8,952 matches
-
asupra mărimii și criteriilor de împărțire a loturilor au fost diverse. Propunerile lor au variat între 1.000.000 și 1.500.000 ha ce urmau să fie obținute, în primul rând, din moșiile statului, a așezămintelor de binefacere și completate apoi din marea proprietate. Prin urmare, liberalii nu aveau intenția de a împroprietări pe toți țăranii, ci pe cei care aveau inventar agricol dar pământ puțin. Potrivit unui criteriu selectiv, pământul atribuit țăranilor trebuia să completeze loturile pe care le
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
la receptor, în funcție de reprezentările sale, de cunoștințele anterioare privind autorul operei, opera însăși și autorul citatului. Totuși, ca și J.-M. Adam (1990), trebuie să percepem dinamic această definiție: reprezentarea pe care propoziția o oferă trebuie să fie modificată sau completată și de alte propoziții; aici se joacă miza raportului dintre paratext și text; reprezentarea construită de epigraf trebuie verificată, modificată, completată de însăși lectura textului; ea a indus o anumită reprezentare discursivă care, la rîndul ei, va fi verificată sau
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
inimă, iar a celui bogat era pestriță la mațe și foarte zgârcită” o altă idee potrivit căreia bunătatea și hărnicia este dată ca o compensare a traiului sărac, pe când cei înstăriți uită de acestea și adoptă o atitudine malițioasă; formulare completată și subliniată în același timp de zicerea populară „Tot un bou ș-o belea”; r. 26 : „Frate, frate, dar pita-i cu bani, bărbate” se subliniază mentalitatea avarului, care, în „lupta” pentru avere, nu ține cont de legăturile de sânge
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
având în vedere pauzele tot mai dese care apar în gândirea personajelor. Scriitorul oferă prin aceste intervenții, menite să accelereze și să limpezească discursul, o perspectivă alternativă celei a protagonistului. Mărturisirile confuze și încărcate de subiectivitate ale lui Ștefan sunt ,,completate” de perspectiva obiectivă pe care o oferă intervenția naratorului. Există totuși un anumit echilibru în compoziția romanului, în ceea ce privește raportul dintre ambiguitatea discursului (generată atât de complexitatea temelor, cât și de complicarea narativă) și intenția autorului de a oferi cititorului o
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
astfel încât fiecare să aibă câte 8 petale. 2. Jocul se desfășoară individual sub coordonarea învățătorului. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. La semnal, elevii încheie lucrul. Se va acorda câte un punct pentru fiecare floare corect completată. Câștigă elevii care au acumulat 6 puncte, corespunzătoare celor 6 flori. Recompensă: O floricică roșie pentru sarcina corect rezolvată. Complicarea jocului: Învățătorul propune elevilor o nouă sarcină de lucru: să ordoneze crescător numărul de petale rămas pe cele 6 flori
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
le selecteze pe acelea care pot fi utilizate În condițiile concrete În care Își desfășoară activitatea. Aceste conținuturi oferă posibilitatea de a proiecta trasee individuale de instruire, concordante cu opțiunile și cu posibilitățile elevilor. Activitățile de Învățare pot fi Înlocuite, completate sau diversificate, potrivit condițiilor concrete, experienței cadrului didactic și potențialului elevilor. Obiective cadru pentru ciclul primar 1. Menținerea stării optime de sănătate a elevilor și creșterea capacității de adaptare a acestora la factorii de mediu 2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
primit răspunsuri la interogațiile pe care le-am putut operaționaliza în cadrul limitat al instrumentului de cercetare utilizat dar prezintă avantajul, pe de o parte, de a reprezenta un demers replicabil și, pe de altă parte, de a putea fi ulterior completat și/sau amendat de alte cercetări care, în final, contribuie la construirea unei sociologii a educației familiale pliată pe realitățile românești. Întrebările și obiectivele cercetării. Conform strategiei abductive, utilizată în analiza calitativă, nu se folosesc ipoteze, ci un cadru de
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
amicului public Nr. 1: Charlot [...] Din punct de vedere metalingvistic, această secvență este desemnată ca fiind o descriere elementară ("scurtă"), dar suficientă ("precisă"). Este foarte interesantă construcția secvenței minimale: prima frază descrie două obiecte succesive: mustață și melon; fiecare este completată (prin intermediul predicatelor calificative PRq) cu câteva proprietăți: mărimea mustății: mică și pălăria: neagră. Se dau propozițiile descriptive elementare (notate în cele ce urmează cu pd) legate între ele prin enumerativul și: Mustață << PROPR (mărime) PRq antepusă << mică << PROPR (culoare) PRq
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
oferă decît o descriere sumară: "în funcție de scopul pe care și-l propune, ea nu reține decît esențialul suprimînd (...) elementele parazitare". Această primă definiție se aplică perfect descrierii; am putea crede că este concepută tocmai pentru definirea ei; b) poate fi completată: valabil pentru conversație sau argumentare, însă cu atît mai mult pentru descriere, care este susceptibilă de a fi prelungită la infinit, așa cum notează Cl. Simon la începutul Lecției despre lucruri (1975, p. 10): Descrierea (compunerea) poate continua (sau să fie
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
în care grupurile ge și gi să se afle : -la începutul cuvântului; -în interiorul cuvântului; -la sfârșitul cuvântului. c)Transformă cuvintele astfel încât să conțină un grup de litere : trag - tragi În clasa a II-a, aceste noțiuni sunt reluate și completate, iar exercițiile aplicative pot fi mai complexe, astfel încât elevii să-și fixeze regula ortografică conform căreia, în limba română, unor sunete le corespund grupuri de două și trei litere : ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Precizăm aceasta deoarece
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
mesajelor, în scopul realizării de inferențe referitoare la intențiile celorlalți) și managementul impresiei, (având ca scop codificarea mesajelor în direcția influențării intențiilor celorlalți, evaluările sau percepțiile acestora) sunt utilizate de către unii specialiști. Autorii unor astfel de studii vorbesc de "...pauze completate și necompletate, schimbări ale mușchilor, având durăte de ordinul microsecundelor, dilatarea pupilelor, clipitul; ...nivelul de activitate indicat în comportamentul facial și vocal, coordonarea frazelor; ...gesturi, contactul ochilor, orientarea posturii, rata erorilor în vorbire; ...expresiile faciale și numărul canalelor utilizate"47
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
ale persoanelor și organizațiilor, crearea de cunoștințe, sub formă de invenții, inovații, proiecte, sisteme tehnologice, manageriale, economice etc., utilizarea de cunoștințe, prin deciziile și acțiunile individuale și de grup, care se concretizează, în final, în produse, servicii, cunoștințe noi sau completate ulterior ceea se comercializează în condiții de profitabilitate, păstrarea cunoștințelor, sub multiple forme, ca baze de date, arhive, monografii. A fi competiv, a face față concurenței internaționale este o cerință generală de modernizare a unei țări, a unei regiuni, în
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
eficacitate și eficiență. Eficacitatea este definită concis ca , ea măsoară rezultatul realizării obiectivului proiectului Eficiența este definită ca o măsură a costului resurselor asociate cu realizarea obiectivelor proiectului, respectiv . Combinarea celor două criterii determină o matrice, care în prezent trebuie completată cu o a treia dimensiune : satisfacția angajaților la locul de muncă. Satisfacția managerilor și executanților se măsoară prin calitatea vieții la locul de muncă. Proiectele se nasc direct din viziunea organizației asupra viitorului și au o contribuție semnificativă la realizarea
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
European sînt încordate, ca și cele cu partidele membre. El ilustraeză această din urmă problemă prin relația dintre PSE și Labour Party. Confirmăm importanța acestor două tipuri de factori structurali care împiedică dezvoltarea PSE. Mai mult, studiul lui Newman trebuie completat. Partidul european a fost ajutat de grupul său politic chiar dacă acest ajutor seamănă mai mult cu o dependență față de grup. Grupul parlamentar socialist a ajutat federația în ceea ce privește infrastructura, finanțarea și resursele umane. Situația se schimbă o dată cu adoptarea statutului și finanțării
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
alte cuvinte, divizarea într-o anumită chestiune nu duce mecanic la lipsa de dezvoltare a PSE. Ea îi poate determina pe actorii partinici să caute o cale de mijloc. Așadar rupturile structurale subliniate de Newman sînt valabile. Ele merită totuși completate: a) grupul politic socialist din Parlamentul European a ajutat financiar PSE; b) partidele membre ale PSE sînt interesate de evoluția europartidului; c) o chestiune care divizează nu paralizează obligatoriu dezvoltarea transnațională; pot fi găsite soluții de compromis. 10.1.2
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
cooperării partinice transnaționale mecanisme verticale (între grupurile de lucru și conferința liderilor de partid) și mecanisme orizontale centralizate în grupurile de lucru și descentralizate la conferințele liderilor. În plus, accentul pus de Geoffrey și Pippa Pridham pe abordarea integrată trebuie completat. Mai întîi, ar fi utilă examinarea contextului guvernării europene pe niveluri multiple, pentru o situare precisă a activităților federațiilor. Apoi, este importantă folosirea abordării comparate, care permite, eventual, completarea analizei mizelor socio-economice. De pildă, axa stînga-dreapta și axa suveranitate-integrare constituie
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
că eroina este însărcinată, iar la începutul capitolului următor ne regăsim în camera copilului, deja locuită, informația despre nașterea propriu-zisă lipsește. În romanele victoriene, o astfel de omisiune în fluxul informațiilor, o elipsă de acest gen de obicei nu e completată, de dragul "decenței". Elipsa o formă asupra căreia voi reveni în scurt timp mai poate fi folosită și pentru motive mai specifice, ce caracterizează povestirea. În Doamna Bovary de Flaubert, finalul primei părți este: Cînd au plecat din Tostes, Doamna Bovary
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
o diplomă. în care sînt posibile următoarele alternative: 1. Liz vrea să obțină o diplomă (o posibilitate). 2. a) Ea se pregătește pentru examen (realizare). 2. b) Ea nu se pregătește pentru examen (nici o realizare). În b), ciclul este prematur completat; în a) începe cea de-a treia fază: 3. a) Ea trece examenul (concluzia). 3. b) Ea nu trece examenul (concluzie negativă, care poate duce la reînceperea cilului). Aceste faze nu pot fi întotdeauna reperate în mod clar în text
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
un veac într-o eternitate. În măsura în care acest efect este produs de modificări și inversiuni ale cronologiei, această problemă ține de tema discutată în capitolul 2, secțiunea 2. Ceea ce ne interesează aici este faptul că informațiile incomplete, care nu sînt niciodată completate, lasă goluri în fabula astfel construită și încețoșează impresia noastră despre aceasta. Importante sînt, de asemenea, prezența paralelismelor și faptul că acronia, imposibilitatea de a stabili o cronologie precisă, este adesea rezultatul intersectării mai multor fire narative. Succesiunea logică Succesiunea
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
A fost un visător. Spirit superior și ghid luminos, pentru cei din jurul său. Ca să-și câștige existența a fost succesiv bibliotecar, paznicul bisericii, arhivarul orașului, preot, magician, astrolog și astronom. Scopul principal al vieții anterioare și actuale, este continuat, dezvoltat, completat și perfecționat și acum. Oamenii bolnavi și singuratici au beneficiat sau beneficiază de cunoștinșele sale spirituale, încercând să-și îndeplinească misiunea spirituală de a fi mentorul celor mai puțin înzestrați. Domnul să-l odihnească, a trăit 100 de ani, murind
Infern in paradis by Gabriel Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/1178_a_2136]
-
cartierul ăsta. Ce e țara? Un cartier mai mare Într-un oraș numit europa, aia e... Așa și noi... Lene, bă, lene... Când a fost să vă duceți la loto, ați stat la coadă de dimineață, aveați teancuri de bilete completate, că vreți să luați toate milioanele de euro și să trăiți ca belferii. Nu v-am Întrebat dacă intru și eu În planurile voastre, am fost discret. Măcar o ladă de Tămâioasă să dați la o adică... Da’ m-a
De-ale chefliilor (proză umoristică) by Cristian Lisandru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/781_a_1580]
-
cu țigările, eu refuzam din răsputeri să intru în rândul lumii... să o afum, - De banii ăștia mai bine îmi luați o baterie în plus! Începusem să-i văd triplu, că atâția păream în atmosfera încinsă din cramă; mă simțeam completat și saturat pentru două luni calendaristice! Când am ieșit afară din Peșteră, Mimi a propus simplu, direct, cum prefer eu discuția între oameni: - Haideți la mine, bărbată-miu vine peste un an acasă, timp în care putem dansa! Am muzică
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
a Întocmi propunerea tehnică În conformitate cu cerințele minime din Caietul de Sarcini VI.5 Modul de prezentare a propunerii financiar e Se vor preciza termenele de plată, precum și orice alte elemente necesare elaborării propunerii financiare. Se vor indica formularele ce trebuie completate și/sau alte formulare ce con țin detalierea elementelor ce formează propunerea financiară. Formularele se elaborează În așa fel Încât să permită calcularea corespunzătoare a punctajului aferent propunerii financiare. De regulă, propunerea financiarăse exprimă ferm În lei, fărăTVA. Autoritatea contractantă
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
utilizărilor politice instituționale, un loc important revine site-urilor partidelor politice. Pe valul influentelor vest europene sau transatlantice, astăzi, toate partidele politice au site-uri permanente pe Internet. În cea mai mare parte, site-urile prezintă elementele programelor partidelor politice, completate, în perioada campaniilor electorale cu informații despre candidații partidului său cu link-uri către site-urile acestora. Aceste site-uri sunt, de cele mai multe ori, dublate de bloguri sau forumuri, pentru a răspunde necesității de interactiune manifestate de internauți. Utilizarea Internetului
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
plural Ce copil isteț! Ce părinte grijiuliu! Ce inel auriu! Ce palat argintiu! 2. Modificați forma cuvintelor, inversând ordinea lor, după model. Construiți propoziții folosind cuvinintele obținute: elevi silitori silitorii elevi bunici înțelepți oameni harnici copii curajoși școlari temerari 3. Completați spațiile libere cu i, ii sau iii: Pe cer au apărut nor cenuș . Copac se leagănă în vânt. Prin grădin zboară flutur alb . Cop se joacă voioș . 4. Scrieți forma potrivită pentru cuvintele din paranteză: Un copil se poate plictisi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]