12,320 matches
-
toate vârstele, fiind caracterizat printr-o mare varietate de exerciții naturale, atractive, utile și accesibile tuturor. În domeniul educației fizice dar și a sportului de performanță, practicarea exercițiilor din atletism asigură, pe lângă dezvoltarea fizică armonioasă, și însușirea unui vast bagaj de deprinderi și priceperi motrice de bază și utilitar aplicative, deprinderi și priceperi necesare practicării la nivel optim a tuturor ramurilor sportive. La nivel școlar, practicarea atletismului, conform prevederilor programelor, este facilă și accesibilă, atletismul fiind printre puținele ramuri sportive
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
aptitudinilor psihomotrice de bază și specifice (viteză, forță, rezistență, coordonare), la creșterea capacității de efort, la creșterea nivelului de implicare afectivă și psihică atunci când sunt efectuate sub formă de întrecere, ștafete, parcursuri aplicative. Ele au un rol deosebit în sporirea bagajului motric, dacă se respectă înălțimea optimă de lucru, adecvată particularităților anatomo-funcționale și psihice ale vârstei (Rață G., 2002). Obstacolele pot fi verticale și / sau orizontale (înalte sau late) în funcție de scopul urmărit. Exemple de obstacole: bănci de gimnastică, lada
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
răsucește spre piciorul de bătaie pentru a depărta bazinul de ștachetă. Aterizarea se efectuează pe piciorul oscilant (de atac). Săritura în înălțime cu pășire reprezintă cel mai simplu procedeu de săritură în înălțime, fiind totodată o modalitate de dezvoltare a bagajului motric. Contribuie la dezvoltarea aptitudinilor motrice de bază, la educarea coordonării, la formarea „simțului ștachetei” necesar în însușirea celorlalte procedee de săritură în înălțime, la învingerea sentimentului de frică, la creșterea încrederii în sine și obișnuirea cu, competiția. Succesiunea metodică
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
tezele lui Le Bon în Germania, de pildă. Gînditori importanți ca Simmel 56, Von Wiese 57 sau Vierkandt 58 le dezvoltă, le precizează și le preiau în sistemul lor. Psihologia maselor pătrunde astfel în învățămînt și devine parte integrantă a bagajului universitar. Este deci pregătit terenul și pentru difuzarea ei în mediile politice. La drept vorbind, ea se bucură de autoritatea unei științe. Pe de altă parte, își află un ecou și într-un curent foarte diferit, cel programat de școala
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
îi întîlnim rețetele expuse ici și colo. Am dorit însă să le prezint în ansamblul lor pentru a le putea sesiza rațiunea de a fi și unitatea. Capitolul VI Concluzie I Să ne întoarcem pentru ultima dată la hipnoză. Tot bagajul de noțiuni și ipoteze despre care am discutat pînă aici se inspiră din ea. De pildă, sugerarea unei idei sau a unui gest a se crede nemuritor sau a intra-n foc se exercită prin intermediul unei vieți mentale automatice și
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
de gîndire tradiționale. Aceasta le permite să păstreze, sub podoaba noutății, conținutul vechi și familiar, "vițelul de aur" al imaginației, în fața căruia mulțimea nu rezistă. Astfel au făcut părinții religiei creștine care, pentru a cuceri popoarele, au asimilat un întreg bagaj de datini păgîne, de divinități locale, rebotezate sfinți. Iar pentru consolidarea puterii, Biserica a instituit sărbătorile fastuoase, ceremoniile și ritualurile magice din lumea cucerită, dobîndind posibilitatea de a o stăpîni cu fermitate. Ea s-a adaptat la legea existentă pentru
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
să se trezească dintr-o dată că nu mai au pe cine admira, nu mai nici un tată de respectat". Philippe Boucher (5 decembrie 1980) descria starea de spirit de dinaintea alegerilor: Facem acum cunoștință cu hipnoza colectivă". Sub presiunea realităților, un întreg bagaj de cuvinte și cunoștințe multă vreme refuzate, par a se ivi timid la suprafață. 341 S. Freud, Essais de psychanalyse, Payot, Paris, 1948, p. 97. 342 Marthe Robert, La Révolution psychanalitique, Payot, Paris, 1964, t. II, p. 145. 343 M.
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
ai fugi prin zăpada mare, prin nisip fierbinte, prin frunze uscate.” Ceilalți copii trebuie să ghicească ce mimează copilul ales. Cel care ghicește este următorul. Exemplu: „Fă ca și cum ai arunca o minge sau o piatră, sau ca și cum ai căra un bagaj greu, o găleată cu apă sau o păpușă, sau ca și cum ai transpira, ai tremura de frig, te-ai spăla pe dinți, cum te îmbraci, îți legi șireturile, cum te trezești dimineața, cum pui ața în ac, cum croșetezi, cum pui
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
interesul și să aibă varietate suficientă, altfel riscând formarea doar parțială a deprinderii. Varietatea să se oglindească atât în funcția și natura lor, în măsura dirijării, complexității, dificultății, cât și în organizarea participanților. - Trebuie asigurată existența suportului teoretic necesar în bagajul informațional al elevilor (cunoștințe, reguli, principii). - Cerințele exercițiilor să fie precis, clar formulate și să fie, eventual, explicate înainte ca elevii să înceapă efectuarea lor. - Exercițiilor să aibă dimensiuni rezonabile și să solicite realmente un efort intelectual din partea elevilor
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
dobândite; - asigurarea alternanței tipurilor de exerciții, chiar în decursul aceleiași lecții și integrarea acțiunilor simple în acțiuni tot mai complexe; - corelarea limbii cu gândirea; evitarea izolării arbitrare a studiului mijloacelor lingvistice de conținutul exprimat prin acestea; „Se tinde la îmbogățirea bagajului lexical, dar se neglijează urmărirea neîncetată a semnificației cuvintelor odată intrate în vocabularul activ al copiilor. Se întăresc și se automatizează diferite legături sintagmatice, dar se pierde din vedere necesitatea prezentării și amplificării acestor legături, prin apariția cuvântului în alte
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
1. Exercițiile de interpretare Sunt aplicații în care se realizează operații cu noțiuni de limbă. îndiferent de natura operației, care poate fi grupare, motivare, disociere etc., aceasta este dublată de recunoaștere. Activitatea de interpretare este posibilă în condițiile existenței unui bagaj înformațional de teorie a limbii materne, iar adaptarea sarcinii și a operațiilor se face în funcție de nivelul de cunoaștere a sistemului limbii. - Exerciții de recunoaștere simplă impun o singură cerință, care poate fi concretizată în identificarea formelor modale sau temporale
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
medici sau colectiv de medici și se adresează tot lor. Rareaori avem ocazia să întâlnim cărți scrise de asistenți medicali pentru asistenți medicali. Cu toții (vorbesc de medici) dorim să colaborăm cu asistenți care, pe lângă manualitate și dăruire, au și un bagaj de cunoștințe teoretice corespunzator. Asistentul medical este de multe ori de neînlocuit, iar atunci când are și aceste calități este extraordinar. Îmi aduc aminte de momentele în care tehnici noi de endourologie au fost introduse în clinică și doua dintre asistentele
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
un restant funcțional la cota zero, ci tuturor deficitelor funcționale, care pot fi numai parțiale, interesând în mod diferențiat membrele inferioare, fără a exclude și asocierea unor tulburări de motricitate a membrelor superioare. Acestui context etiologic îi este asigurat un bagaj de exerciții fizice terapeutice, selecționate și adaptate particularităților de diagnostic, stadii de evoluție, vârstă și sex. Autorii Capitolul Itc "Capitolul I" Kinetoterapeutul în fața pacientuluitc "Kinetoterapeutul în fața pacientului" Conform definiției OMS, sănătatea este înțeleasă ca o capacitate morfo-funcțională care asigură omului
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
recepție se interferează. Practica medicală și, implicit, cea de recuperare a bolnavului afazic se confruntă cu o cazuistică predominant mixtă, de referință fiind formele descrise de Broca și Wernicke. Afazia Broca, de predominanță expresivă, se caracterizează prin dificultate de exprimare, bagaj lexical redus, cu tulburări de articulare a sunetelor; înțelegerea limbajului oral este perturbată în egală măsură ca și cel scris. Debutul acestei forme de afazie este impresionant, în primele momente putându-se produce chiar suspendarea limbajului, după care sărăcia și
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
practice pentru a completa programul de tratament. Faza de concluzionare și de inițiere a acțiunilor de autocorectare. În această situație, KT are rolul de a supraveghea modul în care pacientul pune în valoare capacitatea de înțelegere, receptare și conștientizare a bagajului de mijloace dobândit în timpul tratamentului recuperator. Trebuie precizat faptul că pacientul trebuie să acționeze numai asupra mișcărilor pe care le-a executat sub controlul kinetoterapeutului, folosind aceleași mijloace. Inițiativa de a „depăși planul” poate deveni contraproductivă și cu efecte nefavorabile
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
mișcarea să fie executată fără un efort prea mare; - ameliorarea motricității în secvențele sale reziduale, atât în privința posturii, cât și a mișcării; în cadrul acestor posturi, atenția se va orienta asupra coordonării mișcărilor și gâtului, corelate cu trunchiul, precum și asupra întregului bagaj de mișcări specific copilăriei: rostogolirea, târârea, poziția așezat, poziția și mersul în patru labe, ridicarea și mersul în genunchi, ortostatismul (Whaley și Wong, 1987). În atenția kinetoterapeutului mai trebuie să se afle și preocuparea pentru combaterea și prevenirea contracturilor, a
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
mâini în acțiuni simultane, alternativ sau în opoziție, în tot acest timp asigurându-se o coordonare perfectă a diferitelor tipuri de prehensiune. Iscusința sau discernământul motric este capacitatea de a mobiliza toate resursele fizice și psihice pentru a selecționa din bagajul de abilități manuale numai acele acte motrice care sunt adecvate acțiunii respective. Se știe, de altfel, că aceeași mișcare, cu sau fără finalizare utilitară, nu este executată la fel de toți indivizii, unii fiind mai abili, alții mai puțin abili, diferența dintre
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de pe planul mesei și deplasarea spre cap a mâinii pacientului. Fig. IX.19 a, b Aceste exemple au rol orientativ; gama de mișcări pe care KT le poate utiliza este mult mai largă, ea fiind la latitudinea fiecărui specialist. În bagajul de mijloace kinetoterapeut ice este cuprinsă și grupa mobilizărilor autopasive, pe care KT le seleționează și le cuprinde în planul său de etapă. În aceste condiții, mobilizările autopasive au fost doar enunțate, fără a detalia modul în care acestea sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
două brațe de pârghie sub formă de pensă cu care se apucă obiectul; - un sistem articulat care să permită deschiderea și închiderea pensei; - un aparat efector musculo-tendinos și o comandă nervoasă funcțională care să asigure prinderea și eliberarea obiectului; - un bagaj minim de forță care să permită apucarea și manevrarea obiectelor; - un sistem nervos de relație integru, care să asigure segmentului respectiv executarea unor mișcări de finețe, precizie și cu viteză corespunzătoare scopului urmărit (după Baciu, 1981). Modalitățile de apucare și
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
axă a procesului de recuperare. În această privință, literatura de specialitate consideră ca obiective de bază următoarele: - relaxarea; - creșterea mobilității articulare; - ameliorarea troficității musculare; - corectarea deficitului respirator; - reeducarea sensibilității. Îndeplinirea acestor obiective se realizează în funcție de modul în care KT selecționează bagajul de mijloace terapeutice, pornind de la respectarea unor cerințe de bază: - selecția, combinarea și adaptarea optimă a mijloacelor terapeutice în funcție de caz; - alegerea pozițiilor de start a exercițiilor fizice să permită un număr cât mai mare de repetări; - asigurarea unui climat de
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
a ignora și situațiile ireversibile, care ar avea la origine implicarea măduvei spinării. Capitolul ameliorării ortostatismului în condiții dinamice parcurge două etape distincte: deplasarea susținută și deplasarea asistată, ultima fiind premergătoare deplasării independente. Realizarea acestei „performanțe” motrice se face pe seama bagajului motric redobândit până la acea dată și reia, cu mai multă insistență, mersul defalcat pe părțile lui componente (de sprijin biși unipodal, cu fazele lui de zbor alternativ) - la început mai lent și progresiv, pe măsura ameliorării secvențialității sale, pacientul reușind
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
dintre centrii de comandă și transmitere a comenzii nervoase, și cei ai efectorului mio-artro-kinetic. Această interferență a factorilor mio-artro-kinetici cu cei nervoși a obligat kinetoterapia să găsească cele mai adecvate repere, precum și instrumentele care săpermităevaluarea, la un moment dat, a bagajului motric de care dispune un individ. Aceste „testinguri” i-au permis kinetoterapeutului să-și facă o idee clară asupra capacităților motrice de care dispune un pacient, nu neapărat cu handicap fizic, ele constituindu-secaelemente de comparație, pe parcursul evoluției tratamentului recuperator, cu
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
care alcătuiesc comunitatea. Ideile preconcepute - părinții posedă o experiență câștigată: în propria lor copilărie, prin observarea copilului în mediul familial, prin propria lor experiență educativă. Orice informație nouă sau orice atitudine care li se sugerează părinților este influențată de acest „bagaj” de experiență, iar informațiile comunicate ar trebui să fie discutate în grup, raportate la experiențele, atitudinea și opiniile părinților. Activitatea de grup (15-20 membri) În activitatea de grup, accentul cade pe discuții care orientează schimbul de idei dintre părinți, care
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
motrice dată de însăși caracterul complex al jocului. Este important pentru că permite manifestarea largă a independenței în acțiuni, particularitate specifică tuturor formelor lui de organizare. Manifestarea independenței în rezolvarea unor situații din joc este posibilă numai dacă sportivul stăpânește un bagaj destul de bogat de deprinderi și dacă acționează în limitele unor reguli precise. Această posibilitate, pe care o oferă jocul, de a acționa independent pentru rezolvarea unor sarcini în cadrul unor reguli, situații diferite contribuie la dezvoltarea unor calități intelectuale - gândirea, judecata
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
manifestare complexă a tuturor calităților motrice: forță, viteză, rezistență, îndemânare, mobilitate. Din acest motiv părți integrante ale pregătirii fizice generale putând fi hotărâtoare în timpul unei angajări. Pregătirea fizică are o pondere crescută în antrenamentul începătorilor. Cu cât judoka stăpânesc un bagaj mai larg de deprinderi și priceperi de bază, cu atât vor avea o bază mai trainică care vor facilita însușirea procedeelor tehnice și combinațiilor tehnico-tactice din judo într-un timp cât mai scurt. VITEZA se poate dezvolta prin joc sub
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]