2,879 matches
-
Textele vor fi lucrate conform acelorași principii ale dezvoltării organice: gândirea efectivă, aici și acum, ținând cont de circumstanțele situației; implicarea autentică în situație - Eu în situația dată (și apariția subiectului personal); coerența gândurilor elevului-actor în funcție de datele situației scenice (Ce spun? Cui mă adresez? Cu ce scop?). Un exercițiu esențial, premergător introducerii textului, este Conceptul. Acesta trebuie exersat în cadrul atelierelor de improvizație, astfel încât elevul să dobândească capacitatea de a asuma un nou mod de gândire (și toate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
coordonarea (la persoanele aritmice sau necoordonate). Treptat, se abordează exercițiile complexe de sincronizare a individului cu grupul. Se pot utiliza exerciții specifice de încălzire din dansul contemporan, precum și dansuri populare românești, dansuri de societate. ... ... V. Termeni specifici 1. coordonate scenice - pe baza acestora se dezvoltă procesul de creație în arta actorului. Acestea sunt: teme, probleme, situații, sarcini, scopuri. Parcursul este: un actor primește o temă; în acest moment se ridică o problemă (sau mai multe) ce trebuie rezolvată (rezolvate); acestea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
un traseu ce implică urmărirea unor scopuri clare, derivate din chiar tema primită. Nu există o soluție impusă de cineva. Niciun profesor sau regizor nu trebuie să impună, stabilească, fixeze felul în care elevul să rezolve tema primită; ... 2. situația scenică se orientează după un număr de parametri teatrali. Parametrii teatrali sunt unde, de unde (se referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se păstrează regula celor trei unități; în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se păstrează regula celor trei unități; în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție organică/organicitate în teatru se referă la capacitatea de a întruchipa veridic situații de viață
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție organică/organicitate în teatru se referă la capacitatea de a întruchipa veridic situații de viață cât mai diverse, a trăi cu adevărat alte vieți ... 5. improvizație presupune că soluțiile trebuie găsite în acel moment, în acel timp și spațiu
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
într-o condiționare psihologică ce ține de fiecare om-actor în parte. Temele nu trebuie niciodată rezolvate "la rece" de dinainte, adică "preparate". Un plan bine închegat de dinainte, un fel de mică regie prin care se rezolvă mental traseele scenice va duce întotdeauna la un rezultat formal, fără viață. În teatru, nu are valoare viața "gândită", "organizată" de dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
de mică regie prin care se rezolvă mental traseele scenice va duce întotdeauna la un rezultat formal, fără viață. În teatru, nu are valoare viața "gândită", "organizată" de dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic; ... 7. magicul dacă este principiul teatral de bază prin care un om
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic; ... 7. magicul dacă este principiul teatral de bază prin care un om își poate asuma gândirea unei alte persoane, prin apel la imaginație, constituind primul pas către empatie. Cuvântul "dacă" este un impuls, un stimul al activității noastre creatoare interioare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
situație de viață a altui om?; ... 8. principiul acțiunii fizice este principiul de bază în arta actorului conform căruia acțiunea pe scenă este născută natural/organic/spontan, în urma unui gând. Doar în acest fel, acțiunea devine credibilă pentru spectator; ... 9. conflictul scenic reprezintă principalul nucleu care generează acțiunea scenică (conflict în sensul de păreri pro/contra în cadrul relațiilor interumane ce se stabilesc în procesul artistic). Acesta este cel ce are puterea de a determina stabilirea de teme de studiu, probleme de rezolvat
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
principiul acțiunii fizice este principiul de bază în arta actorului conform căruia acțiunea pe scenă este născută natural/organic/spontan, în urma unui gând. Doar în acest fel, acțiunea devine credibilă pentru spectator; ... 9. conflictul scenic reprezintă principalul nucleu care generează acțiunea scenică (conflict în sensul de păreri pro/contra în cadrul relațiilor interumane ce se stabilesc în procesul artistic). Acesta este cel ce are puterea de a determina stabilirea de teme de studiu, probleme de rezolvat în funcție de tematica aleasă, situații ce
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
o forță mai curând destructivă, decât stabilizatoare; asigură concentrarea copilului-actor asupra unui punct mobil și schimbător; concentrarea asupra unui punct îl eliberează în vederea acțiunii spontane și îl pregătește pentru o experiență mai mult organică decât cerebrală; ... 13. spațiul scenic reprezintă spațiul de lucru în care se desfășoară atelierul/cursul de teatru, care este clar delimitat și poate fi transformat conform temelor abordate (în funcție de situațiile scenice pe care grupul dorește să le creeze). ... 14. abilități specifice teatrului fac referire
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și îl pregătește pentru o experiență mai mult organică decât cerebrală; ... 13. spațiul scenic reprezintă spațiul de lucru în care se desfășoară atelierul/cursul de teatru, care este clar delimitat și poate fi transformat conform temelor abordate (în funcție de situațiile scenice pe care grupul dorește să le creeze). ... 14. abilități specifice teatrului fac referire la imaginație, spontaneitate, folosirea plenară a simțurilor, coordonare, activarea memoriei afective, gândire asociativă, puterea de a empatiza, păstrarea atenției și atenția distributivă, armonizarea cu grupul; ... 15. creativitate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
un mod de lucru creativ, democratic, cu rol în dezvoltarea culturală și prosocială a preadolescenților. În teatru educațional, primează dezbaterea problemelor de ordin social și dezvoltarea cognitiv-emoțională, doar într-o mică măsură finalitatea estetică; 17. adevărul personal constituie scopul creației scenice prin găsirea unui mecanism de gândire interior al fiecărui copilactor asemănător cu modul de gândire al personajului creat. Astfel, se realizează finalitatea traseului EU-ROL-PERSONAJ, în care EU-ul actorului se regăsește în EU-ul personajului. ... ... DIDACTICA SPECIALITĂȚII 1. Procesul de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
abilităților specifice: observarea, atenția, imaginația, actualizarea simțurilor și senzorialitatea conștientă, orientarea în spațiu, reacția la stimuli multipli, coordonarea, spontaneitatea, memoria și memoria asociativă, relația cu partenerii, libertatea de creație (atenție la factorii care inhibă creativitatea), emoția și intuiția. Aceste abilități scenice se dezvoltă în suită și nu întâmplător. Așa se face că exercițiile și jocurile teatrale ce se aplică la clasă au o succesiune justificată de etapele procesului de învățământ. ... – exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Prințesa Turandot) și Goldoni (Slugă la doi stăpâni). ... 8. Personalitatea lui Goethe și contribuția sa la dezvoltarea teatrului: dramaturg, manager, regizor avant la lettre, teoretician, formator. Mitul faustic în cultura europeană. ... 9. Teatrul rusesc și contribuția lui la evoluția artei scenice: de la Gogol (Revizorul) la Cehov (Pescărușul, Unchiul Vanea, Trei surori, Livada de vișini) și de la Cehov la Gorki (Azilul de noapte, Vassa Jeleznova). ... 10. De la romantism la realism, de la adevăr psihologic la expresionism: problema libertății individuale
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Alina Nelega, Bogdan Georgescu, Maria Manolescu etc. ... Arta actorului. Bibliografie obligatorie de specialitate și didactica specialității 1. Brook, Peter, Spațiul gol, Editura Unitext, trad. Marian Popescu, 1997 și Editura Nemira, București, 2014 ... 2. Bețiu, Mihaela Elemente de analiză a procesului scenic, UNATC Press, București, 2018 ... 3. Boal, Augusto, Jocuri pentru actori și non-actori, Fundația Concept, București, 2005 ... 4. Cojar, Ion, O poetică a artei actorului, Ed. Paideia în colaborare cu Unitext, ediția a III-a, 1998 ... 5. Darie, Bogdana, Curs de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
București, 2009 ... 23. Pânișoară, Ion-Ovidiu, Profesorul de success, 59 de principii de pedagogie practică, Ed. Polirom, Colecția Collegium. Științele educației, Iași, 2009 ... 24. Rotaru, Dana, Actorul român între teorie și practică, UNATC Press, București, 2018 ... 25. Stan, Sandina, Tehnica vorbirii scenice, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1976 ... 26. Stanislavski, K.S., Viața mea în artă, trad. I. Flavius și N. Negrea, Ed. Cartea Rusă, București, 1958 ... Istoria teatrului românesc și universal. Bibliografie 1. Aristotel, Poetica, editura Academiei RPR, traducerea D.M. Pippidi, București
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
35. Vartolomei, Luminița, Soclu pentru efemeride, Editura Muzicală, București, 1992; ... 36. Vasilescu, T. Tita, S., Folclor coregrafic românesc - tipărit sub egida Consiliului Culturii, București, 1972; ... 37. Wigman, Mary, The Language of dance, Londra, 1966; ... 38. Zațepina, Klimov, Richter, Dansul popular scenic, Editura Iskusstva 1976; ... 39. **** Terminologia dansului clasic, Editura Amphora, Paris 1987; ... Alte cărți, cursuri, prelegeri și studii de specialitate accesibile în cadrul universităților, academiilor și facultăților de artă din țară sau din surse media (webografie) Pentru analizele coregrafice și exemple
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
clasic, Ed. de Stat "Arta", Moscova, 1940; ... 12. Vasilescu, T. Tita, S., Folclor coregrafic românesc - tipărit sub egida Consiliului Culturii, București, 1972; ... 13. Vaganova, Agripina - 100 de lecții de dans clasic, Iskusstovo, Leningrad-Moscova, 1958; ... 14. Zațepina, Klimov, Richter, Dansul popular scenic, Ed. Iskusstva 1976; ... ... NOTĂ: Sunt obligatorii documentele școlare reglatoare în vigoare: planuri-cadru, programe școlare, programele pentru examenele și evaluările naționale și manualele cuprinse în Catalogul manualelor școlare, valabile în învățământul preuniversitar în anul susținerii examenului. Programa pentru examenul național de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
cântului: didactica specializării, Editura Universității "Transilvania", Brașov, 2009 ... 39. Stanciu, A., Violonistica enesciană ca expresie a unei stilistici interpretative, MediaMusica, Cluj, 2006 ... 40. Truiculescu, Marin - Marius, Cântul vocal profesionist, Editura Renașterea, Cluj-Napoca, 2011 ... 41. Vătmanu - Matei, Viorica, Psihologie și expresivitate scenică, Editura Universității Naționale de Muzică, București, 2010 ... 42. **** Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 ... ... NOTĂ: Sunt obligatorii documentele școlare reglatoare în vigoare: planuri-cadru, programe școlare și manualele cuprinse în Catalogul manualelor școlare, valabile în învățământul preuniversitar în anul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
DIN CLUJ- NAPOCA Adresă: Strada Ion I.C. Brătianu, nr. 25, 400079 Cluj-Napoca, România Site web : https://www.anmgd.ro/ Responsabil universitar: Doamna Paula ȘANDOR, Prof.univ. Email: paula.sandor@amgd.ro 2.1. Facultatea de Interpretare muzicală ● Spectacologie postmodernă Opera barocă, contemporană ● Dans baroc, modern, contemporan ● Analiza procesului scenic ● Investigare și recuperare a limbajelor muzicale tradiționale ● Arhetipuri ale discursului muzical ● Culegeri și transcrieri folclorice ● Analize muzicale ● Producții artistice ce valorifică cercetări în teren ● Discursuri muzicale alternative ● Programe specifice domeniului muzical ● Practica interpretării muzicii ● instrumentale la instrumentele cu claviatură, coarde
ANEXĂ din 2 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289962]
-
BUCUREȘTI Adresă: Strada Matei Voievod, nr. 75-77, 021452 București, România Site web: https://www.unatc.ro/ Responsabil universitar: Domnul Dragoș ȘTEFĂNESCU, Asistent de programe internaționale Email: programauf@unatc.ro 22.1. Facultatea de Teatru ● Tot ce este efemer nu este și capitalizabil - procesul lui Brâncuși ● Contextul scenic ● Renașterea teatrului în Evul Mediu ● Percepția timpului în teatru ● Dualitatea percepției actor - spectator ● Modernități tranzitive: antimodernism, modernism și postmodernism în arta sec. al XX-lea ● Neo-avangarda: noile modele performative artistice ● Pragmatismul estetic: complicități și crize de tip artistic ● Viitorul în
ANEXĂ din 2 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289962]
-
în scrierea creativă secvențială sau integrală, de exemplu, jocul rimelor, recombinarea versurilor dintr-un poem existent, amestecarea unor poeme, „poezie camuflată”/blackout poetry, „poeme într-un vers” etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul dramatic (act, scenă, dialog dramatic, monolog dramatic, indicații scenice etc.), de exemplu: scrierea unor indicații scenice diferite pentru o replică a unui personaj, dramatizarea unui fragment dintr-un text epic existent, „piesa de 10 minute”, scrierea unui dialog dramatic între obiecte familiare/obiecte de artă, între persoanele/personajele dintr-un tablou
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
exemplu, jocul rimelor, recombinarea versurilor dintr-un poem existent, amestecarea unor poeme, „poezie camuflată”/blackout poetry, „poeme într-un vers” etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul dramatic (act, scenă, dialog dramatic, monolog dramatic, indicații scenice etc.), de exemplu: scrierea unor indicații scenice diferite pentru o replică a unui personaj, dramatizarea unui fragment dintr-un text epic existent, „piesa de 10 minute”, scrierea unui dialog dramatic între obiecte familiare/obiecte de artă, între persoanele/personajele dintr-un tablou, dintr-o fotografie, dintr-o secvență de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]