6,690 matches
-
În învățământul superior sunt promovate principiile învățământului centrat pe student, punându-se accentul pe student și pe nevoile sale de învățare. (3) Învățământul superior asigură oportunități echitabile tuturor studenților, în concordanță cu potențialul și aspirațiile lor. (4) Principiile învățământului superior centrat pe student au drept scop: a) interacțiunea susținută, între studenți și profesori, pentru motivarea studiului disciplinelor predate; ... b) cooperarea între studenți pentru a încuraja învățarea reciprocă, colaborarea și dialogul între membrii comunității academice; ... c) învățare activă susținută prin diverse strategii
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
de predare, studiu individual și de evaluare; ... f) comunicarea și clarificarea așteptărilor - rezultate ale învățării preconizate, precum și a criteriilor de evaluare; ... g) respectarea diferitelor moduri și talente de învățare pe baza diversității. ... (5) Pentru a asigura respectarea principiilor învățământului centrat pe student, statul sprijină și furnizează mijloace adecvate instituțiilor de învățământ superior pentru: a) îmbunătățirea formării inițiale și continue a cadrelor didactice; ... b) dezvoltarea profesională a personalului didactic auxiliar și a personalului administrativ. ... (6) Studenții sunt implicați în luarea deciziilor
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
1) . Articolul 181 (1) Finalitățile principale ale învățării pe tot parcursul vieții vizează dezvoltarea completă a persoanei, îmbunătățirea capacității de a se integra sau reintegra în piața muncii, respectiv dezvoltarea durabilă a societății. (2) Învățarea pe tot parcursul vieții este centrată pe formarea și dezvoltarea competențelor. Acestea pot fi: a) competențele-cheie definite prin Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții (2018/C 189/01); ... b) competențe profesionale specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări; ... c
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
educațională, care constă în mobilizarea de resurse cu scopul de a se obține rezultatele așteptate ale învățării, este descrisă prin următoarele criterii: a) conținutul și relevanța programelor de studii; ... b) concordanța dintre curriculum și calificare; ... c) învățarea, predarea și evaluarea centrate pe student; ... d) accesibilitatea și eficiența resurselor și a serviciilor de sprijin adecvate învățării; ... e) rezultatele învățării; ... f) inserția și retenția pe piața muncii a absolvenților în acord cu nivelul calificării obținute; ... g) proceduri și practici cu privire la concursul
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
la sănătatea și bunăstarea generală a unei persoane; b) acordând prioritate îngrijirii preventive, cum ar fi educația în materie de sănătate, screening-ul și imunizările, pentru a contribui la prevenirea bolilor și la promovarea stării de bine; c) accentuarea îngrijirilor centrată pe pacient, care presupun tratarea întregii persoane și implicarea pacienților în deciziile privind îngrijirea; d) colaborarea între profesioniștii din domeniul sănătății, pacienți și organizațiile comunitare pentru a îmbunătăți rezultatele în materie de sănătate (îngrijire colaborativă). Combinarea activităților de asistență medicală
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
Asistență socială Asistența socială a vârstnicilor Timișoara română IF 120 350 Asistența socială privind reintegrarea socială în domeniul justiției penale Timișoara română IF 120 Management și supervizare în bunăstarea copilului și a familiei Timișoara română IF 120 Practica asistenței sociale centrate pe valori Timișoara română IF 120 11 Relații internaționale și studii europene Dezvoltare internațională și administrarea afacerilor globale/ International development and management of global affairs Timișoara engleză IF 120 100 Studii de dezvoltare internațională Timișoara română IF 120 Studii europene
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273647]
-
strategice 1a Îmbunătățirea armonizării obiectivelor strategice din domeniul schimbărilor climatice, al planificării urbane, al diminuării sărăciei și al reducerii riscului la dezastre (NEXUS) M.A.I., M.M.A.P., M.D.L.P.A., M.I.P.E., M.T.I., M.F. 120 000 1b Dezvoltarea abordărilor de management al riscului de dezastre centrate pe oameni la nivel local și județean M.A.I., M.M.A.P., M.D.L.P.A. 155 000 Crearea setului de cunoștințe instituționale 2a Creșterea gradului de înțelegere a responsabilităților actorilor locali în gestionarea riscului la inundații, în special cu privire la cursurile de apă necadastrate
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
abordări informate asupra riscului de dezastre în elaborarea politicilor locale. Prin urmare, măsura va contribui la atingerea obiectivelor strategice pentru reducerea riscului de dezastre și de sărăcie. Articol 1b Nume Dezvoltarea și implementarea strategiei de gestionare a riscurilor de dezastre centrate pe oameni Cod M24-RO8, M42-RO47 Obiectiv Dezvoltarea abordărilor de management al riscului de dezastre centrate pe oameni la nivel local și județean Descriere funcțională • Integrarea managementului riscului de dezastre centrat pe oameni la toate nivelurile de guvernare va asigura un
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
la atingerea obiectivelor strategice pentru reducerea riscului de dezastre și de sărăcie. Articol 1b Nume Dezvoltarea și implementarea strategiei de gestionare a riscurilor de dezastre centrate pe oameni Cod M24-RO8, M42-RO47 Obiectiv Dezvoltarea abordărilor de management al riscului de dezastre centrate pe oameni la nivel local și județean Descriere funcțională • Integrarea managementului riscului de dezastre centrat pe oameni la toate nivelurile de guvernare va asigura un management mai eficient al riscului la inundații, îmbunătățit prin luarea în considerare a vulnerabilității în
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
Dezvoltarea și implementarea strategiei de gestionare a riscurilor de dezastre centrate pe oameni Cod M24-RO8, M42-RO47 Obiectiv Dezvoltarea abordărilor de management al riscului de dezastre centrate pe oameni la nivel local și județean Descriere funcțională • Integrarea managementului riscului de dezastre centrat pe oameni la toate nivelurile de guvernare va asigura un management mai eficient al riscului la inundații, îmbunătățit prin luarea în considerare a vulnerabilității în managementul riscului la inundații, prin consolidarea capacității prin diferite mecanisme, ca: - elaborarea de materiale de
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
riscului la inundații, îmbunătățit prin luarea în considerare a vulnerabilității în managementul riscului la inundații, prin consolidarea capacității prin diferite mecanisme, ca: - elaborarea de materiale de îndrumare și instruire adaptate condițiilor locale (sub formă de broșuri) pentru introducerea unei abordări centrate pe oameni pentru reducerea riscului de dezastre, pentru personalul de la nivel județean și local de gestionare a riscului la inundații, menit să încorporeze comunitățile locale în managementul riscului la inundații și să încurajeze spiritul civic prin creșterea conștientizării, asumării
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
dovedesc a fi în mare măsură un succes în reducerea pierderilor umane și economice cauzate de inundații, datorită unei mai bune înțelegeri și participării active. Kull, D. (2008), în India, a arătat că abordarea de management al riscului de dezastre centrată pe oameni, are o rată Beneficiu-Cost peste pragul economic de 1. *27) Descris în HG nr. 768/2016 ... 2. Consolidarea cunoștințelor instituționale pentru managementul situațiilor de urgență Articol 2a Nume Înțelegerea la nivel local a responsabilităților cu privire la managementul riscului
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277029]
-
circulare în sectorul textilelor. OS 31. Creșterea capacității de reutilizare și de utilizare a produselor Descriere Pentru a întrerupe traseul liniar actual al îmbrăcămintei, este nevoie să fie create noi modele de acces și întreținere a acesteia, care nu sunt centrate pe proprietate, pentru a răspunde nevoilor și stilurilor care se schimbă rapid. Un astfel de model este închirierea hainelor. Pentru a răspunde consumatorilor care apreciază durabilitatea este nevoie de modele de afaceri care oferă în mod explicit o calitate ridicată
PLANUL DE ACȚIUNE din 5 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276965]
-
și (3) privind justa așezare a sarcinilor fiscale și interzicerea oricărei alte prestații, în afara celor stabilite prin lege, în situații excepționale, și art. 148 - Integrarea în Uniunea Europeană. ... 12. Examinând excepția de neconstituționalitate, Curtea observă că autoarea acesteia își centrează critica pe o situație conjuncturală, fiind nemulțumită de faptul că executorul judecătoresc căruia i s-a adresat pentru a obține executarea silită a unei creanțe de valoare mică a solicitat achitarea unui onorariu mai mare decât cel corespunzător cuantumului ce
DECIZIA nr. 682 din 12 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/281675]
-
din școlile și liceele de specialitate; ● dezvoltarea capacităților de interpretare intra și interdisciplinare a conținuturilor și de formare a unei culturi curriculare; ● valorificarea conținuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor, care să faciliteze învățarea eficientă de către elevi, a conținuturilor specifice disciplinei; ● dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
competențe generale, competențe specifice: definiții, relații, scop; ● finalitățile predării disciplinelor plastice: ideal educațional, scop educațional, obiective educaționale (profilul creatorului și consumatorului de artă); ● locul educației vizual-plastice în planurile de învățământ; Paradigme pedagogice contemporane în predarea-învățarea-evaluarea disciplinelor plastice. ● învățământul centrat pe elev și învățământul centrat pe competențe; ● situația de învățare și experiența de învățare; ● tratare diferențială și personalizată în scopul ocrotirii spontaneității native specifice fiecărui elev; ● lecția teoretică și activitatea practică de atelier-învățarea experiențială; Elemente esențiale ale comunicării didactice vizuale
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
relații, scop; ● finalitățile predării disciplinelor plastice: ideal educațional, scop educațional, obiective educaționale (profilul creatorului și consumatorului de artă); ● locul educației vizual-plastice în planurile de învățământ; Paradigme pedagogice contemporane în predarea-învățarea-evaluarea disciplinelor plastice. ● învățământul centrat pe elev și învățământul centrat pe competențe; ● situația de învățare și experiența de învățare; ● tratare diferențială și personalizată în scopul ocrotirii spontaneității native specifice fiecărui elev; ● lecția teoretică și activitatea practică de atelier-învățarea experiențială; Elemente esențiale ale comunicării didactice vizuale. ● comunicarea didactică: delimitări conceptuale, tipologie
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de nivelul aptitudinilor artistice ale elevilor; ... – dezvoltarea capacităților de interpretare intra și interdisciplinare a conținuturilor și de formare a unei culturi curriculare; ... – valorificarea conținuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor, care să faciliteze învățarea eficientă de către elevi, a conținuturilor specifice disciplinei; ... – dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de coregrafie: procedee de predare a elementelor tehnice de bază, a elementelor tehnice de virtuozitate, calitatea expresivă a mișcării, încadrări stilistice, etc.; ● constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. ... 2.4. Metode și mijloace didactice specifice: a) Clasificarea pe diverse criterii a mijloacelor necesare pentru realizarea lecției de coregrafie, a caracterului său practic (jocul, exercițiul etc.): – criterii de selectare a repertoriului; modalități de stabilire și adaptare a studiului
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
din școlile și liceele de specialitate; ... – dezvoltarea capacităților de interpretare intra, inter și transdisciplinare a conținuturilor și deformare a unei culturi curriculare; ... – valorificarea conținuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor/elevului, care să faciliteze învățarea eficientă de către aceștia a conținuturilor specifice disciplinei; ... – dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de metode, instrumente și tehnici de evaluare și
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de educație muzicală: procedee de predare a unor unități de învățare; exemplu: ritmul, măsuri, cântecul după auz, inițiere instrumentală, audiție muzicală activă etc.; ● constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. ... 4. Metode și mijloace didactice specifice: ● metode de învățământ adecvate lecției de educație muzicală utilizate pentru învățarea unor elemente de limbaj, a unui cântec, a unui instrument muzical; ● importanța utilizării mijloacelor de învățământ necesare pentru realizarea unei lecții
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de educație muzicală: procedee de predare a unor unități de învățare; exemplu: ritmul, măsuri, cântecul după auz, inițiere instrumentală, audiție muzicală activă etc.; ● constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. ... 4. Metode și mijloace didactice specifice: ● metode de învățământ adecvate lecției de educație muzicală utilizate pentru învățarea unor elemente de limbaj, a unui cântec, a unui instrument muzical; ● importanța utilizării mijloacelor de învățământ necesare pentru realizarea unei lecții
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
copil, rolul jucăriei în dezvoltarea psihică a copilului ... – Jocul ca mijloc de explorare și experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
copil, rolul jucăriei în dezvoltarea psihică a copilului ... – Jocul ca mijloc de explorare și experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
copil, rolul jucăriei în dezvoltarea psihică a copilului ... – Jocul ca mijloc de explorare și experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]