1,721 matches
-
Anei și pleoapele șirete ale fiicei ce-i stătea alături ca o fotografie a ei făcută de un fotograf ambulant, într-un parc, cum se obișnuia înainte de război. Eram străin de vorbirile lor, printr-o nespus de dulce lene a neparticipării. Interveneam totuși din când în când în conversația dintre ei (în bună parte un monolog al doamnei Pavel), nu ca să nu las impresia unei înstrăinări voite, o absență fals superioară, ci ca să nu mi se observe starea de bine pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
dacă efectele publicului, ale căror avantaje la care tocmai am făcut referire se pot dezvolta într-o asemenea perspectivă, nu fac utilă o astfel de trăsătură a grupului. În acest mod, dacă în momentul de față toate studiile didactice incriminează neparticiparea tuturor membrilor grupului la activitatea presupusă de respectiva metodă de interacțiune educațională (lăsând să se înțeleagă că acest lucru îl reprezintă paradoxul acelor metode și o limită serioasă a lor), această nouă perspectivă a lucrurilor nu ar schimba total posibilitățile
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
este în egală măsură nenaturală și ineficientă; - utilizarea activităților care presupun interacțiuni în grup ale elevilor/studenților predispun, la un anumit grad de necoordonare, conflict (pe care l-am detaliat în capitolul anterior) și hazard ale situațiilor; - apar fenomene de neparticipare plenară a tuturor elevilor/studenților, de chiul social, de dezindividualizare (pierderea individualității și abilităților de evaluare, când anonimatul abate atenția de la individ, centrând-o pe grup) etc., pe de o parte; fenomenele de monopolizare a discuției de către anumite persoane din
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
nevoiți să-și încredințeze copiii spre creștere bunicilor, fraților mai mari sau unor prieteni. Astfel de situații creează modificări în programul vieții copilului și în special în cel educațional. Experiența ne oferă permanent exemple edificatoare despre consecințele care decurg din neparticiparea părinților la continuarea procesului educațional, alături de școală. De aceea, școala trebuie să preia o parte din sarcinile familiei. Să nu uităm niciodată că a educa este mai greu decât a instrui. Tocmai în acest sens e nevoie de colaborare între
Arta de a fi părinte by Dana Smerea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1399]
-
emanație, gata oricând să producă, să se manifeste, să fie Ă le înțeleg din ce în ce mai puțin. Energia lor mă depășește, dar nu le invidiez. Ele nu știu ce fac...” (II, 9). Cel mai adesea, însă, Cioran nu ajunge la acest orgoliu și interpretează neparticiparea sa la facerea lumii mai simplu, ca pe o neputință. Așa cum uneori este atras de energiile elementare, alteori e cucerit de spiritele măcinate de sterilitate. O spune explicit într-un loc (cf. I, 37), dar există momente când înțelege sterilitatea
[Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
foarte rară. Mai frecvent se întâmplă ca respectiva problemă să fie soluționată într-o măsură semnificativă. În această situație, scade presiunea pentru soluționarea ei. Dacă participarea școlară la nivelul obligativității atinge un nivel satisfăcător, se mai poate acționa pentru lichidarea neparticipării școlare, dar aceasta nu devine prioritară sau importantă; în aceste condiții, ea trece în stare de latență. b. Acțiunea de soluționare a unei probleme se izbește de rezistențele structurale ale sistemului. Soluționarea unor probleme se poate izbi de rezistența unui
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
în stare să facă față frustrării încearcă să scape de ea, temporal sau definitiv, prin fuga din calea ei. Exemple de fugă de frustrare, de la formele mai blânde până la cele grave: glume care să ducă la devierea de la subiect, visul, neparticiparea, alcoolul, demisia, părăsirea localității, somniferele, drogurile. Forma cea mai gravă este sinuciderea. Agresivitatea. Individul devine agresiv la adresa persoanei sau instituției care a cauzat frustrarea. Exemple de agresivitate, de la formele mai blânde până la cele grave: ironia, bătaia de joc, calomnia, scrisori
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
un impediment în calea realizării solidarității instituționale și a rezistenței colective a stărilor. Când regele prevedea o posibilă opoziție în adunarea Statelor Generale, fracționa stările pe provincii (Etats fractionés), sau acorda libertate Statelor provinciale de a hotărî asupra participării sau neparticipării, evitând în acest fel opoziția și rezervându-și autoritatea supremă de a convoca stările chiar fără prezența reprezentanților provinciilor. Ultima realizare a monarhiei, prin care a eliminat pretențiile Statelor Generale și le-a îngrădit activitatea, a fost crearea armatei permanente
Europa monarhiei stărilor by Gheorghe Bichicean [Corola-publishinghouse/Science/1436_a_2678]
-
noua construcție a căpătat suflet prin sacrificiu sîngeros și voluntar, fiind omologată astfel, în plan cosmic, drept axis mundi. Condiția a fost ca jertfa să-și mute sensul ontologic de la dramă la joc, așa cum s-a fixat în varianta românească. Neparticiparea voluntară a Anei ar fi zădărnicit construcția, iar îngroparea în zid, cu plîns și blestem, ar fi însemnat închidere. Nici în Miorița sacrificiul nu trebuia să pară sîngeros și dramatic. Aici nu este vorba de construcție în piatră, ci de
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
dintre Bacon și Essex se răciseră, Bacon devenind între timp unul dintre apropiații reginei, el încearcă să intervină pe lângă regină în favoarea contelui. De asemenea, el nu participă la ședința parlamentului în care Essex a fost acuzat, pe motiv de boală. Neparticiparea lui i-a displăcut reginei. Aceasta îl eliberează pe conte după câteva zile. În loc să se retragă din viața politică, fostul conte de Essex conspiră cu Iacob al VI-lea al Scoției și cu catolicii din Irlanda. Conspirația se termină cu
[Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
intense: fuga, transferul, compensarea, resemnarea, agresivitatea” (Roco, 2001, p. 103). Fuga (retragerea)- Elevul, neputând face față frustrării, încearcă să o evite, să scape de ea temporar sau definitiv, prin dispariția din calea ei. Forma cea mai blândă a fugii este neparticiparea, iar cea mai gravă este sinuciderea. Compensarea- Este un fel de consolare prin substitute care pot fi oameni sau lucruri. Forme de manifestare: tandrețe față de animale domestice sau colecții de obiecte. Fumatul este considerat de unii psihologi drept un comportament
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
determina reorientări, dar reformele benefice continuă...). Reforma este un proces de învățare 86 (lecțiile reușitelor și eșecurilor precedente pot produce schimbări de comportament, modificări de structură, de procedură) care depinde de ritmul cu care se face reforma, de participarea sau neparticiparea tuturor celor implicați, de natura leadership-ului. Reformele pot fi rapide sau lente, precaute 87, specializate (într-un anumit domeniu), ambigue (arată o oarecare voință de o schimbare, dar o prea timidă aplicare...). Fiindcă reformele nu pot fi făcute fără oameni
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
la întreținere etc.; starea proastă a sănătății și accesul dificil la sistemul de îngrijire a sănătății afectează familia și stabilitatea ei; nivelul de educație ridicat, diplomele, atestatele pot crește șansele de realizare personală și socială; subdezvoltarea culturală se manifestă prin neparticipare la viața comunității, prin lipsa încrederii în sine, a stimei de sine, prin apatie socială; creșterea economică este o condiție necesară, dar nu și suficientă pentru diminuarea sărăciei. Barometrele de Opinie Publică, datele culese de Gallup Organization Romania, chestionarele World
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
perioadă și-au redus capacitatea de a influența copiii, părinții, comunitatea (unii fac taximetrie în timpul liber pentru a-și spori veniturile, alții migrează în căutarea unui loc de muncă mai bine plătit...). Sărăcia se asociază cu subdezvoltarea culturală 214, cu neparticiparea la viața culturală a comunității, cu lipsa încrederii în valoarea culturii. După 1990, numeroase cămine culturale și case de cultură au fost abandonate, transformate în baruri, discoteci, săli "pentru nunți, botezuri și cumătrii", în biserici 215. Copiii și tinerii fără
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
și vedetele lor, confortul bazei sportive, ușurință procurării biletelor, serviciile la locul competiției, accesul la facilitățile sportive etc. Ce alege consumatorul de sport? Este raspunsul cel mai dificil întrucât comportă studierea dimensiunilor manifestării comportamentului consumatorului, respectiv a motivelor de participare/neparticipare la sport, a preferințelor față de un sport sau altul, față de un mod de implicare sau altul, a intențiilor, deprinderilor, obiceiurilor de participare, a atitudinilor adoptate față de implicarea în sport și a imaginii pe care o are asupra sportului. În al
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Jinga () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_798]
-
serioase. Dan Iulian Alexe 94 4.4. Joggingul în perioade fiziologice specifice Perioada cea mai delicată din punctul de vede al participării femeii la diferite activități de educație fizică și sport este fără îndoială perioada ciclului menstrual. Problema participării sau neparticipării femeii la efort în perioada ciclului menstrual a constituit subiect central pentru multe studii, analize și cercetări științifice. Concluzia specialiștilor: în funcție de caz, ținând seama atât de particularitățile individuale ale femeii, cât și de parametrii efortului ce urmează să fie depus
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
self-report pentru evaluarea stresorilor profesionali specifici, care includ: aspecte temporale ale muncii (ture, ritm, număr ore lucrate chiar peste program), aspecte ale conținutului muncii (repetitivă, sarcini sau solicitări neclare), factori legați de munca în grup (izolare socială, supraîncărcare inechitabilă), supervizare (neparticipare la luarea deciziilor, lipsa feedback-ului), condiții organizaționale (mărime și structură). În completarea măsurătorilor individuale ale stresorilor specifici profesionali, un număr considerabil de abordări sistematice și instrumente și-au propus o caracterizare mai comprehensivă a stresorilor din mediul muncii, incluzând
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
și boala într-o și printr-o interpretare a raporturilor dintre individ și societate, ar părea să aibă sensul unei duble apărări a individului: împotriva societății și împotriva bolii. Individul se diferențiază de societatea agresivă și, prin aceasta, își afirmă neparticiparea la boală. Aceasta provine din modul de viață, din societate. Apărarea sa [...] este totodată și acuzație [...]. Sensul global al reprezentării pare totuși că rezidă în refuzul asumării unei responsabilități în chiar declanșarea bolii. Oricare ar fi importanța stărilor psihice în
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
La invitație au răspuns toate statele lumii care reprezentau ceva din punct de vedere economic, cu excepția URSS și a statelor deja ocupate, care aveau să devină comuniste. Dacă economiștii ruși ar fi putut cuantifica urmările catastrofale pentru economiile socialiste ale neparticipării la această conferință, cu siguranță că ar fi răspuns invitației. Dar cum nu putem face, decât cu eforturi mari de imaginație, o istorie contrafactuală, va trebui să spunem că arhitectura noului sistem monetar și financiar internațional va purta însemnele marelui
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
specifice care trebuie aplicate; forma anticipată a raportului constatărilor efective; limitările existente în distribuirea și utilizarea raportului constatărilor efective. Dacă o asemenea limitare există și este în contradicție cu cerințele legale, auditorul nu trebuie să accepte misiunea; 4 În cazul neparticipării unor părți beneficiare ale raportului, la stabilirea procedurilor, a documentat auditorul aplicarea unor proceduri alternative, cum sunt: discutarea procedurilor care trebuie aplicate cu reprezentanții adecvați ai tuturor părților implicate; revizuirea corespondenței relevante cu aceste părți; trimiterea către aceste părți a
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
subordonare, nici față de formele cunoașterii (știință, filosofie), nici față de orice demers utilitarist. Spre deosebire de modalitatea științifică și filosofică de reflectare a existenței, arta reflectă lumea la modul antropomorfizant. De aici specificul, „autonomia” ei. Autonomie nu în sensul unei izolări absolute, al neparticipării la ansamblul vieții sufletești, ci exclusiv în acela al independenței esteticului față de alte valori, al autoconstituirii și autoguvernării după legi proprii. Croce nu susține în fond altceva, iar T. citează formulări din care se degajă limpede ideea că, de pildă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290157_a_291486]
-
România - indicatori, grupuri de risc și cauze 132 7.1. Indicatori ai participării școlare 133 7.2. Participarea școlară în România în 2005 potrivit datelor MEC (2005) 134 7.3. Grupuri de risc privind abandonul școlar 135 7.4. Determinarea neparticipării școlare 136 Rezumat 137 Capitolul VII. Teorii critice ale relației dintre școală și mobilitatea socială 139 1. Teoria acreditărilor: critica funcționalismului tehnologic și a „capitalului uman” 139 1.1. Teoria acreditărilor. Principalele probleme și aserțiuni 141 1.2. Sistemul acreditărilor
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
studii postbelice dedicate urmăririi inegalităților școlare în țările capitaliste avansate, dar și în țările socialiste; de asemenea, voi oferi un exemplu de calcul al indicilor de mobilitate școlară în România și voi aborda în final problema grupurilor cu risc de neparticipare școlară în România contemporană. Originile interesului pentru această temă pot fi regăsite în anii ’50-’60, când guvernele occidentale au solicitat institutelor de cercetare să investigheze disparitățile în probabilitățile de acces la educație al diferitelor grupuri sociale (etnice, geografice, culturale
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Calculele realizate pe baza datelor de la Institutul Național de Statistică pentru perioada respectivă arată că rata abandonului a crescut de aproape trei ori. Abandonul școlar este un fenomen urmărit cu atenție în cadrul politicilor sociale prin educație, fiind principala cauză a neparticipării școlare și afectând în mod inegal diverse categorii sociale. Tabelul 14. Rata abandonului școlar în învățământul primar și gimnazial Sursa: MEC, 2005 Datele statistice oficiale indică inegalități semnificative între persoanele de sex feminin și cele de sex masculin în ceea ce privește participarea
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
determinată și de următoarele situații: - familie săracă; - rezidența în mediul rural; - lipsa mamei din gospodărie; - părinți cu nivel de instrucție redus; - părinți tineri; - părinți agricultori sau lucrători pe cont propriu; - gospodărie numeroasă. Analize statistice nu foarte complexe indică faptul că neparticiparea școlară este determinată de obicei de o combinație de situații agravante, precum absența unor venituri sigure în gospodărie, nivelul de instrucție scăzut al părinților și prezența a cel puțin un copil cu vârsta mai mică de 5 ani în familie
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]