14,128 matches
-
Unde visează ea că ajunge? * Cu cine se întâlnește în vis? * Ce nu știa Scufița Roșie? Ce i-a spus Ștefana despre copii? * Ce a sfătuit-o Ștefana pe Scufiță? * De ce era supărată Ștefana când s-a trezit? 2) Scrie propoziții, folosind cuvintele: sau, s- au, la, l-a. 3) Identifică în povestirea citită mai sus câte cinci cuvinte formate din : a) o silabă c) trei silabe b) două silabe d) patru silabe e) mai multe silabe 4) Scrie cât mai
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
respectat Cristian? 2) Enumeră și alte reguli de circulație pe care trebuie să le respecți și tu ca să fii în siguranță când circuli pe stradă sau în mijloacele de transport în comun.Dacă nu știi, întreabă-ți părinții. 3) Scrie propoziții în care să folosești cuvintele: într-o, într-un, dintr-o dintr-un, printr-o, printr-un. 4) Desparte în silabe cuvintele: trotuar autovehicol circulație traverseze reguli troleibuz carosabilă pieton asigură coborârea neatenție agent 5) Pentru fiecare din cuvintele date
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
obiectului 1. Cu alte cuvinte, criticul are de la operă două serii de recepții: impresii de gust și o serie întreagă de reprezentări mai concrete ori mai abstracte, privind opera literară ca obiect independent de subiectul estetic. Ori de câte ori un critic face propoziții care trec de la simpla afirmare sau negare afectivă la contemplări ale operei ca obiect este un critic obiectiv. A spune despre o operă că e pesimistă ori optimistă, a te ocupa dar de ea ca complex ideologic, că dezvoltă anume
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
acest sistem obiectiv al recepției. Ar putea descoperi lecțiuni greșite ale textelor (obiecție filologică), rea interpretare a ideilor, unilaterală folosire a documentelor, producîndu-se altele care ar infirma observațiile mele, despuiere insuficientă de elemente, în baza cărora s-ar fi făcut propoziții exagerate, folosire de informații dubioase, ignorare de opere etc. În judecata strictă de gust, constând într-un da sau nu, chiar de ar avea dreptate, oponentul nu are dreptul să protesteze cu învinuirea de subiectivism, căci acesta este tocmai momentul
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
din idealismul german, deși n-au nici o legătură cu el și sunt venite de-a dreptul de la Mazzini și mazzinieni, de la Cantù de pildă, pe care Bălcescu îl citează. Ele erau locuri comune ale emigrației. Însă Mazzini combina, e adevărat, propoziții enciclopediste și vichiene cu altele caracteristice spiritualismului german, dîndu-le un ton sacerdotal creștin. În umbra acestei filozofii de carbonari mesianici, Bălcescu admitea răsturnarea civilizației după Hristos. De aci încolo ea se întemeia pe "principiul subiectiv, din lăuntru, pe dezvoltarea absolută
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
își caută moartea într-un torent, simbolizează euthanasia propusă de acel Schopenhauer care totuși era un ascet cvasi-bizantin, propagator al castrării. În articolele de gazetă, Eminescu a aplicat cu statornicie acest rousseauianism schopenhauerizat ce s-ar putea reduce la următoarele propoziții: între suprema conștiință metafizică și beatitudinea topirii în Neant, există o cale mijlocie de împuținare a răului, înlăturarea conștiinței parazitare, din care iese durerea, întoarcerea la instincte; decât conștiința mai bun instinctul, decât instinctul mai bună moartea, care însă e
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
doare "vreo măsea". Proza delavranciană e patetică, stilizată într-un chip ce devine nota esențială și manierismul scriitorului, nu fără ecou din Hasdeu. Dialogul e sacadat, artificial, sau plin de afectare, de simetrii verbale, de reticențe teatrale și de dulcegării. Propozițiile sunt așezate în scară, mecanice ca niște cozi de pendul ("Îmi dădea mâna. - Mă îngrijea. - Se uita la mine. - Se gândea. - Tăcea"). Cu aceste mijloace, în momente de echilibru, Delavrancea a scris câteva amintiri și basme de neuitat. Aparența e
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
zis unul către doi Când au fost la masă, Și-a zis unul către doi: - M-am legat să merg cu voi,Dar m-aș duce înapoi Că mi-i dor de acasă. Poeziile iau lungimi intolerabile, cele mai simple propoziții compli-cîndu-se printr-un cifru de convenții simbolice (azimă, vin, blid, năframă), cam în stilul liturgic al lui Claudel sau în maniera Roman de la rose. Poeta încearcă să tragă "lanțul avarelor tăceri", ca să ajungă la "crinii" care simbolizează ceva, însă e
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
rochiilor demodate, a oglinzilor ce nu se pot curăți fiindcă înlăuntrul lor "s-au împăinjenit imaginile". Alte scrieri, Voica, Steaua robilor, apărute unora ca dovezi ale unei puteri excepționale de analiză nu ating intențiile, care în general se rezumă la propoziția că femeia are dreptul să-și caute fericirea chiar printr-o desăvârșită libertate sexuală. CAMIL PETRESCU Camil Petrescu este în roman un anticalofil, partizan al dicteului automat, în marginile permise de gen, dușman al caracterologiei clasice și fixe. Bergsonian și
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
Arial, Rom Times, Times New Român etc.) Tipul, dimensiunea și stilul caracterelor se obțin și se modifică folosind comandă FONT din meniul FORMAT. Bară de unelte de formatare ( Formatting) se poate afișa din meniul Wiew, opțiunea Toolbars. 6.Scrie trei propoziții simple folosind font „Rom Times”, font size 14, stil bold, font color red și trei propoziții dezvoltate folosind font „Arial”font size 16, stil italic și font color blue. Pentru ele folosește Align Left. 7.Scrie titlul și autorul a
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
modifică folosind comandă FONT din meniul FORMAT. Bară de unelte de formatare ( Formatting) se poate afișa din meniul Wiew, opțiunea Toolbars. 6.Scrie trei propoziții simple folosind font „Rom Times”, font size 14, stil bold, font color red și trei propoziții dezvoltate folosind font „Arial”font size 16, stil italic și font color blue. Pentru ele folosește Align Left. 7.Scrie titlul și autorul a cât mai multe texte cunoscute de tine. Pentru titlu folosește font size 12, stil bold, font
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
tine. Pentru titlu folosește font size 12, stil bold, font color green (verde) iar pentru autor folosește font size 14, stil italic, font color pink (roz). Pentru întregul document setează font „Times New Român” și Align Justify. 8.Dezvolta următoarele propoziții: Vântul bate. Crengile se apleacă. Păsările se adăpostesc. 9.Unește perechile de cuvinte cu înțeles opus. 10.Scrie cuvinte cu același înțeles. 11.Scrie trei propoziții în care să exprimi: un salut, o bucurie, un îndemn. Folosește pentru fiecare propoziție
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
Pentru întregul document setează font „Times New Român” și Align Justify. 8.Dezvolta următoarele propoziții: Vântul bate. Crengile se apleacă. Păsările se adăpostesc. 9.Unește perechile de cuvinte cu înțeles opus. 10.Scrie cuvinte cu același înțeles. 11.Scrie trei propoziții în care să exprimi: un salut, o bucurie, un îndemn. Folosește pentru fiecare propoziție: mărime, stil și culoare diferită. Pentru deschiderea unui document salvat anterior poate fi utilizată comandă OPEN (Deschide) din meniul FILE (Fișier) sau butonul grafic asociat ei
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
propoziții: Vântul bate. Crengile se apleacă. Păsările se adăpostesc. 9.Unește perechile de cuvinte cu înțeles opus. 10.Scrie cuvinte cu același înțeles. 11.Scrie trei propoziții în care să exprimi: un salut, o bucurie, un îndemn. Folosește pentru fiecare propoziție: mărime, stil și culoare diferită. Pentru deschiderea unui document salvat anterior poate fi utilizată comandă OPEN (Deschide) din meniul FILE (Fișier) sau butonul grafic asociat ei în bară de operare. 12.Deschide documentul de la exercițiul 10 și fă câteva completări
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
fi efectuată. ( despre copierea textului vei învăța puțin mai tarziu). Pentru ștergerea unui text din cadrul unui document pot fi utilizate următoarele taste și combinații de taste. Acum, să demonstrăm că am înțeles explicațiile anterioare , prin rezolvarea câtorva exerciții. 32.Copie propozițiile următoare , transformându-le după modelul : „se joacă în iarbă = se joaca-n iarbă”. Pisoii veseli se joacă în iarbă verde. Ploaia rece bate în geamul casei. Fața noastră se prinde în horă satului. Băiatul curajos se avânta în apa adâncă
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
și se lansează comandă Paste din bară de formatare. După executarea oricărei operații, în cazul în care ne răzgândim, putem sa revenim la forma imediat anterioară folosind comandă Undo (Anulează) din meniul Edit. 34.În exercițiul următor sunt scrise câteva propoziții cu cuvinte amestecate între ele. Scrie și tu aceste propoziții. Apoi, să faci operațiunile de selectare, mutare și copiere a cuvintelor acolo unde le este locul pentru ca totul să fie corect. Ea m-am rătăcit. Eu te-ai rătăcit. Tu
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
executarea oricărei operații, în cazul în care ne răzgândim, putem sa revenim la forma imediat anterioară folosind comandă Undo (Anulează) din meniul Edit. 34.În exercițiul următor sunt scrise câteva propoziții cu cuvinte amestecate între ele. Scrie și tu aceste propoziții. Apoi, să faci operațiunile de selectare, mutare și copiere a cuvintelor acolo unde le este locul pentru ca totul să fie corect. Ea m-am rătăcit. Eu te-ai rătăcit. Tu s-a rătăcit. Ei ne-am lămurit. Noi v-ați
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
cu tatăl unuia dintre ei . Acesta , mirat, i-a întrebat : -Unde mergeți ? -Noi, noi, străduit ei să spună, fără să reușească. -Ați plecat la film la plimbare ? Hai, răspundeți, da nu? (pentru completări puteți folosi un font color blue sau altceva). 40.Scrie propoziții cu cuvintele : celălalt, cealaltă, ceilalți, celelalte. 41.Leagă adăposturile de proprietarii lor. 42.Știi să îți alegi un prieten? Subliniază răspunsurile tale: a)Care sunt calitățile pe care le prețuiești la un prieten? b)Ai prieteni ? c)Cum te-ai
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
mi-au demonstrat-o cu diferite ocazii mi-au adus cadouri frumoase de ziua mea mă distrez bine cu ei 43. Completează următorul text: „- spune, de unde sora ta autobuzul? -Ea autobuzul din fața școlii. -Ce șoptit Mihai colegului său? - cerut gumă.” 44.Scrie propoziții cu diferite înțelesuri ale cuvintelor: război și poartă. 45.Grupează perechile de cuvinte cu sens opus: pașnic, bogat, harnic, viteaz, războinic, leneș, urmaș, sărac, fricos, strămoș. 46.Completează propozițiile următoare: plimbat prin Grădină Botanica. Noi suntem urmașii unui harnic și viteaz
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
-Ea autobuzul din fața școlii. -Ce șoptit Mihai colegului său? - cerut gumă.” 44.Scrie propoziții cu diferite înțelesuri ale cuvintelor: război și poartă. 45.Grupează perechile de cuvinte cu sens opus: pașnic, bogat, harnic, viteaz, războinic, leneș, urmaș, sărac, fricos, strămoș. 46.Completează propozițiile următoare: plimbat prin Grădină Botanica. Noi suntem urmașii unui harnic și viteaz. Auzind despre noua piesă dus la teatru. Dimineață, sculat, spălat, îmbrăcat și grăbit spre școală. Când trezit în mijlocul pădurii dat seama că rătăcit. de neamul meu n-a fost învinuit de ceva
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
prin Grădină Botanica. Noi suntem urmașii unui harnic și viteaz. Auzind despre noua piesă dus la teatru. Dimineață, sculat, spălat, îmbrăcat și grăbit spre școală. Când trezit în mijlocul pădurii dat seama că rătăcit. de neamul meu n-a fost învinuit de ceva. 47.Scrie propoziții cu înțelesuri diferite ale cuvintelor: car, sare, toc, pui. 48.Scrie semnele de punctuație necesare: Sorine dă-mi și mie caietul de matematică spune Mihai De ce Nu știu să rezolv problema Vino să-ți explic Mihai Ce să-mi mai explici O copiez și
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
copii și să completezi un rebus de pe o revistă. 73.Realizează un tabel în care să scrii pe orizontal anotimpurile iar pe vertical lunile fiecărui anotimp. 74.Crează bandă timpului folosindu-te de datele istorice cunoscute. 75.Încadrează părțile de propoziție și părțile de vorbire studiate într-un tabel. Îți va fi de folos la lecțiile de recapitulare. 76.Realizează un tabel care să oglindească trăsăturile de caracter (fie pozitive, fie negative) ale colegilor din clasa ta ! 77.Să ne întoarcem
ABC-ul lucrului in Microsoft Word by Aurora Adam () [Corola-publishinghouse/Science/84036_a_85361]
-
națională și viabilă; ceilalți au fost mai mult niște pastișori, și opera lor n-a putut "rămînea". Dacă este așa - și altfel nu poate fi, adevărurile de mai sus sunt doar banale -, atunci trebuie să fie adevărate și aceste două propoziții - și ele una mai banală decât alta: 1) Numai modelele care conveneau spiritului național și, firește, gradului de dezvoltare sufletească a păturii noastre culte, numai acele modele au dat rezultate bune, viabile, adică au ajutat la închegarea unei literaturi naționale
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
nu poate să nu se influențeze de alte literaturi. Dar aceste influențe nu mai creează raportul de la învățător la ucenic; influențele, în cazul acesta, aduc numai fermenți care înviorează literaturile, le procură puncte noi de vedere a lumii etc.) Prima propoziție se probează prin faptele din trecutul literaturii noastre: Poezia franceză pseudoclasică din veacul al XVIII-lea, cu formalismul ei, cu retorismul ei, cu caracterul ei factice, cu lipsa de sentimente adevărate, cu mièvreria ei, a putut conveni perfect boierimii noastre
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
foarte specific naționale - și nu mai este nevoie de nici o dezvoltare. Asupra acestor scriitori - afară de Creangă - s-au exercitat cu putere influențe străine, dar aceste influențe sunt "cultura literară", și nu "modele". Așa-numitele "plagiate" ale lui Coșbuc nu infirmă propoziția noastră. Cum a arătat el, Coșbuc nu le-a spus "traduceri", sau "după cutare autor" din cauză că și-a încurcat manuscrisele. Și chiar de ar fi plagiate, aceasta ar fi cu totul altceva, o chestie de etică, și nu una de
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]