12,509 matches
-
se încadrează înainte de expirarea șomajului, încercându-se astfel prevenirea șomajului de lungă durată în rândul tinerilor până în vârstă de 25 ani și a celorlalte categorii de șomeri, supuși riscului rămânerii în șomaj mai mult de șase, respectiv 12 luni; - stimularea mobilității forței de muncă prin acordarea de prime șomerilor ce doresc schimbarea domiciliului sau angajarea la distanțe mai mari de 50 de kilometri de domiciliu; organizarea de cursuri de formare profesională, prin cuprinderea unui număr sporit de șomeri în cursurile de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
asigura întărirea dimensiunii europene în pregătirea vocațională, România a participat și participă la programele de cooperare europeană în domeniul educației. În plus, Cadrul Național al Calificărilor este gândit să fie compatibil cu Cadrul European al Calificărilor, facilitând în acest fel mobilitatea, parteneriatele, comparabilitatea calificărilor; - suplimentele de diplome bilingve, respectiv certificatul de competențe sunt prevăzute atât în formarea inițială, cât și în cea continuă, iar la nivel național este creat cadrul pentru dezvoltarea unui sistem de recunoaștere a competențelor și a calificărilor
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
existând preocupări pentru introducerea acestuia și în formarea profesională continuă; - se asigură facilități și pentru dezvoltarea serviciilor de informare și consiliere, pentru o mai ușoară inserție pe piața muncii, un mai ușor acces la educație, dar și o mai ușoară mobilitate; mai sunt necesare încă eforturi pentru ca oferta acestor servicii să fie la nivelul cererii potențiale. Cu toate că au fost create toate aceste premise pozitive, dacă analizăm impactul acestora în funcționarea practică, observăm încă multe desincronizări, blocaje chiar, incoerențe, care sunt determinate
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
presupunând dobândirea e-competențelor, sunt totuși conștiente de necesitatea continuei lor perfecționări, atât din punct de vedere tehnologic, cât și relativ la noi modalități, metode și instrumente de predare. Chiar dacă inițial implică un mare efort din partea lor, ulterior multiplele avantaje dobândite (mobilitate, un număr mai mare de studenți ce pot fi instruiți, economie de timp cu predarea etc.) sunt definitorii pentru justificarea efortului depus; - unele cadre didactice consideră că platformele de învățare virtuală pot fi folosite ca rampe de lansare pentru cariera
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
platformă, să discute atât cu colegii, cât și cu instructorii problemele întâmpinate, să facă sugestii sau comentarii etc. Cu alte cuvinte, Moodle înseamnă instruire (mai mult, autoinstruire), interacțiune cu colegii și tutorii, dar și posibilități de evaluare la distanță, adică mobilitate și independență pentru a putea desfășura și alte activități. 4.5.2. Utilizarea instrumentelor/tehnologiilor Web 2.0 în educația adulțilortc "4.5.2. Utilizarea instrumentelor/tehnologiilor Web 2.0 în educația adulților" Web 2.0 este noua generație 1
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
continua preocupare pentru perfecționarea profesională și tehnologică. Prin intermediul blogurilor, tutorii au la dispoziție un instrument tehnologic care le poate ușura munca: pot să posteze conținutul cursurilor și/sau resurse adiționale (utile, mai ales, pentru studiile la distanță), să beneficieze de mobilitatea pe care acest serviciu internet o poate genera, săprimească un feedback, atât de necesar uneori, relativ la conținutul materialului predat, dar și la modalitatea de predare. De asemenea, prin utilizarea blogurilor tutorii pot crea un spațiu virtual de învățare, ce promovează
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educațională și pentru a realiza fluxul de informație între cursant și profesor. Altfel spus, m-learning poate fi interpretat ca o reacție imediată la realitatea zilei, la o forță de muncă ce este caracterizată în ultimul timp și din ce în ce mai mult de mobilitate, venind astfel în întâmpinarea cursanților ce doresc să-și perfecționeze studiile, însă care mai au și alte îndatoriri de îndeplinit. Astfel, trăsăturile definitorii ale m-learning, mobilitatea și conectivitatea 1, s-au conturat pentru a suplini atât nevoia de educație și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o forță de muncă ce este caracterizată în ultimul timp și din ce în ce mai mult de mobilitate, venind astfel în întâmpinarea cursanților ce doresc să-și perfecționeze studiile, însă care mai au și alte îndatoriri de îndeplinit. Astfel, trăsăturile definitorii ale m-learning, mobilitatea și conectivitatea 1, s-au conturat pentru a suplini atât nevoia de educație și de mobilitate, cât și dorința comunității mobile de a accesa internetul folosind tehnologiile mobile. O astfel de conexiune internet asigură o independență fizică, dar este bazată
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
astfel în întâmpinarea cursanților ce doresc să-și perfecționeze studiile, însă care mai au și alte îndatoriri de îndeplinit. Astfel, trăsăturile definitorii ale m-learning, mobilitatea și conectivitatea 1, s-au conturat pentru a suplini atât nevoia de educație și de mobilitate, cât și dorința comunității mobile de a accesa internetul folosind tehnologiile mobile. O astfel de conexiune internet asigură o independență fizică, dar este bazată și pe simplitate, fiind sub influența puterii celor patru O: oriunde, oricând, oricine, cu (aproape) orice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
popularității 2 de care s-au bucurat și se bucură continuu, sunt dezvoltate noi modele, cu mai multe funcții sau posibilități de stocare/afișare a datelor. Prin intermediul iPodurilor, educatorii își pot extinde oferta educațională, venind astfel în întâmpinarea nevoii de mobilitate a actualilor cursanți. IPodurile mută predarea și învățarea în afara sălilor de curs, permițând accesul cu ușurință (și plăcere) al cursanților la materialele educaționale, suplinind totodată și nevoia lor de mobilitate. Există multe cadre didactice entuziasmate și ele de relația dintre
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pot extinde oferta educațională, venind astfel în întâmpinarea nevoii de mobilitate a actualilor cursanți. IPodurile mută predarea și învățarea în afara sălilor de curs, permițând accesul cu ușurință (și plăcere) al cursanților la materialele educaționale, suplinind totodată și nevoia lor de mobilitate. Există multe cadre didactice entuziasmate și ele de relația dintre iPoduri și educație, care au și introdus iPodul în oferta lor curriculară 3 încă din 2004 și care sunt mulțumite de rezultatele obținute. Astfel, ei au integrat conținuturi audio și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
asemenea, a mai fost semnalată și importanța urmăririi altor cinci factori: încrederea efectivă în aceste tehnologii, utilizarea frecventă a acestora, ușurința în utilizare, accesibilitatea din punctul de vedere al costurilor, dar și atractivitatea. Nu trebuie însă omise nici eficiența sau mobilitatea induse de utilizarea acestor noi tehnologii în educație. Ca și în alte cazuri, Statele Unite (prin Universitatea Duke) și Japonia (prin Colegiul Osaka Jogakuin) au fost pionierele în introducerea acestora în procesul educațional. Site-ul www.iPodder.org prezintă, pe lângă alte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt transferate. Pentru a se realiza acest transfer, se folosește un software denumit agregator sau receptor podcast. Întregul proces pe care îl implică podcasturile se realizează cu ușurință, cu costuri minime, asigurându-se, astfel, două importante caracteristici ale societății actuale: mobilitatea și portabilitatea. Podcasturile pot fi utilizate într-o varietate de domenii, cum ar fi: educație,politică, religie, comentariile televizate, sport, comunicare etc. Actorii mediului educațional au adoptat cu o repeziciune care nu le este în mod normal caracteristică această nouă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
utilizate. Avantajele pe care le generează folosirea acestora trebuie să învingă treptat orice reticență: instruire și evaluare la distanță (autoinstruire), acces oricând la resurse educaționale, de oriunde, de către oricine și aproape cu orice fel de echipamente IT, eficiență etc. Astfel, mobilitatea atât de necesară timpului prezent poate fi realizată cu ușurință, la fel ca și conectivitatea și interacțiunea cu alți colegi sau tutori. Concluzionând, putem spune că avantajele multiple generate vor cântări mai mult balanța cu aspecte pozitive și negative referitoare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
obținute pot fi supuse analizelor statistice complexe, dând posibilitatea unor predicții privind relația dintre cauză și efect. 5. Ancheta la nivel de comunitate este utilă în surprinderea aspectelor legate de comportamentele și interacțiunile sociale, a relațiilor dintre diferite grupuri, a mobilității populației, a schimbărilor tehnologice cu impactul lor asupra forței de muncă și serviciilor, a schimbărilor la nivel de statut și valori comunitare (Hiemstra și Sisco, 1990). 6. Metoda Delphi este un exercițiu de comunicare în grup, ce urmărește obținerea de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educației adulților. Motivele apariției și dezvoltării problematicii calității în educația adulților sunt fie generale (schimbarea și creșterea cerințelor cursanților, globalizarea educației, restructurarea instituțiilor de educație a adulților în raport cu cerințele pieței muncii, creșterea preocupărilor referitoare la calitate în toate sectoarele economice, mobilitatea individuală dublată de necesitatea asigurării transferului calificărilor și a creșterii calității formării), fie naționale, specifice fiecărei țări (reforme educaționale, administrative sau legislative, creșterea taxelor plătite de cursanți, lipsa transparenței în ceea ce privește utilizarea fondurilor bugetare). În prezent, în țările Uniunii Europene, managementul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de a decide traseul de urmat privind evoluția ei socioprofesională. În condițiile existenței unei dinamici accentuate a profesiilor pe piața muncii, consilierea carierei presupune abilitarea clienților: - de a înțelege necesitatea învățării și a formării continue; - de a se adapta unei mobilități ocupaționale crescute; - de a avea spirit întreprinzător și inițiativă personală; - de a comunica eficient cu alții, preîntâmpinând eventuale neînțelegeri și conflicte; - de a învăța să-și planifice diversele evenimente ale vieții, trăind sentimente de satisfacție; - de a face față unor
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la rândul lor, către profit. Această premisă le diferențiază, succesul acestora raportându-se la cifra de afaceri. Mediul economic are însă avantajul unui feedback cvasiinstantaneu raportat la performanțele unei activități de educație a adulților, ceea ce duce la o adaptabilitate și mobilitate mai mare atât a metodelor, cât și a conținuturilor educaționale. Managementul organizațiilor de educație a adulților derivă din structura tipică a acestui tip de organizații, care, după cum am mai spus, sunt formate, de regulă, dintr-un nivel administrativ, cu o
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
economică etc. Temele de cercetare ale analizei de rețea. Există numeroase teme de cercetare tradiționale/clasice care pot fi gândite În termeni ai rețelei sociale. Printre aceste teme de cercetare tradiționale/clasice, se numără (Wasserman și Faust, 1994, p. 5): - mobilitatea ocupațională (Breiger); - impactul urbanizării asupra bunăstării individuale (Fischer); - sistemele economic și politic mondiale (Snyder și Kick); - procesul de luare a deciziei la nivelul elitelor comunitare (Laumann, Marsden, Galaskiewicz, Pappi); - sprijinul social (Gottlieb, Lin, Woelfel, Light, Kadushin, Wellman); - grupurile de rezolvare
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
care este de neconceput evoluția ulterioară a Uniunii Europene. Sunt considerate obiective ale politicii sociale a Uniunii Europene: creșterea numărului de locuri de muncă, adoptarea unor măsuri active eficiente de combatere a șomajului, îmbunătățirea sistemului de educație și formare, asigurarea mobilității forței de muncă, accelerarea procesului de recunoaștere reciprocă a diplomelor, certificatelor și calificărilor profesionale, combaterea oricăror forme de sărăcie, promovarea egalității și integrării sociale, modernizarea sistemului european de protecție socială, consolidarea politicii sociale 2 etc. Dezvoltată cu ocazia Consiliilor Europene
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
tradiționale de protecție, ci ar trebui să lărgească spectrul de mecanisme de sprijin economic și social, instituind o rețea de facilități pe tot parcursul vieții lucrătorului cum sunt accesul la fondurile de pensii, accesul la credite bancare speciale, alocațiile de mobilitate, facilitățile de formare profesională, prestațiile de securitate socială, facilitățile de ocrotire a copiilor etc. Vom regăsi, de asemenea, această idee în conceptul de "flexisecuritate" lansat ulterior de Uniunea Europeană. În privința perspectivelor (a "orientărilor") pentru anii 2006-2010, studiul se mărginea doar la
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
fapt, este un eu iluzoriu, care și-a pierdut adev]rata identitate, adic] identificarea cu Brahman. Leg]tură între dharma și karma (acțiune-efect) are urm]toarele consecințe: nu exist] „accidente de nastere” care s] determine inechit]ți sociale; este exclus] mobilitatea în timpul unei vieți; fiecare își are propria dharma, atât ca înzestrare, cât și ca rol social (Creel, 1984, p. 4). O persoan] fie evolueaz] în ceea ce privește karma, aspirând la o renaștere mai înalt], fie încearc] s] desfac] leg]tură și opteaz
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
reforme în educație ș.a. Consecințele lor au fost nenumărate în plan social: s-a trecut de la un sistem politic totalitar la unul democratic, de la un sistem social egalitar la unul cu polarizare puternică (mulți foarte săraci, puțini foarte bogați), de la mobilitate transfrontalieră (emigrație sau imigrație) aproape zero la emigrație masivă. Schița schimbărilor structurale pe care o vom face în cele ce urmează are în vedere trei dimensiuni: cea politică, cea economică și cea tehnologică. Sistemul politic adoptat în 1990 în România
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
387.678.122 40 Transferuri neconsolidabile 11.387.678.122 07 Indemnizația de șomaj 8.007.699.272 09 Alte ajutoare, alocații și indemnizații 2.316.101.976 15 Plăti compensatorii 1.063.876.874 6006 32 Plăti pentru stimularea mobilității forței de muncă 67.200.000 33 Indemnizații de șomaj 8.007.699.272 34 Alocații de sprijin 60.658.992 35 Indemnizații de șomaj pentru absolvenți 537.600.000 39 Plăti pentru stimularea angajatorilor care încadrează absolvenți 661.920
EUR-Lex () [Corola-website/Law/154189_a_155518]
-
50 Alte instituții și acțiuni de învătământ 126.740.699 6006 ASISTENȚĂ SOCIALĂ, ALOCAȚII, PENSII, AJUTOARE ȘI INDEMNIZAȚII 11.387.678.122 01 CHELTUIELI CURENTE 11.387.678.122 38 TRANSFERURI 11.387.678.122 6006 32 Plăti pentru stimularea mobilității forței de muncă 67.200.000 33 Indemnizații de șomaj 8.007.699.272 34 Alocații de sprijin 60.658.992 35 Indemnizații de șomaj pentru absolvenți 537.600.000 39 Plăti pentru stimularea angajatorilor care încadrează absolvenți 661.920
EUR-Lex () [Corola-website/Law/154189_a_155518]