34,207 matches
-
fost finalizată. Aceasta găzduiește patru spații unice pentru spectacole, toate fiind proiectate cu o îmbinare perfectă a arhitecturii cu estetica teatrală. Artizanii Marelui Teatru Național vor să-l transforme într-un loc în care arta să performeze într-un spațiu educațional, competitiv și influent, în care să fie dezvoltate producții originale și în care să fie promovat patrimoniul cultural și artistic, vechi de mii de ani, al marelui stat asiatic. Marele Teatru Național (Foto: Wang Zhi) Reproiectat în anul 2003, Centrul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
64,5% dintre copiii cu aceste vârste din întreaga țară. În China există atât grădinițe de stat, cât și particulare. Cele de stat percep taxe mai mici. Cele particulare cer taxe mai mari și au libertatea de a stabili programul educațional în funcție de posibilitățile financiare și materiale pe care le au și de cererea de pe piață. Odată cu dezvoltarea economiei de piață, numărul grădinițelor particulare a crescut constant. La sfârșitul lui 2012 erau peste 120.000 de grădinițe particulare, adică aproape 70% din
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
nu-i avem), după un deceniu și jumătate de la căderea lui Ceaușescu, și că totalitatea conducătorilor isteriei postrevoluționare a subminat economia națională prin corupție rudimentară (similară anilor treizeci, din universul lui Al Capone) este, în mod fundamental, consecința unei carențe educaționale venite din comunism. Sistemul ceaușist nu a încurajat formarea liderilor veritabili și a indivizilor integri, întrucât o dictatură nu se poate perpetua prin ei. Autocrația exploatează (cu fulminant succes) cozile de topor, poltronii și ipocriții capabili să dea «cezarului» din
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
civilă sau cetățenească se compune dintr-o gamă largă de alianțe alcătuite din oameni care acționează pentru a-și cere drepturile și a-și îndeplini obligațiile de cetățeni. În rolurile lor politice, organizațiile civice completează partidele politice. [...] În rolurile lor educaționale, ele constituie un teren de pregătire pentru calitatea de cetățean democratic, dezvoltă deprinderile politice ale membrilor lor, recrutează și pregătesc noi lideri politici, stimulează participarea politică și educă opinia publică în spiritul unei largi varietăți de probleme de interes public
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
a «creat un gol în viețile oamenilor, o inferioritate în percepțiile lor de sine și o lăcomie pentru bogățiile lor materiale». Colonizarea contemporană a regiunii Ladakh s-a desfășurat printr-o penetrare combinată a turiștilor occidentali, a mass-mediei, a modelelor educaționale și a tehnologiei. «Un turist occidental poate cheltui mai mult într-o zi decât ar putea cheltui o familie Ladakhi într un an. Văzând acest lucru, ei se simt dintr-o dată săraci. Noua comparație creează o prăpastie care nu existase
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
Fundația Academică «Petre Andrei», Iași, 1997. 3. Arendt, Hannah - Originile totalitarismului, Ed. Humanitas, București,1994. 4. Brucan, Silviu - România în derivă, Ed. Nemira, București, 2000. 5. Carol, Anne; Garrigues, Jean; Ivernel, Martin - Dicționar de istorie a secolului XX, Ed. All Educațional, București, 2000. 6. Cioran, Emil - Schimbarea la față a României, Ed. Humanitas, București, 1990. 7. Codreanu, Theodor - Basarabia sau drama sfâșierii, Ed. Pax Aura Mundi, Galați, 2004. 8. Constantiniu, Florin - O istorie sinceră a poporului român, Ed. Univers Enciclopedic, București
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
Biblia sau Sfânta Scriptură, Ed. Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 1994. 28. *** Doctrinele partidelor politice, Ediție îngrijită și note: Petre Dan, Ed. Garamond, București. 29. *** Istoria românilor, manual pentru clasa a XII-a, Ed. Humanitas Educațional, București, 2003. 30. *** Ne vorbește părintele Arsenie Papacioc, Ed. îngrijită de Arhimandrit Ioanichie Bălan, Mănăstirea Sihăstria, 2000. 31. *** Viața și minunile fericitei nevoitoare și clarvăzătoare Eufrosina cea nebună pentru Hristos. (Prințesă de Viazemsk, însoțitoarea împărătesei Ecaterina a II-a), Ed.
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
grădină cu flori și tufe de liliac, totul ar fi fost frumos și Încântător, dacă buna lor mamă ar fi putut s‑o roage, cât se poate de frumos și respectuos, Într‑o scrisoare, să le „menajeze“ de „măsurile ei educaționale“. Ce‑i drept, În odaia lor, pe masă, era o vază cu stânjenei proaspeți, perdelele scrobite ca hârtia și albe ca neaua, totul perfect rânduit, iar baia cu plăci de faianță roz și prosoape cu monogramă H de la Hana și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
unei resurse umane naționale înalt competitive, capabilă să funcționeze eficient în societatea actuală și viitoare. (Este necesară eliminarea acestui alineat, întrucât o lege nu-și poate asuma o misiune, restul textului fiind irelevant din punct de vedere normativ. (3 Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetățenească activă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de dezvoltare personală și social economice; Se impune înlocuirea termenului „educație” cu termenul „învățământ” și înlocuirea părții finale a textului, astfel: „...răspunde nevoilor de dezvoltare personală, precum și celor socialeconomice”. d principiul eficienței în baza căruia se urmărește obținerea de rezultate educaționale maxime, prin gestionarea resurselor existente; Exprimarea conduce la interpretarea potrivit căreia, cu actualele resurse din sistemul de învățământ, trebuie să se ajungă la rezultate maxime; pe de altă parte, expresia „rezultate maxime” este greu „cuantificabilă”. e principiul descentralizării în baza
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
dogme religioase și doctrine politice; Considerăm că este necesară eliminarea acestui principiu, întrucât se regăsește în Constituția României; menținera lui conduce la o dublă reglementare. o principiul incluziunii sociale; ( Considerăm că se impune completarea textului cu „în plan profesional și educațional”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. p principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia; Se impune înlocuirea noțiunii de „educație” cu cea de „învățământ”; de asemenea, având în vedere definiția „beneficiarilor”, s-ar impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
dorinței de a învăța pe tot parcursul vieții”, având în vedere faptul că acestea sunt subordonate propriilor obiective. b integrarea socială și participarea cetățenească activă în societate; Considerăm că se impune reformularea, după cum urmează: „integrarea socială, în plan profesional și educațional”, în conformitate cu principiul stipulat la art. 3 lit. o; a se vedea în acest sens și nota noastră. c ocuparea unui loc de muncă și participarea la funcționarea și dezvoltarea unei economii durabile; (Opinăm că s-ar impune reformularea: „participarea la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cultură și civilizație românească. (Pentru o corectă exprimare, se impune completarea textului, astfel: „...precum și cursuri de limbă română, de cultură...”. Art. 12 (1 Statul susține antepreșcolarii, preșcolarii, elevii și studenții cu probleme și nevoi sociale, precum și pe aceia cu cerințe educaționale speciale. (Considerăm că este necesar, ca regulă generală, înlocuirea sintagmei „antepreșcolarii, preșcolarii, elevii și studenții” cu sintagma „beneficiarii direcți”; de asemenea, față de intenția normei, se impune completarea textului după cum urmează: „...educaționale speciale și pe cei capabili de performanțe”. (2 Statul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
probleme și nevoi sociale, precum și pe aceia cu cerințe educaționale speciale. (Considerăm că este necesar, ca regulă generală, înlocuirea sintagmei „antepreșcolarii, preșcolarii, elevii și studenții” cu sintagma „beneficiarii direcți”; de asemenea, față de intenția normei, se impune completarea textului după cum urmează: „...educaționale speciale și pe cei capabili de performanțe”. (2 Statul acordă burse sociale de studii elevilor și studenților proveniți din familii defavorizate, precum și celor instituționalizați, în condițiile legii. (3 Statul acordă premii, burse, locuri în tabere și alte asemenea stimulente elevilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământul profesional și învățământul liceal - filiera tehnologică sau vocațională. (5 Statul și alți factori interesați susțin financiar activitățile de performanță, de nivel național și internațional, ale elevilor și studenților. (6 Statul garantează dreptul la educație al tuturor persoanelor cu cerințe educaționale speciale. Învățământul special și special integrat sunt parte componentă a sistemului naționalele învățământ preuniversitar. Se impune înlocuirea termenului „educație” cu termenul „învățământ”, conform dreptului fundamental existent în Constituție; considerăm, de asemenea, că exprimarea corectă este „învățământul special”, întrucât „învățământul special
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
întrucât „învățământul special integrat” este doar o formă a învățământui preuniversitar - a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (7 Învățământul special și special integrat reprezintă o formă de instruire școlară diferențiată, adaptată, precum și o formă de asistență educațională, socială și medicală complexă, destinată persoanelor cu cerințe educaționale speciale. (Definirea în cadrul acestui articol a învățământului special și a învățământului special integrat este complet nepotrivită - a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (8 Elevii care în localitatea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământui preuniversitar - a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (7 Învățământul special și special integrat reprezintă o formă de instruire școlară diferențiată, adaptată, precum și o formă de asistență educațională, socială și medicală complexă, destinată persoanelor cu cerințe educaționale speciale. (Definirea în cadrul acestui articol a învățământului special și a învățământului special integrat este complet nepotrivită - a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (8 Elevii care în localitatea de domiciliu nu au posibilitatea de a învăța întro
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
educației, cercetării, tineretului și sportului”. (2 Elevii din învățământul preuniversitar de stat și particular se pot transfera la alte unități de învățământ de stat sau particular, cu acordul unității primitoare. (3 Statul garantează dreptul la educație diferențiată, pe baza pluralismului educațional, în acord cu particularitățile de vârstă și individuale. (Opinăm că este necesară înlocuirea sintagmei „garantează dreptul” cu sintagma „asigură exercitarea dreptului”. (4 Elevii cu performanțe școlare excepționale pot promova 2 ani de studii într-un an școlar la decizia unității
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în forma de învățământ cu frecvență redusă, în conformitate cu prevederile unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. NOT: În opinia noastră, textul ar trebui reformulat astfel: „(2 În cadrul învățământului organizat la forma cu frecvență, pentru copiii cu cerințe educaționale speciale sau nedeplasabili din motive medicale, se poate organiza învățământ la domiciliu sau pe lângă unitățile de asistență medicală. (3 Învățământul preuniversitar se organizează la forma cu frecvență. (4 Învățământul cu frecvență redusă se organizează pentru nivelul gimnazial și liceal, ca
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
până la absolvirea clasei respective. (a se vedea în același sens art. 16 alin. (2. (5 Învățământul cu formă redusă se organizează în conformitate cu prevederile unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului.” (3 Pentru copiii cu cerințe educaționale speciale sau nedeplasabili din motive medicale, se poate organiza învățământ la domiciliu sau pe lângă unitățile de asistență medicală. (Față de Nota de mai sus, devine alin. (6. Art. 26. Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate stabili, prin hotărâre a Guvernului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
metodologia aprobată prin ordin comun al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului și ministrului sănătății”. (6 Statul sprijină educația timpurie, ca parte componentă a învățării pe tot parcursul vieții, prin acordarea unor cupoane sociale. Acestea vor fi acordate în scop educațional, conform legislației în domeniul asistenței sociale, în funcție de veniturile familiei, din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Muncii, Familiei și Protecției Sociale. ( Pentru unitate de reglementare, se impune mutarea acestui alineat după alin. (1 al art. 12. (7 Modalitatea de acordare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățământ cu personalitate juridică sau în structuri din cadrul altor unități de învățământ cu personalitate juridică. (2 Nivelul primar cuprinde clasa pregătitoare și clasele I-IV. (3 Nivelul primar se organizează la forma de învățământ cu frecvență sau ca program educațional de tip „A doua șansă” în condițiile art. 59. (4 Nivelul primar se organizează, de regulă, cu program de dimineață. (5 În clasa pregătitoare sunt înscriși copiii care au împlinit vârsta de 6 ani până la data începerii anului școlar.” (2
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
clasa pregătitoare ar putea avea vârsta cuprinsă între 5 ani și 8 luni și 6 ani și 11 luni, respectiv o diferență de 1 an și 3 luni. (3 În clasa pregătitoare din învățământul special sunt înscriși copii cu cerințe educaționale speciale, care împlinesc vârsta de 8 ani până la data începerii anului școlar. La solicitarea scrisă a părinților, a tutorilor legali sau a susținătorilor legali, pot fi înscriși în clasa pregătitoare și copii cu cerințe educaționale speciale cu vârste cuprinse între
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sunt înscriși copii cu cerințe educaționale speciale, care împlinesc vârsta de 8 ani până la data începerii anului școlar. La solicitarea scrisă a părinților, a tutorilor legali sau a susținătorilor legali, pot fi înscriși în clasa pregătitoare și copii cu cerințe educaționale speciale cu vârste cuprinse între o și 8 ani la data începerii anului școlar. (Este necesară mutarea acestei reglementări în cadrul secțiunii destinate învățământului special. (4 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate aproba organizarea de programe educaționale de tip "A
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
copii cu cerințe educaționale speciale cu vârste cuprinse între o și 8 ani la data începerii anului școlar. (Este necesară mutarea acestei reglementări în cadrul secțiunii destinate învățământului special. (4 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate aproba organizarea de programe educaționale de tip "A doua șansă", în vederea promovării învățământului primar pentru persoanele care depășesc cu 4 ani vârsta corespunzătoare clasei și care, din diferite motive, nu au absolvit acest nivel de învățământ până la vârsta de 14 ani. (Considerăm că este necesară
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]