6,484 matches
-
ivite în timp, reducând astfel costurile împrumuturilor pentru refinanțarea datoriei sau pentru acoperirea unor noi cheltuieli. Înființarea Consiliului de Programare și Prognoză Economică - CPPE (prin restructurarea CNP), instituție care va stabili direcțiile strategice de dezvoltare ale României, prin programare economică orientativă. CPPE va întocmi o strategie de dezvoltare sectorială, pe baza analizelor efectuate de institutele de cercetare din domeniu, cu privire la avantajele competitive de care dispune economia românească. În etapa a doua CPPE va propune o metodologie de prioritizare a investițiilor publice
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
și a bolnavilor care pot beneficia de ea. De acord cu Gardons, 1976 și Bleuler, 1978 considerăm că în principiu, fiecare pacient schizofren tratat în ambulator ar trebui să poată beneficia de o tentativă de sevraj făcută cu prudența necesară. Orientativ ar putea fi reținute pentru selectarea acestora criteriile propuse de Carpenter (1987): - pacienți al căror tratament continuu apare ca decurgând satisfăcător; - pacienți ale căror recăderi sunt benigne, progresive, puțin frecvente; - pacienți al căror anturaj este suficient de sensibilizat și atent
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
de substanță (ex. 200mg Flupentixol) să poată fi disponibile în volume injectabile mici (ex. 2ml), precum și necesitatea punerii la punct a unor strategii de supraveghere adecvate. în fața unor opțiuni divergente optăm pentru o posologie flexibilă adaptată de la caz la caz. Orientativ sugerăm posologia minimală de NR pentru prevenirea recăderilor recomandată de Conferința Internațională de Consens de la Bruges, 1989, în Guides Lines for Neuroleptics Relapse Prevention in Schizophrenia.: 7.4. Tratamente antipsihotice intermitente. în cursul terapiei cu neuroleptice, acestea au tendința să
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
o lună și apoi se repetă. Diagnostic: ICTUS ACULEATUS 3.7. HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ Un bolnav este declarat hipertensiv, când aparatul de tensiune (tensiometrul) indică cifre mai mari de 100mmHg + vârsta, pentru maximă și peste 90 mm Hg pentru minimă (evaluări orientative). Dar menținerea tensiunii arteriale (TA) în limite normale este realizată de acțiunea complexă a numeroși factori: neurogeni, vasculari, renali, glandulari, ce acționează prin mecanisme complexe și este suficient ca unul din aceștia să se deregleze pentru ca tensiunea să crească și
XII. Bolile şi fitoterapia. In: Fitoterapie clinică by Mihai V. Botez, Gabriela Anastasiu, Viorica Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2195]
-
ca procese (conținuturi pe domenii, obiective, capacități, competențe, valori) sau la articularea doar între conținut-metode-evaluare. ► Cere un anumit mediu, context pedagogic de realizare specifică, mai ales prin alternative de realizare metodologică după varietatea acestuia. Poate fi negociat și formalizat. ► Este orientativ, prescriptiv, prezentat în texte explicite care precizează relația curriculum-educat-educator (planuri, programe, proiecte), cu evidențierea a trei categorii de acțiuni (de elaborare, de realizare, de evaluare), cu un aspect descriptiv în derularea acțiunilor. ► Poate fi elaborat în mai multe moduri (fie
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
reversibilității la nivelul operațiilor gândirii. Teste cu rol de antrenament creativ Este acceptată, relativ unanim, ideea existenței unui potențial creativ general uman. Identificarea nivelului acestei potențialități în învățământul primar, nu reprezintă în sine un scop, ci poate fi folosit doar orientativ, în ulterioara orientare școlară și profesională a elevilor. De aceea testele de gândire creativă, propuse de diverși autori, pot fi utilizate atât în diagnosticarea și evidențierea personalităților creatoare, chiar a unor personalități creatoare de nivel ridicat, care se remarcă oricum
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
evidențierea progresului (individual) / colectiv pe baza lucrărilor expuse progresiv în clasă; De-a criticii joc de rolVernisaj activitate de premiere: completarea și acordarea diplomelor executate individual anterior; acordare de premii năstrușnice; continuare activităților practice individual, pe parcursul vacanței, după o tematică orientativă dată sau stabilită împreună. CONCLUZII GENERALE ȘI RECOMANDĂRI Problemele omului contemporan s-au multiplicat în mod evident, situație ce îi poate bulversa echilibrul lăuntric, astfel încât găsirea soluțiilor la micile și marile dileme ale sale a devenit o necesitate, iar a
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
realizarea proiectului tematicHârtia. − joc de rol, studiu de caz; 2.2. să manifeste încredere și perseverență în acțiunile proprii; − propunerea de soluții diverse pe teme date; − proiectarea și finalizarea de produse; − continuarea activităților practice individual, pe parcursul vacanței, după o tematică orientativă dată sau stabilită împreună; − identificarea unor expresii care înhibă creativitatea; 2.3. să conștientizeze necesitatea efortului individual de creație; − discuții în grup privind relația performanța școlară și performanța în diferite activități extrașcolare; − discuții cu un inventator local 2.4. să
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de realizare a unei prezentări /expoziției; aplicarea chestionarului de evaluare finală; joc de rol De-a criticii; activitatea de premiere: completarea și acordarea diplomelor executate individual anterior; acordare de premii năstrușnice; continuare activităților practice individual, pe parcursul vacanței, după o tematică orientativă dată sau stabilită împreună. Anexa 4 TEST DE IMAGINAȚIE ȘI CREATIVITATE (adaptare după M. Roco, 2004, p. 204 210 Creativitate și inteligență emoțională, Ed. Polirom, Iași Proba 1 Mai jos se află 8 figuri. Sarcina constă în a găsi să
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Multe principii de design ale protezelor scheletate se bazează mai mult pe experiența clinică decât pe dovezile științifice. În lumina acestei idei, specialiștii din toate școlile din Marea Britanie și Irlanda au înaintat o serie de principii de design cu caracter orientativ. S-a realizat apoi un studiu statistic al acordului sau dezacordului acestor specialiști privind aceste principii de design. Graficele ce însoțesc fiecare principiu arată părerile specialiștilor (fig. 4.69). 1. Un croșet ar trebui întotdeauna să aibă sprijin Un croșet
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
45 de minute să finalizezi ceea ce ai proiectat.Dacă va găsiți Într-o școală În care paralel Învăța și clase de gimnaziu, ora de curs durează 50 de minute, dar ultimele momente se completează cu activități relaxante.Este binevenită dozarea orientativa a secvențelor scenariului didactic, precum și alternarea activității independente cu activitatea frontală la cele două clase. Este evidentă necesitatea proiectării În paralel a lecțiilor sau a activităților de Învățare. De multe ori trăim insatisfacția de a nu realiza Într-o oră
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
o perioadă de timp d) se finalizează prin evaluare. Parcurgerea integrală a programei este În răspunderea Învățătorului. Cele două tipuri de obiective sunt ținte la care trebuie să ajungă cu ajutorul coținuturilor.Activitațile de Învățare menționate În programa sunt, de regulă, orientative pentru Învatator.Acesta are libertatea să aleagă și alte tipuri de acțiuni potrivit particularităților copiilor cu care lucrează. AVANTAJELE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ÎN CONDIȚII DE SIMULTAN Privind din exterior,la prima vedere, am putea crede că nu sunt prea multe avantaje ,ba
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
începe la 1 ianuarie 2014; * stabilirea duratei următorului cadru financiar multianual; * propunerea, în conformitate cu prioritățile și obiectivele menționate, a unei structuri pentru viitorul cadru financiar multianual, care să indice principalele domenii de activitate a Uniunii; * prezentarea de orientări pentru o repartizare orientativă a resurselor între și în cadrul diferitelor rubrici de cheltuieli ale cadrului financiar multianual, conform priorităților și structurii propuse; * specificarea legăturii dintre o reformă a sistemului de finanțare al bugetului UE și o revizuire a cheltuielilor, pentru a oferi Comisiei pentru
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
necesar propriu unei diviziuni celulare și multiplii reprezentând unilateral tocmai unitatea prin diversitate a formelor de manifestare ale materiei vii. Detalii și dezvoltări pragmatice, pentru producătorii interesați de aparatură alternativă, rugăm a vă adresa autorilornomograma nu a fost redată decât orientativ. Cunoscând frecvențele și lungimile de undă critice pentru ghidul de undă cilindric circular printr-un mod de calcul relativ simplu (vezi nomograma și exemplul de calcul) vom afla valoarea proprie de pulsație (oscilație) a oricărui organism viu (să-l numim
VIII. FUNDAMENTELE TEORETICE ALE INFOLASERBIOENERGETICII (ILBE). In: Fitoterapie clinică by Mihai V. Botez, Viorel D. Donţu () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2099]
-
cu strategii specifice de predare-învățare-evaluare (dimensiunea operațională) 5.2. Tipuri și variante de lecții - definiții (Nicola, I., 2000): - tipul de lecție: un mod de concepere și realizare a lecției, o categorie a lecției ce reprezintă o unitate structurală cu valoare orientativă; - varianta de lecție: structura concretă a unei lecții impusă, pe de o parte, de tipul căreia îi aparține, iar pe de altă parte, de factorii variabili ce intervin - evenimentele lecției (Gagné, R., Briggs, L., 1977, p. 138): - captarea atenției elevului
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
sancționează conform prevederilor prezentei legi. ART. 72 (1) Evaluarea se centrează pe competențe, oferă feed-back real elevilor și stă la baza planurilor individuale de învățare. În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcție orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă. (2) Un elev cu deficiențe de învățare beneficiază, în mod obligatoriu, de educație remedială. 5.3.2.Taxonomia evaluării a) După timpul pedagogic deosebim trei tipuri de evaluare (Bontaș, 2005
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
expunere, o descriere orală a unei imagini pentru comunicarea orală, o rezolvare de probleme, o anchetă etc.). Referitor la competențele generale formulate și detaliate de Eliza Maria Dulamă (2009, 2010), precizăm că acest demers are în primul rând un scop orientativ, formulările și detalierile putând fi completate, schimbate și corelate cu conținuturile vizate a fi studiate și nevoile actuale ale societății și elevilor. Pentru fiecare competență sunt precizate câteva cunoștințe declarative (reprezentări care permit unei persoane să reprezinte obiectele, fenomenele, procesele
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
a determinat. Interesul practic al unui studiu de acest gen este cu atât mai mare cu cât el prospectează evoluția patologiei într-un teritoriu mai bine definit etic și istoric. În acest fel, concluziile pot deveni eșantioane de valoare reală orientativă. Teritoriul luat în considerare, Moldova, teritoriu cu un trecut bine constituit, particularizat prin caractere etnice și sociale consolidate oferă posibilitatea de a putea fi utilizat ca un eșantion de comparație: un total de circa patru milioane de locuitori, cu o
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
îl deține tiroida în patogeneza psihiatrică. Aceste modificări au fost interpretate fie ca o expresie au unei constituții particulare (favorizând apariția unor boli psihice), fie ca o expresie endocrină a bolii în cauză. S-au putut observa, în cadrul acestor studii orientative, leziuni tiroidiene frecvente în confuziile mintale, epilepsie, alcoolism, pelagră, p.g.p., encefalopatii grave și demențe senile. Leziunile exprimau modificări de volum, dilatații chistice, proliferări conjunctive, hemoragii vasculare. S-au profilat concluziile următoare: în psihozele afective, tiroida este frecvent interesată, hipertiroidia fiind
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
11. 3 Lucian Blaga, Trilogia culturii, Editura pentru Literatură Universală, București, 1969, pp. 119-132. 4 A. D. Xenopol, Istoria Românilor, Cap. I Timpurile anteromâne, p. 23. De observat că psihanaliza, sondând fondul psihologic primar, pleacă de la o ipoteză similară. * Pentru date orientative ne-am ghidat după Istoria României, Editura Academiei, București, 1960, vol. I, Cap. Comuna primitivă și sclavagistă. 5 V. L. Bologa, Raportul din 1756 al unui chirurg german despre credințele românilor asupra moroilor, în Anuarul Arhivei de folclor, III, pp. 159-168
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
metodele, procedeele și tehnicile utilizate În investigarea grupului sunt nu doar puțin numeroase, ci destul de inccesibile educatorillor. Cunoaștera grupului școlar antrenează o metodologie specifică ce trebuie să urmeze traiectoria: cunoaștere, intervenție, evaluare. Pentru aceasta, educatorii au nevoie de un ghid orientativ, de instrumente necesare cunoașterii grupului, care să le ofere informațiile necesare În vederea transformării clasei de elevi Într-un adevărat "laborator de antrenament social"¹. Deși teoreticienii (I.Holban, Gh. Zapan, I.Nicola, M.Zlate, N.Matei, I.Drăgan, I.Radu, V.
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
colectivă pentru alegeri și una pentru respingeri. Sociograma colectivă oferă posibilitatea cunoașterii rețelelor de comunicare ce se stabilesc În interiorul grupului, indicând grafic cine cu cine comunică. Cunoașterea acestor rețele are Însemnătate deosebită pentru organizarea activității educative, constituind un ghid orientativ În vederea antrenării elevilor În diverse activități de grup. Grafic, principalele rețele de comunicare se prezintă astfel: Ca o primă concluzie trebuie reținut faptul că sociograma colectivă a alegerilor permite depistarea tuturor tipurilor de rețele de comunicare care se constituie În
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
În cadrul colectivului, participarea la viața clasei, situația la Învățătură pe ani școlari, elevi cu rezultate deosebite, situația elevilor -problemă; - fișele individuale de caracterizare psihopedagogică; - planificarea activității educative; 6."Caietul dirigintelui", I.S.J.Cluj, C.C.D., Cluj-Napoca, 1996, se vrea un model psihopedagogic orientativ, operativ, un ghid funcținonal care poate servi celor interesați de Înregistrarea unor aspete longitudinale din viața clasei În baza cărora să se intervină diferențiat În scop formativ, recuperatoriu sau profilactic. Principalele probleme vizate sunt: - atribuțiile dirigintelui; - activitatea educativă; - structura organizatorică
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
din zona Dallas-Fort Worth folosind metoda bulgărelui de zăpadă. Criteriile de selecție cereau ca fiecare femeie să fie imigrantă, hindusă, căsătorită și angajată, cu educație universitară. Mai întâi, subiecții au completat un chestionar pentru a furniza informații demografice și datele orientative privind rolurile de gen. Am colectat apoi informații referitoare la atitudine și comportament, prin interviuri detaliate, semistructurate, față în față, și interviuri ulterioare, prin telefon. Cu această ocazie, s-au înregistrat și informații suplimentare, de la subiecți și locul în care
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
perioada de referință; b) analiza opțiunilor; c) analiza financiară; d) analiza economică; e) analiza de risc și senzitivitate. a) Perioada de referință se referă la numărul maxim de ani pentru care se realizează previziuni în cadrul analizei cost-beneficiu. Perioadele de referință orientative, pe tipuri de sectoare sunt: Sector Perioada de referință (ani) Energie 25 Apă și mediu 30 Căi ferate 30 Drumuri 25 Porturi și aeroporturi 25 Telecomunicații 15 Industrie 10 Alte servicii 15 Sursa: Guide to Cost-Benefit Analysis of Investment Projects
Economia României sub impactul investiţiilor străine directe by Marinela Geamănu () [Corola-publishinghouse/Science/225_a_443]