13,334 matches
-
vieții vârstnicului - Îmbunătățirea asistenței de recuperare pentru afecțiunile cu morbiditate crescută în spitalele și secțiile de recuperare adulți și copii Activități: - Screening al grupei de populație cu vârsta de peste 60 de ani, pentru prevenirea fenomenului de ateroscleroza și a tulburărilor cognitive - Prevenirea escarelor și complicațiilor - Ameliorarea bazelor de tratament și a metodologiei de recuperare în serviciile de copii, adulți și geriatrie Indicatori de evaluare: Indicatori de rezultat: - Reducerea cu 1% a mortalității specifice la grupa de varsta 60 ani - Reducerea cu
PROGRAMELE, SUBPROGRAMELE ŞI INTERVENTIILE DE SĂNĂTATE din 12 ianuarie 2005 (**actualizate**) finantate din bugetul de stat, gestionate de Ministerul Sănătăţii, obiectivele şi activităţile aferente, indicatorii fizici, de eficienta şi de rezultate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177226_a_178555]
-
vieții vârstnicului - Îmbunătățirea asistenței de recuperare pentru afecțiunile cu morbiditate crescută în spitalele și secțiile de recuperare adulți și copii Activități: - Screening al grupei de populație cu vârsta de peste 60 de ani, pentru prevenirea fenomenului de ateroscleroza și a tulburărilor cognitive - Prevenirea escarelor și complicațiilor - Ameliorarea bazelor de tratament și a metodologiei de recuperare în serviciile de copii, adulți și geriatrie Indicatori de evaluare: Indicatori de rezultat: - Reducerea cu 1% a mortalității specifice la grupa de v��rsta 60 ani - Reducerea
PROGRAMELE, SUBPROGRAMELE ŞI INTERVENTIILE DE SĂNĂTATE din 12 ianuarie 2005 (**actualizate**) finantate din bugetul de stat, gestionate de Ministerul Sănătăţii, obiectivele şi activităţile aferente, indicatorii fizici, de eficienta şi de rezultate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177230_a_178559]
-
de masterat asigură fie aprofundarea în domeniul studiilor de licență sau într-un domeniu apropiat, fie obținerea de competențe complementare în alte domenii, precum și dezvoltarea capacităților de cercetare științifică. ... Articolul 4 (1) Cunoștințele generale, cunoștințele de specialitate, competențele generale, abilitățile cognitive, competențele de specialitate, prevăzute de lege, se stabilesc prin reglementări proprii fiecărui domeniu, prin regulamentele de studii masterale și programele analitice, elaborate de fiecare instituție de învățământ superior care are dreptul legal de a organiza studii universitare de masterat, în
HOTĂRÂRE nr. 404 din 29 martie 2006 privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de masterat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176328_a_177657]
-
situațiilor neprevăzute; ● a soluționa conflicte; ● a se autoevalua continuu; ● a se perfecționă permanent. Pentru profesia de educatoare, printre altele, standardul ocupațional face următoarea descriere: "Educatoarea instruiește și educa prin joc, sprijină și promovează dezvoltarea copiilor de varsta preșcolara, urmărind obiective cognitive și de limbaj, psiho-motorii, de educare a afectivității, ale educației estetice și ale educației pentru societate. Menirea educatoarei este de a facilita fiecărui copil să-și urmeze drumul său personal de evoluție, oferindu-i suport pentru integrarea în viața socială
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
activitatea de predare-invatare a geografiei, precum și în practică evaluării nivelului de pregătire a elevilor. 4. Să actualizeze informațiile din oferta bibliografica și să le integreze în procesul de extindere a raționamentelor și judecaților de valoare. 5. Să-și evalueze capacitățile cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, reglandu-și competențele și stilul didactic. 6. Să elaboreze analize și sinteze, situații-problema și modele de convergență și divergență a informațiilor de specialitate și de didactica geografiei. GEOGRAFIA Programa pentru examenul de titularizare în
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
activitatea de predare-invatare a geologiei, precum și în practică evaluării nivelului de pregătire a elevilor. 4. Să actualizeze informațiile din oferta bibliografica și să le integreze în procesul de extindere a raționamentelor și judecaților de valoare. 5. Să-și evalueze capacitățile cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, reglandu-și competențele și stilul didactic. 6. Să elaboreze analize și sinteze, situații-problema și modele de convergență și divergență a informațiilor de specialitate și de didactica geologiei. GEOLOGIE Programa pentru examenul de titularizare în
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
evoluția psihologiei că știința; orientări și școli psihologice - Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
că știința; orientări și școli psihologice - Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relational-valorice Structura personalității Personalitatea și relațiile
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
și dezvoltarea personalității", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1981 2. Cosmovici, A. - "Psihologie generală", Iași, Editura Polirom, 1996 3. Cosmovici, A., Iacob L. (coord.) - "Psihologie școlară", Iași, Editura Polirom, 1998 4. Doise, W. și Mugny, G. - "Psihologie socială și dezvoltare cognitivă", Iași, Editura Polirom,1998 5. Doron, R. și Parot, F. - "Dicționar de psihologie", București, Editura Humanitas, 1999 6. Freud, S. - "Introducere în psihanaliza. Prelegeri de psihanaliza. Psihopatologia vieții cotidiene", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1992 7. Goleman, D. - "Inteligența emoțională
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
Curtea Veche, 2001 8. Golu, P. - "Învățare și dezvoltare", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1985 9. Hilgard, E.R. și Bower, G.H. - "Teorii ale învățării", București, E.D.P., 1974 10. Jung, C. - "Tipuri psihologice", București, Ed. Humanitas, 1997 11. Miclea, M. - "Psihologie cognitivă", Iași, Editura Polirom, 1999 12. Milcu, M. - "Psihologia relațiilor interpersonale. Competiție și conflict", Iași, Editura Polirom, 2005 13. Mitrofan, N. - "Aptitudinea pedagogica", Editura Academiei, București, 1988 14. Moscovici, S. (coord.) - "Psihologia socială a relațiilor cu celălalt", Iași, Editura Polirom, 1998
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
a face față situațiilor neprevăzute; ● a se autoevalua continuu; ● a se perfecționă permanent. Pentru profesia de educatoare, printre altele, standardul ocupațional face următoarea descriere: "Educatoarea instruiește și educa prin joc, sprijină și promovează dezvoltarea copiilor de varsta preșcolara, urmărind obiective cognitive și de limbaj, psiho-motorii, de educare a afectivității, ale educației estetice și ale educației pentru societate. Menirea educatoarei este de a facilita fiecărui copil să-și urmeze drumul său personal de evoluție, oferindu-i suport pentru integrarea în viața socială
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
activitatea de predare-invatare a geografiei, precum și în practică evaluării nivelului de pregătire a elevilor. 4. Să actualizeze informațiile din oferta bibliografica și să le integreze în procesul de extindere a raționamentelor și judecaților de valoare. 5. Să-și evalueze capacitățile cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, reglandu-și competențele și stilul didactic. 6. Să elaboreze analize și sinteze, situații-problema și modele de convergență și divergență a informațiilor de specialitate și de didactica geografiei. GEOGRAFIA Programa pentru examenul de titularizare în
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
activitatea de predare-invatare a geologiei, precum și în practică evaluării nivelului de pregătire a elevilor. 4. Să actualizeze informațiile din oferta bibliografica și să le integreze în procesul de extindere a raționamentelor și judecaților de valoare. 5. Să-și evalueze capacitățile cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, reglandu-și competențele și stilul didactic. 6. Să elaboreze analize și sinteze, situații-problema și modele de convergență și divergență a informațiilor de specialitate și de didactica geologiei. GEOLOGIE Programa pentru examenul de titularizare în
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
evoluția psihologiei că știința; orientări și școli psihologice - Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
că știința; orientări și școli psihologice - Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relational-valorice Structura personalității Personalitatea și relațiile
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
și dezvoltarea personalității", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1981 2. Cosmovici, A. - "Psihologie generală", Iași, Editura Polirom, 1996 3. Cosmovici, A., Iacob L. (coord.) - "Psihologie școlară", Iași, Editura Polirom, 1998 4. Doise, W. și Mugny, G. - "Psihologie socială și dezvoltare cognitivă", Iași, Editura Polirom,1998 5. Doron, R. și Parot, F. - "Dicționar de psihologie", București, Editura Humanitas, 1999 6. Freud, S. - "Introducere în psihanaliza. Prelegeri de psihanaliza. Psihopatologia vieții cotidiene", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1992 7. Goleman, D. - "Inteligența emoțională
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Curtea Veche, 2001 8. Golu, P. - "Învățare și dezvoltare", București, Editura Didactica și Pedagogica, 1985 9. Hilgard, E.R. și Bower, G.H. - "Teorii ale învățării", București, E.D.P., 1974 10. Jung, C. - "Tipuri psihologice", București, Ed. Humanitas, 1997 11. Miclea, M. - "Psihologie cognitivă", Iași, Editura Polirom, 1999 12. Milcu, M. - "Psihologia relațiilor interpersonale. Competiție și conflict", Iași, Editura Polirom, 2005 13. Mitrofan, N. - "Aptitudinea pedagogica", Editura Academiei, București, 1988 14. Moscovici, S. (coord.) - "Psihologia socială a relațiilor cu celălalt", Iași, Editura Polirom, 1998
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Vasile Cepoi Anexa LISTA incompatibilităților de ordin medical pentru categoriile profesionale menționate la art. 4 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic A. Situații de inaptitudine profesională de natură psihocomportamentală: 1. episoade acute ale bolilor psihotice; 2. deteriorarea cognitivă, indiferent de etiologie; 3. tulburări severe de comportament datorate bolilor mintale, inclusiv cele care pot însoți tulburările de identitate de gen și preferință sexuală, precum și cele datorate consumului de alcool și/sau de substanțe psihoactive. B. Afecțiuni neurologice: ● tulburări de
ORDIN nr. 2.796 din 23 august 2005 privind controlul medical anual pentru personalul din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170691_a_172020]
-
Vasile Cepoi Anexa LISTA incompatibilităților de ordin medical pentru categoriile profesionale menționate la art. 4 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic A. Situații de inaptitudine profesională de natură psihocomportamentală: 1. episoade acute ale bolilor psihotice; 2. deteriorarea cognitivă, indiferent de etiologie; 3. tulburări severe de comportament datorate bolilor mintale, inclusiv cele care pot însoți tulburările de identitate de gen și preferință sexuală, precum și cele datorate consumului de alcool și/sau de substanțe psihoactive. B. Afecțiuni neurologice: ● tulburări de
ORDIN nr. IR 38.342 din 23 august 2005 privind controlul medical anual pentru personalul din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170690_a_172019]
-
Vasile Cepoi Anexa LISTA incompatibilităților de ordin medical pentru categoriile profesionale menționate la art. 4 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic A. Situații de inaptitudine profesională de natură psihocomportamentală: 1. episoade acute ale bolilor psihotice; 2. deteriorarea cognitivă, indiferent de etiologie; 3. tulburări severe de comportament datorate bolilor mintale, inclusiv cele care pot însoți tulburările de identitate de gen și preferință sexuală, precum și cele datorate consumului de alcool și/sau de substanțe psihoactive. B. Afecțiuni neurologice: ● tulburări de
ORDIN nr. 4.840 din 24 august 2005 privind controlul medical anual pentru personalul din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170686_a_172015]
-
perturbări, care îi împiedică participarea normală la activitate în societate. Incapacitate - limitări funcționale cauzate de disfuncționalități (deficiențe) fizice, intelectuale sau senzoriale, de condiții de sănătate ori de mediu și care reduc posibilitatea individului de a realiza o activitate (motrică sau cognitivă) ori un comportament. Handicap - dezavantaj social rezultat în urma unei deficiențe sau incapacități și care limitează ori împiedică îndeplinirea de către individ a unui rol așteptat de societate. Dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relații complexe dintre starea de sănătate a individului, factorii
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
efectele tulburărilor datorate consumului de droguri sunt evidente și foarte semnificative, cu afecțiuni multiple, ceea ce face ca strategiile de creștere a motivației și de prevenire a recăderilor să fie imposibile sau ineficiente într-un cadru ambulatoriu; ... c) beneficiari cu tulburări cognitive care interferează permanent sau temporar cu relațiile interpersonale sau cu abilitățile de coping; ... d) beneficiari cu anumite probleme grave medicale, psihologice și sociale, care necesită intervenții multidisciplinare, multidimensionale și pe termen lung sau care nu au suficiente abilități sociale sau
METODOLOGIE din 2 octombrie 2006 de elaborare, modificare şi implementare a planului individualizat de asistenţă a consumatorului de droguri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/182183_a_183512]
-
efectele tulburărilor datorate consumului de droguri sunt evidente și foarte semnificative, cu afecțiuni multiple, ceea ce face ca strategiile de creștere a motivației și de prevenire a recăderilor să fie imposibile sau ineficiente într-un cadru ambulatoriu; ... c) beneficiari cu tulburări cognitive care interferează permanent sau temporar cu relațiile interpersonale sau cu abilitățile de coping; ... d) beneficiari cu anumite probleme grave medicale, psihologice și sociale, care necesită intervenții multidisciplinare, multidimensionale și pe termen lung sau care nu au suficiente abilități sociale sau
DECIZIE nr. 17 din 2 octombrie 2006 pentru aprobarea Metodologiei de elaborare, modificare şi implementare a planului individualizat de asistenţă a consumatorului de droguri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/182182_a_183511]