5,108 matches
-
mai susțin că activitatea de formare a unui învățământ universitar puternic este un proces de durată ce presupune persoane cu pregătire de excepție și vocație. Cifrele de școlarizare înzecite ar fi necesitat, în perspectivă pesimistă, de zece ori mai mulți formatori de valoare. Învățământul particular a funcționat, și funcționează încă parțial, cu aceleași cadre universitare din învățământul de stat, prin mărirea numărului de ore predate, dar aceasta duce la uzură pronunțată. Într-o primă fază, funcționarea instituțiilor universitare private a stat
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
să înceapă demersurile pentru obtinerea finantarii. În continuare, am lucrat cu grupul de inițiativă și mai ales cu membrii comitetului de conducere până în vara anului următor când s-a depus cererea de finanțare. În această perioadă, am fost mai mult formator și consultant al membrilor din comitetul de conducere. 3. Rezultate. Pe termen scurt, rezultatul minimal, dar vizibil și foarte important pentru comunitate a fost că au primit finanțarea și au realizat (inclusiv cu contribuție propie) drumul de acces din Ghețar
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
major. • IRMEd (Institutul Român de Management Educațional): Misiunea IRMEd constă în furnizarea de programe de formare inițială, continuă și postuniversitară în management educațional pentru managerii școlari, pentru candidații la funcții manageriale, pentru autoritățile publice locale, pentru experți în educație, pentru formatori în management educațional și pentru orice persoană interesată, prin programe adaptate nevoilor reformei educaționale din țara noastră. • Centrul Educația 2000+, București: Centrul Educația 2000+ susține promovarea în România a valorilor unei societăți globale deschise prin: susținerea dezvoltării unui sistem educațional
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
sarcini în urma cooperării cu ceilalți. Profesorul este așadar un actor aflat în ipostaze multiple și nuanțate: sursă de informație, sau mai degrabă organizator al surselor de informare abordabile în contextul unui conținut anume, evaluator, facilitator, animator, consilier și, în consecință, formator. Chestionar pentru autodiagnosticarea stilului managerial Adaptare după Serge Alécian, Dominique Foucher, Guide du management dans le service public, Collection Service Public, Les Editions d’organisation, Paris, 1996 Chestionarul pentru autodiagnosticarea stilului managerial a fost conceput în intenția de a oferi
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
de achiziție, ci implică o transformare a ierarhiilor interne, implică dobândirea unui alt mod de a (inter)acționa, se prezintă ca o intervenție profundă, globală, implică depășirea atitudinii de „consum” (în instruire, învățare), pasajul spre interacțiune (Neculau, 1989). Esențial pentru formator este actul, acțiunea și răspunsul celui „de format”, comportamentul observabil al acestuia. Formarea țintește la dezvoltarea adaptabilității subiectului „de format”, a capacității sale de a acționa și a competenței de a comunica, la dobândirea unei culturi a interacțiunii satisfăcătoare. Motiv
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
venite de la diferite izvoare spirituale ale atâtor specialități, pentru organizarea și unificarea mintală”2. Primatul educării întregii personalități asupra simplei instruiri este afirmat cu deosebită convingere și cu toate prilejurile de către toți cei care au făcut parte din echipa de formatori a Seminarului. Profesorul Constantin Fedeleș, cel care avea să suplinească catedra de psihologie a Universității între Mihai Ralea și Vasile Pavelcu, formulează astfel acest principiu: important e nu ce știe omul, ci „cum știe și ce face cu știința lui
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
mai stăpâni pe materie. Fără îndoială că acesta este un prim punct. Însă a ști și a face pe altul să știe nu e totuna”. Profesorul nu e un simplu manipulator de „teorii, formule, numiri și nume seci”, ci un formator de caractere. „Seminarul Pedagogic este busola și îndrumătorul” care îi conduce pe candidați spre însușirea competenței didactice. Pot fi întâlnite, în paginile publicației Seminarului, semnând studii, lecții de probă sau critici de lecție, portrete psihologice sau figurând pe lista absolvenților
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Gheorghe Lazăr“ din Sibiu. Între anii 1997 și 2010 este inspector de specialitate la Inspectoratul Școlar Județean Sibiu, fiind membră în Comisia națională de limba și literatura română și în grupul de lucru pentru elaborarea programelor școlare de specialitate. În calitate de formator, mentor și expert evaluator pentru lecții AeL și manuale școlare, participă cu lucrări științifice la simpozioane naționale, colocvii internaționale și proiecte transfrontaliere. Este coautoare a mai multe manuale de literatură universală pentru liceu și auxiliare didactice. IOANA EMANUELA DĂNEȚIU este
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
Sibiu. În perioada 2002-2010 ocupă funcția de director al Liceului Teoretic „Constantin Noica“ din Sibiu, iar începând cu anul 2010 activează ca inspector de limba și literatura română la Inspectoratul Școlar Județean Sibiu. Este abilitată ca profesor metodist, mentor și formator, fiind coautoare a unor manuale școlare de literatură universală pentru liceu și auxiliare didactice. Cuvânt înainte Grație manierei inovatoare în care este concepută, lucrarea de față le oferă elevilor din învățământul liceal - în special celor din clasele terminale - șansa de
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
proba supraviețuirii și a câștigării hranei, proba hărniciei, a răbdării etc.), experiență cognitivă (descoperirea unor valori intelectuale și morale) și afectivă (câștigarea prieteniei și a iubirii, asumarea milei creștine etc.). Izbânda finală a eroului se datorează astfel și celor doi formatori (mistagogi) care impulsionează sau sprijină acțiunile sale. Item 4: susținerea unei opinii despre modul în care se reflectă o idee sau tema în basmul ales Experiențele de cunoaștere pe care le trăiește HarapAlb conferă originalitate schemei narative specifice basmului, dezvoltând
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
este numai anta gonistul, ci și formatorul, dascălul cel rău al lui HarapAlb. Este un rău ne cesar, cum îl consideră Sfânta Duminică, ea jucând rolul opus, al dascălului bun. Izbânda finală a eroului se datorează astfel și celor doi formatori (mistagogi). Item 2: evidențierea unei trăsături a personajului ales, prin două episoade/citate/secvențe comentate Impulsionat cu asprime de Spân, sprijinit cu blândețe de Sfânta Duminică, HarapAlb descoperă virtuți definitorii pentru omul moral: milostenia, bunătatea, hărnicia, răbdarea, cumpătarea, modestia, curajul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
în problematica propusă de cadrul didactic. În viața de zi cu zi, în procesul de comunicare, au loc extrem de multe conflicte, 6 mare parte dintre ele fiind văzute drept o sursă de perturbare a ritmului clasei, a activităților imaginate de către formator etc. în ce măsură aceste conflicte sunt urmate de achiziții (în toată aria lor: cognitive, afectiv motivaționale, de relaționare si socializare etc.) si în ce măsură reușim să pozitivăm răspunsurile negative si formele sub care aceste conflicte iau amploare rămâne o sarcină delicată si
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
proficiență. Acest aspect al cunoașterii limbii engleze este foarte important în vederea utilizării calculatorului și al internetului în special. Cu o majoritate de 82 de procente care are cunoștințe atât de limitate în utilizarea limbii engleze, este foarte greu pentru un formator în domeniul utilizării calculatorului să obțină rezultate notabile. Din punctul de vedere al indicatorului trei, disponibilitatea spre formare, 85% ar fi dispuși să facă cursuri de formare spre îmbunătățirea competențelor astfel încât să își îmbunătățească nu doar performanțele didactice, ci și
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
și adolescentului, iar această calitate îl așază printre cei care înțeleg vârsta adultă fără să fi uitat de vârsta copilăriei. Unii îl consideră om de televiziune, pentru că moderează dezbateri TV ale dificultăților psiho sociale, alții îl văd ca pe un formator în domeniul bunăstării copilului pentru că susține Programul de Educație pentru Sănătate în Școala Românească, în timp ce alții îl califică drept sexolog, pentru că le vorbește tinerilor despre apropierea dintre ei, vizitând în medie două licee pe lună. Prea puțini știu însă că
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
Fundația pentru o Societate Deschisă a lui George Soros care a investit în acest program timp de 10 ani. În perioada 2000-2004 am urmat cursurile de formare ale Centrului pe Noi didactici în viziune transdisciplinară, devenind la sfârșitul acestui program, formator național pe Didactică transdisciplinară. Ca formator am susținut cursuri pe această tematică în cadrul diferitelor proiecte finanțate prin fonduri europene. Experiența pe care am acumulat-o mai întâi ca formabil și apoi ca formator a fost esențială pentru mine, schimbându-mi
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
lui George Soros care a investit în acest program timp de 10 ani. În perioada 2000-2004 am urmat cursurile de formare ale Centrului pe Noi didactici în viziune transdisciplinară, devenind la sfârșitul acestui program, formator național pe Didactică transdisciplinară. Ca formator am susținut cursuri pe această tematică în cadrul diferitelor proiecte finanțate prin fonduri europene. Experiența pe care am acumulat-o mai întâi ca formabil și apoi ca formator a fost esențială pentru mine, schimbându-mi optica asupra demersului didactic. Perspectiva transdisciplinară
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
viziune transdisciplinară, devenind la sfârșitul acestui program, formator național pe Didactică transdisciplinară. Ca formator am susținut cursuri pe această tematică în cadrul diferitelor proiecte finanțate prin fonduri europene. Experiența pe care am acumulat-o mai întâi ca formabil și apoi ca formator a fost esențială pentru mine, schimbându-mi optica asupra demersului didactic. Perspectiva transdisciplinară asupra oricărui conținut predat/ analizat deschide căi pe care disciplinaritatea se află în imposibilitatea de a le accesa. Această interpretare o conexez cu alte metode de investigare
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
necesar în cadrul oricărei instruiri este stabilirea regulilor de lucru. Cel mai bine este ca elevii înșiși să-ți fixeze o listă de reguli, în așa fel consimțind mai ușor să le îndeplinească decât în cazul când acestea sunt dictate de formator. Mai jos propunem câteva exemple de reguli: Fiecare are dreptul la opinie. Fiecare participant trebuie să dea dovadă de punctualitate. Nu trebuie acceptat un feed-back drept o ofensă. Fiecare spune ceea ce gândește. Înainte de a trece la sesiunile de instruire, clarificați
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
experienței de mediere, a fost din nou propus protagoniștilor în anul 2002 pentru evaluarea acestei experiențe. Între anii 1999 si 2002 adulții din Sécheron (învățători, economiști, secretari, consilieri...) au fost instruiți în fiecare an pentru a deveni nu mediatori, dar formatori ai elevilor mediatori. În prezent, o treime din învățători participă activ la instruirea elevilor. Începând cu septembrie 1999 până în prezent - sub supravegherea formatorilor si cercetătorilor universitari adulții instruiți în prealabil au moderat în fiecare an patru acțiuni de formare de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
a elevilor mediatori la începutul primului grad, adică la intrarea lor în ciclu. Cifre si viziuni În 2002, după mai mult de trei ani de experimentare, a fost efectuată o evaluare. 2002: aproape jumătate din adulții instruiți pentru a fi formatori ai elevilor mediatori. 2002: toți elevii din cele trei grade au fost în sfârșit instruiți în domeniul medierii. 2002: părinții elevilor s-au mobilizat pentru a susține proiectul. Trebuie spus că experiența de la Sécheron este foarte bine cunoscută în Elveția
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
ulterioare, cu un impactul mistificat asupra montajului de cioburi de mai sus. 1971-1973 Întâlniri la ore de seară, prin parcurgerea unei porțiuni de drum comune (de la Universitate până în ce punct? cât dura traseul? ce subiecte erau abordate?). 1973-1983 Defragmentatorul (asiduu formator de luptători pe frontul siderurgiei) vine din când în când să respire subtila boare a râului rebotezat în codu-i personal Mach-Louis (în special după definitivarea ca dascăl, urmată de pregătirile pentru "grade didactice"). Întâlnirile sunt aleatorii. Nu-și aduce aminte
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
prea comozi pentru a urmări procedurile stricte derivate din lingvistica structurală), valorificarea "sportivului" din filosoful german (fie el și numai la nivelul discursului) era surprinzătoare. Să trecem însă peste aceste elemente insolite pentru orizontul de așteptare al epocii din partea unui formator de profi destinați pregătirii "forței de muncă" din marile combinate și de pe câmpiile vălurindu-și holdele în jurnalele de televiziune precum și educării "pentru muncă și viață" a unui tineret a cărui îndoctrinare începea cu statutul de "șoim al patriei" și se
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
respectiv, o "autoficțiune" grefată pe un interval temporal de transfor mări radicale și, măcar în aparență, ireversibile. Modifi carea abruptă a unei întregi lumi se reflectă aici violent și copleșitor în decorul miniatural al vieții personale, trecute (inițiatic, epifanic, cathartic, formator etc.) printr-un veri tabil Purgatoriu terestru. Romanul reușește să surprindă remarcabil starea de teroare indusă de "durata scurtă" a istoriei "duratei lungi" (dacă ar fi să abordăm alegoria Daliei Sofer prin prisma terminologiei braudeliene). "Istoria mare", a grupului nevăzută
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
mare românească începe cu un mare critic, cu Maiorescu, trece prin Ibrăileanu la Iași, trece prin Lovinescu la București, Cioculescu și alții. Nu ar fi fost posibilă marea literatură modernă română, fără acești mari critici, fără acești evaluatori, chiar și formatori, vorbeam de Lovinescu ca formator al grupului de la "Zburătorul". Deci o carență gravă a generației 80 este că nu au profilat doi sau trei critici, cu excepția lui Cărtărescu erijat în critic"11. Și, dacă pentru o literatură de calitate e
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
mare critic, cu Maiorescu, trece prin Ibrăileanu la Iași, trece prin Lovinescu la București, Cioculescu și alții. Nu ar fi fost posibilă marea literatură modernă română, fără acești mari critici, fără acești evaluatori, chiar și formatori, vorbeam de Lovinescu ca formator al grupului de la "Zburătorul". Deci o carență gravă a generației 80 este că nu au profilat doi sau trei critici, cu excepția lui Cărtărescu erijat în critic"11. Și, dacă pentru o literatură de calitate e nevoie de critici, atunci, cu
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]