3,147 matches
-
iar startul pentru scurtarea timpului dintre semnalul de pornire și desprinderea din blocstartul competițional. Până în anii 60 startul se desfășura cu balansarea brațelor pe un arc de cerc de aproximativ 360°. De atunci, „avântarea“ lor s-a realizat cu o amplitudine de numai 180°, sau chiar mai mic ă, până la 30° . De exemplu, startul “smuls” se realizează cu o balansare a brațelor de amplitudine medie, aproximativ 120°. Acest start pr esupune scurtarea elanului cu brațele, care au contribuit în timp la
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
pe un arc de cerc de aproximativ 360°. De atunci, „avântarea“ lor s-a realizat cu o amplitudine de numai 180°, sau chiar mai mic ă, până la 30° . De exemplu, startul “smuls” se realizează cu o balansare a brațelor de amplitudine medie, aproximativ 120°. Acest start pr esupune scurtarea elanului cu brațele, care au contribuit în timp la doborârea recordurilor. Structura startului, din punct de vedere al fazelor care îl alcătuiesc se compune din: - poziția în blocstart - elanul - drumul aerian - pătrunderea
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
vedere biomecanic, fazei ascendente a mișcării de picioare spate îi corespunde faza descendentă a mișcării de picioare craul. Deosebirea majoră între aceste structuri motrice o constituie faza ascendentă, unde genunchiul este mai flexat decât la procedeul craul, în faza descendentă. Amplitudinea mișcărilor variază între 20cm și 30cm, fiind influențată de constituția înotătorului, de forța brațelor și de ritmul loviturilor de picior. Gleznele sunt relaxate și în ușoară inversie pe durata ambelor faze, iar în timpul bătăii se pune accent pe faza ascendentă
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
realizează mișcări de pedalare prin apă, împiedicând astfel înaintarea. b) în faza descendentă: - menținerea gleznei în extensie - șoldurile și trunchiul sunt ridicate prin contra-forță reprezentând un element negativ pentru aliniamentul orizontal; c) mișcarea în ansamblu: - mișcări cu frecvență mare și amplitudine mică - mișcări neregulate; - acțiuni inițiate din genunchi - se depărtează gambele în plan sagital, iar eficiența lucrului scade simțitor; - menținerea genunchilor în extensie - este încordată inutil musculatura membrelor inferioare. În general, aceste toate greșeli produc o creștere substanțială a rezistenței hidrodinamice
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
picioarelor - unul lovește apa, celălalt o împinge, (este considerată greșeală fundamentală de tehnică, iar sportivul este descalificat); c) pe mișcarea în ansamblu: - executarea mișcării la o adâncime prea mare sau imediat sub nivelul apei; - mișcări scurte, cu frecvență mare și amplitudine mică; - acțiuni inițiate din genunchi - eficiență scăzută care duce la frânarea alunecării; 3.3.3. Mișcarea brațelor Prin traiectoria descrisă, brațele asigură faza de tracțiune (propulsivă), precum și înălțarea corpului pentru executarea inspirației și diminuarea rezistenței frontale. Mișcarea cu brațele se
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
fiind realizată parțial în aer, deasupra apei, fără eficiență; - neexercitarea unei presiuni optime în articulațiile genunchilor - duce la ineficienta loviturii; c) pe mișcarea în ansamblu: - executarea bătăii „biciuite” a picioarelor la o adâncime prea mare; - mișcări cu frecvență mare și amplitudine mică; - acțiuni inițiate din articulațiile genunchilor; - menținerea genunchilor în extensie - determină solicitarea inutilă a membrelor inferioare. 3.4.3. Mișcarea brațelor Din punct de vedere biomecanic, în procedeul fluture, brațele lucrează simultan simetric. Ele au rol propulsiv, desfășurându-se predominant
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
ani asigură realizarea performanțelor la înot. Este o calitate complexă care este rezultanta mai multor factori ca și simțul echilibrului, al orientării corpului în spațiu, a coordonării membrelor și marilor grupe musculare, a diferențierii și reproducerii direcției, a vitezei și amplitudinii mișcării, al diferenței și reproducerii intensității contracțiilor musculare. Dezvoltarea îndemânării trebuie să se facă timpuriu, pentru că efortul fizic produce modificări calitative ca efect al acțiunii factorilor interni (interoceptivi) și externi (exteroceptivi) de pe ambele emisfere cerebrale. În timpul pubertății această calitate înregistrează
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
orgasme la rând, fără ca starea refractară să se fi instalat. Și bărbații pot avea uneori mai multe orgasme pe par cursul aceluiași act sexual, fără să-și piardă erecția. Pe parcursul dezvoltării sale erotice, femeia începe cu un orgasm de mică amplitudine, considerat superficial, pentru ca mai târziu să-l caute pe cel mare, the big one, cum spun vorbitoarele de limbă engleză. De multe ori, cel mare apare prin repetarea primului orgasm dintr-un contact sexual. Dar ce rost are să cauți să
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
actului respirator. - Exerciții pentru stimularea procesului de creștere și dezvoltare. - Exerciții de influențare selectivă structurate în complexe libere, cu obiecte portative, cu partener. - Exercitii corective în scopul prevenirii instalării unor deficiențe atitudinale segmentare sau globale. - Exercitii pentru mărirea și menținerea amplitudinii articulare, cu precădere pentru coloana vertebrală și articlația coxo-femurală. 3. Calități psiho - motrice : - Viteza (viteza de reactie la stimuli vizuali, auditivi, viteza de execuție în acțiuni motrice complexe, viteza de deplasare, viteză de repetiție. - Capacități coordinative (orientare spațio- temporală; reacție
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cinematografice, București, Editura Fundației PRO, 2005. 5) Ruști, Doina, Dicționar de simboluri din Opera lui Mircea Eliade, București, Vremea, 2005. 6) Scarlat, Cristina, Mircea Eliade, hermeneutica spectacolului, vol. ÎI, Iași, Lumen, 2011. 7) Simion, Eugen, Mircea Eliade, un spirit al amplitudinii, București, Demiurg, [1995]. 8) Vanoye, Francis, Anne Goliot-Lété, Scurt tratat de analiză filmica, București, All Educațional, 1995. L'ADAPTATION CINÉMATOGRAPHIQUE DE RÉCITS LITTÉRAIRES: CONVERGENCE ET COMPLÉMENTARITÉ DE DEUX ENSEMBLES SÉMIOTIQUES Brigitte SAINT-GEORGES Professeur au Collège Sainte-Austreberthe, Montreuil-sur-mer, France Chercheur en
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
Eliade, op. cît., p. 90 21 Ibidem, p. 5. 22 "Românul românesc în interviuri, o istorie autobiografica", antologie, sinteze bibliografice și indice de Aurel Sasu și Mariana Vartic, vol. I, București, Minerva, 1965, apud Eugen Simion, Mircea Eliade, spirit al amplitudinii, Editura Demiurg, București, 1995, p. 104. 23 Mircea Eliade, op. cît. , p. 54. 1 Isabelle Cahn et Olivier Morel, Leș Pionniers du cinéma, Ed. Courtes et Longues, Turin, 2007, p. 8. 2 Eric Busson et Domique Perichon, Le cinéma dans
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
ale elevilor și realizarea concretă a obiectivelor școlare. Sensul mișcării nivelului de aspirație și a celui de expectație condiționează, din punct de vedere pedagogic, relația celor două procese. Astfel s-a constatat că dacă în procesul instruirii se reușește reducerea amplitudinii aspirației până la fixarea unui scop clar (expectație), luându-se în considerare caracterul favorabil sau nefavorabil al condițiilor concrete de predareînvățare-evaluare, aspirația poate deveni un puternic factor energizant, un element stimulator al întregii conduite, un factor motivant, cu o explicită funcție de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
organizații este dat de cantitatea de produse maximă pe care organizația îl poate realiza, exprimat ca procent din totalitatea produselor posibile de obținut într-o anumită ramură industrială. Factorii care influențează potențialul de vânzare al organizației sunt: mărimea pieței potențiale, amplitudinea activităților de marketing din ramura industrială, intensitatea și eficacitatea activităților proprii de marketing ale organizației raportate la concurență. Determinarea potențialului de piață al organizației se poate face prin următoarele abordări: 1. Potențialul de piață al organizației se stabilește determinând potențialul
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
cele mai complexe”4. Unii autori consideră că prin pregătirea artistică se realizează însușirea unui bagaj de mișcări și o execuție artistică expresivă a acestora în strânsă corelație cu muzica. Prin însăși conținutul și particularitățile sale, ea asigură mișcărilor continuitate, amplitudine, expresivitate, naturalețe, o coordonare fină a mișcărilor și o înțelegere exactă a muzicii. Muzica are o semnificație deosebită, motiv pentru care este nelipsită la lecțiile de gimnastică. Absolut necesară și utilă este acordarea unei atenții deosebite componentei pregătirea artistică în cadrul
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
motiv pentru care este nelipsită la lecțiile de gimnastică. Absolut necesară și utilă este acordarea unei atenții deosebite componentei pregătirea artistică în cadrul procesului de antrenament al gimnastelor, aceasta contribuind la educarea virtuozității, eleganței și expresivității mișcărilor (armonia și ușurința, dinamismul, amplitudinea, orientarea corpului), combinate totodată cu ritmul și mesajul emoțional - motric toate exprimate în baza perceperii mijloacelor de expresivitate ale muzicii. După A. Dragnea „pregătirea artistică reprezintă totalitatea mijloacelor coregrafice, muzicale, de stimulare a creativității a căror finalitate se concretizează în
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
respective”. „Gimnastica artistică feminină se caracterizează prin frumusețe, grație, ritm și muzicalitate. Estetica mișcărilor, marea varietate a exercițiilor, ritmicitatea și acompaniamentul muzical dezvoltă și educă sensibilitatea artistică, cultivă dragostea pentru frumos. Dezvoltarea până la perfecțiune a ținutei artistice, a armoniei, dinamismului, amplitudinii și ritmului gimnastei, duce la expresivitatea în mișcare a întregului corp. La aceasta se adaugă însă mimica feței, graiul ochilor, care trebuie să reflecte gama sentimentelor interioare, legate de trăirea mișcării, pasiunea lucrului în sine, simțirea izvorâtă din corelația dintre
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
inițială privind elementele gimnice necesare compozițiilor la bârnă și sol. 4. Exerciții la centru, ce cuprind diferite mișcări din gimnastica ritmică: exerciții speciale pentru dezvoltarea ritmicității și a muzicalității precum și a plasticității (piruete, pași de dans, sărituri mici și de amplitudine, combinații de elemente artistice în funcție de necesitățile lecției și perioadei antrenamentului gimnastelor). Ele urmăresc: consolidarea și perfecționarea elementelor tehnico - artistice; formarea deprinderilor pe care le cere o execuție artistică și corectă a mișcării; dezvoltarea și perfecționarea calităților motrice și psihomotrice; educarea
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
pentru a da impresia de cursivitate și prelungire a mișcării în spațiu; urmărirea cu privirea prin mișcări estetice ale capului a tuturor acțiunilor brațelor, pentru întregirea expresiei artistice; în acțiunile trunchiului, capul întârzie, pentru a realiza imaginea de prelungire și amplitudine a mișcării; în mișcările picioarelor, vârful este cel care părăsește ultimul solul, în cazul ridicării piciorului îndoit sau întins, iar la revenire este primul care ia contact cu solul. orientarea vârfurilor picioarelor în afară în toate pozițiile sprijinite sau susținute
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
impresia de ușurință. În orice exercițiu indiferent de intensitatea efortului, acesta nu trebuie să fie exteriorizat prin expresie sau încordare, rigiditate. Expresia feței să fie liberă, voioasă, să degaje plăcerea mișcării și conținutului muzicii. Execuția amplă și legată a mișcărilor (amplitudinea mișcărilor). Exercițiile în gimnastica ritmică sportivă se caracterizează prin amplitudine maximă, atât în cazul elementelor de mobilitate și elasticitate, cât și în cazul zborurilor, variațiilor de pași, săriturilor, a deplasărilor în spațiul de lucru cu diferite mișcări. Exercițiile trebuie executate
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
acesta nu trebuie să fie exteriorizat prin expresie sau încordare, rigiditate. Expresia feței să fie liberă, voioasă, să degaje plăcerea mișcării și conținutului muzicii. Execuția amplă și legată a mișcărilor (amplitudinea mișcărilor). Exercițiile în gimnastica ritmică sportivă se caracterizează prin amplitudine maximă, atât în cazul elementelor de mobilitate și elasticitate, cât și în cazul zborurilor, variațiilor de pași, săriturilor, a deplasărilor în spațiul de lucru cu diferite mișcări. Exercițiile trebuie executate cu maximum de amplitudine, fără reținere, pentru a asigura caracterul
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
gimnastica ritmică sportivă se caracterizează prin amplitudine maximă, atât în cazul elementelor de mobilitate și elasticitate, cât și în cazul zborurilor, variațiilor de pași, săriturilor, a deplasărilor în spațiul de lucru cu diferite mișcări. Exercițiile trebuie executate cu maximum de amplitudine, fără reținere, pentru a asigura caracterul dinamic, continuu al mișcărilor. Împărțirea mișcărilor pe timpi sau fraze muzicale, cu precizarea diferitelor elemente, se efectuează numai dintr-o necesitate metodică. Aceasta nu înseamnă însă ruperea execuției, ci fiecare element luat în parte
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
monoton, pierde mai ales din valoarea artistică, după cum un exercițiu executat cu prea multă repeziciune duce la impresia de înghesuială, lipsă de varietate, de finalizare în mișcare. Alternanța între mișcările executate în viteză și mișcările lente, în care este exploatată amplitudinea, plastica mișcării și pozițiile de echilibru menținute, determină atribute ritmice corespunzătoare. La auzul muzicii omul are o reacție naturală spontană. De aceea punând sarcinile motrice în legătură cu percepția auditivă a muzicii, se imprimă o mare varietate în ritmica mișcării. Orientarea în
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
crescut foarte mult, concretizându-se printr-o perfecționare a conținutului exercițiilor cât și a modului de execuție a mișcărilor. Această creștere se realizează prin introducerea în conținutul exercițiilor a unui număr sporit de elemente grele și foarte grele, prin mărirea amplitudinii și dinamismului de execuție, precum și a originalității și a complexității exercițiilor. Așadar a crescut complexitatea, dificultatea și spectaculozitatea exercițiilor [Consiliul național pentru educație fizică și sport, M. Gonczi Raicu, M. Nicolin; V. Grigore, A. Nicu și colab., G. Popescu, N.
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
să existe și capacitatea de învățare motrică. După părerea lui A. Dragnea în sporturile de precizie și expresivitate (patinaj artistic, gimnastică ritmică, gimnastică artistică) pregătirea tehnică trebuie să fie foarte exigentă, deoarece întâietatea în competiții se stabilește după acuratețea acesteia (amplitudinea mișcării, expresivitatea, cursivitatea), acestea putând fi realizate prin corelația dintre pregătirea tehnică cu cea artistică. II.3 Coordonate ale laturii artistice Prezentarea și înlănțuirea artistică a exercițiilor de gimnastică, prezența acompaniamentului muzical și a elementelor coregrafice la proba de bârnă
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
o componentă estetică reflectată de plasticitatea, expresivitatea și armonia mișcării. Forma artistică de executare a mișcărilor constituie primul țel ce trebuie urmărit în pregătirea artistică a gimnastelor. Prin execuție artistică înțelegem totalitatea aspectelor legate de: ținuta artistică, armonie în mișcare, amplitudine maximă, ritm și muzicalitate, expresivitate. Analizând tendințele de dezvoltare și orientările din gimnastică pe plan mondial, precum exigențele mereu sporite ale codurilor de punctaj, trebuie să apreciem că: un exercițiu competitiv nu mai poate fi o simplă compoziție, o înlănțuire
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]