1,442 matches
-
ne jucăm, copii! Antologie de jocuri didactice”, Revista Învățământului Preșcolar, București; 13. Gherguț A., 2001 „Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale strategii de educație integrată”, Ed. Polirom, Iași; 14. Havârneanu C., „Cunoașterea psihologică a persoanei”, Ed. Polirom, Iași; 15. Ilie Mirea Ghicitori; 16. Lerner W. J. „Learning disabilities theories, diagnosis and teaching strategies”; 17. Mititiuc I., 1996 „Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj”, Ed. Ankarom, Iași; 18. Mititiuc I., 1999 „Ghid practic pentru identificarea și terapia tulburărilor de limbaj”, Ed.
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
broșuri, reviste, cărți sau casete audio. III. Conținuturile învățării Dezvoltarea capacităților de comunicare prin intermdiul limbajului literar 1. Textul liric: strofa, versul, imagini artistice. 2. Textul epic: descrieri din natură, anotimpuri, viețuitoare; povești, povestiri, legende, basme. 3. Creații populare: legende, ghicitori, povești, datini și obiceiuri ▪ Exerciții de dezvoltare a limbajului și creativității Citire expresiva, memorizare selectivă, recitare, monologuri, improvizații pe teme date, povestiri; ▪ Jocuri de creație ; 52 ▪ Exerciții de comunicare paraverbală și noverbală pentru exprimarea diferitelor trăiri ale personajelor; Dramatizarea unor
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
nouă trăsături vechi. Ea trebuie să fie profundă. Exercițiul comparației, subordonat temei „Toamnă” a dat rezultate foarte bune atât literar cât și plastic. 3. Metaforă este o definire a obiectului prin substituirea numelui cu un cuvant imagine evocator. În jocul „Ghicitori în lanț”, de tipul „Ce știi tu despre?”, copiii răspund, găsind substituite metaforice că: știu că puii sunt ghemotoace de aur, știu că cerul este o mare albastră, știu că soarele este un glob de aur. 4. Personificarea. Copiii însuflețesc
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
rechizite, atât în forma lor reală, cât și în forma miniaturală. Apoi, denumește corect categoria din care acestea fac parte (,,Rechizitele”), le lipește pe ghiozdan și exprimă în propoziții, utilitatea fiecăreia. După parcurgerea acestor etape, se citește împreună cu elevul următoarea ghicitoare: ”Port cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
le lipește pe ghiozdan și exprimă în propoziții, utilitatea fiecăreia. După parcurgerea acestor etape, se citește împreună cu elevul următoarea ghicitoare: ”Port cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect la ghicitoare - „Ghiozdanul”. Eficiența metodelor activ-participative poate fi demonstrată și în activitățile de stimulare a comunicării verbale a elevilor cu deficit
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect la ghicitoare - „Ghiozdanul”. Eficiența metodelor activ-participative poate fi demonstrată și în activitățile de stimulare a comunicării verbale a elevilor cu deficit auditiv. Pentru consolidarea deprinderilor de comunicare verbală și de exprimare corectă am ales metoda „Corchinelui”. Această metodă constă în prezentarea unui
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
aromate și pietre scumpe. Lemnul roșu adus de corăbiile lui Hiram, regele Tirului, a fost folosit pentru balustradele Templului, pentru casa regelui, pentru chitare și harpe. Se spune că regina i-a pus la încercare inteligența, invitându-l să dezleze ghicitori, una dintre ele a fost: 7 ies, 9 intră, 2 pun băutura și 1 bea. Solomon a răspuns: 7 zile femeia este interzisă bărbatului, 9 luni e însărcinată, cu 2 sâni alăptează, un copil suge. Legenda spune că regina din
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
N-am găsit nimic în acest sens nici în mass-media din Brazilia. Nu toate popoarele au înclinații spre vrăjit, spre ghicit, spre descântece. Îmi amintesc, din studenție, de unele colege de la Chișinău, care, în loc să rupă cărțile învățând, se duceau la ghicitoare să le spună dacă vor lua examenele. În loc să-și însușească arta de a fi frumoase, deștepte, seducătoare, plăteau vrăjitoarele să le facă farmece. - Nu cumva învinge mereu omul ale cărui idei se verifică în timp, iar nu cei care dețin
Dracul zidit by Viorel Patrichi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100968_a_102260]
-
Bloyé, cap.al XI-lea. 258 Joris-Karl Huysmans, În sens contrar, cap. al V-lea. 259 Michel Tournier, Vineri sau limburile Pacificului, (trad. de Ileana Vulpescu), Editura Univers, București, 1978, p. 25. 260 Fabule, VII, 11. 261 Fabule, VII, 15, "Ghicitori". 262 Trad.fr. : La Logique des noms propres, Éd. de Minuit, Paris, 1982. 263 P. Nizan, Antoine Bloyé, cap. al III-lea, 1933, Livre de Poche, p. 41. 264 Virginie Despentes, Mordre au travers, 1999, p.57. 265 La femme
Lingvistică pentru textul literar by DOMINIQUE MAINGUENEAU () [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
în jurul sanctuarelor se organizează personalul cultual care le și păzește. E vorba, în primul rând, de preoți și de leviți; ei oferă jertfe și scrutează voința lui Iahve prin intermediul sorților și a efod-urilor. Alături de preoți și de leviți se întâlnesc ghicitorii și prezicătorii (ro'eh), dar suntem slab informați asupra atribuțiilor lor. Prezicătorii nu erau legați de sanctuare precum profeții (nâbâini). Exemplul cel mai ilustru este Valaam (Numerii, 22-24): el îl vede pe Iahve în vis sau în stare de veghe
[Corola-publishinghouse/Science/85022_a_85808]
-
l sq. Etc.). Spre deosebire de Ilie, Elisei adună un grup de profeți în jurul său. Dar, ca și Ilie, el participă activ la viața politică, dă oracole regelui și chiar îl întovărășește la război (IV Regi, 3: 11). Lăsând la o parte ghicitorii și vizionarii ambulanți, se disting două categorii de profeți: primul grup este constituit de către profeții cultuali: ei locuiesc în preajma templelor și participă la rituri alături de preoți 16. Aceștia sunt profeții de curte, asociați sanctuarelor regale. De multe ori ei prezic
[Corola-publishinghouse/Science/85022_a_85808]
-
Tracia și de prin Iliricul maritim”. De asemenea, într-o altă împrejurare, Priscus află secretul supărării lui Attila de la unul din “barbarii care ședea lângă mine și care cunoștea graiul ausonilor” . Supărarea lui Attila era legată de faptul că niște ghicitori îi prorociseră că neamul său se va sfârși odată cu cel mai mic dintre copiii săi, care, căzând de pe cal, și-a rupt piciorul. Trebuie făcută precizarea că Priscus, așa după cum remarca G.Popa-Lisseanu care îl citează și pe istoricul Ferdinand
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
vorbi de un început de cultură și literatură finlandeză, pe care cărturarii din epoca iluministă se vor strădui s-o dezvolte și s-o îmbogățească, inclusiv prin realizarea unui dicționar finlandez-suedez-latin. Îi urmează diverse glosare, dicționare de proverbe, colecții de ghicitori, de povestiri, mitologii, gramatici. Primul ziar finlandez își datorează apariția activității unei societăți (Aurora) și datează din 1775. Se dezvoltă și retorica, prin mai multe incantații și epistole, se acordă importanță mitologiei locale, superstițiilor, naturii și vieții grele într-un
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
Henrik Florinus (1633-1705) cu al său glosar de limbă finlandeză, Nomenclatura (1678), și un volum de proverbe în 1702; apoi Bartholdus Vhäel cu o gramatică finlandeză și, respectiv, Eskil Petraeus și Matias Martinius. Christfrid Ganader (1741-1790) publică o colecție de ghicitori în 178319, traduce povestiri (1784) și chiar o mitologie finlandeză, în 1789 - Mythologia Fennica 20. Dar cea mai mare personalitate culturală a Finlandei de secol XVIII a fost Henrik Gabriel Porthan (1739-1804), profesor al Universității din Turku, cărturar desăvârșit. Ca
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
la caracterul poeziei lirice finlandeze. Despre vechea poezie lirică fino-careliană aflăm că avea metrul trohaic de patru măsuri și folosea aliterația și repetiția. Metrul kalevalian era o caracteristică a teritoriului balto-finez și era utilizat în cântece epice și lirice, descântece, ghicitori și proverbe. Metrica se schimbă în Finlanda de vest după Reforma din secolul al XVII-lea, în celelalte părți ale țării rămânând neschimbată până în secolul al XIX-lea. Stratificarea materialului poetic de-a lungul istoriei a lăsat unele diferențe între
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
rechizite, atât în forma lor reală, cât și în forma miniaturală. Apoi, denumește corect categoria din care acestea fac parte (,,Rechizitele”), le lipește pe ghiozdan și exprimă în propoziții, utilitatea fiecăreia. După parcurgerea acestor etape, se citește împreună cu elevul următoarea ghicitoare: ”Port cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect
Integrarea metodelor activ-participative ?n activitatea de educare a limbajului a elevilor deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84354_a_85679]
-
le lipește pe ghiozdan și exprimă în propoziții, utilitatea fiecăreia. După parcurgerea acestor etape, se citește împreună cu elevul următoarea ghicitoare: ”Port cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect la ghicitoare - „Ghiozdanul”. Eficiența metodelor activ-participative poate fi demonstrată și în activitățile de stimulare a comunicării verbale a elevilor cu deficit
Integrarea metodelor activ-participative ?n activitatea de educare a limbajului a elevilor deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84354_a_85679]
-
cu mine caiete, cărți, Liniar, penar, coperți Nu mă plâng de greutăți Sunt al elevilor, TOȚI”. Fiecare rând al ghicitorii este scris în culori și cu litere de dimensiuni diferite ca mărime. Finalul activității se încheie cu răspunsul corect la ghicitoare - „Ghiozdanul”. Eficiența metodelor activ-participative poate fi demonstrată și în activitățile de stimulare a comunicării verbale a elevilor cu deficit auditiv. Pentru consolidarea deprinderilor de comunicare verbală și de exprimare corectă am ales metoda „Corchinelui”. Această metodă constă în prezentarea unui
Integrarea metodelor activ-participative ?n activitatea de educare a limbajului a elevilor deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84354_a_85679]
-
cuvintele: * cer, gherghină, închis, axiomă, ceilalți, Agheorghiesei, briceag, vechime, chioșc; * chestie, Crăciun, excursie, ochii, înghiți, orice, serviciu, contextualizare; * nouăzeci, ochi, cercel, xenofon, chinui, taciturn, lungi, taxare, Genarul; * chihlimbar, cinci, legitim, lexical, aceea, nici, farmacie, chintesență, cinci, chiparos; * blugi, gherilă, exercițiu, ghicitoare, rece, mingea, ghem, ax, ghiveci, hexagon, ninge; * chipeș, dărnicie, lexic, George, închipui, afaceri, leghe, ceruit, învechire, mingi; * ce-ar fi, imaginație, pricepi, context, chip, Alexandrescu, aici, chemare; * mexican, farmacist, voce, unchi, ax, Georgiana, legea, Gheorghe, acesta, cestălalt; * relaxat, genunchi, cincinal
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
imaginație, pricepi, context, chip, Alexandrescu, aici, chemare; * mexican, farmacist, voce, unchi, ax, Georgiana, legea, Gheorghe, acesta, cestălalt; * relaxat, genunchi, cincinal, Mexic, Baciu, învechit, ceară, gheață, măcel, micime; * ghici, chemare, geană, Axinte, merceologie, ciob, aceasta, închipuire; * ghemuire, vechi, Alexandru, ceva, meci, ghicitoare, Ruxandra, argint; * ceai, ochi, imaginat, cercel, chipeș, unghi, Axion, cerere, lexicologie; * gherghină, vocea, cineva, legislație, malaxor, chema, cearșaf, mixer; * precizare, cincinal, ghici, relaxare, examen, legi, cititor, închipuire; * pricepi, mixat, albicios, unghie, lungime, axat, aceeași, legiuitor; * detergent, chinui, baci, ger, chemare
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
după un criteriu, exemplificare) 3. Adverbul clasificare după un criteriu, exemplificare 4. Identificați și precizați grupurile de sunete din cuvintele: meargă, aripioară, hiat, mioriță, sau. 5. Precizați numărul de litere și numărul de sunete din cuvintele: ceas, George, chipeș, examen, ghicitoare. 6. Precizați modul de formare a cuvintelor: înnobilare, untdelemn, micuț, Tarom, oful. 7. Exemplificați: a) un substantiv defectiv de singular; b) un numeral colectiv cu valoare adjectivală; c) un substantiv epicen; d) un subiect nedeterminat; e) un pronume nehotărât cu
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
Jocul continuă până când toate albinele au ales câte o floare al cărei nume lau ghicit . Albina care nu a ghicit și nu a luat cu ea o floare, primește o ,,pedeapsă’’ (să cânte, să sară, să spună o poezie, o ghicitoare dar și să ude florile, să le curețe de frunzele uscate, să șteargă tabla etc. ).Apoi, jocul se reia cu alți copii în rolurile de flori și de albine.>> Astfel, cântecul ,,Albina și florile’’ este utilizat atât în scopul învățării
Coronița prieteniei by Inv. Constantinescu Adriana, Şcoala Sireţel, Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93019]
-
primit o anumită temă: Pădurea, Animalele , Plantele, Anotimpurile. Elevii au lucrat cu plăcere, au căutat materiale despre tema dată, au compus poezii, au alcătuit diverse texte, au realiza desene, scoțând în evidență anumite mesaje legate de ocrotirea naturii, au căutat ghicitori, proverbe, citate despre natură, anunțuri, reclame, eseuri, rebusuri, etc. Trebuie să precizez că lucrările au fost realizate pe coli A4 . La final toate materialele au fost adunate, filele au fost capsate și astfel am reușit să obținem cărticica clasei noastre
Coronița prieteniei by Inv. Constantinescu Adriana, Şcoala Sireţel, Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93019]
-
Assa Briggs și Peter Burke (Polirom, 2005Ă. „Mercure Galant“ era redactat sub forma unei scrisori a unei doamne pariziene către una de la țară, informând-o despre știri de la curte, modă, decorațiuni, povestioare de amor, la care se adăugau versuri și ghicitori. Azi, ghicitorile sunt de genul „ce este pornografia?“ sau „cum să îl păstrezi pe EL“. În linii mari însă, temele nu par să se fi schimbat prea mult. Altă lume, aceeasi comedie... CREPUSCULUL CIVIL DE DIMINEAȚ| Mă grăbesc să scriu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2191_a_3516]
-
și Peter Burke (Polirom, 2005Ă. „Mercure Galant“ era redactat sub forma unei scrisori a unei doamne pariziene către una de la țară, informând-o despre știri de la curte, modă, decorațiuni, povestioare de amor, la care se adăugau versuri și ghicitori. Azi, ghicitorile sunt de genul „ce este pornografia?“ sau „cum să îl păstrezi pe EL“. În linii mari însă, temele nu par să se fi schimbat prea mult. Altă lume, aceeasi comedie... CREPUSCULUL CIVIL DE DIMINEAȚ| Mă grăbesc să scriu... Emil BRUMARU
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2191_a_3516]