al obiectivului/sitului din perspectiva elevului; profesorii de știinṭe (biologie, fizică, chimie) ar putea furniza informațiile științifice implicate de obiectiv/sit și posibilele amenințӑri la adresa acestuia venite dinspre turism, poluare, neglijențӑ umană Pregӑtirea elevilor pentru derularea vizitei și pentru diferitele tipuri de activitӑṭi pe care urmează să le desfășoare (parcurgerea ȋmpreuna cu elevii, ȋnainte de vizitӑ, a unor materiale educaționale despre obiectiv/sit, pregӑtirea unei fișe de activitate pentru elevi, care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a aparaturii casnice identificarea unor mecanisme simple ce pot fi utilizate pentru ușurarea muncii într-o gospodărie (scripete, plan înclinat, pârghii), cu exemplificări specifice exerciții de argumentare a importanței cultivării plantelor pentru creșterea factorilor de confort: păstrarea umidității, oxigenare, reducerea poluării participarea la dezbateri pe tema importanței reciclării identificarea obiectelor din gospodărie care pot fi reutilizate și/sau reciclate dialog pe tema tehnologiilor de cultivarea a plantelor/creșterea animalelor specifice zonei geografice și a efectelor asupra mediului vizionarea de filme documentare despre tehnologii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
tehnologie: metalurgie/tinichigerie, forestier/tâmplărie, meșteșuguri (cusut, țesut, croitorie, pielărie, olărit, împletituri din nuiele, paie) etc. documentarea din surse variate pe tema riscurilor/consecințelor unor activități umane (de exemplu: nerespectarea dozelor de îngrășăminte chimice, pesticide, aplicate în cultura a plantelor poate duce la poluarea pânzei freatice cu elemente chimice, acumularea de substanțe toxice în produsele alimentare de origine vegetală) formularea de întrebări pentru identificarea cauzelor generatoare de poluare și identificarea de răspunsuri referitoare la soluțiile pentru atenuarea sau combaterea acestora discuție de grup pe
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de exemplu: nerespectarea dozelor de îngrășăminte chimice, pesticide, aplicate în cultura a plantelor poate duce la poluarea pânzei freatice cu elemente chimice, acumularea de substanțe toxice în produsele alimentare de origine vegetală) formularea de întrebări pentru identificarea cauzelor generatoare de poluare și identificarea de răspunsuri referitoare la soluțiile pentru atenuarea sau combaterea acestora discuție de grup pe tema nevoii asumării unor atitudini etice și responsabile față de identificarea modalităților de explorare a mediului folosind facilități din domeniul STEM valorificarea printr-un
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de zi cu zi care se pot rezolva prin abordări practice lucru în echipe pentru investigarea de soluții științifice și tehnice adecvate la situațiilor problemă sau nevoi personale analizarea relațiilor de tip cauză-efect asupra mediului: despăduriri - alunecări de teren; poluarea apelor, aerului, sol - diminuarea faunei și a vegetației;fracturare hidraulică (gaze de șist) - poluarea apelor potabile etc. 2.2. Aplicarea etapelor de rezolvare tehnică și practică a unor probleme identificate în viața de zi cu zi elaborarea unui plan de rezolvare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru investigarea de soluții științifice și tehnice adecvate la situațiilor problemă sau nevoi personale analizarea relațiilor de tip cauză-efect asupra mediului: despăduriri - alunecări de teren; poluarea apelor, aerului, sol - diminuarea faunei și a vegetației;fracturare hidraulică (gaze de șist) - poluarea apelor potabile etc. 2.2. Aplicarea etapelor de rezolvare tehnică și practică a unor probleme identificate în viața de zi cu zi elaborarea unui plan de rezolvare a unei probleme din în mediul familiar, utilizând cunoștințe și abilități tehnice și practice
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]