2,211 matches
-
păstrarea cu orice preț a pădurilor, evitarea vânzării acestora de către diferite corporații. Pădurile, și natura în general, sunt un factor esențial pentru păstrarea identității naționale. În ceea ce-i privește pe finlandezi, sunt prezentați ca acceptând cu ușurință schimbarea, dar cu resentimente față de popoarele care i-au cucerit: rușii și suedezii, lucru vizibil în special în cadrul competițiilor sportive 697. Cu toate acestea, camioanele finlandeze nu ezită să transporte ajutoare de urgență pentru populația rusă de la granița estică aflată în sărăcie. Despre originile
[Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
această cale prudentă. Era nerăbdător să facă dovadă de forță, să-și scoată sabia cea mare și să facă să vorbească praful de pușcă, în lipsa unor motive mai bune126. Astfel, urii profunde a boierimii tocmai i-a fost adăugat ansamblul resentimentelor populare. Într-o bună zi, li se va cere socoteală spintecătorilor pentru sângele pe care l-au vărsat. Cauzele răzmeriței de la București ar fi evaluate greșit dacă le-am atribui unei simple ciocniri a negustorilor de fructe cu jandarmeria. Nu
by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
obsesive. Și aici exercițiul analitic e integrat într-o viziune socială. Boierii caută, ca la Duiliu Zamfirescu, o regenerare sangvină prin căsnicii cu fete din popor, cauzând însă nefericire. Medicul e fostul iubit al Mădălinei și trebuie să își învingă resentimentele, spre a-și păstra obiectivitatea profesională, iar eroina e încă o victimă țărănească. Dar reziduul social apare acum artificial, ia o turnură senzațională și parazitează, în ultimă instanță, investigația psihologică. Pentru Răscoala R. „și-a făcut mâna” cu Crăișorul, biografie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289159_a_290488]
-
pînză pentru aviație), în Italia firmele Ansaldo și FIAT, în Germania marii siderurgiști din Ruhr etc. Speculanții și intermediarii au strîns în scurt timp averi uriașe, formînd o clasă de "noi îmbogățiți" care își afișează un lux epatant și trezesc resentimente persistente mai ales în rîndurile foștilor combatanți. Lumea țărănească constituie un univers deosebit. O parte a țăranilor au profitat de creșterea continuă a prețurilor la produsele alimentare și și-au cumpărat pămînt. Dar multe dintre micile întreprinderi rurale nu au
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
și din comerț au suferit consecințele conjugate ale micșorării salariilor, ale reducerii timpului de lucru și mai ales ale șomajului. În țările în care, ca în Franța, muncitorii imigranți erau numeroși (aproape 3 milioane în 1931, adică 7 % din populație) resentimentele populației active se îndreaptă frecvent împotriva nccstor "dușmani interni" veniți ca italienii, polonezii și spaniolii, să la locurile de muncă ale localnicilor și să răspîndească idei subversive. În sfîrșit clasele mijlocii au fost afectate și ele de devalorizare (rentierii), de
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
putea părea elevilor lipsite de întemeiere. Acest exercițiu depersonalizează într-o oarecare măsură relația de autoritate, ceea ce este de dorit în momentul apariției unei situații de încălcare a regulii. Într-o asemenea situație, elevul va trebui pedepsit, ceea ce poate trezi resentimente și poate tensiona relațiile sale cu cel care aplică sancțiunea: profesorul. Dar, dacă a fost participant la procesul de negociere a regulii, el va percepe sancțiunea ca fiind dictată de încălcarea unei convenții pe care și-a asumat-o, și
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
sau a indicațiilor profesorului. În momentul în care profesorul a constatat că elevii sunt încrezători, capabili și motivați, el se poate retrage din scenă pentru a-i lăsa pe aceștia să se organizeze singuri; în caz contrar, ar putea trezi resentimente și i-ar putea distrage de la lucru. Printre alte considerații, ar trebui să amintim că nu există stiluri de conducere în stare pură, că în fiecare clipă profesorul antrenează nuanțe și elemente în funcție de situație și că nu sunt recomandate dominantele
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
remediu, nu are efecte pozitive decât în mod circumstanțial și pe termen scurt. În schimb, de cele mai multe ori, ea produce reacții emoționale negative, cu efecte pe termen lung: anxietate, frustrare, deteriorarea relațiilor profesor elev166. În plus, prin efectul de undă, resentimentele față de profesor, față de obiectul de studiu pe care acesta îl predă și chiar față de școală în general pot fi mult amplificate. Nu se poate ignora nici faptul că pedepsele pot să asigure conformitatea elevilor, dar nu și mentalități, standarde și
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
la matematică, la fizică etc.). • N-ar trebui aplicate pedepse colective pentru vinovății individuale; de pildă, nu trebuie ținută toată clasa la școală după program dacă în culpă s-au aflat doar unul sau doi elevi. Altfel, profesorul va trezi resentimente din partea elevilor nevinovați. • Mijloacele psihologice de pedeapsă (de genul: critica severă a persoanei, ridiculizarea elevului, sarcasmul etc.) nu sunt recomandabile. Nu sunt recomandabile nici acele sancțiuni care fac apel la procedee dureroase: bătaia, zgâlțâitul etc. • Nu este recomandabilă trimiterea unui
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
dacă este posibil, chiar să înlocuiască geamul pe care l-a spart). Analizând relația abatere-pedeapsă, Kasambira pune în evidență necesitatea transparenței acesteia: În general, dacă pedeapsa reprezintă consecința logică a comportamentului inacceptabil, este probabil ca elevul să o accepte fără resentimente, învățând, poate, să nu mai repete greșeala respectivă; de aceea, o pedeapsă este mai eficientă dacă elevul îi înțelege rațiunea, iar profesorul ar trebui să se preocupe de măsura în care elevul înțelege rațiunea și justețea pedepsirii sale172. Recursul la
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
se poate răni pe sine. Indiferent de situație, există câteva recomandări pentru profesorul care a hotărât că se impune pedepsirea unui elev: • nu recurge la amenințări, acționează; • nu folosi sarcasmul, ridiculizarea sau crearea unei situații stânjenitoare pentru elev; acestea produc resentimente, înstrăinează clasa de profesor și pot determina riposte; • nu pedepsi la mânie și nu atinge elevul la mânie, este importantă menținerea calmului indiferent de situație; • nu aplica pedepse umilitoare din punctul de vedere al persoanei sau al colectivului; nu "muștrului
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
public, nu prelungi incidentul; • nu recompensa elevii pentru un comportament inadecvat; • nu utiliza temele ca pedeapsă pentru un comportament inadecvat, deoarece poți distruge valoarea temelor pentru procesul de învățare; • nu pedepsi întreaga clasă pentru vini individuale, deoarece se pot produce resentimente în raport cu profesorul; • nu amenința cu folosirea pedepsei corporale; • nu face publică nici abaterea unui elev, și nici pedeapsa primită. Gary Sturt 177 stabilește chiar o scală a pedepselor: • contactul din priviri; • semnul cu mâna; • reamintirea regulii; • avertismentele (maximum trei); • sancțiunile
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
elevului în ceea ce privește comportamentul; • pedeapsa este temporară și tranzitorie; odată cu încetarea ei, elevul crede că o poate lua de la capăt; • pedeapsa trezește sentimente de teamă, furie, rezistență și apărare; • pedeapsa este contraproductivă deoarece nu încurajează responsabilitatea, cooperarea, motivația pozitivă; • pedeapsa trezește resentimente și invariabil diminuează motivația elevului de a învăța ceea ce profesorul dorește ca el să învețe; • utilizarea pedepsei creează în mod automat o relație de adversitate între profesor și elev; această relație de adversitate poate avea drept consecință "testarea" profesorului pentru
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
televizorul, este bine să fie privați un timp de utilizarea lui, dar dacă durata temporală se prelungește, se vor obișnui fără televizor sau vor ajunge la concluzia că profesorul se răzbună în mod deliberat pe ei, ceea ce le va trezi resentimente nedorite); reiese că durata funcționării legii consecințelor naturale este decisivă pentru eficiența acestui tip de pedeapsă. Capitolul 15 Pedepse și recompense: comentarii pro și contra Așa cum mult timp s-a considerat că agresivitatea și comportamentul indezirabil reprezintă semne ale patologiei
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
din plăcerea predării și a învățării 188. • Notele afectează în mod negativ relațiile dintre elevi. Gândirea elevilor este influențată în mod pozitiv de învățarea în grup și de alte metode care presupun colaborarea acestora; dar notele și clasamentele introduc suspiciunea, resentimentele, neîncrederea, spiritul de competiție, care afectează în mod negativ cooperarea, deci învățarea. • Evaluarea cu cel mai mare impact negativ este aceea care respectă o anumită curbă de distribuție a rezultatelor. Dacă se respectă exigențele curbei de distribuție, doar un număr
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
o societate, deși, datorită școlii, pare a fi cea mai adecvată acestui scop. Dilema "fie pedepsești, fie permiți", deși pare desprinsă dintr-un algoritm al administrării situațiilor conflictuale, nu se dovedește nici eficientă (pe termen mediu și lung chia trezește resentimente) și nici unica modalitate de a interveni în situații de criză. Beneficiul obținut prin recursul la pedepse și recompense nu se menține decât pe termen scurt, topindu-se rapid după ce acțiunea acestora a încetat. Dacă acțiunile altruiste, orientate către ceilalți
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
procedeze cu multă grijă, pentru că pot fi amplificate și semnale negative. • Asprimea. Pentru Gnagey, asprimea implică utilizarea amenințării sau a tehnicilor violente de control, ceea ce va determina (cu o probabilitate destul de mare) efecte de undă negative în rândul elevilor: furie, resentiment, sentimentul nedreptății, sentimentul neputinței etc. Aceste efecte vor induce comportamente indezirabile în rândul elevilor care n-au creat probleme și vor influența negativ percepția lor asupra profesorului (de pildă, nu-l vor mai stima). Întrucât recurge la procedee care pot
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
l-au acceptat (ori l-au negociat cu profesorul), nu mai sunt necesare detalieri de fiecare dată când profesorul este nevoit să ia o inițiativă. Ordinele nu trebuie asociate cu starea de nemulțumire a profesorului, deoarece acest lucru va trezi resentimente în raport cu persoana sa. De aceea, formule de tipul: Nu mai faceți gălăgie, acolo, în spate; am obosit să vă tot spun acest lucru ar trebui evitate. Ordinele nu trebuie exprimate cu o voce plângăreață sau disperată, deoarece acest lucru relevă
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
un mare preț documentar. G. vorbește și despre sine, convins că rolul său în crearea României moderne nu a fost dintre cele mai puțin însemnate. Însă tonul rămâne în genere obiectiv, iar imaginea adversarilor de odinioară nu-i întunecată de resentimente. Farmecul epistolelor vine din rostirea calmă, învăluitoare, cu arome ușor arhaice, ce susține un registru narativ de o fină, rafinată intelectualitate. Scrisorile lui G. sunt o capodoperă a literaturii noastre memorialistice. Opera lui Ion Ghica este muzeul Carnavalet al nostru
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287253_a_288582]
-
nedescrisă; nefericire; negativitate; negricios; neiubit; neîncredere; neliniște; nemaipomenită; nenorocire; nepăsare; nesuferit; niciodată; non-suportabil; obraz; om rău; oraș; ostilitate; pagube; păianjen; părinți; pedeapsă; persoană; pierdere de timp; plăcere; plîns; poftă; politică; popă; prieten; probleme; puternic; puțină; ranchiunos; răzbunător; reacție; rea-voință; repulsie; resentiment; respingere; restanță; retragere; revoltare; riduri; roșu; rușine; sălbatică; sentiment urît; sete; simpatie; sinceritate; slab; sprîncene; stupiditate; supărat; școală; teamă; temporar; pe toți; transformare; traumă; trecătoare; tu; uita; umbrit; umplutură; ură; te urăsc; a urî; vacă; viață; pe viață; viciu; viclenie
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
înțeleși; să fim acceptați; să provocăm o reacție (o schimbare de comportament, de atitudine). Atunci când nu reușim să atingem nici unul din aceste obiective, înseamnă că am dat greș în procesul de comunicare. Acest lucru poate conduce adesea la frustrări și resentimente exprimate în fraze ca: „Nu înțelegi românește?”. Dar ce înseamnă limba simplă? La urma urmelor ea este doar un cod pe care îl folosim pentru a ne exprima gândurile, un cod care poate fi „descifrat” numai dacă ambele părți (emițătorul
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
îndepărtate multe dintre postulatele sau axiomele prea economiciste, dar instrumentele matema tice nu sunt îndepărtate complet. Comportamentul economic al indivizilor este influențat de sugestiile din mediu și de propriile constructe interioare, cum ar fi teama de risc, de eșec, regretele resentimentele, orgoliile, ambițiile și multe altele, toate influențînd luarea deciziilor. Dacă profiturile anticipate, de pildă, sunt mai mici decît sentimentul subiectiv al nereușitei, demersul respectiv nu va avea loc. Un alt reprezentant cunoscut al economiei comportamentale este Dan Ariely (Vezi Iraționalul
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
speculatori, administratori de fonduri, emitenți de produse financiare derivate și, în general, față de cam toți cei care se ocupă de gestiunea monedei, care ar fi creat celebra bulă financiară îmbogățindu-se și sărăcind lumea. În sufletele oamenilor continuă să mocnească resentimentele, scepticismul și sentimentul viu de neputință. Noi turbulențe sociale sunt, în consecință, de așteptat. Avem cel puțin două probleme: cum să creăm un sector financiar viabil și ce loc și ce rol să-i găsim într-o societate deschisă? Practicile
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
învățat acești oameni democrația, cînd regulile acestor comunități sunt cu totul diferite? În ultimele sute de ani, Islamul s-a centrat pe Coran și pe Sharia, refuzînd, în genere, elementele de modernitate care avansau în Vest, dar acumulînd frustrări și resentimente dintre cele mai dure. Cum să impui pluriparti dismul și separația puterilor specifică statului de drept acolo unde religia nu e separată de politică, de economie și domină toate nivelurile societății, toate instituțiile și toate comportamentele? În plus față de ura
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
Da și nu, sau nu încă. Un istoric francez spunea că al doilea război mondial s-a încheiat, dar primul nu. Într-adevăr, după al doilea, lucrurile s-au clarificat în tușe destul de groase, dar după primul au rămas multe resentimente. Spre pildă, modul cum au fost desenate cu șublerul pe hartă țările arabe din fostul Imperiu otoman, fără să se țină seama de elemente etnice, religioase, de tradiții culturale sau tribale, a făcut ca o sută de ani să se
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]