12,434 matches
-
nu știu dacă mi s-a părut sau am auzit cu adevărat o șoaptă: - Bravo, fetițo! Să fi fost bunica? Să fi fost regina cărților? Tu ce părere ai? EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Întrebări: * Cine crezi că i-a spus “bravo”fetiței? * Care este numele personajului principal al povestirii? * Ce nu voia să facă fetița? De ce? * În ce lume ajunge Cătălina? * Ce cărți îi arată regina cărților? * Ce pot învăța copiii din cărți? * Ce fel de prieten este cartea pentru cei care
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
șoaptă: - Bravo, fetițo! Să fi fost bunica? Să fi fost regina cărților? Tu ce părere ai? EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Întrebări: * Cine crezi că i-a spus “bravo”fetiței? * Care este numele personajului principal al povestirii? * Ce nu voia să facă fetița? De ce? * În ce lume ajunge Cătălina? * Ce cărți îi arată regina cărților? * Ce pot învăța copiii din cărți? * Ce fel de prieten este cartea pentru cei care citesc? * Ce carte ai citit tu în ultimul timp? Ți-a plăcut? 2
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
înaltă de pe fâneața din spatele grădinii. În jurul ei, sute și sute de albine zboară neobosite din floare în floare, bâzâind vesele. Căldura soarelui și mireasma florilor o învăluie, cufundând-o într-o lume de visare. “ Ar fi minunat”, își continuă gândul fetița.” Toată ziua aș sta printre flori, m-aș legăna pe aripi suave de vânticel și n-aș mai avea de făcut teme de vacanță.Nici bunica nu m-ar mai pune să dau de măncare la puișori, nici George, frățiorul
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
pune să dau de măncare la puișori, nici George, frățiorul meu , nu m-ar mai necăji să-i citesc zilnic povești. Aș fi liberă și fericită”. Alături de ea, pe o floare de sânziană, se oprește din zbor o albinuță. Fetița o întreabă: - Ce faci aici, micuțo? De ce te-ai oprit din zborul tău jucăuș? Dacă aș fi în locul tău, nu m-aș opri nici o clipă din acest joc minunat. - Zbor, e adevărat. Jucăuș , nu ai dreptate, îi răspunde albina. Eu
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
permanență grijă ca totul să fie curat, păzim stupul de musafirii nepoftiți, ne ocupăm de pui și de matcă. - E cam complicat, recunoaște Claudia. După câte spui, nu-i ușor să fii nici albină. Ce-ar fi dacă... - Iartă-mă, fetițo! Nu mai pot sta de vorbă cu tine. Și așa am întărziat cam mult și nu-i corect ca eu să stau în timp ce suratele mele muncesc din greu. - Te rog, mai rămâi! Te mai odihnești și tu puțin. Nu va
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
albine din munca lor. Claudia îl ia pe George de mână și se duc la umbră, sub cireș, să citească EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Întrebări: * Unde se află Claudia? * Ce-și dorește ea? De ce? * Cu cine stă de vorbă? * Ce crede fetița despre albine? Ce află Claudia despre viața albinelor? * De ce nu mai vrea albina să continue discuția cu Claudia? * De ce este Claudia de acord să-i citească povestea fratelui ei? * Ce ai învățat tu din această povestire? 2) Desparte în silabe
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
generos, trecătorul îmbrăcat în haine scumpe, în loc de pâine i-a aruncat micuței făpturi o privire disprețuitoare și câteva vorbe urâte. Mânuța tremurândă s-a-ntins și către noi: - Dă-mi și mie... - Cecilia? Ce faci tu aici? Ce-ai pățit? Fetița a tresărit și-a încercat să o ia la fugă.Am prins-o de mână: - Stai! Ce faci?De ce fugi? Sunt eu Andreea, colega ta. De ce n-ai venit anul acesta la școală? Doamna a întrebat de tine. Lacrimi mari
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
să o ia la fugă.Am prins-o de mână: - Stai! Ce faci?De ce fugi? Sunt eu Andreea, colega ta. De ce n-ai venit anul acesta la școală? Doamna a întrebat de tine. Lacrimi mari s- au rostogolit pe obrajii fetiței. Stătea împietrită în fața mea și plângea cu suspine. Am strâns-o în brațe. Într-un târziu,după ce am ajuns la mine acasă și mama ne-a dat să mâncăm o supă caldă,Cecilia ne-a spus trista ei poveste. Astă-
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
caiete... S-a așternut tăcerea. - De ce n-ai căutat pe cineva să te ajute? a întrebat-o mama mângâindu-i părul încâlcit și nespălat. - Cine să mă ajute? Eu sunt singură pe lume, a spus Cecilia, cu glas stins. - Nu, fetițo! Nimeni nu e singur pe lume și sper că vei înțelege asta foarte curând. Ce s-a întâmplat apoi? Treburi de oameni mari, despre care nu prea știu eu cum să vă povestesc. Atâta pot însă să vă spun: acum
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Își amintește cum mângâiau, dimineață, razele călduțe ale soarelui, caisul ce stătea gata, gata să înflorească sub fereastra casei sale. - Ce faci, Marina? Nu te apuci de lucru? întreabă doamna învățătoare. - Ba da, dar... - Nu pierde timpul. Tu ești o fetiță foarte talentată la desen, dar, și așa, tot trebuie să muncești. Desenul nu se realizează singur. Va să zică, doamna a observat că iubește lumea culorilor, Dacă-i așa, înseamnă că are o șansă. Se apleacă asupra foii de desen
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
deveni o adevărată pictoriță. EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Întrebări: * Pentru ce se pregăteau copiii? * De ce nu voia Marina să se apuce de desenat? * Ce fel de copil este Marina? * Ce a bucurat-o, dimineață, când a plecat la scoală? * De ce începe fetița să deseneze? * Cum se exprimă ea cel mai ușor? * De ce a câștigat Marina concursul? * Ce a desenat Marina? * Cum i-a venit ideea să realizeze acea lucrare? 2) Alctuiește două propoziții cu sensurile diferite ale cuvântului “cer”. 3) Scrie o
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
citit povestea dată de doamna învățătoare, așa că ziua de mâine poate să vină fară nici o problemă. Își spune rugăciunea și intră în pat. Mama o sărută și-i urează, ca în fiecare seară: - Noapte bună, somn ușor, îngeraș la căpușor! Fetița nu vrea să adoarmă. Se mai gândește încă la Scufița Roșie. Ce întâmplare! Ce fetiță curajoasă! Să meargă ea singură prin pădure, să stea de vorbă cu lupul fără să moară de frică, să ajungă în burta fiarei și să
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
problemă. Își spune rugăciunea și intră în pat. Mama o sărută și-i urează, ca în fiecare seară: - Noapte bună, somn ușor, îngeraș la căpușor! Fetița nu vrea să adoarmă. Se mai gândește încă la Scufița Roșie. Ce întâmplare! Ce fetiță curajoasă! Să meargă ea singură prin pădure, să stea de vorbă cu lupul fără să moară de frică, să ajungă în burta fiarei și să iasă afară vie și nevătămată! Strașnică poveste! “Dacă aș fi fost eu în locul Scufiței”... Pleoapele
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
iasă afară vie și nevătămată! Strașnică poveste! “Dacă aș fi fost eu în locul Scufiței”... Pleoapele grele i se închid ușor peste ochi. Somnul o primește în împărăția lui. Ștefana adoarme, dar... se trezește pe o potecă din pădure, în fața unei fetițe frumoase, îmbrăcată în roșu, cu o căciuliță ciudată pe cap și cu un coșuleț în mână. O recunoaște imediat. E Scufița Roșie. Când o zarește pe Ștefana, aceasta se oprește uimită. O cercetează cu atenție și în cele din urmă
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
cu un coșuleț în mână. O recunoaște imediat. E Scufița Roșie. Când o zarește pe Ștefana, aceasta se oprește uimită. O cercetează cu atenție și în cele din urmă întreabă: - Cine ești tu, ciudată făptură? - Sunt Ștefana, un copil, o fetiță ca și tine. - Ca mine? De când mă știu eu pe lumea asta n-am cunoscut nici un copil și nici o fetiță. Eu sunt singura fetiță care există, spune Scufița Roșie. Alături de mine mai e doar mama, bunicuța, vânătorul și lupul. - Acestea
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
O cercetează cu atenție și în cele din urmă întreabă: - Cine ești tu, ciudată făptură? - Sunt Ștefana, un copil, o fetiță ca și tine. - Ca mine? De când mă știu eu pe lumea asta n-am cunoscut nici un copil și nici o fetiță. Eu sunt singura fetiță care există, spune Scufița Roșie. Alături de mine mai e doar mama, bunicuța, vânătorul și lupul. - Acestea sunt personaje din lumea ta fantastică. Eu nu sunt un personaj. Sunt un copil din lumea reală, în care sunt
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
și în cele din urmă întreabă: - Cine ești tu, ciudată făptură? - Sunt Ștefana, un copil, o fetiță ca și tine. - Ca mine? De când mă știu eu pe lumea asta n-am cunoscut nici un copil și nici o fetiță. Eu sunt singura fetiță care există, spune Scufița Roșie. Alături de mine mai e doar mama, bunicuța, vânătorul și lupul. - Acestea sunt personaje din lumea ta fantastică. Eu nu sunt un personaj. Sunt un copil din lumea reală, în care sunt o mulțime de alți
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
deschide un ochi și încă unul. Lumina soarelui năvălește prin fereastră. Închide ochii din nou și-și amintește visul. “Ce rău îmi pare că m-am trezit! Oare cum s-a terminat de data aceasta povestea?” se întreabă încă somnoroasă fetița. EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Găsește tu finalul pentru visul Ștefanei 2) Întrebări: * De ce e mulțumită Ștefana? * La ce se gândește ea înainte de a adormi? * Unde visează ea că ajunge? * Cu cine se întâlnește în vis? * Ce nu știa Scufița Roșie? Ce
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
caii la pășune sună Din piedicile lor de fier, Departe-un fluier se aude, Un cântec aiurit, duios, Ce-n note lungi, tremurătoare, Suspină lin, misterios. Mai descoperim un lirism intim, familiar și bonom, foarte rar în epoca eminesciană. O fetiță se joacă cu păpușa și poetul o ademenește cu o păsărică, prilej de filozofie discretă și surâzătoare, o alta a ajuns domnișoară și poetul și-aduce aminte ușurința cu care putea să sărute pe ființa acum așa de serioasă. În
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
Dracul, Baronul, Don Quichotte). Romanele (O iubești?, Mângâierile panterei) sunt sub orice nivel. PROZATORI ȘI POEȚI N. N. Beldiceanu (1882-1923) și-a umplut opera în proză, moldovenizând fără savoare, cu "chipuri de la mahala", tratând subiecte mărunte și despre lume refractară: o fetiță persecutată, o alta sedusă de un căpitan, păsări de ogradă îmbătate cu vișine din vișinată. I. C. Vissarion din Costești prezintă țărani munteni fără simț moral, în stare continuă de delicvescență. I. Dragoslav (1875-1928), fălticenean, era mai interesant personal ca boem
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
clopote. Din ele poetul construiește o zonă cu heruvimi plutind în candori și melodii: Taci lin, îngerii serii vin, seara vine și-a căzut zăpadă. * De ce te-aș plînge? acolo unde ești sunt îngeri, cu ușoare calești de fluturi, sunt fetițe care spun toată ziua rugăciuni și seara adorm cu povești de mătase brună pe ochi. * Seara de poposea lină, ca un coșciug de îngeri dus pe drumuri albe de heruvimi, ochii tăi își întristau albiile și apele. Să-ți aduci
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
apele Diavolului, un tânăr orientalist, în timpul rămas liber între studiul gramaticii anamite și al templelor din Bangkok și din Mavalavaram, seduce o fată de pastor, profesează viții inavuabile cu un tânăr, pe care îl îndeamnă la vagabondaj, întreține vițiul unei fetițe "cu o drăcească pasiune", ia parte la orgii în trei cu o Edna și cu Miss Roth, profesoară erudită, blazată și opiomană, repetând scene din La garçonne. Maitreyi mută câmpul de experimentare în mediul de culoare. Allan se inițiază în
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
completeze afirmațiile : Găină se cam încurcă. A lipsit de la orele de informatică. Ce rău îi pare ! Încearcă s-o ajuți ! Scufița Roșie mergea prin pădure spre casă bunicii. Lupul îi iese în întâmpinare având în mână un laptop. Îi cere fetiței să corecteze un text care era afișat pe ecranul laptop-ului, pentru a o lasă să meargă mai departe. Oare cum a procedat ea pentru corectarea textului : „Calculatorulesteprietenulmeu. Calinestepasionatdeinformatica. Calculatorulgândestecuajutorulmicroprocesorului.” „Tigrii intrau în arenă unul câte unul. Pasul lor era
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
arendează moșia de la Poiana lui Iurașcu, din apropierea Romanului, unde se mută, la puțină vreme, toată familia. "Aici, la Poiana lui Iurașcu, va scrie peste ani G. Ibrăileanu, am cunoscut natura." La 17 septembrie, Maria Ibrăileanu moare, după ce dăduse nastere unei fetițe, Maria. 1877 Teodor Ibrăileanu se recăsătorește, după cum îi caracterizează Ibrăileanu gestul, în Amintiri, "din combinații gospodărești". 1878 septembrie Garabet este înscris la școala din Bacău, dar e mutat curând la Roman, deoarece tatăl își găsise o slujbă de administrator la
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
abia 16 ani, imediat după război, avea o slujbă de ucenic la curelar și, în paralel, cânta la clarinet pe la nunți, în ciuda faptului că-i lipseau ambele picioare de la jumătatea coapselor. Avea un optimism deosebit acel băiat, la fel ca fetița cu deficiență mintală medie, care nu știa să scrie ori să citească și abia vorbea, dar care „picta” literele mai frumos decât orice caligraf din mănăstirile Evului Mediu. Acești copii sunt dovezile clare ale faptului că, indiferent de „ambalajul” sub
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]