14,128 matches
-
este pus în situația să le așeze în ordine logică, deci să reconstituie textul. Principalele momente sunt: * anunțarea în mod direct a sarcinii pe care elevii o au de îndeplinit, de către învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
sunt: * anunțarea în mod direct a sarcinii pe care elevii o au de îndeplinit, de către învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un adevărat model de exprimare, pe înțelesul elevului. Momentele principale sunt: * reamintirea textului prin ascultarea lui înregistrat
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un adevărat model de exprimare, pe înțelesul elevului. Momentele principale sunt: * reamintirea textului prin ascultarea lui înregistrat pe casetă sau CD, prin povestirea lui de către învățător sau de către un elev cu înclinații
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
unor capodopere, motivează atitudini, relevă procese de conștiință sau pasiuni și slăbiciuni general umane. În funcție de conținut, dimensiuni, particularități stilistice și de mijlocul prin care se transmit, compozițiile cu caracter epistolar poartă diverse denumiri. a. Biletul este o scrisoare de câteva propoziții, având un conținut simplu, prin care se transmit comunicări scurte (întrebări, rugăminți, vești, invitații). Biletul se folosește între persoane egale ca poziție socială, vârstă sau grad de rudenie. Exprimarea este simplă, nepretențioasă, dar nu neglijentă, neîngrijită. b.Telegrama este o
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
transmit comunicări scurte (întrebări, rugăminți, vești, invitații). Biletul se folosește între persoane egale ca poziție socială, vârstă sau grad de rudenie. Exprimarea este simplă, nepretențioasă, dar nu neglijentă, neîngrijită. b.Telegrama este o comunicare scurtă, redusă adeseori la o singură propoziție, transmisă prin cele mai rapide mijloace tehnice. Caracteristica principală a telegramei este conciziunea obținută, în general, prin suprimarea unor elemente de relație prepoziții, conjuncții etc fără ca prin aceasta se fie prejudiciată înțelegerea celor transmise. În functie de conținutul lor, telegramele
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
mai ales la cele de comunicare. Încă de la primele exerciții de exprimare orală învățătorul va avea în vedere puritatea vorbirii, folosirea limbii literare și va cere elevilor : * să pronunțe clar cuvintele; * să le despartă corect în silabe; * să formuleze corect propozițiile; * să înlăture din vorbirea lor cuvintele de prisos, expresiile vulgare sau unele construcții improprii; * să accentueze corect, prin punerea în valoare a cuvintelor folosite în funcție de importanța lor; * să sublinieze conștient sensul comunicării; * să folosească, în actul vorbirii, unele expresii frumoase
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
construcții improprii; * să accentueze corect, prin punerea în valoare a cuvintelor folosite în funcție de importanța lor; * să sublinieze conștient sensul comunicării; * să folosească, în actul vorbirii, unele expresii frumoase. O dată cu îmbogățirea vocabularului, cadrul didactic va cere elevilor să îmbine cuvintele în propoziții și propozițiile în fraze, în așa fel încât exprimarea lor să fie într-o formă cât mai clară. Modal i t ă ț i le pen t ru expl icarea cuv inte lor necunoscute stau la baza unor variate tipuri
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
să accentueze corect, prin punerea în valoare a cuvintelor folosite în funcție de importanța lor; * să sublinieze conștient sensul comunicării; * să folosească, în actul vorbirii, unele expresii frumoase. O dată cu îmbogățirea vocabularului, cadrul didactic va cere elevilor să îmbine cuvintele în propoziții și propozițiile în fraze, în așa fel încât exprimarea lor să fie într-o formă cât mai clară. Modal i t ă ț i le pen t ru expl icarea cuv inte lor necunoscute stau la baza unor variate tipuri de exerciții
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
omisiunilor dintr-un text cu cuvinte și expresii adecvate; * alegerea, dintr-o listă dată, a acelor cuvinte care sunt cerute de situație, eveniment etc; * găsirea cuvintelor care exprimă impresii vizuale, sonore; * dialogurile libere spontane, pe o temă dată; * formularea de propoziții în care același cuvânt să aibă diverse nuanțe expresive, în funcție de intenție și de situație; * analiza valorilor expresive ale cuvintelor în vorbire și în textele literar-artistice. Astfel de exerciții care vizează dezvoltarea cantitativ-calitativă a vocabularului elevilor sunt indispensabile în procesul cultivării
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
sub formă de expresii frumoase, precum și cuvintele nou învățate, contribuie la însușirea unei exprimări literare corespunză toare particularităților de vârstă. Pentru a forma la elevi deprinderea de a le folosi în vorbirea curentă, se pot da spre rezolvare: * să alcătuiască propoziții în care să fie incluse cuvinte și expresii date; * să completeze unele propoziții exprimate lacunar care cer astfel de cuvinte; * să opereze cu diferitele sensuri ale aceluiași cuvânt; * să includă cuvinte noi printre cuvintele date ca punct de sprijin pentru
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
exprimări literare corespunză toare particularităților de vârstă. Pentru a forma la elevi deprinderea de a le folosi în vorbirea curentă, se pot da spre rezolvare: * să alcătuiască propoziții în care să fie incluse cuvinte și expresii date; * să completeze unele propoziții exprimate lacunar care cer astfel de cuvinte; * să opereze cu diferitele sensuri ale aceluiași cuvânt; * să includă cuvinte noi printre cuvintele date ca punct de sprijin pentru compuneri. Prin contactul continuu cu cuvinte și expresii frumoase, prin revenirea asupra lor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
silabă lipsește", "Spune mai departe", “Cele mai potrivite expresii", "Unde sunt greșelile", “Citește și povestește”, “Ghici cine e?”, “Să găsim familia cuvântului” etc. Formarea unei exprimări corecte reprezintă suportul necesar pentru elaborarea unei compuneri. Elevul care manifestă greutăți la construirea propozițiilor în comunicarea orală, care are un vocabular sărac pentru nivelul respectiv de vârstă, care nu respectă semnele de ortografie și de punctuație nu se poate descurca în activitatea de compoziție. Drumul de la însușirea primelor litere, cuvinte, propoziții simple până la alcătuirea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
greutăți la construirea propozițiilor în comunicarea orală, care are un vocabular sărac pentru nivelul respectiv de vârstă, care nu respectă semnele de ortografie și de punctuație nu se poate descurca în activitatea de compoziție. Drumul de la însușirea primelor litere, cuvinte, propoziții simple până la alcătuirea unei compuneri închegate este o perioadă de intense acumulări în care elevii învață, efectuând diverse exerciții, tehnica dezvoltării ideilor, modalități de nuanțare a limbajului, sensul cuvintelor etc. 2. PRIMELE TREPTE ÎN ÎNSUȘIREA TEHNICII COMPOZIȚIEI Realizarea unei compoziții
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și cuvinte date. Exerciț ii de ordonare logică a cuvintelor într-o propozi
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și cuvinte date. Exerciț ii de ordonare logică a cuvintelor într-o propozi ție. Exerciții de ordonare a propozițiilor într un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și cuvinte date. Exerciț ii de ordonare logică a cuvintelor într-o propozi ție. Exerciții de ordonare a propozițiilor într un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan dat, pe baza cuvintelor de sprijin, a observațiilor elevilor, a textelor cunoscute. 5.Redactarea în scris a unor texte și mici compuneri
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a) Elevii cu o scriere defectuoasă, într-un ritm foarte lent, pot rezolva exerciții de tipul: * Copiați textul....(scris de învățător pe tablă, pe fișe individuale). * Transcrieți primul fragment din lecția "A sosit toamna". * Scrieți după dictare sau autodictare (cuvinte, propoziții, texte scurte). * Scrieți propoziții în legătură cu imaginea (se împart jetoane reprezentând diferite aspecte). * Completați propoziția: ”România este...” sau “....este rotund și roșu". * Răspundeți la întrebările: În ce lună a anului ne aflăm ? Cum este cerul ? Ce puteți spune despre soare ? Cum
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
scriere defectuoasă, într-un ritm foarte lent, pot rezolva exerciții de tipul: * Copiați textul....(scris de învățător pe tablă, pe fișe individuale). * Transcrieți primul fragment din lecția "A sosit toamna". * Scrieți după dictare sau autodictare (cuvinte, propoziții, texte scurte). * Scrieți propoziții în legătură cu imaginea (se împart jetoane reprezentând diferite aspecte). * Completați propoziția: ”România este...” sau “....este rotund și roșu". * Răspundeți la întrebările: În ce lună a anului ne aflăm ? Cum este cerul ? Ce puteți spune despre soare ? Cum este vremea ? Cum sunt
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de tipul: * Copiați textul....(scris de învățător pe tablă, pe fișe individuale). * Transcrieți primul fragment din lecția "A sosit toamna". * Scrieți după dictare sau autodictare (cuvinte, propoziții, texte scurte). * Scrieți propoziții în legătură cu imaginea (se împart jetoane reprezentând diferite aspecte). * Completați propoziția: ”România este...” sau “....este rotund și roșu". * Răspundeți la întrebările: În ce lună a anului ne aflăm ? Cum este cerul ? Ce puteți spune despre soare ? Cum este vremea ? Cum sunt pomii, florile, grădina? Ce fac animalele? Ce fac oamenii ? (Compunerea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
cunoaștere, cu un vocabular sărac, redus la cuvinte și expresii uzuale, pot rezolva exerciții de îmbogățire și nuanțare a exprimării, precum : * Subliniați, apoi scrieți cuvintele și expresiile frumoase din lecția "Veverița", după Mihail Sadoveanu sau “Primăvara”, după Mihail Sadoveanu. * Dezvoltați propozițiile: "Păsările au plecat" sau “Zarzărul a înflorit”. * Alcătuiți propoziții cu expresiile: “țara ca un fagure de miere", “munți cu creștet de aramă”, “ape line”, “iarbă de mătase", “ fluturi albi cum e omătul" etc. * Scrieți cât mai multe cuvinte care se
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
expresii uzuale, pot rezolva exerciții de îmbogățire și nuanțare a exprimării, precum : * Subliniați, apoi scrieți cuvintele și expresiile frumoase din lecția "Veverița", după Mihail Sadoveanu sau “Primăvara”, după Mihail Sadoveanu. * Dezvoltați propozițiile: "Păsările au plecat" sau “Zarzărul a înflorit”. * Alcătuiți propoziții cu expresiile: “țara ca un fagure de miere", “munți cu creștet de aramă”, “ape line”, “iarbă de mătase", “ fluturi albi cum e omătul" etc. * Scrieți cât mai multe cuvinte care se potrivesc cu cuvintele clasă, coleg, floare, carte, vacanță. c
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
r, s, t, j, v, f, ), pronunțați în gând și apoi cu glas tare. * Completați litera care lipsește: ață, arpe, ân, ar, nica, ânt, iricel. * Scrieți cât mai multe cuvinte care să înceapă cu litera: z,v,t. * Alcătuiți o propoziție ale cărei cuvinte să înceapă cu litera z. * Alcătuiți propoziții cu cuvintele: cerul, gerul, cina, Gina, ghete, pachete, chibrit, ghiozdan. d) Elevii cu înrădăcinate pronunțări regionale - de ordin fonetic - pot fi îndrumați spre utilizarea aspectului îngrijit, corect, literar al limbii
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
apoi cu glas tare. * Completați litera care lipsește: ață, arpe, ân, ar, nica, ânt, iricel. * Scrieți cât mai multe cuvinte care să înceapă cu litera: z,v,t. * Alcătuiți o propoziție ale cărei cuvinte să înceapă cu litera z. * Alcătuiți propoziții cu cuvintele: cerul, gerul, cina, Gina, ghete, pachete, chibrit, ghiozdan. d) Elevii cu înrădăcinate pronunțări regionale - de ordin fonetic - pot fi îndrumați spre utilizarea aspectului îngrijit, corect, literar al limbii materne, explicându-li-se greșelile pe care le săvârșesc și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
au condus la aceste greșeli. Dacă se pronunță greșit: “cămeșă", "chișior”, "ghini","chiatră" în loc de "cămașă", "picior", "bine","piatră" se scriu greșit aceste cuvinte. e) Elevii cu greutăți în respectarea regulilor de ortografie și punctuație pot rezolva exerciții de tipul: * Alcătuiți propoziții folosind scrierile: i a, ia ; s-a, sa; neam, neam. * Subliniați forma corectă: unbra umbra eri ieri împreună înpreună aer aier înegrit înnegrit pieață piață * Transcrieți cu atenție următorul text...(un text cu toate semnele de punctuație învățate). * Scrieți corect
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
anotimpul de primăvară. Întoarcerea păsărilor călătoare din țările calde a fost doar un pasaj trecător în compunerea lor. b. Respectarea părților compunerii, proporția și echilibrul dintre acestea Sunt elevi tentați să dezvolte mult introducerea și să concentreze cuprinsul în câteva propoziții, să intre direct în subiect fără a ține cont de introducere, să expedieze lapidar încheierea care să nu aibă nicio legătură cu restul compunerii. În legătură cu aspectele a și b, în momentul corectării am formulat observații de tipul: “Nu există legătură
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]