2,609 matches
-
ce anume așteaptă de la subiect, deformându-i astfel reacțiile, sau subiecții din dorința de a se prezenta într-o lumină favorabilă să reacționeze altfel decât în condiții obișnuite. Experimentul psiho-pedagogic este o formă particulară a experimentului natural, utilizată în cadrul procesului instructiv-educativ. El poate fi constatativ, urmărind consemnarea situației existente la un moment dat și formativ, urmărind introducerea unor factori de progres în vederea îmbunătățirii performanțelor. Pentru evitarea erorilor experimentale se impun a fi respectate câteva condiții. În primul rând trebuie să avem
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
la vârsta școlarității mici. După cunoașterea conceptului, școlii contemporane îi revine sarcina cultivării gândirii inovatoare. Opiniile vis-a-vis de rolul școlii în procesul de creativizare a societății sunt destul de diferite și presupun o serie de transformări în organizarea învățământului românesc:obiectivele instructiv-educative ar trebui axate pe sttimularea imaginației copilului;conținuturile, planurile și programele școlare să fie în concordanță cu obiectivele propuse;programele ar trebui să cuprindă și lecții speciale în vederea cultivării ingeniozității;atitudinea profesorului, relația sa cu elevii să fie una democratică
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
mai bine să se utilizeze aceste mijloace, fie singuri, fie în unitate cu metode pedagogice adecvate și când se vor cunoaște mai bine influențele lor asupra celor cu care lucrează”. (V., Oprescu, “Dimensiunea psihologică a pregătirii profesorului”, p. 99) Acțiunea instructiv-educativă se prezintă ca un proces de transformare a omului, ce se desfășoară în condiții specifice, în care intervențiile învățătorului, îndreptate spre obținerea unor modificări în personalitatea elevilor, sunt întâmpinate de propria acțiune de învățare a acestora. Ceea ce întreprinde cadrul didactic
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
școală și familie se poate realiza prin intermediul unor teme de interes bine stabilite, care să-i atragă pe părinți, să le acorde acestora dreptul de a lua decizii, să contribuie la cultura școlii, la responsabilizarea din punct de vedere material, instructiv-educativ și spiritual, la ridicarea prestigiului instituției de învățământ. Astfel, pot fi organizate următoarele teme: 1. Cunoașterea particularităților de vârstă ale copiilor; 2. Oferta școlii Îresurse umane, resurse materiale, CDȘ); 3. Intercunoașterea părinților; 4. Intercunoaștere părinți-cadre didactice-elevi; 5. Activități cu caracter
ARTA DE A FI PĂRINTE by Alina - Mihaela Tataru, Mirela- Mihaela Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93075]
-
educative este determinat în cea mai mare măsură de natura și calitatea relațiilor profesorului cu elevii clasei. Trebuie eliminată rigiditatea, „distanța” care ne separă de elevi, exigența sporită, fiind necesară receptivitatea pentru nou.Un contact pozitiv cu elevii favorizează procesul instructiv-educativ, având drept rezultat oameni formați pentru o integrare eficientă în viața socială. Școala are un rol primordial în educația copiilor. Colaborarea dintre toți factorii educaționali și în primul rând școală-familie este importantă. Părinții nu pot cunoaște psihologia copilului, dacă nu
ARTA DE A FI PĂRINTE by Bogdan Honciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93086]
-
de copii din familie, sexul, diferitele hobby-uri ale copilului, mediul social unde locuiește etc. Asupra conținutului formelor de colaborare școală-familie se poate discuta mult. Iată, câteva exemple de teme ce pot forma subiecte de dezbatere cu părinții: a. procesul instructiv-educativ Modalități de dezvoltare a vorbirii copilului Cum pot fi ajutați copiii de către părinți în perioada preabecedară Ajutorul părinților în perioada citit-scrisului Cum învățăm pe copil o poezie b. sprijinul direct al procesului educativ Preîntâmpinarea abaterilor grave Disciplina la școală, reflex
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
câteva acțiuni ce pot fi efectuate de către părinți în familie: exerciții pentru dezvoltarea vorbirii, a exprimării corecte, exerciții pentru stimularea încrederii în posibilitățile de exprimare în fața cuiva care te ascultă atent, exerciții pentru dezvoltarea spiritului de observație. Părinții în fața procesului instructiv-educativ Intrarea copilului în școală ridică probleme cu totul speciale părinților care au acum în fața lor un școlar ce trebuie să răspundă unor sarcini și îndatoriri noi. Acest nou rol și statut al copilului condiționează restructurarea întregii sale activități. Școala îi
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
educativă. Aici părinții pot acționa cu multă eficacitate, alegând jucăriile și jocurile cele mai potrivite, pentru o bună dezvoltare conformă cu particularitățile specifice personalității copilului. Ridicarea nivelului coeficientului de inteligență promovează o adaptare și o integrare din ce în ce mai adecvată în procesul instructiv-educativ. Lumea activităților școlarului mic este un amestec al lumii al învățăturii și jocului, a timpului liber și muncii. Munca școlarului este o activitate sistematizată, având un început, o cale și o finalizare. Părinții pot influența copilul în vederea desăvârșirii muncii făcute
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
deosebit, de creșterea calității activității lor și a celorlalți. Școala trebuie să asigure un cadru optim pentru comunicare, pentru schimbul de idei. Toți, mai mari, mai mici vor putea să profite de o idee bună, îndreptată spre ridicarea calității procesului instructiv-educativ. c. Școala trebuie privită ca un sistem în interiorul căruia se desfășoară diferite procese aflate în conexiune. Deming, părintele conceptului de management al calității totale spunea că 85% din tot ceea ce merge rău este direct imputabil modului de organizare și doar
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
la valorile europene. Obiectivele unei astfel de reforme complexe sunt: -mutarea centrului decizional din domeniul educațional la nivelul unității de învățământ pentru apropierea conținutului procesului educațional de interesele copiilor și nevoile comunității locale; monitorizarea și evaluarea unitară a calității procesului instructiv-educativ, accesul egal la educație. promovarea unei reale colaborări intre autoritățile locale, comitete de părinți, agenți economici, inspectorate școlare etc. Unitățile de învățământ din Romania de azi trebuie să facă față unui mediu concurențial stimulat și de existența subsistemului învățământului particular
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
MIHAELA BĂSU CERCETAREA DIN PUNCT DE VEDERE EURISTIC A EVOLUȚIEI TRICOTAJELOR ȘI ACELOR DE TRICOTAT DE LA ORIGINI ȘI PÂNĂ ÎN PREZENT Învățarea activă este un obiectiv de bază al procesului instructiv-educativ contemporan, de tip inovator, care are drept caracteristici esențiale caracterul anticipativ și participativ. În conformitate cu cei patru piloni ai educației secolului XXI: a învăța să cunoști, a învăța să faci, a învăța să fii și a învăța să conviețuiești; dobândirea de
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
Magdalena Dorina Culbec Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieșene, valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic INTRODUCERE Motto: Curiozitatea este o însușire a omului superior " ( G. Călinescu) " Cunoașterea este fantezia simțurilor noastre" ( A. France) "Vioiciunea zborului, drăgălășenia ființei, dragostea familială a păsărilor, lea făcut să fie iubite și ocrotite de poporul nostru", așa
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
și credem că vom reuși astfel, împreună, să contribuim la îmbunătățirea situației păsărilor din parcuri, spații verzi sau grădinile din Iași. Lucrarea metodico științifică pentru obținerea gradului I în învățământul preuniversitar "Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieșene; valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic" este coordonată de domnișoara conferențiar dr. Carmen Gache, căreia și pe această cale îi aduc sincere mulțumiri. CAPITOLUL I SCURT ISTORIC 1.1 Scurt istoric asupra cercetărilor ornitologice în parcuri și grădini din România În literatura de
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
parteneri: ●S.O.RSocietatea Ornitologică Română filiala Iași ● Agenția de Protecție a Mediului Iași ● Muzeul de Istorie Naturală Iași ● Societatea Aquaterra Iași Grădina Botanică Iași ● Școli din Iași și din țară care au ca preocupări activități ecologice 7.2 Valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic Organizarea și dotarea laboratorului de biologie Realizarea obiectivelor studierii biologiei în școală necesită existența unei baze didactico metodice moderne care să asigure condițiile optime pentru folosirea în lecții a metodelor active de învățare și stimularea interesului elevilor
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
un număr de 34 de specii sunt prioritare pentru conservare în România fiind rare, vulnerabile sau care au suferit un accentuat declin, iar 68 de specii sunt în siguranță, cu condiția ca habitatele lor naturale să fie păstrate nealterate. Valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic am realizat-o în cadrul lecțiilor de biologie folosind metode de predare-învățare activ participative și metode alternative de evaluare, în cadrul cercului de biologie "Clubul ecologiștilor". ● Prin excursiile și vizitele didactice efectuate elevii au devenit curioși, interesați de studiul
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
elevilor și al gradului de dezvoltare a capacităților intelectuale. Tot prin joc se pot cunoaște și particularitățile individuale ale elevului. Pentru a putea contribui la realizarea obiectivelor abilităților practice, jocul didactic trebuie bine pregătit, conținutul lui temeinic cunoscut, valențele lui instructiv-educative bine stabilite și mijloacele de învățământ asigurate din timp. Jocurile didactice conduc elevii spre bucuriile creației și a dezvoltării simțului estetic însoțite de dorința de cunoaștere și utilizare a unor tehnici de lucru cu diverse materiale și ustensile care tinde
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
o metodă modernă, constituind o revoluție în rândul metodelor didactice, întrucât are la bază modelul cibernetic. Reprezintă, în esența sa, nici mai mult nici mai puțin decât introducerea automatizării și cibernitizării în învățământ (Rață, G., 2008, pag. 78). Deoarece procesul instructiv-educativ, în general, și cel de educație fizică, în special, poate fi considerat ca un proces de comandă, execuție și control, ce urmărește formarea și educarea proceselor psihice, motrice și fizice ale elevilor, aplicarea instruirii programate a devenit nu numai o
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
se caracterizează prin întărirea controlului, verificarea reacțiilor, a rezultatelor obținute în urma influențelor programate. „Regula de aur” (Mihăilescu, L., Mihăilescu, N., 2002, pag. 32) este că nu se trece mai departe înainte de a se obține reacțiile scontate, ceea ce asigură trăinicia influențelor instructiv-educative, accesibilitatea noii cantități de informații. În cadrul instruirii programate, profesorul acționează în raport de răspunsul elevului. De aceea este obligatoriu să se verifice răspunsul elevului și, în funcție și de exactitatea lui, să se treacă la un nou „pas” sau să
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
au fost calitățile motrice al căror nivel de manifestare s-a evaluat în dinamică, de la testarea inițială până la finalul experimentului, prin cele trei teste prezentate. 5.4. Conținutul strategiei didactice utilizată în experiment Strategia elaborată deservește obiectivele generale ale procesului instructiv-educativ exprimate în proiectul global. Pentru aplicarea în practică a strategiilor elaborate a fost imperios necesar să asigurăm cadrul necesar învățării-instruirii, adică să oferim ocaziile și o înlănțuire de situații didactice optime, care să conducă la rezolvarea obiectivelor operaționale propuse. Particularitățile
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
din timpul școlarizării. În general cunoștințele unui individ trebuie să-l ajute să se angreneze în sensul și complexul social, cu mai mare eficiență, cu mai puține riscuri și uzură. Educația genitală și sanitară trebuie să facă parte din procesul instructiv-educativ, la el colaborând școala, familia și rețeaua medicală. Adolescentul trebuie înarmat de cunoștințe care să-i dea posibilitatea să-și facă o idee corectă despre familie și rolul acesteia în colectivitate. 3. Etapa prenupțială, premaritală, este împrejurarea pe care trebuie
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
Specificul activității instructiv-educative în învățământul special pentru deficienții de auz profesor psihopedagog Ioana Cherciu profesor lb. română Mioara Sandu Centrul Școlar pt. Educație Incluzivă „Elena Doamna” Focșani - Vrancea În literatura de specialitate surdopsihopedagogia este tratată de cei mai mulți specialiști, ca știință cu obiective și
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]
-
Doamna” Focșani - Vrancea În literatura de specialitate surdopsihopedagogia este tratată de cei mai mulți specialiști, ca știință cu obiective și sarcini proprii. Surdopsihopedagogia, ca știință independentă, studiază particularitățile dezvoltării psiho-fizice a copiilor cu disfuncție auditivă (surzi, hipoacuzici, asurziți) și mijloacele adecvate, compensatorii, instructiv-educative și recuperatorii în vederea formării personalității și încadrării lor depline în climatul socio-profesional. Sarcinile principale ale surdopsihopedagogiei sunt următoarele: 1. Studiază cauzele surdității și particularitățile dezvoltării psihice a copiilor cu deficiențe de auz. 2. Dezvăluie structura tipul și gradul surzeniei în vederea
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]
-
Atitudini necesare profesorilor în comunicarea cu copii/tinerii deficienți de auz Prof. Daniela Anton Grup Școlar “Vasile Pavelcu” Iași Școala reprezintă un câmp de negociere valorică, unde actorii implicați în procesul instructiv-educativ își etalează atitudini, preferințe, interese, propun modele comportamentale, deslușesc valorile care “intră” și care “ies” din acest mediu. Din rîndul “valorilor de intrare” profesorul, alături de elevi reprezintă unul dintre protagoniștii principali. Dacă în școala tradițională profesorul este privit ca fiind
Atitudini necesare profesorilor ?n comunicarea cu copii/tinerii deficien?i de auz by Daniela Anton () [Corola-publishinghouse/Science/84047_a_85372]
-
tehnologii moderne; ... g) transportul materiilor prime și produselor agricole cu mijloace proprii. ... Capitolul 3 Organizarea instruirii teoretice și practice a studenților din Institutul agronomic "Nicolae Bălcescu" București în regie Articolul 4 Pregătirea practică a studenților face parte integrantă din procesul instructiv-educativ și se desfășoară cu prioritate în cadrul stațiunii didactice-experimentale. Articolul 5 Scopul instruirii practice a studenților este ca, în funcție de specificul profilurilor și specializărilor, să asigure studenților însușirea cunoștințelor și deprinderilor necesare exercitării eficiente a viitoarei profesii, a unei temeinice pregătiri practice
HOTĂRÎRE nr. 533 din 1 august 1991 privind reorganizarea unor staţiuni didactice-experimentale în agricultura ca regii autonome. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107939_a_109268]
-
de muncă la cererea condamnatului, decît prin hotărîrea instanței de judecată; ... e) condamnatul nu poate fi promovat; ... f) condamnatul nu poate ocupa funcții de conducere, iar în raport cu fapta săvîrșită nu poate ocupa funcții care implica exercițiul autorității de stat, funcții instructiv-educative ori de gestiune. ... Pe durata executării pedepsei, condamnatului i se interzice dreptul electoral de a fi ales. Instanța poate dispune ca cel condamnat să respecte și una sau mai multe din obligațiile prevăzute în art. 86^3. Pedeapsa se executa
LEGE Nr. 104 din 22 septembrie 1992 pentru modificarea şi completarea Codului penal, a Codului de procedura penală şi a altor legi, precum şi pentru abrogarea Legii nr. 59/1968 şi a Decretului nr. 218/1977. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/108438_a_109767]