KorAP: Find »[drukola/base=tutore & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...463 464 465 ...489 >

12,202 matches

Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272

alți colegi este privită cu mult mai mult interes. Doar așa ei vor putea să fie la curent cu toate informațiile și noutățile, sădisemineze materia și, nu în ultimul rând, să asimileze mai bine cunoștințele; - de asemenea, relativ la comunicarea între tutore și cursant, mai putem spune că astfel sunt eliminate barierele referitoare la stresul cursanților atunci când sunt față în față cu tutorii. Nu mai există nici un fel de discriminări, indiferent de natura lor: de ordin sexual sau referitoare la etnie religie

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
și noutățile, sădisemineze materia și, nu în ultimul rând, să asimileze mai bine cunoștințele; - de asemenea, relativ la comunicarea între tutore și cursant, mai putem spune că astfel sunt eliminate barierele referitoare la stresul cursanților atunci când sunt față în față cu tutorii. Nu mai există nici un fel de discriminări, indiferent de natura lor: de ordin sexual sau referitoare la etnie religie, apartenență socioeconomică sau culturală etc. - se știe faptul că, de obicei, cursanții sunt foarte receptivi la inovație, acceptă cu ușurință provocările

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
aceste medii de lucru, sunt extrem de încântați și dornici să-și ajute colegii neinițiați etc. Dintre dezavantajele adoptării platformelor de învățare on-line menționăm: - realizarea unor materiale pentru a fi postate pe platforme educaționale virtuale necesită mult timp și efort din partea tutorilor. Aceste materiale trebuie să fie bine gândite și realizate, pentru a nu face exces de detalii, dar nici să nu fie greu de înțeles. Lipsind comunicarea față în față, tutorele nu mai poate interveni pe parcurs cu explicații suplimentare, astfel încât

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
pe platforme educaționale virtuale necesită mult timp și efort din partea tutorilor. Aceste materiale trebuie să fie bine gândite și realizate, pentru a nu face exces de detalii, dar nici să nu fie greu de înțeles. Lipsind comunicarea față în față, tutorele nu mai poate interveni pe parcurs cu explicații suplimentare, astfel încât materialele postate ar putea să nu fie înțelese. De aceea, tutorele are mare nevoie de feedback din partea cursanților sau a altor colegi, la fel de mult cum are nevoie de instruire pentru

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
a nu face exces de detalii, dar nici să nu fie greu de înțeles. Lipsind comunicarea față în față, tutorele nu mai poate interveni pe parcurs cu explicații suplimentare, astfel încât materialele postate ar putea să nu fie înțelese. De aceea, tutorele are mare nevoie de feedback din partea cursanților sau a altor colegi, la fel de mult cum are nevoie de instruire pentru a realiza astfel de materiale, iar cursanții au nevoie de instruire și suport pentru a învăța să le utilizeze în mod

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
pentru evaluare. Ei pot săacceseze resursele educaționale existente pe platformă, să discute atât cu colegii, cât și cu instructorii problemele întâmpinate, să facă sugestii sau comentarii etc. Cu alte cuvinte, Moodle înseamnă instruire (mai mult, autoinstruire), interacțiune cu colegii și tutorii, dar și posibilități de evaluare la distanță, adică mobilitate și independență pentru a putea desfășura și alte activități. 4.5.2. Utilizarea instrumentelor/tehnologiilor Web 2.0 în educația adulțilortc "4.5.2. Utilizarea instrumentelor/tehnologiilor Web 2.0 în

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
care promovează traficul de arme ori de persoane etc. Totuși, dincolo de polemicile pro sau contra iscate în jurul blogurilor, cu toții trebuie să recunoaștem potențialul lor în cadrul procesului educațional. Blogurile educaționale sau edublogurile (cum mai sunt denumite) reprezintă vocea on-line atât a tutorilor, cât și a cursanților sau a instituțiilor de învățământ. Tutorii pot folosi blogurile pentru a promova oferta educațională, pentru a sepromova pe ei înșiși ca educatori, pentru a-și demonstra continua preocupare pentru perfecționarea profesională și tehnologică. Prin intermediul blogurilor, tutorii

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
dincolo de polemicile pro sau contra iscate în jurul blogurilor, cu toții trebuie să recunoaștem potențialul lor în cadrul procesului educațional. Blogurile educaționale sau edublogurile (cum mai sunt denumite) reprezintă vocea on-line atât a tutorilor, cât și a cursanților sau a instituțiilor de învățământ. Tutorii pot folosi blogurile pentru a promova oferta educațională, pentru a sepromova pe ei înșiși ca educatori, pentru a-și demonstra continua preocupare pentru perfecționarea profesională și tehnologică. Prin intermediul blogurilor, tutorii au la dispoziție un instrument tehnologic care le poate ușura

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
tutorilor, cât și a cursanților sau a instituțiilor de învățământ. Tutorii pot folosi blogurile pentru a promova oferta educațională, pentru a sepromova pe ei înșiși ca educatori, pentru a-și demonstra continua preocupare pentru perfecționarea profesională și tehnologică. Prin intermediul blogurilor, tutorii au la dispoziție un instrument tehnologic care le poate ușura munca: pot să posteze conținutul cursurilor și/sau resurse adiționale (utile, mai ales, pentru studiile la distanță), să beneficieze de mobilitatea pe care acest serviciu internet o poate genera, săprimească

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
mai ales, pentru studiile la distanță), să beneficieze de mobilitatea pe care acest serviciu internet o poate genera, săprimească un feedback, atât de necesar uneori, relativ la conținutul materialului predat, dar și la modalitatea de predare. De asemenea, prin utilizarea blogurilor tutorii pot crea un spațiu virtual de învățare, ce promovează dialogul deschis cu cursanții și facilitează interacțiunea la nivel creativ. Blogurile pot fi utilizate și ca spațiu derealizare/diseminare a proiectelor comune, iar tutorele are, astfel, la îndemână posibilitatea de a

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
de predare. De asemenea, prin utilizarea blogurilor tutorii pot crea un spațiu virtual de învățare, ce promovează dialogul deschis cu cursanții și facilitează interacțiunea la nivel creativ. Blogurile pot fi utilizate și ca spațiu derealizare/diseminare a proiectelor comune, iar tutorele are, astfel, la îndemână posibilitatea de a administra proiectul, urmărind efectiv cine a contribuit, în ce fel și când, încurajând sau moderând, atunci când este cazul, discuțiile în grup, lucrul în echipă sau învățarea prin colaborare. De asemenea, utilizarea blogurilor implică

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
permițând obținerea unor informații actualizate și automate relativ la domeniilor de interes. Cursanții pot folosi blogurile pentru a se informa despre cursurile/disciplinele sau specializările de care sunt interesați, pentru a stabili o bună legătură atât cu colegii, cât și cu tutorii, dar și cu alți studenți de la discipline conexe din alte universități. Blogurile pot fi folosite ca o modalitate de însușire și diseminare a materialelor educaționale, stimulând astfel gândirea critică și constructivă, munca în grup și învățarea în colaborare. Cursanții pot

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
fi folosite ca o modalitate de însușire și diseminare a materialelor educaționale, stimulând astfel gândirea critică și constructivă, munca în grup și învățarea în colaborare. Cursanții pot percepe blogurile ca fiind un mijloc de a înlătura stresul relativ la comunicarea cu tutorele sau cu alți colegi, o modalitate de a elimina stresul conferit de barirele socioeconomice, culturale, religioase, rasistesau de altă natură ori un mijloc de divertisment. De asemenea, prin intermediul RSS-urilor cursanții pot fi la curent cu informațiile actualizate de care

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
noi l-am considerat la un moment dat interesant. Deși agregatoarele RSS nu au fost dezvoltate în special pentru domeniul educației, ele își găsesc totuși aplicabilitatea cu succes și în cadrul acestei zone socioculturale. Astfel, este deosebit de util, atât pentru un tutore, cât și pentru un cursant, să fie anunțați că există noi informații interesante pentru ei; în felul acesta, se economisește variabila „timp”, atât de necesară în societatea în continuă dezvoltare în care ne aflăm. Este la fel de important și faptul că

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
mai multe surse de informare - dacă se poate, chiar contradictorii- și să încercăm să tragem propriile învățăminte. Astfel, potențialul wikiurilor în educație este imens. Pe lângă faptul că există o multitudine de surse de informare atât pentru cursanți, cât și pentru tutori, spațiile wiki pot fi considerate niște imense surse colaborative de învățare. Cu ajutorul lor, se pot realiza proiecte în comun, se pot prezenta informații obținute de pe urma diverselor studii realizate, se pot constitui comunități atât pentru cursanți, cât și pentru tutori, pot

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
pentru tutori, spațiile wiki pot fi considerate niște imense surse colaborative de învățare. Cu ajutorul lor, se pot realiza proiecte în comun, se pot prezenta informații obținute de pe urma diverselor studii realizate, se pot constitui comunități atât pentru cursanți, cât și pentru tutori, pot fi prezentate materiale cu caracter educativ/cursuri la care,eventual, se poate obține și un feedback, pot fi urmărite activitățile studenților etc. La ora actuală, ca o confirmare a potențialului wikiurilor în educație, există numeroase universități 1 ce realizează

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
s-a confruntat cu câteva probleme tehnice care i-au scăzut cotația, acum, este parte integrantă a site-ului Simpy. Alt exemplu de clonă este site-ul sa.bros.us. Folosirea acestei aplicații în educație este în beneficiul atât al tutorelui, cât și al unui cursant. Tutorele poate realiza astfel o listă cu site-uri pe care s-o prezinte apoi cursanților, poate realiza liste în funcție de topica dorită și o poate oricând actualiza, fiind deosebit de utilă și în cadrul educației la distanță

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
tehnice care i-au scăzut cotația, acum, este parte integrantă a site-ului Simpy. Alt exemplu de clonă este site-ul sa.bros.us. Folosirea acestei aplicații în educație este în beneficiul atât al tutorelui, cât și al unui cursant. Tutorele poate realiza astfel o listă cu site-uri pe care s-o prezinte apoi cursanților, poate realiza liste în funcție de topica dorită și o poate oricând actualiza, fiind deosebit de utilă și în cadrul educației la distanță sau al cursurilor on-line. Cursanții pot

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
s-o prezinte apoi cursanților, poate realiza liste în funcție de topica dorită și o poate oricând actualiza, fiind deosebit de utilă și în cadrul educației la distanță sau al cursurilor on-line. Cursanții pot folosi aceste liste fie pentru a beneficia de informații din partea tutorelui, fie pentru a crea propriile liste (individuale sau colaborative) de care să beneficieze atât la nivel individual, cât și la nivel de grup (se consideră că sunt destul de sigure, se poate beneficia de respectivele informații doar pe baza înregistrării cu

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
din 2004 și care sunt mulțumite de rezultatele obținute. Astfel, ei au integrat conținuturi audio și video, cum ar fi, de exemplu, interviurile, discursurile, imaginile și fișierele audio, dar și lecții în format multimedia. Experimentele au fost reușite pentru că, astfel, tutorii au putut crea, organiza și distribui conținutul informațional care a fost deosebit de bine receptat de cursanți. Aceștia au contribuit și ei, prin adăugarea de materiale suplimentare, creând astfel o modalitate nouă și atractivă de învățare. De asemenea, s-a contribuit

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-urile și podcasturile aduc o serie de avantaje în procesul educațional și deschid poarta către lumea digitală audio și video care să fie explorată prin tehnologii e-learning și (mai mult, poate) m-learning. Acest tip de educație poate fi productiv pentru tutori, pentru partea administrativă a segmentului educativ, poate fi atractivă pentru cursanți și poate să conducă la apariția unor noi practici pedagogice. 4.5.5. Concluziitc "4.5.5. Concluzii" Din nefericire, deși tot mai multe persoane implicate în procesul educațional

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
la resurse educaționale, de oriunde, de către oricine și aproape cu orice fel de echipamente IT, eficiență etc. Astfel, mobilitatea atât de necesară timpului prezent poate fi realizată cu ușurință, la fel ca și conectivitatea și interacțiunea cu alți colegi sau tutori. Concluzionând, putem spune că avantajele multiple generate vor cântări mai mult balanța cu aspecte pozitive și negative referitoare la aceste tehnologii, iar aceia dintre noi care ezităm și amânăm utilizarea lor vom avea mai mult de muncit pentru a recupera

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
dezvoltată de Parlett și Hamilton în 1972), realizată mai mult în scopuri formative, urmărește ca, prin interpretarea datelor calitative obținute din diferite surse, să dobândească o înțelegere a procesului de învățare realizat efectiv de cursant. Observațiile, interviurile cu participanții (studenți, tutori, staff administrativ), chestionarele și analiza documentelor sunt toate combinate pentru a obține o „iluminare” asupra problemelor, a aspectelor importante ale cursului ca întreg, a impactului său asupra participanților la curs, aspectele procesuale fiind mai mult semnificate decât simpla măsurare a

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
iluminativă • Evaluarea participativă este realizată de evaluatori externi sau interni, uneori pentru cercetare. • Autoevaluarea este realizată de managerul cursului, pe baza reflecțiilor și rapoartelor autoevaluative ale membrilor echipei cursului sau prin cumularea rezultatelor evaluărilor și supervizărilor realizate de aceștia asupra tutorilor sau prin raportare la rezultatele și opiniile studenților. Dacă evaluarea are accente formative, proiective, putând furniza date și sugestii de îmbunătățire, pe baza „interogațiilor asupra sensului acțiunii”, controlul este orientat doar asupra funcționării trecute a cursului, prilejuind constatări în raport cu valorile

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
11. Educația la distanță se bazează pe utilizarea unor pachete educaționale cu materiale organizate modular, ce permit autoinstruirea prin parcurgerea lor în ritm propriu, pas cu pas. Acest tip de educație implică, de asemenea, contacte cu alți cursanți, întâlniri cu tutorii și acces la consiliere sau consultanță. Pachetele de programe pot conține materiale tipărite, audio și video, activități practice sau instruire asistată de computer. Unul dintre marile dezavantaje este faptul că nu favorizează dezvoltarea deprinderilor de relaționare interpersonală (Pont, 1996). Este

[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]