2,371 matches
-
din clasă, comentează ce scrie, explică ortogramele care ridică dificultăți. Dictarea fulger sau autodictarea fulger apar și sub denumirea de moment ortografic. Această dictare poate fi inclusă în orice din momentele lecției de limba română. Elevii fac scurte exerciții de ortografie în legătură cu ceea ce au învățat și totodată explică ortogramele existente în dictare. Autodictarea constă în reproducerea în scris a unui text memorat de elevi. Pentru a preveni greșelile se face o analiză gramaticală și ortogarfică a textului, apoi se trece la
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
compensatoriu, de complementaritare, care există între metode. Este preferabilă o aplicare combinată sau prin alternanță a diferitelor metode și procedee decât să se absolutizeze valoarea și utilitatea unui grup de metode în defavoarea altora. OPTIMIZAREA METODOLOGIEI DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE PE DATE LINGVISTICE. FORMAREA UNOR INSTRUMENTE DE AUTOCONTROL III. 1. Coodonatele cercetării III. 1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de metode în defavoarea altora. OPTIMIZAREA METODOLOGIEI DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE PE DATE LINGVISTICE. FORMAREA UNOR INSTRUMENTE DE AUTOCONTROL III. 1. Coodonatele cercetării III. 1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai este astăzi apanajul doar a filologilor sau al oamenilor cu o instrucție superioară și că punctuația dă relief ideilor, sculptează înțelesuri intră într-o fiziologie necesară a spiritului, asigură
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
intră într-o fiziologie necesară a spiritului, asigură o disciplină de substanță în funcționarea liberă și exprimarea ordonată a gândirii formulez ipoteza acestei lucrări astfel: în cadrul orelor de limba română de la clasele a III-a și a IV-a, prin intermediul ortografiei și punctuației, noi, învățătorii putem contribui la formarea personalității copiilor prin formarea priceperilor și deprinderilor de scriere corectă, dacă ne vom îmbunătăți permanent cunoștințele în domeniul didacticii moderne. Ipoteza nu aspiră către o cercetare științifică, ci are un scop educativ
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
3 Mijloacele de lucru Mijloacele pe care mi le propun să le folosesc: 1. pentru autoperfecționare: o informare temeinică, teoretică asupra cerințelor temei din punct de vedere psihologic, pedagogic, metodic. 2. pentru optimizarea procesului instructiv educativ: demonstrarea locului și rolului ortografiei în cadrul orelor de limba română în ciclul primar, utilizarea în lecții a relației dintre gândire, limbă și limbaj. Aceste date teoretice le-am ilustrat permanent, cu aspecte din activitatea practică și constituie conținutul teoretic al lucrării Ăcapitolele I și II
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
practică și constituie conținutul teoretic al lucrării Ăcapitolele I și II) Conținutul practic aplicativ prezentat în capitolul III va fi ilustrat prin probleme de ordin metodic cu aplicații la temă și prin strategiile folosite în vederea optimizării procesului de însușire a ortografiei și punctuației în clasele a III-a și a IV-a. III. 2. Familiarizarea elevilor cu problemele lingvistice III. 2. 1 Probleme de fonetică Pornind de la relația dintre sunete și litere trebuie să avem în vedere raportul dintre pronunția literară
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
punctuației în clasele a III-a și a IV-a. III. 2. Familiarizarea elevilor cu problemele lingvistice III. 2. 1 Probleme de fonetică Pornind de la relația dintre sunete și litere trebuie să avem în vedere raportul dintre pronunția literară și ortografie. De aceea e necesară cunoașterea unor norme de pronunțare corectă ținând seama de principiul că ceea ce poate rămâne nedistins în pronunțare poate de asemenea fi nedeosebit în scriere. Ținând seama că pronunția poate deveni important instrument de prevenire a greșelilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
aceea e necesară cunoașterea unor norme de pronunțare corectă ținând seama de principiul că ceea ce poate rămâne nedistins în pronunțare poate de asemenea fi nedeosebit în scriere. Ținând seama că pronunția poate deveni important instrument de prevenire a greșelilor de ortografie, că unele cuvinte tind să intre în deprindere în mod greșit din cauza nivelului redus de pregătire al familiei, a grupurilor sociale din care face parte copilul, învățătorul trebuie să revină permanent asupra foneticii, să exerseze rostirea corectă a unor cuvinte
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
am învățat Cântecul vocalelor, pe care elevii și-l reamintesc cu plăcere: A, e, i, o, u, ă, î Ăâ) - bis Noi cântăm frumos în cor Findcă se rostesc ușor. - bis Rolul analizatorului auditiv apare în mod pregnant în însușirea ortografiei. Cer elevilor să alcătuiască cuvinte care să înceapă cu cele șapte vocale, iar pentru vocala ă să găsească cuvinte care s-o conțină în final. În sistemul de notare al fonemelor, coexistă litere diferite cu aceeași valoare, fiecare fiind întrebuințată
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cazurilor de întrebuințare a unei litere sau a alteia determină greșeli frecvent întâlnite la elevi. Aceste situații speciale creează unele dificultăți în activitatea didactică și necesită soluții aparte care nu se pot sprijini numai pe pronunție. Manifestând măsură și maleabilitate, ortografia limbii române (care respectă în esență principiul fonetic fonematic) stabilește un anumit echilibru între respectul față de tradiție, ca factor conservator și de continuitate și deschidere față de aspectele etimologice ale împrumuturilor, ca factor de inovație și de progres, asigurându-și astfel
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografică, cea care sprijină observarea, perceperea și fixarea în memorie a unei grafii, a unor semne ortografice și de punctuație și determină chiar lămuriri în legătură cu folosirea lor. În activitatea didactică am întâlnit elevi care, deși cunosc regulile, fac greșeli de ortografie din cauze lipsei automatismelor, lipsă care poate fi prevenită și înlăturată prin exerciții cât mai variate punând accent pe caracterul activ participativ al lecției. A face o lecție bună nu înseamnă a face elevii să imagineze în mintea lor un
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
reține bine decât ceea ce este organizat atât pe plan motor, cât și pe plan verbal. Participarea activă a elevilor la această organizare constituie un factor esențial al învățării. Analizând scrisul elevilor mei, ținând o permanentă evidență a greșelilor tipice de ortografie întâlnite în scrisul lor am ajuns la concluzia că cele mai frecvente greșeli de omisiuni sau înlocuire a unei litere se întâlnesc în scrierea cuvintelor ce conțin diftongi pentru că: diftongii sunt alcătuiți dintr-o vocală și o semivocală care se
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dezumaniza, etc. dezbate, dezbina, dezgoli, dezgust, dezdoi, dezdoaie, dezlipi, dezlănțui, dezmoșteni, dezminți, deznoda, deznădăjdui, dezrobi, dezrădăcina, dezvălui, dezveli. Cu toate că pentru clasele I - IV programa prevede puține ore speciale, cunoștințele din domeniul lexicului se îmbogățesc mereu cu prilejul studierii altor teme. Ortografia este legată de vocabular în următoarele sensuri: a) delimitează cuvintele ca unități semanticogramaticale, potrivit cu acțiunea principiului sintactic, b) reflectă modul și măsura în care structura etimonului unui cuvânt împrumutate s-a adaptat la sistemul limbii române literare, c) normează scrierea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
unui cuvânt împrumutate s-a adaptat la sistemul limbii române literare, c) normează scrierea cuvintelor derivate și a celor compuse după criterii variate și în raport cu semnele ortografice de care dispune. III.2.3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
române literare, c) normează scrierea cuvintelor derivate și a celor compuse după criterii variate și în raport cu semnele ortografice de care dispune. III.2.3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
3 Probleme de morfologie Legătura strânsă, reală dintre ortografie și morfologie, mulțimea și importanța aplicațiilor morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și adjectivelor cu articol hotărât și nehotărât, ortografia formelor neaccentuate ale pronumelui personal și reflexiv, despărțirea cuvintelor în silabe la sfârșit de rând. Pornind
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și adjectivelor cu articol hotărât și nehotărât, ortografia formelor neaccentuate ale pronumelui personal și reflexiv, despărțirea cuvintelor în silabe la sfârșit de rând. Pornind de la constatarea că elevii ajung destul de repede să stabilească o corespondență regulată între foneme și grafeme și de la faptul că încă din perioada primei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dar nu toți, are două silabe și un singur i; elevii - toți, are două silabe și doi i Prin reguli situaționale, prin acumulare de fapte cuprinse în sfera aceleiași reguli și prin descrieri empirice ale fenomenelor de limbă reprezentate de ortografie, copilul dobândește treptat un întreg aparat formal legat de clasa respectivă, de fapte și devine astfel apt de generalizări practice suficiente pentru a-i regla scrisul la nivelul nevoilor și posibilităților lui de exprimare. Elevii au înțeles că toate substantivele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cu o evaluare inițială. În ora următoare, în concordanță cu rezultatele evaluării aduc fișe de recuperare diferențiate, în funcție de obiectivele neatinse și fișe de dezvoltare pentru elevii care au obținut calificativ maxim la evaluare. În clasa a IV-a am motivat ortografia și omofoanele formelor articolului posesiv Ăgenitival) al, ai, ale și cele ale articolului demonstrativ Ăadjectival) cel, cei, cele pe care le întâlnim în exprimarea scrisă și orală. Îi antrenez pe elevi în alcătuirea unor texte ortografice în care să folosească
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
neaccentuat se leagă obligatoriu în rostire, elevii nu cunosc decât formele perfectului compus, iar programa pentru clasa a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
iar programa pentru clasa a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul unei lecții sau în două zile consecutive. În prima zi, se corectează greșelile
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a-III-a și a-IV-a prevede la verb timpurile prezent, trecut și viitor. Pentru a preveni formarea deprinderilor greșite, elevii trebuie îndrumați spre soluția adaptării ortografiei la context. Analiza părților de vorbire în context va duce la înțelegerea ortografiei, iar exercițiile de ortografie vor consolida cunoștințele de sintaxă. Pentru a atinge acest scop, folosesc dictările scurte. Aceste dictări vor fi folosite de două ori în cursul unei lecții sau în două zile consecutive. În prima zi, se corectează greșelile și se transcrie textul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
verbului, după verb și pronume. mia spus spunândumi spunândumise a arătat arătându arătându a scris scriindu scriindu Le cer copiilor să dea exemple de propoziții în care să se afle pronumele personal, formă neaccentuată sub următoarele forme: ne, ne-, ne: Ortografia pronumelui reflexiv impune discutarea unor situații asemănătoare cu cele ale pronumelui personal. Formele accentuate se scriu într-un singur cuvânt Ăsie, sieși), iar formele neaccentuate se ortografiază cu liniuță de unire când formează silaba cu un cuvânt. Dispunând de un
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în situația de a argumenta de ce e corect să nu se folosească liniuța de unire în exemple ca: scrieți Ătu), mergeți, făcuse, privise. Elevii trebuie să observe că ți și se nu sunt pronume, ci sunete ale verbului. Greșeala de ortografie, dacă nu e un accident, reprezintă psihologic fie lipsa de reacție corespunzătoare la un stimul, la o regulă încă nefixată, fie o deprindere negativă. Factorul psihologic poate crea condiții de apariție sau de persistență a greșelilor. Învățarea scrierii ortografice pe
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
începând cu primele clase ale școlii, chiar înainte de a pătrunde mai adânc în probleme gramaticale, contribuie la pregătirea din timp a elevilor pentru a înțelege regulile scrierii corecte și practic ajută la formarea unei deprinderi durabile de scriere corectă. O ortografie fundamental fonematică, așa cum este cea a limbii române, ajunge să fie într-un fel, treptat și tradițională. Fixând în scris marea majoritate a normelor rostirii literare dintr-un moment dat al evoluției limbii, ortografia are nu numai un important rol
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]