1,490 matches
-
adaugă scăderea moderată, an de an, al numarului de posturi în învățământ, acest lucru avănd mai multe consecințe: îmbătrănirea personalului didactic (la nivel național, media de vârstă a cadrelor didactice este de 40- 45 de ani), creșterea numărului de profesori suplinitori în dauna celor titulari. Concluziile de mai sus ne îndeamnă la o analiză mai riguroasă a calității resursei umane în educație, având drept obiectiv scoaterea în evidență a potențialului dezvoltării acestei resurse. Odată cu intrarea României în Uniunea Europeană, în ecuația
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
interacțiune unii cu ceilalți, după cum există de asemenea grupuri care au mare nevoie de a fi provocate în acest sens. În această ultimă situație se încadrează colectivele de cadre didactice. Acest lucru se datorează rotației an de an a profesorilor suplinitori, care, de cele mai multe ori, depășesc ca număr pe cei titulari. Acest lucru face destul de dificilă crearea unei echipe de proiect unite. Managerul de proiect trebuie să aibă în vedere înlocuirea anuală a cel puțin doi sau trei membri în echipă
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
distanță destul de mare de orașul Iași (datorită condițiilor de navetă, cadrele diadctice cu experiență sunt reticente în a preda la această școală), numărul cadrelor didactice suplinitoare este aproape egal cu cel al cadrelor didactice titulare (17 la 21 este raportul suplinitori/titulari), media de vârstă a resursei umane este în jur de 46 de ani. În subordinea școlii centrale din comună, se mai află încă patru școli primare. În total, colectivul de cadre didactice ajunge la 38 de persoane. Din punct
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
din dificultățile majore în accesarea fondurilor europene este lipsa de personal în școli capabil să conceapă și să implementeze astfel de proiecte; - formarea continuă a cadrelor didactice este o problemă în țara noastră datorită sistemului de mobilitate a profesorilor (titulari/suplinitori), mai ales în mediul rural, ceea ce se traduce prin mișcarea continuă a cadrelor didactice de la o școală la alta an de an, împiedicând astfel derularea normală a unor astfel de programe de formare. - programele europene cu sume mari accesibile pentru
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
ai preotului Ioan Artimescu. Urmează la Iași cursurile Gimnaziului Vasilian și ale Academiei Mihăilene (1835-1837), unde îi are ca profesori pe Vasile Fabian-Bob (care îi dă numele Scriban), pe Eftimie Murgu și pe Christian Flechtenmacher. Ajunge curând, elev încă, profesor suplinitor la Școala Normală de la Trei Ierarhi (1834) și la Academia Mihăileană (1837), unde predă retorica, poezia, mitologia și apoi istoria, pe lângă Gh. Săulescu. Trimis în 1839 de mitropolitul Veniamin Costache să studieze la Academia Teologică din Kiev, cunoaște aici teologi
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289576_a_290905]
-
al lui Friedrich Wilhelm Schenk, economist, un timp director de mină. Face cursul primar la Vulcan, apoi învață la Codlea, luându-și bacalaureatul târziu, în 1973. Lucrează în răstimp ca operator la Buftea, țesător la Codlea etc. Ulterior e profesor suplinitor în Vulcan, primitor-distribuitor la un atelier mecanic din Codlea. Atras de poezie, se formează îndeosebi prin lecturi în limba română. „Pentru mine - declară S. într-un interviu - limba română însemnează, în primul rând, limba formării mele poetice, posibilitatea exactității exprimării
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289550_a_290879]
-
celelalte la „Mihai Viteazul” și la Seminarul Pedagogic Universitar. Urmează apoi Facultatea de Litere și Filosofie din București (1920-1924); își susține licența la Mihail Dragomirescu, teza fiind Critica lui Titu Maiorescu și influența ei în literatura română. Funcționează ca profesor suplinitor (1925) la Colegiul „Sf. Sava”, profesor la Câmpina (1936), ulterior la București la liceele „Petru Rareș”, „Sf. Iosif”, Liceul CFR „Aurel Vlaicu” (1939-1945), „Sf. Sava”. Între anii 1925 și 1929 colaborează la „Miorița”, „Ritmul vremii” (director - Mihail Dragomirescu), „Mișcarea literară
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286378_a_287707]
-
1875, când traduce piesa Miss Multon de Ad. Belot (de asemenea, C. a tradus, în proză, poezia Profetul de Pușkin). În anul 1864 își reia studiile liceale, pe care le termină patru ani mai târziu. Îndată după absolvire este angajat suplinitor la Catedra de filosofie a școlii al cărei elev abia fusese. În octombrie 1869 este trimis pentru studii comerciale în Belgia. Obține diploma în 1871, studiază apoi și dreptul, dobândind, după numai un an, a doua diplomă. Întors în țară
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286390_a_287719]
-
X.1982, București), prozator. Este fiul Elenei (n. Pavel) și al lui Ioan Popescu, agronom. Face liceul la Fălticeni și la Arad, absolvindu-l în 1939. Licențiat al Facultății de Litere și Filosofie a Universității din București (1943), devine profesor suplinitor de filosofie la Liceul „Sf. Gheorghe” din capitală, fiind concomitent redactor la „Curentul” (1939-1944), apoi la „Flacăra” (1948-1950), „Gazeta literară”, „Luceafărul”, „România literară” și la Televiziunea Română (1969-1970). A colaborat la majoritatea publicațiilor literare românești de după 1944. A debutat cu poezie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287672_a_289001]
-
origine veche slavă bisericească în vechea limbă română scrisă, pe care a pregătit-o cu profesorul M. Weingart și a susținut-o, ulterior, cu I. Stanislav. În 1963 devine doctor docent în științe filologice al Universității din București. Este profesor suplinitor la Liceul „Spiru Haret” din București (1928-1929), iar în cadrul Facultății de Litere și Filosofie, asistent la Catedra de istorie a literaturii române și folclor (1936-1939), șef de catedră fiind D. Caracostea. Ocupă mai târziu funcțiile de conferențiar (1957-1962) și profesor
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288890_a_290219]
-
În anul 1897, fiind numit director al Ospiciului Socola, a lăsat ca succesor la școală pe doctorul Antoniu, care și acesta avea să lucreze mai târziu la Ospiciul Socola. În 1899, ministrul îi acordă lui Alexandru Brăescu titlul de profesor suplinitor pe care îl va confirma în 1902 pe noua catedră înființată. Fire fermă și demnă, el va cere în repetate rânduri nominalizarea catedrei, dar rezultatul fiind negativ, în 1906 refuză să mai onoreze Facultatea de Medicină din Iași. Un caz
Alexandru N. Br?escu - ctitorul spitalului Socola din Ia?i by C?lin Scripcaru () [Corola-publishinghouse/Science/83674_a_84999]
-
și gimnaziul (cu întreruperi) la Liceul „Sf. Sava” din București, sub numele Botez I. Alexandru (1917-1925), apoi în particular, din 1928, clasele liceale la Câmpina și, din nou în capitală, Facultatea de Litere și Filosofie, specialitatea filologie modernă (1934-1938). Profesor suplinitor (al lui Șerban Cioculescu) la Seminarul Central din București (1939), trece la Liceul „N. Iorga” din Ploiești (1946), la Câmpina (1947) și la Comarnic (1949-1966). Debutează în 1923, cu poezia În fiecare noapte, la revista „Cosinzeana” (Cluj), scrie în „Adevărul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289962_a_291291]
-
de versuri satirice. Este fiul lui Radu Todie, agricultor. Face șapte clase primare în satul natal și urmează apoi Școala Normală din Craiova, Liceul „Matei Basarab” și Liceul „Sf. Sava” din București, pe care îl va termina în 1906. Învățător suplinitor la Luncavița, județul Tulcea, se transferă din toamna anului 1908 la Malcoci, în același județ, iar din 1911 predă la școli din satele Ion Ghica și Ivănești, județul Ialomița. Concentrat - cu gradul de sublocotenent - în preajma primului război mondial, luptă pe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290205_a_291534]
-
Gheorgachi. 1762, documentată privire asupra ceremonialului aulic din epoca bizantină până la textele care au urmat Învățăturilor lui Neagoe Basarab către fiul său Theodosie. Din 1939 ține cursuri la Școala Superioară de Arhivistică și Paleografie din București. Numit în 1941 profesor suplinitor la Facultatea de Litere și Filosofie a Universității din Iași, după un an era profesor titular. Din 1947 este director la Seminarul Pedagogic Universitar „Titu Maiorescu” din București (unde mai predase între 1935 și 1938) și, fără a-și întrerupe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289690_a_291019]
-
urmăriți chiar și penal dacă ascund ore sau posturi vacante. O altă noutate se referă la cadrele didactice care s-au prezentat la concursul de titularizare de anul trecut, au luat peste nota 5 și au ocupat un post de suplinitor. Dacă respectivul post este viabil pe o perioadă de până la patru ani, suplinitorul va rămâne pe acel post, iar dacă postul are o viabilitate de peste 4 ani, postul va fi scos la concurs. Din acest an va fi reintrodusă și
Agenda2004-6-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282046_a_283375]
-
se referă la cadrele didactice care s-au prezentat la concursul de titularizare de anul trecut, au luat peste nota 5 și au ocupat un post de suplinitor. Dacă respectivul post este viabil pe o perioadă de până la patru ani, suplinitorul va rămâne pe acel post, iar dacă postul are o viabilitate de peste 4 ani, postul va fi scos la concurs. Din acest an va fi reintrodusă și detașarea la cerere, scoasă anul trecut, cu deosebirea că aceasta se va realiza
Agenda2004-6-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282046_a_283375]
-
personalului didactic, în scopul ocupării posturilor/catedrelor rămase vacante. Directorii au transmis propunerile de cumul și plata cu ora pentru titularii școlii. Prin ședința publică s-a urmărit: corectarea erorilor și repartizarea personalului calificat participant la concursul de titularizare; repartizarea suplinitorilor calificați participanți la testul din zilele de 1-2 septembrie, care au obținut minim media 5; repartizarea în cumul a cadrelor pensionate, cu acordul directorilor; repartizarea suplinitorilor fără studii corespunzătoare, cu medii peste 5 la testare. În această etapă nu au
Agenda2005-37-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284185_a_285514]
-
a urmărit: corectarea erorilor și repartizarea personalului calificat participant la concursul de titularizare; repartizarea suplinitorilor calificați participanți la testul din zilele de 1-2 septembrie, care au obținut minim media 5; repartizarea în cumul a cadrelor pensionate, cu acordul directorilor; repartizarea suplinitorilor fără studii corespunzătoare, cu medii peste 5 la testare. În această etapă nu au putut fi repartizate: cadrele didactice care nu și-au depus dosarele de înscriere în perioadele desemnate; cei care nu au participat la nici un concurs între 2003-2005
Agenda2005-37-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284185_a_285514]
-
va permite să ocupe ca titulari posturile sau catedrele vacante. REZULTATE TITULARIZARE 2014. Pentru a se putea titulariza, candidații trebuia să obțină minimum nota 7 atât la proba scrisă, cât și la inspecția la clasă. Pentru a fi angajați ca suplinitori, este suficientă o notă de minimum 5. Anul acesta, 79,88% dintre candidați (la fel ca anul trecut) au reușit să obțină note peste 5. La concursul de titularizare din acest an au fost evaluate 26.173 de lucrări, 67
REZULTATE TITULARIZARE 2014. Peste 50 la sută dintre profesori, respinși by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/77406_a_78731]
-
Ștefan Alexe, în Col. PSB., vol. 75, Editura IBMBOR, București, 1998, p. 185. 23 Dumnezeu, iar în viața aceasta, frumusețea lor iradiază prin toată înfățișarea virtuților, umplându-i de lumină. În epoca primară a creștinismului, cartea fost întotdeauna auxiliarul sau suplinitorul cuvântului. Părinții Sfinți au scris când au fost împiedicați să vorbească sau când predicile lor orale nu puteau să atingă mediile pe care zelul lor voia să le convertească. De asemenea, Părinții nu cultivă genurile literare în esență; nu au
Nr. 1-2/2007 by Liviu Petcu () [Corola-journal/Journalistic/162_a_102]
-
ministerul acordă și burse lunare pe toată perioada studiilor pentru viitorii masteranzi, aceștia angajându-se, în prealabil, să rămână la catedră. În caz contrar, cei care nu vor urma un masterat nu pot preda nici măcar la clasa pregătitoare ori ca suplinitor. Din această toamnă, universitățile vor avea programe speciale de masterat pentru tinerii care vor o carieră în învățământ. Ei trebuie să facă doi ani de master și să susțină dizertația. Apoi, va trebui să facă un an de practică într-
Bursă de studii pentru masteranzii care vor să devină profesori () [Corola-journal/Journalistic/23053_a_24378]
-
doresc să ocupe un post în sistemul preuniversitar de învățământ se află acum în febra pregătirilor pentru concursul național de ocupare a posturilor/catedrelor vacante, mai cunoscut sub numele de concurs de titularizare, chiar dacă, în urma acestuia, are loc și repartizarea suplinitorilor calificați. În județul Timiș, concursul va avea loc în patru centre de examen și un centru de corectare, în care vor susține probele 1 164 de candidați la diverse discipline. Concursul propriu-zis va avea loc în zilele de 15-16 iulie
Agenda2004-28-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282636_a_283965]
-
computerizată. În cea de-a patra și ultima etapă a repartizării computerizate intră suplinirile, lista posturilor urmând să fie afișată în 1 august, în 2-3 august candidații își vor depune și verifica opțiunile, iar în 4 august vor fi repartizați. Suplinitorii necalificați vor fi testați în data de 19 iulie, ei urmând să fie repartizați, la nivel de județ, dacă mai rămân posturi neocupate de cadre calificate. Locuri în licee l Pentru tinerii din Moldova Pentru anul școlar 2004/2005, în
Agenda2004-28-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282636_a_283965]
-
nu uită să-l aducă în discuție, pe un ton vitriolant, pe un anume Marin Foiște. Care nu e altul decât, la distanță, partenerul său de construcție, cel de-al doilea pilon discursiv al cărții. Lasă că acest Foiște, profesor suplinitor, predă la școala administrată de tatăl lui Ectoraș, lasă că în timpul liber e poet și pictor, că el și numai el e intelectualul singuratic al localității. Esențialul despre el se arată a fi cele șase lecții despre istoria, mitologia și
Cine citește primul by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/9788_a_11113]
-
avea atîția oameni valoroși, situația nu ar trebui să fie alta, mai bună? Acum cînd libertatea cuvîntului, a manifestărilor etc. sînt certitudini, de ce s-au lăsat - ei, cei atît de numeroși, dacă există cu adevărat - sufocați, chiar anulați de acești suplinitori, de incompetenții care ne-au adus unde sîntem? Oricît ai fi de valoros, nimeni nu te vede dacă nu scoți capul, dacă nu strigi. Așa că, spre regretul meu, se impun unele nuanțe, căci, n-am nici o îndoială, un om valoros
Augustin Buzura "Iepurii de odinioară au îmbrăcat blănuri de tigri" by Alex. Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/16170_a_17495]