12,032 matches
-
organizarea unui sistem: ""noțiunea de structură socială nu se raportează la realitatea sa empirică, ci la modelele construite după aceasta"" (C. L-S.). În consecință, ea nu poate fi observată în mod direct, ci constituie realitatea devenită inteligibilă sub formă logică, "modelul", sistem simbolic care permite accesul la structură. Unele modele aparțin unei categorii logice stricte, ca acelea utilizate de Lévi-Strauss în lucrarea sa "Structures élémetaires de la parenté" (1949); altele sunt constituite din simple aserțiuni, având între ele raporturi de opoziție
Structuralism () [Corola-website/Science/305765_a_307094]
-
ci la modelele construite după aceasta"" (C. L-S.). În consecință, ea nu poate fi observată în mod direct, ci constituie realitatea devenită inteligibilă sub formă logică, "modelul", sistem simbolic care permite accesul la structură. Unele modele aparțin unei categorii logice stricte, ca acelea utilizate de Lévi-Strauss în lucrarea sa "Structures élémetaires de la parenté" (1949); altele sunt constituite din simple aserțiuni, având între ele raporturi de opoziție, de corelație sau de generare (vezi seria "Mythologiques", 1964-1971). Există modele conștiente și modele
Structuralism () [Corola-website/Science/305765_a_307094]
-
Deși a refuzat eticheta de "structuralist", în "Les Mots et les Choses" (1966) el admite existența unei "structuri" în orice fenomen uman, psihologic, social etc., cu o realitate, este adevărat, incertă și intangibilă, dar efectivă și devenită inteligibilă prin organizarea logică pe care o presupune structura. Structuralismului i se reproșează faptul de a se fi îndepărtat de regulile elementare ale cercetării științifice, transformând ipotezele inițiale (generalizarea modelului lingvistic al lui Ferdinand de Saussure la totalitatea aspectelor sociale, universalitatea analizei structurale) în
Structuralism () [Corola-website/Science/305765_a_307094]
-
mai tîrziu), s-au ocupat de filosofii Marcuse și Habermas, exponenți de frunte, ai neo-marxismului și, respectiv, ai școlii de la Frankfurt. În 1979 a devenit lector, iar după Revoluția din 1989 a fost promovat ca profesor de filozofie contemporană și logică. Ulterior a fost decan al Facultatii de istorie și filozofie, prorector și apoi rector al Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca. În timpul funcționării sale ca rector, vreme de circa 15 ani, a procedat la reforme, inclusiv adoptarea Cartei Universității în 1995, a
Andrei Marga () [Corola-website/Science/306272_a_307601]
-
perforate marginal (sau de benzi), precum și două unități de casete magnetice. Procesorul electronic este amplasat în partea inferioară a cabinetului. Este format din blocul aritmetico-logic, blocul de memorie, blocul de comandă și blocul de comandă/control al perifericelor (două plăci logice). Memoria fixă este de 2 × 512 caractere a câte 4 biți, iar cea operativă este de 2048 caractere a câte patru biți. Pe imaginea de prezentare sunt indicate:
Felix FC () [Corola-website/Science/305973_a_307302]
-
B). Mașina pune la dispoziție un set de 16 regiștri generali care sunt tratați identic, în sensul ca nu există un acumulator special proiectat. Setul de instrucțiuni este complex (mașină CISC). Arhitectura mașinii este de tip cablat (). Unitatea aritmetică și logică (ALU) poate executa operații cu numere întregi cu și fără semn, cu numere în virgulă mobilă simplă și dublă precizie și cu numere în format BCD (Binary Coded Decimal). Memoria a fost implementată utilizând ferite. Cablajul fizic al sistemului este
Felix C () [Corola-website/Science/305972_a_307301]
-
unei ore de activitate, atingând nivelul maxim între 25-35 minute; * După 40-50 minute de concentrare intensă a atenției întrerupeți activitatea și faceți o pauză de 10 minute pentru refacerea potențialului intelectual; 3. De profunzimea înțelegerii depinde calitatea actului învățării: * Învățați logic, creativ, inteligent, nu mecanic, reproductiv sau forțat; * Învățați corect de prima dată ceea ce trebuie să rețineți; Repetați ceea ce ați învățat, folosind cuvinte proprii; * Organizați materialul de studii într-o anumită ordine; * Învățați folosind experiența proprie. Raportați cunoștințele personale la activitățile
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
singuri cariera (profilul liceului). Concepte-cheie - alegere/opțiune; - profil de liceu; - carieră; - decizie. Scenariul activității Participanții se grupează pe 4 echipe. Li se explică în ce constă tehnica arborelui decizional. Tehnica arborelui decizional - presupune existența unor pași (expuși într-o ordine logică) pe care trebuie să-i urmeze cineva atunci când este pus în situația de a lua o decizie și se află în fața unei dileme. Această tehnică presupune alegerea între două variante: DA sau NU. Pașii: scopul propus, tema, informații, alternative, materiale
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
finit cu numărul minim de stări care operează cu aceeași funcționalitate. Această problemă se poate rezolva folosind un algoritm de colorare. Într-un circuit digital, un AF poate fi construit folosind un dispozitiv logic programabil, un controller logic programabil, porți logice cu bistabili sau relee. Mai exact, o implementare hardware necesită un registru pentru a stoca variabilele de stare, un bloc de logică combinațională care determină tranziția de stare, și un alt bloc de logică combinațională care determină ieșirea automatului finit
Automat finit () [Corola-website/Science/301443_a_302772]
-
grilelor Sudoku. Forma sa de tip grilă și folosirea lui într-un scop ludic îl aduc mai aproape de alte jocuri publicate în ziare, cum ar fi careurile și problemele de șah. Profesorii recomandă practicarea jocului Sudoku ca antrenament pentru gândirea logică. Nivelul de dificultate poate în acest caz să fie adaptat publicului. Grilele sunt publicate în ziare, dar pot fi și generate cu ajutorul unui computer. În 1782, matematicianul elvețian Leonhard Euler își imaginează următoarea problemă într-o grilă. Unii atribuie paternitatea
Sudoku () [Corola-website/Science/301481_a_302810]
-
căsuță, eliminând cifrele candidat imposibile până când rămâne o singură cifră. Cunoscând această cifră, algoritmul poate găsi o altă cifră pentru o altă căsuță, și tot așa. O alternativă la backtracking este aceea de a recurge la metodele preconizate de programarea logică, așa cum este implementată de Prolog și de Scheme. În acest caz, se furnizează programului constrângerile grilei (o cifră pe rând, pe coloană și pe regiune; cifrele descoperite); acest program va lua singur deciziile pentru rezolvarea problema. Știind că majoritatea grilelor
Sudoku () [Corola-website/Science/301481_a_302810]
-
demonstrat că acest algoritm este indicat pentru rezolvarea unui Sudoku, durând doar câteva milisecunde. Datorită vitezei sale, este acum preferat de majoritatea programatorilor. Grilele publicate menționează deseori gradul de dificultate. Acesta este calculat în funcție de ușurința de rezolvare printr-o metodă logică. Surprinzător, numărul căsuțelor precompletate nu are aproape nici o legătură cu dificultatea unei grile. Grilele cu un mic număr de cifre pot fi ușor de rezolvat, pe când altele care conțin un număr mai mare de căsuțe precompletate decât de obicei pot
Sudoku () [Corola-website/Science/301481_a_302810]
-
film Robin Wood vede scena devorării din "Noaptea morților vii" ca fiind o critică asupra capitalismului american de la sfârșitul anilor '60. Wood a zis că zombii reprezintă capitalismul, iar „canibalismul reprezintă ultimul punct în materie de posesie, de aici sfârșitul logic al relațiilor umane sub capitalism”. Era de părere că victimele morților vii „îl reprezintă pe "celălalt" în regimul burghez”, precum feminism, homosexualitate și contracultură. Muzica stranie și tulburătoare din "Noaptea morților vii" nu fusese compusă special pentru film. Karl Hardman
Noaptea morților vii () [Corola-website/Science/312969_a_314298]
-
la regulile comune sau tradiționale de conduită și, în fine, aruncarea în apă ca o turmă pentru că o oaie a dat tonul. În prima serie de fapte lipsește orice reproducere, în cea de-a doua, ea este doar consecința operațiunilor logice, judecăților și raționamentelor, implicite sau formale, care constituie elementul esențial al fenomenului. Reproducerea deplină nu este decât în al treilea caz, acolo, noul act fiind doar ecoul celui inițial.” Așadar, imitația apare atunci când între un act comis de o persoană
Sinuciderea (studiu de Émile Durkheim) () [Corola-website/Science/313003_a_314332]
-
ar putea să nu existe instinctul de omor pentru pradă, cum ar fi acela pentru galago din Senegal, când i se prezintă unul împreună cu un fruct, deși aceștia sunt vânați de către cimpanzei. Și această comparație poate suferi datorită unui sofism logic, „a apela la natură”. Într-o afirmație similară, Scott Adams - tot un vegetarian - a spus: „Pe când o vacă vie îl face pe leu să saliveze, omului nu-i vine decât să zică «muu» și să vadă dacă vaca răspunde”. În
Vegetarianism () [Corola-website/Science/313096_a_314425]
-
sfârșitul lui 2000. Înainte de a pleca de la MIT era deja denumit „Unchiul John”. McCarthy a fost un susținător al logicii matematice pentru inteligența artificială. În 1958, a propus „sfătuitul” (în ), un program care a inspirat și alte eforturi de programare logică și răspuns automat la întrebări. Pe la 1959, a inventat conceptul de garbage collection pentru rezolvarea problemelor de alocare de memorie în LISP. Bazat pe calculul lambda, LISP a devenit rapid limbajul de programare preferat pentru aplicații de IA după ce a
John McCarthy () [Corola-website/Science/313167_a_314496]
-
memorare în defavoarea înțelegerii conceptelor prezentate de programele didactice. Ca urmare, elevii nu au capacitatea de a face corelații între secvențele de informație cuprinse într-un text. Mai există și explicația următoare: dezvoltarea vocabularului, a comunicării verbale și non-verbale, a gândirii logice, se petrec la vârste foarte mici, începând de la câteva luni. În acestă etapă de dezvoltare a copilului, considerată ca fiind cea mai importantă, în sistemul de educație finlandez, copilul este asistat de educatori cu înaltă calificare, atent selecționați dintre absolvenții
Analfabetism funcțional () [Corola-website/Science/313608_a_314937]
-
ani. Deoarece catedra de estetică făcea parte din "Departamentul de Filozofie al Universității", Matila Ghyka a ținut și prelegeri de filozofie a științei și de semantică. Ghyka arată că, în acea perioadă, școlile americane considerau semantica o ramură a pozitivismului logic promovat de Cercul de la Viena, pe care nu-l agrea, considerându-l o variantă secundară a materialismului dialectic. În consecință, Ghyka a introdus în cursurile sale și elemente metafizice, transformându-l într-un curs de simbolism, concentrându-se asupra teoriei
Matila Ghyka () [Corola-website/Science/313624_a_314953]
-
fundamentale în matematică și logică: teorema completitudinii calculului cu predicate, metoda aritmetizării meta-matematicii, teorema incompletitudinii sistemelor formale, teorema imposibilității demonstrării necontradicției sistemelor formale cu mijloacele sistemului însuși, prima definiție a funcției recursive generale. Aceste teoreme au fost inspirate din opera logică a lui Leibniz și au arătat că rolul formalizării matematice introduse de David Hilbert este de nerealizat. Prima teoremă are însemnătate logică și conține importante implicații de ordin filozofic, fiindcă arată imposibilitatea unei formalizări complete a gândirii umane. A stabilit
Kurt Gödel () [Corola-website/Science/314206_a_315535]
-
formale cu mijloacele sistemului însuși, prima definiție a funcției recursive generale. Aceste teoreme au fost inspirate din opera logică a lui Leibniz și au arătat că rolul formalizării matematice introduse de David Hilbert este de nerealizat. Prima teoremă are însemnătate logică și conține importante implicații de ordin filozofic, fiindcă arată imposibilitatea unei formalizări complete a gândirii umane. A stabilit că în orice sistem deductiv, destul de implicat pentru a include raționamente aritmetice, există teoreme matematice care pot fi nerezilvabile în cadrul sistemului (nu
Kurt Gödel () [Corola-website/Science/314206_a_315535]
-
teoretice ale limbajului Assembler 360 (bazată pe mijloace vizuale ca planșe descriptive și proiecții de imagini), cu metoda de instruire asistată de calculator. Cursurile aveau durata de 6 săptămâni. Inițial, erau predate noțiuni de elaborare a algoritmilor și a schemelor logice corespunzătoare, cunoștințe pe care fiecare programator trebuia să le aplice la elaborarea unui program. La începutul fiecărei săptămâni, elementele teoretice ale limbajului erau predate de către specialiștii colectivului de instruire Ioan Georgescu, Mircea Jean Bogdan, Cristian Vasiliu și Nicolae Damian-Iordache, apoi
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
care presupuneau folosirea de calcule matematice care depășeau în complexitate simplele operații aritmetice obișnuite. Ca și în cazul cursurilor pentru programatorii în limbajul Assembler 360, și la aceste cursuri erau predate inițial noțiunile de elaborare a algoritmilor și a schemelor logice corespunzătoare. Apoi, se preda sintaxa și semantica instrucțiunilor limbajului FORTRAN, însoțite de exemplificări specifice. Cursurile aveau o durată de 4 săptămâni și aveau în program efectuarea de exerciții și programe concrete, care erau rulate pe calculator. Acestea erau propuse de
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
se ocupă cu fundamentele și problemele conceptuale, metodologice și teoretice ale biologiei. Asemenea biologiei teoretice, filosofia biologiei se concentrează asupra problemelor de natură conceptuală ce apar în cadrul disciplinei. Abordarea filosofică a biologiei adduce o perspectivă distinctivă prin concentrarea pe structura logică a construcțiilor teoretice, pe interpretarea și folosirea rezultatelor, pe modurile în care conceptele sunt întrebuințate de biologi, precum și pe raportul dintre elementele empirice și teoretice ale programelor de cercetare din biologie. De obicei, discursul specific filosofiei biologiei abordează sub-domenii ale
Filozofia biologiei () [Corola-website/Science/314240_a_315569]
-
de concepție automată a procesului de prelucrare, bazate pe metoda prin variante, sund denumite și sisteme de Tehnologie de Grup Asistată de Calculator. "Metoda generativă" ("Generative Process Planning") realizează generarea automată a unui proces de prelucrare pe baza unor reguli logice de prelucrare care ar fi respectate de un proiectant tradițional de procese pentru fabricarea piesei considerate. Un astfel de sistem este complex, deoarece trebuie să conțină informații detaliate asupra geometriei piesei, dimensiunilor, capabilității proceselor, selectării procedeelor de fabricație, mașinilor-unelte și
Proces tehnologic () [Corola-website/Science/314305_a_315634]
-
un nivel diferit de realitatea concretă și servesc la a ghida și interpreta percepțiile noastre despre realitate, adeseori conectându-le la criteriile sau sistemele noastre de valori. Crezurile sunt notorii ca fiind greu de schimbat prin reguli tipice de gândire logică sau rațională. 2. Generalizările pe care le facem referitor la cauzalitate, semnificație, noi înșine, ceilalți, comportament, identitate, etc. Crezurile noastre sunt ceea ce considerăm ca fiind "adevărat" în orice clipă. Crezurile ne ghidează în perceperea și interpretarea realității. Crezurile sunt foarte
Glosar de termeni folosiți în NLP () [Corola-website/Science/313279_a_314608]