1,431 matches
-
plecat În India, ci s-a pierdut În desuetudine sau, mai bine spus, s-a externalizat Într-un microcip. Cu cât devine lumea mai plată, cu atât mai mult se digitizează, automatizează sau se externalizează tot ceea ce poate fi digitizat, automatizat sau externalizat. După cum Îi place să spună lui Nandan Nilekani, președintele de la Infosys, În lumea plată există munci „fungibile și nefungibile“. Orice activitate care poate fi digitizată, automatizată sau transferată peste hotare cu relativă ușurință este fungibilă. Una dintre cele
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
Centrul de studii economice al Universității Princeton, Studiul nr. 119, decembrie 2005) Aceasta fiind direcția În care se mișcă economia globală, cine vor fi atunci noii intangibili? Care locuri de muncă vor deveni cel mai probabil fungibile, adică ușor de automatizat, digitizat sau externalizat? După părerea mea, intangibilii lumii plate se vor Încadra În trei mari categorii. În prima se vor situa persoanele cu adevărat „speciale sau specializate“. Eticheta poate fi aplicată unor Michael Jordan, Madonna, Elton John, J.K. Rowling, neurochirurgului
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
unor Michael Jordan, Madonna, Elton John, J.K. Rowling, neurochirurgului din orașul vostru și cercetătorului care caută leacul Împotriva cancerului la facultatea de Medicină. Acești oameni joacă roluri atât de speciale sau de specializate, Încât nu vor putea fi niciodată externalizate, automatizate sau comercializate prin transfer electronic. Sunt paria, sunt intangibili. Dispun de o piață globală pentru bunurile și serviciile pe care le oferă și pot pretinde salarii... globale. În a doua categorie intră persoanele bine ancorate la nivel local. Aici se
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
problemă și să găsească o soluție. După cum am remarcat În capitolul precedent, vor apărea o mulțime de slujbe de mijloc care necesită interacțiuni personalizate, călduroase, cu alți oameni - căci tocmai aceste interacțiuni personale nu vor putea fi niciodată externalizate sau automatizate și sunt necesare aproape În permanență Într-un anumit punct al lanțului de valori. Alan Blinder a exprimat acest fapt În cel mai bun și mai Îndrăzneț mod: „Probabil, În ciuda a ceea ce am ajuns să credem În ultimii ani, capacitățile
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
drepte? Emisfera dreaptă poate fi hrănită dacă facem ceva ce iubim - sau cel puțin ceva ce ne place - pentru că astfel vom putea conferi muncii noastre ceva intangibil, ceva provenit din emisfera dreaptă, ceva care nu poate fi cu ușurință reprodus, automatizat sau externalizat. După cum spune Pink: „Tipurile de aptitudini care devin acum cele mai importante se dovedesc a fi aceleași cu activitățile cărora oamenii li se dedică din motivație interioară. Relativ puține persoane devin contabili din motivație interioară. Însă tocmai motivația
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
liceului, absolvenților li s-au oferit destule slujbe În producția de masă care nu cereau decât bruma de cunoștințe acumulate În școală În schimbul unui salariu decent. Din nefericire, odată cu aplatizarea Pământului, aceste slujbe În producția de masă sunt din ce În ce mai mult automatizate sau externalizate. Astfel, se găsesc din ce În ce mai puține slujbe pentru cei cu cunoștințe minimale. Există mai multe orașe americane, de exemplu, unde, acum 30 de ani, cel mai mare angajator era reprezentat de o fabrică, În timp ce astăzi același angajator este fie
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
și modul lor de utilizare și timpul necesar de desfășurare a fiecărei sarcini. Definiția procesului constă în identificarea activităților componente și a relațiilor dintre ele. Activitatea este asociată u nui pas logic din cadrul unui proces și poate fi manuală sau automatizată. Chiar dacă sunt definite toate, un sistem workflow execută numai activitățile automatizate. O activitate poate fi alcătuită din una sau mai multe sarcini care sunt atribuite unuia sau mai multor participanți workflow. Sarcinile pot fi executate în serie sau în paralel
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
fiecărei sarcini. Definiția procesului constă în identificarea activităților componente și a relațiilor dintre ele. Activitatea este asociată u nui pas logic din cadrul unui proces și poate fi manuală sau automatizată. Chiar dacă sunt definite toate, un sistem workflow execută numai activitățile automatizate. O activitate poate fi alcătuită din una sau mai multe sarcini care sunt atribuite unuia sau mai multor participanți workflow. Sarcinile pot fi executate în serie sau în paralel. La nivelul serverului, motorul workflow este cel care rulează execuția procesului
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
activitatea subiectului În rezolvarea unei sarcini, acesta având numai obligația de a efectua fără nici o abatere operațiile și de a respecta prescripțiile algoritmice. Permite rezolvarea rapidă, cu consum redus de energie a unor sarcini, de același fel, fiind comportamente relativ automatizate. Există mai multe tipuri de algoritmi: o algoritmi de rezolvare, de lucru: reguli de rezolvare a unor tipuri de probleme, scheme operaționale pentru desfășurarea unei activități intelectuale, scheme de acțiune practică; o algoritmi de recunoaștere, de identificare : o serie de
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
realității cât și de a-i Învăța să construiască algoritmii de care au nevoie când li se pun În față probleme complexe. Este de neconceput Învățarea fără algoritmizare, ea ajutând la formarea unor deprinderi intelectuale relativ complexe, a unor operații automatizate, care se desfășoară Într-o ordine riguros determinată. b. Cubul reprezintă o strategie de predare prin care se evidențiază activitățile și operațiile de gândire implicate În Învățarea unui conținut care poate fi utilizată atât În etapa de evocare cât și
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
prin care se poate acționa asupra mingii, care efectuate corect și rațional, din punct de vedere biomecanic și în concordanță cu cerințele tacticii, conduc la realizarea eficienței competiționale” (Ungureanu, O.). „Tehnica de execuție este o abilitate motrică, adică o componentă automatizată a acțiunii, consolidată prin repetiție” (R. Manno). Acțiunilor individuale de joc prezentate în continuare în ordinea înlănțuirii lor într- un ciclu de joc complet, sunt următoarele: serviciul; preluarea din serviciu; pasa (ridicarea pentru atac); lovitura de atac; blocajul și preluarea
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
diseminării lor în rândul utilizatorilor. 6. Ce este bibliofilia? R: Bibliofilia este domeniul care se ocupă cu toate aspectele teoretice și practice privind colecționarea și conservarea cărților rare și / sau prețioase. 7. Ce este informatica? R: Informatica este știința prelucrării automatizate a informației cu ajutorul calculatorului. 8. Ce este știința informării? R: Știința care studiază informația : producția, achiziția, analiza, reprezentarea, stocarea, regăsirea, diseminarea și utilizarea informației. Este știința care cercetează crearea, prelucrarea și exploatarea cunoștințelor înregistrate. Istoria cărții, tiparului și a bibliotecilor
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
mai corect respectivul procedeu tehnic. De exemplu, se va insista pe următoarele: orientarea spre poartă a umărului opus brațului de aruncare, ridicarea brațului de aruncare deasupra umărului, viteza de execuție și altele (știut fiind faptul că, o deprindere greșită odată automatizată este mai greu de corectat decât de format una nouă). * În perioada de consolidare și perfecționare, exercițiile vor fi efectuate În condiții cât mai apropiate de joc. * Ne permitem să Încheiem, afirmând că aruncarea la poartă tinde să fie considerată
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
elemente în evoluție îi determină, tehnicii jocului de fotbal: Complexitatea Dificultatea și complexitatea se accentuează pe măsură ce procesul de instruire și jocurile se desfășoară indiferent de starea vremii și a terenului de joc. Unele procedee tehnice de bază devin: Stereotipurile Stereotipe (automatizate) pentru al elibera pe jucător de urmărirea și controlul mingii, driblinguri și transmiteri ale acesteia, dându-i posibilitate să privească tot câmpul de joc în vederea colaborării cu coechipierii sau a evitării intervenției adversarului. Spectaculozitatea Duelurile aeriene, angajamentul total în lupta
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
de către jucător a situației; analiza și interpretarea ei; găsirea soluției mentale; Actul tactic și, prin el, tactica în ansamblu poate reprezenta o soluție învățată, antrenată la solicitări de joc previzibile, și în acest caz este de fapt un act reflex automatizat și reactualizat la nevoie, și mai poate reprezenta o soluție spontană la situații de joc imprevizibile. Actele tactice învățate și cele spontane au o pondere aproximativ egală în exprimarea tactică a jucătorului în cadrul unui joc. Variațiile cantitative sunt date de
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
aproximativ egală în exprimarea tactică a jucătorului în cadrul unui joc. Variațiile cantitative sunt date de nivelul tehnic al jucătorului, caz în care jucătorii cu deprinderi tehnice ridicate manifestă o predilecție pentru spontaneitatea tactică, în schimb cu lipsuri la acțiunile tactice automatizate, în timp ce jucătorul cu tehnica redusă își bazează jocul pe acte tactice învățate, fără a putea aduce rezolvări inspirate situațiilor dificile și neașteptate ale jocului, precum și de nivelul cunoștințelor teoretice și tactice, care arată că jucătorii ce au învățat și cunoscut
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
a încercat să demonstreze experimental, pe broaște, că activitatea cerebrală nu poate fi explicată doar pe baza invocării mecanismului "orb" al reflexului, cel care acționează doar la nivelul cordonului spinal. Această explicație este valabilă și explică doar modurile de comportare automatizate. Pflüger a mers mai departe și a extins principiul reflexului ca acționând în afara și în completarea cordonului spinal, la etajele superioare ale nevraxului, subordonând chiar activitatea reflexă a cordonului spinal. Conform acestei legități, se putea ajunge la explicarea unitară atât
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
pierderea de sens în ceea ce privește dezvoltarea umană, sunt motive, factori care împiedică dezvoltarea armonioasă a copilului. Chipul și viitorul copilului intră uneori în matricile deformatoare ale televiziunii și Internetului, făcând din acesta, potrivit expresiei lui J. Baudrillard, un masin, un produs automatizat, o prelungire a fantasmelor pe care le produce mass-media. Bibliografie Albulescu, Ion (2003), Educație și mass-media, Cluj: Editura Dacia. Balle, Fr. (1997), Dictionnaire multimedia, în Ch. Letenturier (coord.), Paris: Eyrolles. Bandura, A. (1975). Social Learning Theory, Englewood Clifsl-Prentice Hall. Baudrillard
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
nocturne (zi, noapte); factorii de stres care duc la oboseală psihică au efecte negative asupra mobilității provocînd dereglări neuro-musculare. 5.2. Deprinderi și/sau priceperi motrice în activitatea de educație fizică și sport * DEPRINDERI MOTRICE Deprinderile motrice sînt considerate componente automatizate ale activității voluntare, lanț de reflexe condiționate, complexe care se bazează pe legăturile multiple din zonele corticale, elaborate și consolidate prin exerciții. Deprinderea este o manieră de comportare dobîndită prin repetare (exersare), ca sinteză realizată pe plan cognitiv sau senzorial-motric
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
este redus, realizîndu-se diferențierea fizică a mișcărilor pe baza unor informații senzorial-perceptive. 5. Factorii obiectivi și subiectivi (educația, ambianța, atitudinea, aptitudinea, autoaprecierea, etc.) condiționează formarea deprinderilor motrice. 6. Condițiile impuse pentru execuția acțiunilor motrice, nu se repetă identic, chiar dacă sînt automatizate. * Fazele formării deprinderilor motrice Formarea stereotipului dinamic aflat la baza deprinderilor motrice se realizează treptat prin numeroase repetări. 1. Momentul cognitiv, al imaginii mentale, al reprezentărilor pe scoarță apare cînd subiectul își construiește, cu ajutorul spiritului de observație, atitudini și aptitudini
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
stabile, este caracterizată de efectuarea mișcării cu indici superiori de precizie, cu ritm și amplitudine, corectările nemaivizînd decît amănuntele. (consolidare, perfecționare). Tipuri de deprinderi motrice: a) După complexitatea evenimentelor și felul răspunsurilor, distingem între deprinderi motrice: elementare: deprinderile sînt complet automatizate ciclic, sînt eliminați timpii morți (mers, alergare, ciclism, înot etc.). complexe: deprinderile sînt parțial automatizate (specifice sporturilor aciclice, gimnastică, box, jocuri sportive). b) După finalitatea folosirii, deprinderile sînt: de bază și utilitar-aplicative, folosite în viața cotidiană (mers, alergare, săritură, transport
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
corectările nemaivizînd decît amănuntele. (consolidare, perfecționare). Tipuri de deprinderi motrice: a) După complexitatea evenimentelor și felul răspunsurilor, distingem între deprinderi motrice: elementare: deprinderile sînt complet automatizate ciclic, sînt eliminați timpii morți (mers, alergare, ciclism, înot etc.). complexe: deprinderile sînt parțial automatizate (specifice sporturilor aciclice, gimnastică, box, jocuri sportive). b) După finalitatea folosirii, deprinderile sînt: de bază și utilitar-aplicative, folosite în viața cotidiană (mers, alergare, săritură, transport, escaladare etc.). specifice unor ramuri și probe sportive. c) După implicarea sistemului nervos: autoconduse programul
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
6. Formele de manifestare a capacităților coordinative sînt: a.. de două tipuri, generale și specifice; b.. de trei tipuri, active, pasive, generale. 7. Mobilitatea este: b.. capacitate a aparatului articular; c.. mișcare de bază. 8. Deprinderile motrice sînt: a.. componente automatizate ale activității voluntare; b.. lanț de reflexe condiționate; c.. complexe care se bazează pe legăturile multiple din zonele corticale. 9. Realizarea priceperilor motrice este scopul final al: 10. Parametrii efortului sînt: c.. intensitate-complexitate-lucru mecanic . MODULUL 3 DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL, PRINCIPII
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Chiar dacă uneori verbalizarea este corectă și plină de sens nu poate avea întotdeauna valoare comunicativă. Se poate constata: incapacitatea de a comunica, fie prin cuvinte, fie prin gesturi; anomalii ale formei, conținutului limbajului și/sau incapacitatea convorbirilor sociale, exemplu: limbaj automatizat sau ecolalie. C. A treia caracteristică primară o reprezintă limitările comportamentale, de interes, de imaginație și activitate. Autiști cu nivel funcțional scăzut sunt adesea angajați în mișcări corporale repetitive, comportamente auto-stimulante și uneori auto-mutilante. Modul lor de a se juca
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Și totuși, analizând numeroasele solicitări la care este suous un pilot de avion (urmărește linia orizontului, cadranele, ascultă informațiile din căști, acționează manșa și palonierul) constatăm că distribuția e posibilă. În adevăr, ea se poate realiza când mișcările sunt puternic automatizate și informațiile foarte familiare. C. Din punctul de vedere al organizării și desfășurării procesului didactic sunt importante condițiile care favorizează concentrarea involuntară a atenției. Mai întâi există condiții externe. a. Noutatea obiectelor, fenomenelor, situațiilor ne atrage cu ușurință atenția. De
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]