6,207 matches
-
sunt operațiile de prelucrare permise de tipul seriilor de date. Relații între tipurile de serii Concluzia principală a analizei făcute până acum este că tipul seriei numerice ce rezultă din actul măsurării depinde de nivelul de măsurare permis de caracteristicile studiate sau/și de tipul și calitatea instrumentului de măsurare utilizat. Fiecărui nivel de măsurare îi corespunde un anumit tip de serie numerică, iar fiecărui tip de serie îi corespund anumite operații de prelucrare a datelor. Cu toate că fiecărui nivel de măsurare
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
prin natura ei, măsurarea la cel mai înalt nivel (cel de raport), dar precizia și rigoarea oferite de acest nivel să nu fie necesare, să nu aducă nici un spor de semnificație sau, uneori, chiar să mascheze tendințele majore ale fenomenelor studiate. Trecerea de la un nivel la altul al măsurării și, în legătură cu aceasta, convertirea unui tip de serie numerică în altul se pot efectua în următoarele sensuri: 1) Caracteristicile măsurabile la un nivel mai înalt decât cel nominal pot fi exprimate numeric
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
a datelor se adresează seriilor de interval și de raport, iar a rămâne la nivelul ordinal al măsurării ar însemna să privăm cercetarea pedagogică de o parte importantă a aparatului statistic care poate contribui la mai bună înțelegere a fenomenelor studiate. De altfel, în practică s-a dovedit că determinarea unor indicatori statistici specifici seriilor de interval și de raport (cum sunt media aritmetică, abaterea standard, coeficientul de corelație prin metoda produselor ș.a.) nu aduce distorsiuni importante ale datelor primare atunci când
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
de ordonare al nivelului studiilor de calificare. 2.3. Schema de măsurare La prima vedere schema de măsurare are următorii pași: proiectantul cercetării, instrumentul utilizat: chestionarul, subiectul (respondentul). Scopul măsurării este de a culege, de a colecta informații despre fenomenul studiat adică date, care de obicei sunt livrate unui beneficiar. În funcție de elementele care intervin în procesul de culegere a datelor, într-un sondaj de opinie putem vorbi de mai multe posibile surse de erori: tehnica de sondaj defectuoasă (erori de eșantionare
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
înmulțește cu 2 pentru că covarianța lui X cu X este aceeași cu covarianța lui X cu X 3.4. Estimarea parametrilor la nivelul populației De cele mai multe ori în științele sociale variabilele sunt măsurate la nivelul unui eșantion extras din populația studiată, din motive practice nefiind posibilă măsurarea lor în întreaga populație. Este esențial să distingem între distribuția variabilei la nivelul eșantionului denumită în continuare statistică și distribuția în populație denumită parametru. O dată măsurată distribuția unei variabile la nivelul eșantionului suntem puși
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
semnificație sau încredere. Eroarea standard de eșantionare (ES) este o caracteristică a distribuției de eșantionare pentru a cărei realizare (teoretică) se construiesc toate eșantioanele posibile de un anumit volum dintr-o populație dată și se reprezintă distribuția mediei pentru caracteristica studiată (respectiv valorile mediei funcție de frecvența cu care apar). (O proprietate importantă a acestei distribuții este aceea că media tuturor mediilor obținute din eșantioanele de volum n va fi egală cu media din populație). În practică, distribuția de eșantionare, nu este
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
reprezentativitatea eșantionului. * combinate/intercorelate (de exemplu, x bărbați având 20-29 de ani). Cotele combinate sunt cele care asigură reprezentativitatea. Se definesc variabile de control (ansamblul caracteristicilor reținute pentru a asigura identitatea între eșantion și populația de referință), în funcție de tipul populației studiate și de cerințele studiului întreprins. Metoda de eșantionare pe cote nu permite evaluarea erorilor de eșantionare, neexistând posibilitatea de a calcula precizia estimatorilor plecând de la rezultatele obținute asupra eșantionului, în schimb, aplicând în mod corect această metodă, asigurând astfel cea
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
spitale, iar 52,6% dintre femei au declarat același lucru. 7.1.2 Tabele de contingență pentru variabile nominale și ordinale Tabelele de contingență reprezintă un mod de a clasifică indivizii simultan, în funcție de două sau mai multe caracteristici ale populației studiate. Tabelele se folosesc atunci când caracteristicile sunt măsurate la nivel nominal sau ordinal și au un număr redus de categorii ale variabilei, acest lucru facilitând citirea și interpretarea datelor. Un caz special îl reprezintă variabilele dihotomice care pot lua două valori
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
anumite grade. Cercetătorii pot spune că ipoteza este falsă și o pot lăsa așa, sau pot specifica exact cât de falsă este. Cu cât este mai ridicată mărimea efectelor, cu atât mai mare este gradul în care este prezent fenomenul studiat. Oricum, din păcate, în puține cazuri cunoaștem valoarea exactă a mărimii efectelor. Atunci când lipsește o asemenea precizie, adică de obicei, avem trei opțiuni: 1. Să estimăm mărimea efectelor, bazându-ne pe informațiile din zona de investigare sau pe indicațiile studiilor
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
respectate, se recomandă folosirea testelor neparametrice care nu presupun proprietăți specifice ale distribuției pe care o are variabila în populație. Pentru a decide dacă putem aplica sau nu un test parametric, primul pas este acela de a analiza distribuția variabilelor studiate și de a vedea în ce măsură acestea se abat de la distribuția normală. 7.6. Teste de normalitate Ce este o distribuție normală? Distribuția statistică este o repartiție formată din valorile unei variabile și frecvențele corespunzătoare lor. Distribuțiile normale sunt acele repartiții
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
neparametrice se verifică dacă distribuția variabilei (măsurată la nivel ordinal sau de interval) în eșantioanele comparate provine din aceeași populație (este asemănătoare sau nu). Respingerea ipotezei de nul conduce la concluzia că eșantioanele diferă din punctul de vedere al variabilei studiate. Ipoteza nu se referă deci la mediile celor două eșantioane, deoarece este posibil ca acestea să fie egale, iar forma distribuțiilor să fie diferită. Opțiunile pentru diferite teste neparametrice pot fi selectate din meniul ANALYZE/ NONPARAMETRIC TESTS. 7.8.1
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
a lui Y. R2 *100 ne indică, așadar, cât la sută din variația lui Y este explicată de predictori. În absența modelului de regresie, predicția cea mai bună a lui Y ar fi fost chiar valorile sale medii din populația studiată. Spre exemplu, dacă dorim să prezicem înălțimea unui copil fără a avea alte informații, atunci predicția cea mai bună va fi valoarea medie din populație. Dacă însă cunoaștem înălțimea părinților și există o corelație între înălțimea părinților și înălțimea copilului
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
95% sunt date de valoarea coeficientului (eroarea standard a coeficientului). Pentru a testa ipoteza că predictorul x are un impact semnificativ asupra variabilei dependente, se folosește statistica Wald calculată de SPSS. Ipoteza de nul fiind aceea că impactul în populația studiată este zero (nu există asociere între x și y). Se urmărește respingerea acestei ipoteze pentru un nivel de semnificație mai mic sau egal cu 0,05. În unele cazuri coeficientul de regresie logistică este semnificativ, chiar dacă coeficientul de corelație corespunzător
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
cu toată ființa. Obstacolul, rezistența, inamicul, ca și evoluțiile și constrângerile mediului, departe de a fi ocultate sau negate, reprezintă o sursă de perfecționare, un veritabil punct de sprijin pentru progresul și Îmbunătățirea constante. Piedicile, dificultățile și disfuncțiile sunt recunoscute, studiate și respectate, ba chiar căutate, căci, În absența lor, n-ar mai fi posibilă o cale, un do! Fiecare actor individual sau colectiv este deplin responsabil de eșecurile și de reușitele sale, fără să se țină cont de scuze ori
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
în Biblie este abordat într-o perspectivă interdisciplinara: obiectul de investigat interesează în cel mai înalt grad exegeza teologica și ne vom sprijini pe cercetări de această natură, dar metodele vor fi cele ale semanticii, în privința analizării și grupării materialului studiat; apoi, în evaluarea traducerii în limba română a acestor nume, vom avea în vedere o serie de principii fundamentale formulate în cadrul teoriei traducerii. 1.1. Elemente de analiză semanticătc "1.1. Elemente de analiză semantica" Lucrarea de față nu adera
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
prin investigarea În echipă. O metodă care nu este inspirată din logica intrinsecă a disciplinei care se predă sau care nu derivă din conținutul intern al lecției, se transformă cu ușurință Într-un artificiu, devine o procedură exterioară materialului de studiat, sterilă, lipsită de eficiență. Relația conținut-metodă nu are Însă un sens univoc, ci este biunivocă; ea scoate În evidență o legătură reciprocă. Contrar părerii potrivit căreia metodele sunt instrumente neutre, ce nu pot influența cu nimic conținutul, În realitate ele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
din Încorsetarea În care este ținut eventual de un Învățământ axat pe o rețea de expresii verbale fixe, de genul enunțurilor, definițiilor, procedeelor invariabile, regulilor rigide etc. și de a-i rezerva un rol activ În interacțiunea cu materialul de studiat (conținutul-stimul). Specific metodelor activ-participative este faptul că ele caută să transforme contactul subiectului cu noul material Într-o experiență activă, trăită de el (D.P. Ausubel). Esențială este tocmai această participare, această implicare activă sau angajare deplină, cu toate resursele posibile
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
acțiune, a unor metode cu caracter practic-aplicativ. Acțiunea practică este nu numai generatoare de noi cunoștințe și forme de comportare, ci și un criteriu de confirmare sau atestare a autenticității acestor achiziții, un prilej de clarificare și adâncire a celor studiate. Oferind, totodată, un câmp de aplicabilitate a cunoștințelor și de exersare mintală, activitatea practică conferă trăinicie Învățării și asigură un teren de valorificare creatoare a cunoștințelor, a aptitudinilor și capacităților mintale. În acest caz vom avea de-a face cu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
etc. După cum memorarea depinde și de propriile stări afective, de atitudinile manifestate față de datele problemei; de exprimarea unor opinii, opțiuni și decizii, deci de o gândire evaluativă. Important În susținerea memorării este și controlul și autocontrolul logic asupra Înțelegerii celor studiate, de unde obligația elevului să verifice măsura În care Înțelege cu adevărat sensurile atribuite unor cuvinte, termeni științifici, idei, sintagme, expresii, formule etc. - În fine, studiul individual cere continuitate În munca intelectuală, fluxul continuității fiind considerat o lege „de aur” a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
acestea fiind materii care, alături de alte metode active, solicită reflecție interioară din perspective diferite, un antidot al Învățării superficiale. a) Specificul actului de reflecțietc " a) Specificul actului de reflecție" Comunicând „cu sine Însuși”, subiectul Își pune Întrebări, probleme, În legătură cu cele studiate, Încearcă un răspuns la surprizele sau nedumeririle sale, la conflictele sau contradicțiile neașteptate, de ordin cognitiv, care pot să apară la un moment dat În mintea lui; alteori caută răspunsuri și soluții la Întrebările și problemele puse de către profesor, la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și personajele se identifică cu rolurile care le revin (acceptă sau resping punctele de vedere exprimate, adoptă funcții, poziții, atitudini, Își aduc propria lor contribuție prin experiența și ideile lor). În unele cazuri, rezultatele parțiale pot fi consemnate În fișe, studiate și discutate În grupurile respective, urmând să se determine ce propuneri viitoare sunt posibile și de dorit etc. Pe măsură ce se iau unele decizii, acestea sunt evaluate În grup, se revăd comportamentele, se iau noi decizii ș.a.m.d. În final
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mașinilor nou instalate, după următoarea formulă (p. 11). O serie arătând „Suma Investiției” a fost obținută pentru fiecare grup de mașini, Și apoi grupurile au fost combinate după greutate, ținând cont de suma de bani investiți de-a lungul perioadei studiate. Astfel, a fost obținut un index al sumei capitalului fizic așteptat. Trebuie remarcat faptul că autorul a analizat problematica măsurării capitalului fizic fără a realiza o legătură cu noțiunea de profit. Break (1954) consideră că discuția asupra conceptelor de menținere
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
artistice românești. Realizarea acestor cerințe conduce la anumite acțiuni, prin care să se urmărească: familiarizarea elevilor cu expresivitatea unor elemente de limbaj plastic; elevii să cunoască cum să organizeze o suprafață transformând-o într-un spațiu plastic în raport cu structurile compoziționale studiate, pe baza unor opere de artă sau a unor creații folclorice; să obțină practic prin combinarea unor elemente plastice expresivități cromatice sau acromatice noi, urmărind exprimarea unor idei, sentimente personale, etc.; să știe să întocmească schițe, proiecte, reprezentând forme estetice
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
plastice expresivități cromatice sau acromatice noi, urmărind exprimarea unor idei, sentimente personale, etc.; să știe să întocmească schițe, proiecte, reprezentând forme estetice pentru unele obiecte cu funcții utile; să poată descompune, secționa și recompune în forme plastice structurile din natură studiate, obținând noi expresivității; să formuleze judecăți de gust și de valoare artistică privind expresivitatea unor opere de artă și pătrunzând mesajul lor să determine cărui stil plastic îi aparține; să iubească arta noastră populară și să aplice practic în lucrările
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
aria de interes a cazurilor este România. Deschiderea părții dedicate studiilor de caz se face cu câteva comentarii legate de specificul acestui instrument de studiu în managementul strategic actual, la care se adaugă precizări legate de lista concretă a firmelor studiate. În fine, cartea se dorește o provocare pentru cei care scriu lucrări în domeniul managementului strategic românesc. Ea se dorește a fi urmată de alte lucrări în care abordarea practică să fie predominantă. Sunt necesare mult mai multe studii de
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]