1,866 matches
-
Ea ajută la aprecierea cantității de influență a unor factori specifici, considerați independenți de ansamblul factorilor, asupra calității vorbirii în ansamblu, ceea ce permite analiza în detaliu a relației cauză-efect și găsirea unor soluții terapeutice. Am analizat astfel influența vocalelor și consoanelor dislalice în procesul de transmitere de informație prin formula „gradului de organizare și progres” facilitând evaluarea numai a acestor componente în situații patologice. Diferența dintre vocale și consoane reflectă valoarea diferită a caracteristicilor fizice ale acestora ca trăsături pertinente în
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
cauză-efect și găsirea unor soluții terapeutice. Am analizat astfel influența vocalelor și consoanelor dislalice în procesul de transmitere de informație prin formula „gradului de organizare și progres” facilitând evaluarea numai a acestor componente în situații patologice. Diferența dintre vocale și consoane reflectă valoarea diferită a caracteristicilor fizice ale acestora ca trăsături pertinente în articulare ca și în percepere. Mișcările efectuate în planul facial sunt mai ample decât cele din spațiul bucal și astfel vocalele sunt mai puțin dislalice decât consoanele deși
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
și consoane reflectă valoarea diferită a caracteristicilor fizice ale acestora ca trăsături pertinente în articulare ca și în percepere. Mișcările efectuate în planul facial sunt mai ample decât cele din spațiul bucal și astfel vocalele sunt mai puțin dislalice decât consoanele deși acestea din urmă „au o mai mare importanță pentru comunicare!” (206; p.183). În cazul despicăturilor anterioare valoarea informațională a vocalelor rezultă din calculul energiilor informaționale, este mai scăzută decât în cazul despicăturilor posterioare din cauza cicatricii labiale unilaterale sau
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
care rămâne adesea nesuturată postoperator. Cu toate acestea suportul în vorbirea copilului rhinolalic îl formează vocalele prin care se păstrează muzicalitatea și tonalitatea expresiei precum și ritmul unităților verbale. Se întâlnesc cazuri în care vorbirea se efectuează exclusiv în vocale eludând consoanele sau înlocuindu-le cu h, m și n. În asemenea situație, inteligibilitatea mesajului transmis se realizează numai din context. Se poate afirma cu certitudine că vorbirea copiilor operați pentru despicături congenitale labio-maxilo-palatine, înainte de reeducare fonetică, transmite un mesaj a cărui
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
un perfect rezultat anatomo-fiziologic, observându-se la acești subiecți o mai mare dificultate în pronunțarea fonemelor consonante finale decât a celor inițiale, precum și un retard la nivelul dezvoltării lingvistice. În aceste cazuri defectul este descris ca o dislalie funcțională, omisiunea consoanelor finale și mediale producându-se chiar când ele pot fi corect articulate în poziție inițială. Insuficiența velară postoperatorie în cazul subiecților întârziați mintal, creează mari dificultăți în munca de terapie logopedică deoarece sunt lipsiți de posibilitatea de înțelegere a sarcinilor
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
stabilizare a stereotipiilor verbale. În practica noastră logopedică lecția organizată s-a efectuat în jurul vârstei de 4 ani și 6 luni - 5 ani cu maximum de realizare spre vârsta de 6 ani, când intervine conștientizarea actului fonator. Astfel corectarea pronunției consoanelor s-a efectuat în ședințe de lucru sau lecții respectând următoarele etape : 1. Etapa pregătitoare în care se creiază un mediu afectiv, prin exerciții ușoare sub formă de joc care să creeze condiția fizică a musculaturii interesată în vorbirea articulată
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
neuromuscular și coordonării musculaturii interesate în articulare. În multe cazuri, pacienții nu prezintă suflu nasal; ei pot sufla pe gură și pot ține aerul sub presiune în gură, dovedind prezența unui sfincter competent, dar când li se cere să spună consoana P sau silaba PA, ei relaxează sfincterul înainte de a relaxa buzele. Aerul refluiază nasal. Pentru a forma coordonarea neuro-musculară în activitatea verbo-motorie, trebuie să se obțină mai întâi sincronizarea elementelor articulatorii în cadrul pronunției unei consoane, lucru ce se efectuează cel
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
li se cere să spună consoana P sau silaba PA, ei relaxează sfincterul înainte de a relaxa buzele. Aerul refluiază nasal. Pentru a forma coordonarea neuro-musculară în activitatea verbo-motorie, trebuie să se obțină mai întâi sincronizarea elementelor articulatorii în cadrul pronunției unei consoane, lucru ce se efectuează cel mai bine în pronunția consoanei P. Exemplu de exerciții : a) m .............. obrajii umflați..... p......... sfincterul deschis sfincter închis sfincterul rămâne închis b) umflă obrajii, aerul este ținut în gură sub presiune, pronunță p cu nasul
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
ei relaxează sfincterul înainte de a relaxa buzele. Aerul refluiază nasal. Pentru a forma coordonarea neuro-musculară în activitatea verbo-motorie, trebuie să se obțină mai întâi sincronizarea elementelor articulatorii în cadrul pronunției unei consoane, lucru ce se efectuează cel mai bine în pronunția consoanei P. Exemplu de exerciții : a) m .............. obrajii umflați..... p......... sfincterul deschis sfincter închis sfincterul rămâne închis b) umflă obrajii, aerul este ținut în gură sub presiune, pronunță p cu nasul închis, apoi simulând închiderea, pronunță des consoana p. c) Exercițiul
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
bine în pronunția consoanei P. Exemplu de exerciții : a) m .............. obrajii umflați..... p......... sfincterul deschis sfincter închis sfincterul rămâne închis b) umflă obrajii, aerul este ținut în gură sub presiune, pronunță p cu nasul închis, apoi simulând închiderea, pronunță des consoana p. c) Exercițiul de mai sus se efectuează rapid astfel: m.....pa.....m.......ba n.....ta n......da n........ga d) Când controlul închiderii și deschiderii sfincterului a fost dobândit, exercițiile se vor face mult mai rapid, cu fiecare consoană
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
consoana p. c) Exercițiul de mai sus se efectuează rapid astfel: m.....pa.....m.......ba n.....ta n......da n........ga d) Când controlul închiderii și deschiderii sfincterului a fost dobândit, exercițiile se vor face mult mai rapid, cu fiecare consoană în parte. e) Pronunță consoane explosive, șoptit, apoi șoptit repede, apoi cu voce tare, apoi combinat cu vocale. f) Exerciții de integrare a consoanei în grupuri de vocale astfel p final ...ap...op, ep, ip, up medial: apa, opo, epe
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
mai sus se efectuează rapid astfel: m.....pa.....m.......ba n.....ta n......da n........ga d) Când controlul închiderii și deschiderii sfincterului a fost dobândit, exercițiile se vor face mult mai rapid, cu fiecare consoană în parte. e) Pronunță consoane explosive, șoptit, apoi șoptit repede, apoi cu voce tare, apoi combinat cu vocale. f) Exerciții de integrare a consoanei în grupuri de vocale astfel p final ...ap...op, ep, ip, up medial: apa, opo, epe, ipi, upu; inițial: pa, po
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
închiderii și deschiderii sfincterului a fost dobândit, exercițiile se vor face mult mai rapid, cu fiecare consoană în parte. e) Pronunță consoane explosive, șoptit, apoi șoptit repede, apoi cu voce tare, apoi combinat cu vocale. f) Exerciții de integrare a consoanei în grupuri de vocale astfel p final ...ap...op, ep, ip, up medial: apa, opo, epe, ipi, upu; inițial: pa, po, pe, pi, pu. Articularea corectă a fiecărui sunet vocal și consonant și capacitatea de a folosi fiecare sunet inițial
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
ap...op, ep, ip, up medial: apa, opo, epe, ipi, upu; inițial: pa, po, pe, pi, pu. Articularea corectă a fiecărui sunet vocal și consonant și capacitatea de a folosi fiecare sunet inițial, final și medial în combinații cu alte consoane, formează conținutul lecției logopedice. Se folosesc tehnici și procedee diferite în emisia fiecărei consoane. Pronunția se face inițial cu nasul închis, folosind mișcările prin imitație în oglindă. După ce sunetul a fost pronunțat, se automatizează într-o serie de exerciții pe
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
pe, pi, pu. Articularea corectă a fiecărui sunet vocal și consonant și capacitatea de a folosi fiecare sunet inițial, final și medial în combinații cu alte consoane, formează conținutul lecției logopedice. Se folosesc tehnici și procedee diferite în emisia fiecărei consoane. Pronunția se face inițial cu nasul închis, folosind mișcările prin imitație în oglindă. După ce sunetul a fost pronunțat, se automatizează într-o serie de exerciții pe care le-am numit fonetice, preliminare, de alternare a consoanei respective cu vocalele. În
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
diferite în emisia fiecărei consoane. Pronunția se face inițial cu nasul închis, folosind mișcările prin imitație în oglindă. După ce sunetul a fost pronunțat, se automatizează într-o serie de exerciții pe care le-am numit fonetice, preliminare, de alternare a consoanei respective cu vocalele. În acest procedeu senzațiile auditive, vizuale, chinestezice participă la fixarea noilor deprinderi. Ședințele de corectare a consoanelor, trebuie să respecte principiul accesibilității, principiul intuiției, principiul însușirii conștiente și active, precum și principiul repetării și sistematizării. Decondiționarea stereotipiilor verbale
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
a fost pronunțat, se automatizează într-o serie de exerciții pe care le-am numit fonetice, preliminare, de alternare a consoanei respective cu vocalele. În acest procedeu senzațiile auditive, vizuale, chinestezice participă la fixarea noilor deprinderi. Ședințele de corectare a consoanelor, trebuie să respecte principiul accesibilității, principiul intuiției, principiul însușirii conștiente și active, precum și principiul repetării și sistematizării. Decondiționarea stereotipiilor verbale neconforme cu matricea normalului se realizează în următoarele etape: 1. Inhibarea tipurilor greșit dobândite. 2. Elaborarea analitică a mișcărilor necesare
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
11 luni cu rezultat operator satisfăcător, prezintă hiperexcitabilitate, crize afective, lentoare în gândire pe fond sechelar (factori embriopatici): Tata - sever, sindrom inhibitoriu în prezența lui, încăpățânare, vocabular sărac. Vorbirea a început să se dezvolte la vârsta de 2 ani, singura consoană corectă fiind m. Câteva consoane necesare în vocabularul minim ce au început să se formeze au fost înlocuite de la început cu consoana c: apă = acă, baie = caie, ciocolată = cacâie. După operație a continuat același gen de vorbire. La 5 ani
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
satisfăcător, prezintă hiperexcitabilitate, crize afective, lentoare în gândire pe fond sechelar (factori embriopatici): Tata - sever, sindrom inhibitoriu în prezența lui, încăpățânare, vocabular sărac. Vorbirea a început să se dezvolte la vârsta de 2 ani, singura consoană corectă fiind m. Câteva consoane necesare în vocabularul minim ce au început să se formeze au fost înlocuite de la început cu consoana c: apă = acă, baie = caie, ciocolată = cacâie. După operație a continuat același gen de vorbire. La 5 ani și 7 luni se prezintă
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
în prezența lui, încăpățânare, vocabular sărac. Vorbirea a început să se dezvolte la vârsta de 2 ani, singura consoană corectă fiind m. Câteva consoane necesare în vocabularul minim ce au început să se formeze au fost înlocuite de la început cu consoana c: apă = acă, baie = caie, ciocolată = cacâie. După operație a continuat același gen de vorbire. La 5 ani și 7 luni se prezintă clinicii noastre cerând reeducare fonetică. La examenul vorbirii prezintă vocale deficitare i, e, u . Consoane corecte „m
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
început cu consoana c: apă = acă, baie = caie, ciocolată = cacâie. După operație a continuat același gen de vorbire. La 5 ani și 7 luni se prezintă clinicii noastre cerând reeducare fonetică. La examenul vorbirii prezintă vocale deficitare i, e, u . Consoane corecte „m” . Înlocuiește consoanele p cu c, b cu c, d cu g, z, t, s, ș, j, cu suflul nasal asociat cu un suflu răgușit, apraxie linguală. L și n - nearticulate pe palat, r înlocuit cu un suflu nedefinit
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
apă = acă, baie = caie, ciocolată = cacâie. După operație a continuat același gen de vorbire. La 5 ani și 7 luni se prezintă clinicii noastre cerând reeducare fonetică. La examenul vorbirii prezintă vocale deficitare i, e, u . Consoane corecte „m” . Înlocuiește consoanele p cu c, b cu c, d cu g, z, t, s, ș, j, cu suflul nasal asociat cu un suflu răgușit, apraxie linguală. L și n - nearticulate pe palat, r înlocuit cu un suflu nedefinit, cu limba ridicată din
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
elementelor de rhinolalie clauza, persistența elementelor de rhinolalie apperta cu dislalie polimorfă - pierdere de aer nasal. În etapa I-a de lucru logopedic, se efectuează zilnic câte o ședință, timp de 23 de zile, pentru învățarea tehnicii de pronunție a consoanelor deficitare la examinare. Se corectează toate consoanele și vocalele în afară de consoanele t, d, l, r, s, ț, z . Tehnica de pronunție a fiecărui sunet în parte, este notată zilnic pe un caiețel, care servește de îndrumător în exercițiile ce se
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
rhinolalie apperta cu dislalie polimorfă - pierdere de aer nasal. În etapa I-a de lucru logopedic, se efectuează zilnic câte o ședință, timp de 23 de zile, pentru învățarea tehnicii de pronunție a consoanelor deficitare la examinare. Se corectează toate consoanele și vocalele în afară de consoanele t, d, l, r, s, ț, z . Tehnica de pronunție a fiecărui sunet în parte, este notată zilnic pe un caiețel, care servește de îndrumător în exercițiile ce se continuă în familie. Etapa II-a de
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
polimorfă - pierdere de aer nasal. În etapa I-a de lucru logopedic, se efectuează zilnic câte o ședință, timp de 23 de zile, pentru învățarea tehnicii de pronunție a consoanelor deficitare la examinare. Se corectează toate consoanele și vocalele în afară de consoanele t, d, l, r, s, ț, z . Tehnica de pronunție a fiecărui sunet în parte, este notată zilnic pe un caiețel, care servește de îndrumător în exercițiile ce se continuă în familie. Etapa II-a de lucru a fost abandonată
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]