4,919 matches
-
care craniul se dezvoltă preponderent în diametrul lateral, rămânând turtit în diametrul antero‑posterior. cadre didactice itinerante și de sprijin - cadre specializate ale școlii speciale care desfășoară activități de recuperare și dezvoltare psihofiziologică a copilului cu dizabilități și acordă asistență psihopedagogică sau de consiliere curriculară elevilor cu dizabilități integrați individual în școala obișnuită, în vederea depășirii dificultăților de învățare și de integrare școlară și socioprofesională. calitatea serviciilor - caracteristici conjugate ale unei instituții/organizații care oferă credibilitatea și acreditarea sa pentru satisfacerea unor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
comisia medicală de diagnostic complex în conformitate cu normele de expertiză medicală a capacității de muncă; este o evaluare a decalajului ce apare pentru subiectul evaluat, ca dezavantaj în confruntarea dintre deficiența sa morfo‑funcțională și solicitările activității școlare și profesionale; - diagnosticul psihopedagogic stabilit de psiholog, psihopedagog sau pedagog constă în realizarea psihodiagnozei, evaluare curriculară, prognostic școlar și profesional. O atenție deosebită se acordă diagnosticului diferențial - diagnosticul care discriminează între afecțiuni cu simptomatologie și etiologie asemănătoare; diagnostic de precizie, de „finețe”, care, în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de psiholog, psihopedagog sau pedagog constă în realizarea psihodiagnozei, evaluare curriculară, prognostic școlar și profesional. O atenție deosebită se acordă diagnosticului diferențial - diagnosticul care discriminează între afecțiuni cu simptomatologie și etiologie asemănătoare; diagnostic de precizie, de „finețe”, care, în domeniul psihopedagogic, este adesea foarte greu de stabilit și în funcție de care se poate proiecta o intervenție eficientă. dificultăți de învățare - particularități ale proceselor cognitive, limbajului, ortografiei și citirii, consecutive unor tulburări de percepție, leziuni cerebrale, disfuncționalități cerebrale minime etc., care afectează performanța
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
evaluare (a cerințelor) - proces prin care sunt determinate cerințele de îngrijire, asistență, recuperare etc. ale beneficiarilor în vederea stabilirii, elaborării și aplicării planului personalizat de servicii al acestuia; se efectuează de către o echipă multidisciplinară și include trei perspective de abordare: biofizică, psihopedagogică și socială. eterogenitatea - teză lansată de A. Piéron, prin care se argumentează proporția inversă ce există între eterogenitatea aptitudinilor și nivelul global mediu al deficienților mintal; relativa independență a unor aptitudini în raport cu inteligența (trebuie comparată cu noțiunea de heterocronie pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și controlează mișcările segmentelor corpului din partea opusă. limitări ale activității - dificultăți pe care o persoană cu dizabilități le poate avea în executarea activităților; pot oscila de la forme ușoare la forme severe în ceea ce privește calitatea, cantitatea și maniera de execuție. logopedie - disciplină psihopedagogică de studiere și reeducare sau terapie corectivă a limbajului prin metode și procedee specifice, adecvate fiecăreia dintre tulburările de limbaj. macrocefalie - anomalie caracterizată printr‑un craniu cu dimensiuni superioare datelor antropometrice corespunzătoare vârstei, consecutiv hidrocefaliei sau prezenței unor sindroame specifice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Communication and Learning, David Fulton Publishers Ltd., London. Ainscow, M. (1994), Special Needs in the Classroom. A Teacher Education guide, J. Kingsley, Publishers, UNESCO. Albu, A.; Albu, C. (1999). Psihomotricitatea, Editura Spiru Haret, Iași. Albu, A.; Albu, C. (2000), Asistenta psihopedagogică și medicală a copilului deficient fizic, Editura Polirom, Iași. Allport, G. (1981), Structura și dezvoltarea personalității, Editura Didactică și Pedagogică, București. Arcan, P.; Ciumăgeanu, D. (1980), Copilul deficient mintal, Editura Facla, Timișoara. Baciu, C.C. (1981), Aparatul locomotor, Editura Medicală, București
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și Pedagogică, București. Gherguț, A.; Neamțu, C. (2000), Psihopedagogie specială. Ghid practic pentru învățământul deschis la distanță, Editura Polirom, Iași. Gherguț, A. (2001), Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii de educație integrată, Editura Polirom, Iași. Gherguț, A. (2003), Managementul asistenței psihopedagogice și sociale. Ghid practic, Editura Polirom, Iași. Gherguț, A. (2006), Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași. Golu, P. (1985), Învățare și dezvoltare, Editura Științifică și Enciclopedică, București. Golu, M. (1993), Dinamica personalității
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nouvelle, tome 1, Paris. McInnes, J.M.; Treffery, J.A. (2000), Copilul cu surdocecitate. Ghid de dezvoltare, Editura Semne (publicată cu sprijinul Sense International). Minulescu, Mihaela, (1996), Chestionarele de personalitate în evaluarea psihologică, Garell Publishing House, București. Mititiuc, Iolanda (1996), Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj, Editura Ankarom, Iași, 1996. Mitrofan, N. (1997), Testarea psihologică a copilului mic, Edit Press Mihaela SRL, București. Mondero, C. (1990), Dificultades del apendizaje escolar, una perspectiva neuropsiquica, Editorial Piramide, Madrid. Moise, C. (1996), Concepte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
normală a copilului. În același timp sunt oferite informații cu privire la tipurile de activități care vor putea fi incluse în programele de educare/recuperare a copiilor evaluați. De asemenea, la debutul școlar, rezultatele la acești itemi pot fi atașate la fișa psihopedagogică a copilului. ANEXA 9 Evoluția datelor statistice din perioada 1992‑2003 referitoare la persoanele cu cerințe speciale (dizabilități)tc "Evoluția datelor statistice din perioada 1992‑2003 referitoare la persoanele cu cerințe speciale (dizabilități)" Sursa: Baza de date a ANPH ANEXA
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Cattell - Bateria Kaufman pentru măsurarea copiilor - Scalele McCarthy pentru abilitățile copiilor - Scalele pentru diferențierea abilităților - Scala de inteligență Stanford‑Binet - Scala de inteligență Wechsler pentru copiii preșcolari și școlarii mici (revizuit) ANEXA 12 Inventar de probe pentru examinarea psihologică și psihopedagogică (vezi Set de instrumente, probe și teste pentru evaluarea educațională a copiilor cu dizabilități, UNICEF și Asociația RENINCO, București, 2003)tc "Inventar de probe pentru examinarea psihologică și psihopedagogică (vezi Set de instrumente, probe și teste pentru evaluarea educațională a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mici (revizuit) ANEXA 12 Inventar de probe pentru examinarea psihologică și psihopedagogică (vezi Set de instrumente, probe și teste pentru evaluarea educațională a copiilor cu dizabilități, UNICEF și Asociația RENINCO, București, 2003)tc "Inventar de probe pentru examinarea psihologică și psihopedagogică (vezi Set de instrumente, probe și teste pentru evaluarea educațională a copiilor cu dizabilități, UNICEF și Asociația RENINCO, București, 2003)" ANEXA 13 Repere strategice în evaluarea psiho‑pedagogică și socială a unei persoane cu cerințe specialetc "Repere strategice în evaluarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Indicatorii de dezvoltare: a) vârsta biologică; b) vârsta de dezvoltare: - mintală; - motorie; - a limbajului; c) comportament ludic; d) învățarea socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. 10. Diagnostic nosologic și descriptiv. ANEXA 14 Școala/instituția ........................................................................................... Adresa ....................................................................................................... Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevuluitc "Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevului" Întocmit de la...................... până la........................ I. Date personale: Numele ................................... Prenumele ...................................................................... Data nașterii .................. Locul nașterii ............................................................................. Domiciliul ...................................................................................................................... Înscris la școala/instituția noastră din anul școlar .................................................................. II. Date familiale: Numele părinților și data
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de dezvoltare: - mintală; - motorie; - a limbajului; c) comportament ludic; d) învățarea socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. 10. Diagnostic nosologic și descriptiv. ANEXA 14 Școala/instituția ........................................................................................... Adresa ....................................................................................................... Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevuluitc "Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevului" Întocmit de la...................... până la........................ I. Date personale: Numele ................................... Prenumele ...................................................................... Data nașterii .................. Locul nașterii ............................................................................. Domiciliul ...................................................................................................................... Înscris la școala/instituția noastră din anul școlar .................................................................. II. Date familiale: Numele părinților și data nașterii: - tata ............................................................................. - mama ........................................................................... Pregătirea școlară, ocupația și locul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
subiect: ........................................... ........................................................................................................................................ Recomandări cu privire la eventuale programe de intervenție/ recuperare..................................... ....................................................................................................................................... Aprecieri referitoare la comportamentul viitor al subiectului, integrarea în familie, școală, comunitate ........................................................................................................................ ....................................................................................................................................... Date de identificare a celui/celor care au întocmit prezenta fișă 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................... 4. .................................................................................................................................... ANEXA 15 Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)tc "Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)" Nume și prenume ............................................................................................................... Vârsta/data nașterii ............................................................................................................ Școala ............................................................................... Clasa .................................... Cadru didactic/învățător/educator ......................................................................................... Evaluare psihopedagogică și educațională: Rută școlară ...................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Dezvoltare cognitivă ........................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Dezvoltare psihomotrice ...................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Limbaj
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
comportamentul viitor al subiectului, integrarea în familie, școală, comunitate ........................................................................................................................ ....................................................................................................................................... Date de identificare a celui/celor care au întocmit prezenta fișă 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................... 4. .................................................................................................................................... ANEXA 15 Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)tc "Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)" Nume și prenume ............................................................................................................... Vârsta/data nașterii ............................................................................................................ Școala ............................................................................... Clasa .................................... Cadru didactic/învățător/educator ......................................................................................... Evaluare psihopedagogică și educațională: Rută școlară ...................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Dezvoltare cognitivă ........................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Dezvoltare psihomotrice ...................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Limbaj și comunicare ......................................................................................................... .......................................................................................................................................... Capacitate de adaptare și interrelaționare .............................................................................. .......................................................................................................................................... Nivelul achizițiilor școlare (cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................... 4. .................................................................................................................................... ANEXA 15 Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)tc "Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)" Nume și prenume ............................................................................................................... Vârsta/data nașterii ............................................................................................................ Școala ............................................................................... Clasa .................................... Cadru didactic/învățător/educator ......................................................................................... Evaluare psihopedagogică și educațională: Rută școlară ...................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Dezvoltare cognitivă ........................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Dezvoltare psihomotrice ...................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Limbaj și comunicare ......................................................................................................... .......................................................................................................................................... Capacitate de adaptare și interrelaționare .............................................................................. .......................................................................................................................................... Nivelul achizițiilor școlare (cu accent pe principalele deprinderi, interese și discipline școlare) .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Date semnificative de natură socială și/sau medicală ............................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Recomandări .................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Evaluator ........................................................................................................................... ANEXA 16
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
precizarea responsabilităților, identificarea resurselor și a serviciilor disponibile în comunitate; - stabilirea bugetului de timp pentru realizarea obiectivelor. Numele și prenumele beneficiarului ...................................................................................... Data și locul nașterii ........................................................................................................... Domiciliul .......................................................................................................................... Școala/instituția .................................................................................................................... Concluziile evaluării complexe: - din punct de vedere medical: ....................................................................................... .................................................................................................................................... - din punct de vedere psihopedagogic: .............................................................................. .................................................................................................................................... - din punct de vedere al competențelor școlare (pe discipline, deprinderi și capacități): ......... .................................................................................................................................... - din punct de vedere social: ........................................................................................... .................................................................................................................................... Structura unui plan de servicii personalizat Echipa de caz - Coordonator: ................................................ - Asistent social: ..................................... - Alți membri: Repartizarea activităților pe fiecare tip de serviciu/membru al
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în același loc. Nu vă deplasați mâna spre dreapta pentru fiecare literă. Dacă dactilați un cuvânt ce conține o literă dublă cum ar fi de exemplu „înnoptat”, sau „alee” faceți a doua literă puțin mai la dreapta. Note 1. Asistența psihopedagogică și socială a persoanelor cu cerințe speciale (persons with special needs) constituie un ansamblu de măsuri de natură psihologică, pedagogică și socială în vederea depistării, diagnosticării, recuperării, educării, instruirii, profesionalizării, adaptării și integrării sociale a persoanelor care prezintă o serie de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
are loc convorbirea, fie de dificultatea transmiterii și înțelegerii mesajului. 1. Pe parcursul acestui capitol vom utiliza și denumiri din terminologia psihiatrică, nu pentru a încuraja utilizarea unor astfel de etichete, ci din dorința de a compatibiliza terminologia medicală cu terminologia psihopedagogică, știut fiind faptul că specialiștii din domeniul psihopedagogiei speciale au acces în anumite situații la documente care însoțesc subiectul și care au fost completate sau redactate de servicii medicale de specialitate în urma evaluărilor, expertizelor și investigațiilor cu caracter medical. 1
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
văzută reprezintă adesea efectele unor procese și fenomene existente în partea nevăzută și care constituie categoria de factori etiologici greu de identificat și de analizat. 1. Elementele definitorii ale acestor teze sunt explicate în subcapitolul referitor la tabloul clinic și psihopedagogic al deficiențelor mintale. 1. Analiza cariotipului („harta cromozomială”) poate evidenția prezența anomaliilor cromozomiale încă din perioada intrauterină. Se poate realiza un cariotip cu marcaj în benzi cu rezoluție normală și, dacă rezultatul este normal, se practică și rezoluția înaltă; în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Frecvența acestei tulburări este de circa 1/10.000 și 1/25.000 de nașteri. 1. De cele mai multe ori, la subiecții care prezintă deficiențe mintale severe și profunde observăm și prezența unor deficiențe asociate, care complică și mai mult tabloul psihopedagogic, necesitând un grad mai mare de intervenție și supraveghere specializată. 1. Acestea se datorează, în majoritatea cazurilor, purtării căștilor audio, sunetelor de intensitate foarte mare sau participării la concerte foarte zgomotoase (un mare pericol pentru ureche îl constituie și stațiile
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
extensia membrelor inferioare. Dacă din această poziție se apasă pe cap în jos, tonusul de extensie dispare imediat și copilul se înmoaie ca o păpușă de cârpă. 1. Vezi capitolul referitor la instrumente și moduri de activitate în domeniul asistenței psihopedagogice, unde sunt propuse câteva probe pentru evaluarea psihomotrice. 2. Ernest Dupré a formulat o așa‑zisă „lege a psihomotricității” conform căreia există strânse legături și asemănări între anumite tulburări mintale și tulburările motorii, ca și cum ar constitui adevărate cupluri psihomotorii. 1
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
grijă de membrii familiei; ea este reprezentată în partea dreaptă a genogramei cu o notă în care se descrie cine este acea persoană. 1. Managerul de caz trebuie să aibă studii superioare în domeniul sociouman (cu precădere specializări din spectrul psihopedagogic sau al asistenței sociale) și experiență practică în domeniul protecției copilului și familiei, inclusiv în domeniul protecției și asistenței copilului cu dizabilități. În concepția lui Aristotel asupra efectelor deprivării senzoriale, acceptat ca o autoritate timp de două milenii în domeniile
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
momentul-cheie al restituirii. Este de prevăzut că asemenea probleme vor deveni și mai complexe În cazul introducerii În restituirea rezultatelor a unor noțiuni precum cele de capital social, sociabilitate, rețele sociale de interes etc. De aici necesitatea unei bune fundamentări psihopedagogice și a unor instrumente (teste) de evaluare adecvate. Ziua Întâi a Congresului de la Trondheim s-a Încheiat, În planul manifestărilor științifice, cu lansarea volumului Norvegian Agricultural History, coordonat de Reidar Almås și publicat la Tapir Academic Press, Trondheim, În 2004
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Ipoteza cercetării Dezvoltarea capacităților psihomotrice la studenții mediciniști, poate fi realizată mult mai eficient, rapid și plăcut, prin mijloace specifice jocului de volei. Metodele de cercetare utilizate 1. Sistemul metodelor de colectare a datelor cercetării: metoda autoobservației, metoda observației, experimentul psihopedagogic, metoda anchetei, metoda convorbirilor, metoda cercetării documentelor, metoda testelor; 2. Sistemul metodelor de prelucrare matematico-statistică și interpretare a datelor cercetării: organizarea și prezentarea, reprezentarea grafică, determinarea unor indici statistici, clasificarea/ordonarea, compararea/raportarea; 3. Metode de verificare și evaluare a
DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR PSIHOMOTRICE CU MIJLOACE SPECIFICE JOCULUI DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Florin Țurcanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_821]