2,525 matches
-
de activitate. Capitolul 5 Analiza profitabilității companiei* Norocul îi ajută pe cei curajoși. Terențiu * Autorul acestui capitol mulțumește co-autoarei aceluiași capitol din prima ediție a cărții noastre, doamna prof. univ. dr. Anamaria Ciobanu, pentru multe aspecte legate de această problematică, discutate împreună la acel moment, precum și în multe momente următoare. Eventualele erori aparțin autorului. După parcurgerea acestui capitol, sperăm că veți avea abilitatea de a interpreta principalii determinanți ai performanței financiare identificată prin profitabilitate. Analizând contul de profit și pierdere al
Management financiar Volumul I Diagnosticul financiar al companiei by Victor DRAGOTĂ, Laura OBREJA BRAȘOVEANU, Ingrid-Mihaela DRAGOTĂ () [Corola-publishinghouse/Science/198_a_286]
-
îl admiră pe Tacit, la care vede „atâta tărie și atâta amărăciune”. Tacit, din care citează la un moment dat: „Căci setea de glorie este ultimul lucru de care se leapădă chiar și cei înțelepți” (I, 275). Cât privește problema discutată aici, iată, Tacit ar fi „fascinat de orgoliu, pe care-l urăște în același timp” (III, 283). Despre Cioran s-ar putea spune exact același lucru, deși ura e mai degrabă dispreț. În schimb, la fel de bine am putea spune că
Cui i-e frică de Emil Cioran? by Mircea A. Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
de problemele de conținut, dacă ele au fost înțelese, dacă au fost înțelese corect, dacă am reușit să mișc ceva în gândirea și simțirea elevilor mei. Și, foarte important pentru mine, dacă după această întâlnire vor mai medita la cele discutate. Se pare că da. Cred că am reușit să focalizez întrebările-problemă spre ceea ce mi-am propus. Cred că întrebările tari au fost: * Dacă creatorul a făcut lumea după chipul și asemănarea sa, așa precum artistul creează opera după chipul și
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
la care mereu trebuie să fii pe fază, ca să le poți valorifica la maximum. Problema permanentă ivită pe parcursul tuturor cursurilor, cea a nevoii unor concluzii, mi-am putut-o explica doar acum. Elevii au reclamat mereu absența concluziilor la problemele discutate și, de fiecare dată, răspunsul meu că nu există o concluzie unică, că fiecare trebuie să caute răspunsurile proprii la întrebările puse etc. nu i-a mulțumit. Ei simțeau nevoia unei autorități supreme care să spună tranșant "așa e!"; lipsa
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
sarcinile. (Romina David) Ce ați îmbunătăți în acest proiect transdisciplinar? În momentul în care expui o părere vizavi de un text, chiar dacă nu e un mijloc prin care moderatorul poate trece la o altă temă, consider că respectiva părere trebuie discutată. (Roxana Bucur) Atmosfera și modul de a-i implica pe participanți. (Emanuel Danci) Aș dori să se păstreze pauzele și să fie respectat orarul. (Emanuela Oprea) Dacă ar fi toate întâlnirile cum a fost aceasta, doar mai scurte, ar fi
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
dezbaterilor (A pleca de la o întâlnire, în care ești bombardat cu "artileria grea" și problemele par a fi lămurite, înseamnă că nu mai ai la ce medita asta am învățat pe parcursul întâlnirilor, dar eu poate le-am lăsat prea superficial discutate.) elevii nu au reușit să facă jocul de rol, deoarece ora era înaintată și nu reușeam să ajung mai repede la finalul mult așteptat de ei, așa încât am fost nevoită să citesc eu și să rezum foarte mult, prejudiciind înțelegerea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
din viața de zi cu zi? A patra grupă va trebui să privească înainte și să-și imagineze ce se va întâmpla cu personajele: Cum vă imaginați sfârșitul poveștii? * Se alege un reprezentant al fiecărei grupe care va expune ideile discutate. * Secvența 2: 5 min. * Pornind de la ideile expuse de grupa a doua, discuția se direcționează spre întrebările: cât din ce fac și spun cele două personaje este adevărat? credeți că aceasta este reala lor față sau există ceva dincolo de mască
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
notează pe o foaie o idee pentru fiecare din următoarele teme: ce am crezut despre mască ce am aflat despre mască ce aș mai vrea să știu. Reflecția didactică Aceasta ultimă oră oferă elevilor un prilej de autoanaliză în raport cu problema discutată și de conștientizare a rolului pe care masca îl are în viața individului. Ea oferă soluții de moment, nu de durată, pentru că, în cele din urmă, orice mască "cade". ANEXE I. Primul fragment ales urmărește reacția unor personaje din comunitate
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
să apară și la oameni sau în contexte unde nu ne-am fi așteptat să o găsim. Că naște în oameni curiozitate, superficialitate și ignoranță. Că ea arată un paradox: raportul esență-aparență. Ce aș mai vrea să știu despre subiectele discutate? De când au început oamenii să poarte măști. (Oprea Emanuela) De ce vrem să aflăm ce măști poartă alții. (Oana Hălmăgean) Să citesc integral textul cu preotul. (Tulia Savulov, Darida Kinga) Dacă putem vedea toți sub masca pe care o purtăm. (Iriminescu
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
din partea elevilor atunci când au participat la elaborarea analizei despre acest subiect. Bucuria mea a fost cu atât mai mare cu cât, după întâlnirea din cadrul proiectului, unii dintre elevii participanți m-au abordat în școală cu diverse întrebări pe marginea temei discutate. Astfel că împreună am analizat teme interesante de teologie, dar și de cultură generală, cum ar fi: ascensiunea omului de la chip la asemănarea cu Dumnezeu în cadrul creației, călugăria ca fel de a fi al omului în ipostaza sa de purtător
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
Möbius în diferite domenii Vizionarea filmului și discuții pe marginea lui * Se vizionează filmul și se poartă discuții pe marginea lui. (15 min.filmul + 15 min. discuțiile) * Imaginile filmului au fost luate de pe youtube și apoi au fost prelucrate. * Problemele discutate se vor focaliza asupra următoarelor aspecte: când a fost descoperită banda lui Möbius și de către cine? cine a găsit formula analitică care să definească structura și tensiunea mecanică în banda lui Möbius, odată ce aceasta este torsionată. astăzi banda lui Möbius
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
vorbeau prea încet, iar noi aveam nevoie să înțelegem tot. (Romina David) Cred că am fi putut discuta mai mult. (Roxana Bucur) Doamna prof. Toader a venit cu o cantitate mare de informații despre teme diverse, dar datorită diversității temelor discutate, informațiile parcă tot nu au fost suficiente. (Oana Hălmăgean) Nu a fost ceva care să nu îmi placă în general, dar tema despre banda lui Möbius ar trebui continuată cu o discuție despre semnificația acesteia la nivel cosmic, spiritual, existențial
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
și cameleon. Care sunt consecințele pe care această societate cu confruntări violente și cu o concurență acerbă le are asupra omului care trăiește în ea? Ce strategie de apărare se poate găsi? Seamănă această strategie cu cea din lumea animală, discutată anterior? Ce ascunde masca umană? Cine stă în spatele măștii de fapt? Cine este anonimul din spatele măștii? * Profesorul trece pe la fiecare grup de lucru și îndrumă elevii în realizarea cazurilor. Se asigură că echipa de arbitri a înțeles regulile * Din grupa
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
Unele idei au fost prea scoase în evidență, adică au fost duse la exasperare de către unii elevi. (Chindriș Anuța) Poza cu semnul de la McDonalds în apă și unele păreri absurde. (Zăvoianu Alitea) Ce aș mai vrea să știu despre subiectul discutat? Despre cameleon și masca acestuia. (Zăvoianu Aliteea) Ce efecte va avea încălzirea globală. (Schanovski Vlad) Aș vrea să știu mai multe despre Veneția și despre camuflare. (Ognean Cristina) Aș vrea să știu câte alte persoane s-ar mai declara dispuse
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
impune măștile Terrei, regizor care a primit și va primi "Zmeura de aur" și nu Oscarul. În urma citirii feed-back-urilor, am constatat un interes pentru cauzele, efectele și măsurile care rezultă din activitatea "regizorală", precum și nevoia de a fi mult mai discutate, mai ales ca măsurile de combatere a acestor activități. Considerăm necesară această implicare a omului în modificarea măștilor Terrei în măști pozitive, care să ne asigure pe mai departe o armonie între natură și om, fiindcă suntem dependenți de tot
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
cu metodologia bancară. De asemenea, va propune spre studiu nevoile de cercetare ulterioară rămase neacoperite de prezenta lucrare. Capitolul 1 Programele de finanțare nerambursabilă - concept, tipologie, eficiență 1.1. Programele de finanțare nerambursabilă - instrumente ale politicii comunitare O noțiune extrem de discutată și disputată din punct de vedere economic, social și politic, programele de finanțare nerambursabilă sunt în același timp abordate conceptual extrem de puțin de lumea științifică din domeniul economic românesc. Una dintre lucrările care abordează această noțiune în România este cea
Bancabilitatea proiectelor de investiţii finanţate din fonduri structurale europene by Laurenţiu Droj () [Corola-publishinghouse/Science/189_a_433]
-
știință și poli-tică. Dispariția prematură a lui Robert Buron a contribuit fără îndoială mult la aceasta. B.C. Henri Atlan mărturisea, într-un in-terviu recent, că această perioadă a grupului îl in-teresa mai puțin. Existau mai puține aporturi externe cînd trebuiau discutate manuscrise. Ar fi trebuit poate să ieșiți din Hexagon pentru a putea atrage mari oameni de știință care să expună pe teme noi. J.R. Ceea ce ne interesa în raporturile noastre cu exteriorul era mai puțin invitarea per-sonalităților, cît confruntarea dintre
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
pe care nu le cunoștea înainte. Crearea CESTA e legată de istoria Grupului celor Zece, ai cărui membri cei mai activi au reușit să realizeze condițiile propice întîlnirilor care lăsau fiecăruia impresia că înțelege mai bine și că stăpînește problemele discutate. Pericolele erau numeroase, dar avertizările unora precum Henri Atlan, care suspecta abuzul de analogii și metafore, serveau drept pavăză celor care, prea entuziasmați de ceea ce tocmai învățaseră, erau uneori lipsiți de simțul critic. JACQUES ROBIN, "CONSTRUCTOR DE REȚELE" Ca în
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
zilei, (a scoate/a ieși) la lumină, (a pune) întro lumină bună/rea, a vedea lumina tiparului, a se face lumină (în mintea cuiva), pe lumină, în lumina..., (limpede) ca lumina zilei, (drag) ca lumina ochilor etc.] În lumina celor discutate, problema e soluționată. /Jurnalul a văzut lumina tiparului postum. 4. Perspectiva narativă evidențiată în textul citat este omniscientă, în general, obiectivă (în a doua parte a fragmentului naratorul preia punctul de vedere subiectiv al personajului). 5. motive literare: literatura, basmul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
modern" (Recesivitatea..., II, p. 342). Deși nu putem trece cu vederea relația pozitiviștilor cu tradiția empiristă afirmată programatic în pozitivismul secolului XX, afirmațiile lui M. Florian ne întăresc totuși convingerile atât în legătură cu rădăcinile istoriste ale pozitivismului, cât și în legătură cu deja discutata resurecție a paradigmei romantice într-o epocă istorică sau alta. 213 Această afirmație a lui Dilthey pare a intra în contradicție cu o alta, pe care abia am citat-o: cea referitoare la faptul că teoria cunoașterii "își are fundamentul
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
nici o contradicție aici, fiindcă avem două planuri distincte. Însă spre deosebire de Hegel care înțelege progresul prin trecerea de la o paradigmă la alta, cu conținuturile acestora cu tot -, Dilthey avansează ideea posibilității progresului numai în cadrul aceleiași paradigme, fără preluarea conținuturilor (exceptând deja discutata consubstanțialitate a sisteme-lor filozofice). De aceea, credem că e potrivit să spunem "progres într-un cadru paradigmatic", unde conținuturile nu mai pot fi preluate dacă acceptăm principiul că fiecare viziune despre lume "se autoîntemeiază". Să ne reamintim acum că Droysen
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
pentru a apăra, în numele celei mai bune tradiții iacobine de la 1789, Republica agresată de imperialismul german. Participarea socialiștilor la guvernele burgheze care provocase atîtea polemici în cadrul Internaționalei a II-a cu un deceniu mai devreme, nu mai este acum nici măcar discutată, ci doar aprobată. Socialiștii francezi sînt cei care împing mai departe practica acestei colaborări de clasă, bineînțeles cu nuanțe diferite de la persoană la persoană, locul de frunte revenindu-i lui Albert Thomas, viitor ministru al Industriei și Înarmării. În Germania
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
tot mai mult un rol de reprezentare a mișcării, decît unul de elaborare și decizie a marilor sale orientări politice. El este menit mai mult publicului, la care ziariștii încearcă să pătrundă. În timpul congreselor sînt adoptate în mod solemn decizii discutate anterior: această manifestare devine un fel de ritual simbolic, important pentru imaginea publică pe care vrea să și-o construiască mișcarea și mai puțin pentru munca efectivă din cadrul său. Congresele se dovedesc destul de repede incapabile de a dinamiza organizația, mulțumindu
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
efecte se resimt încă dramatic în anumite zone ale țării. O veche zicală ne previne, din adâncul istoriei, că cine seamănă vânt, culege furtună! Ne găsim într-un moment când soluții mereu amânate se cer puse fără întârziere pe tapet, discutate, cernute, aplicate în spiritul ideilor curente azi în lumea civilizată și al acelei fraternități pe care oamenii acestui pământ au știut să o prețuiască întotdeauna, chiar și atunci când asprimea istoriei i-a împiedicat să o pună în practică. Semnalele de
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
se axează pe: - limitarea studierii ontogenezei cognitive la perspectiva logicii clasice, care nu acoperă, totuși, spațiul cogniției; - neluarea în calcul a interacțiunii sociale ca mediator cognitiv între realitatea fizică și construcția mintală a subiectului. Cert este faptul că, elogiată sau discutată critic, stadialitatea piagetiană rămâne punct obligatoriu în intersecția teoriilor dezvoltării cognitive. Practic, ea nu poate fi ocolită, fiind principalul element de raportare și referință. În concordanță cu direcția generală a evoluției cognitive este și judecata morală a copilului. Într-o
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]