13,844 matches
-
Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Tic - Pitic" din municipiul București. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Tic - Pitic" din municipiul București este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au
ORDIN nr. 5.185 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Tic - Pitic" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265736_a_267065]
-
periodic de către Ministerul Educației și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Societatea Tic - Pitic Grădinița Particulară - S.R.L. din municipiul București, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Tic - Pitic" din municipiul București, Ministerul Educației și Cercetării Științifice, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București vor duce la
ORDIN nr. 5.185 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Tic - Pitic" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265736_a_267065]
-
a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Societatea Tic - Pitic Grădinița Particulară - S.R.L. din municipiul București, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Tic - Pitic" din municipiul București, Ministerul Educației și Cercetării Științifice, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul 7 Prezentul ordin se publică în Monitorul
ORDIN nr. 5.185 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Tic - Pitic" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265736_a_267065]
-
Articolul 1 Se acordă acreditarea pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon", cu sediul în municipiul București, strada Comănița nr. 7, sectorul 2, pentru nivelul de învățământ "preșcolar", limba de predare "română", program "normal" și "prelungit". Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București, acreditată
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon", cu sediul în municipiul București, strada Comănița nr. 7, sectorul 2, pentru nivelul de învățământ "preșcolar", limba de predare "română", program "normal" și "prelungit". Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București, acreditată potrivit dispozițiilor art. 1, este persoană juridică de drept privat și de interes public, parte a sistemului național de învățământ, și beneficiază de toate drepturile și obligațiile prevăzute de lege, începând cu anul școlar
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
1, este persoană juridică de drept privat și de interes public, parte a sistemului național de învățământ, și beneficiază de toate drepturile și obligațiile prevăzute de lege, începând cu anul școlar 2015-2016. Articolul 3 (1) Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București dispune de patrimoniu propriu, care nu poate fi înstrăinat sau diminuat și va fi utilizat numai în interesul învățământului. ... (2) În cazul desființării, dizolvării sau lichidării, patrimoniul unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București dispune de patrimoniu propriu, care nu poate fi înstrăinat sau diminuat și va fi utilizat numai în interesul învățământului. ... (2) În cazul desființării, dizolvării sau lichidării, patrimoniul unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București revine fondatorilor. ... Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București revine fondatorilor. ... Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Societatea Pink Lemon - S.R.L. din municipiul București, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Pink Lemon" din municipiul București, Ministerul Educației și Cercetării Științifice, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul 7 Prezentul ordin se publică în Monitorul
ORDIN nr. 5.205 din 11 septembrie 2015 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Pink Lemon" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265749_a_267078]
-
de învățământ aprobat prin Ordinul MECTS nr. 5347/2011 , urmărește să-i familiarizeze pe elevi cu specificul abordării problematicii jocului și învățării la vârsta de 0-3 ani, precum și cu aspectele metodologice ale utilizării jocului în activitățile specifice din creșe și grădinițe. În realizarea programei au fost luate în considerare argumente științifice, logico-didactice și metodologice care se fundamentează pe reconsiderarea înțelegerii jocului, din perspectiva paradigmei cognitiv-constructiviste în formarea personalit��ții copilului. Argumentele necesității acestei discipline se fundamentează, de asemenea, pe o serie
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
cu programele disciplinelor psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator- puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere următoarele: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența pozitivă în domeniul practicii educației timpurii; - elementele de proiectare curriculară specifice Curriculumului Național; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum: centrarea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Iași: Ed. Polirom, 2008. Dima, S. (coord.). Copilăria - fundament al personalității, București, 1997. Flerina, E.A. Jocul și copilăria. București: Editura Didactică și Pedagogică, 1976. Glava, A., Glava, C. Introducere în pedagogia preșcolară. Cluj-Napoca: Editura Dacia, 2002. Preda, V. Copilul și grădinița. București: Editura Compania, 1999. *** Curriculum pentru copiii cu vârste de sub 3 ani. București, 2013. Grupul de lucru Butaru Laura - Colegiul Național Pedagogic "Ștefan Odobleja" Drobeta Turnu Severin Porumbăcean Antonela - Colegiul Național "Ioan Slavici" Satu Mare Luminița Catană - Institutul de Științe ale
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
competențele și elementele de conținut fiind corelate cu cele ale disciplinelor psihologice și pedagogice studiate. Astfel, în elaborarea programei s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/bone/animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența pozitivă în domeniul practicii educației timpurii și a educației incluzive; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 și ale metodologiilor aferente, referitoare
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - prevederile standardului profesional pentru educator-puericultor, cu referire la responsabilitățile și atribuțiile acestuia; - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - elementele de proiectare curriculară specifice Curriculumului Național; - prevederi ale Legii educației naționale
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de activități de învățare, cu rol orientativ: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului managementului; - discuții de grup sau dezbateri pe teme relevante (de exemplu. tratare diferențiată versus tratare uniformă a copiilor, drepturi și atribuții în relația creșă - grădiniță); - joc de rol pe teme specifice (de exemplu, roluri manageriale ale educatorului-puericultor, roluri în familie); - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme, finalizat prin realizarea unor programe concrete de măsuri (de exemplu, cauze ale comportamentului perturbator al copilului mic
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
persoanelor care au în îngrijire copii și al copiilor înșiși la o gamă completă de informații și servicii este o prioritate. Este necesară îmbunătățirea statutului, moralului și profesionalismului persoanelor care lucrează direct cu copiii și al educatoarelor din creșe și grădinițe, asigurarea unei remunerări adecvate a muncii acestora ��i crearea de oportunități și stimulente pentru evoluția lor. ● Extinderea și îmbunătățirea ocrotirii și educației în perioada copilăriei mici, în mod egal pentru băieți și fete, și mai ales pentru copiii cei mai
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența pozitivă în domeniul practicii educației timpurii; - elementele de proiectare curriculară specifice Curriculumului Național; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum: centrarea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența pozitivă în domeniul practicii educației timpurii; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum: centrarea pe copil, individualizarea procesului de educație, includerea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
pe parcursul unei săptămâni, la clasa a XI- a, și pe parcursul a două săptămâni, la clasa a XII-a. Programa de Pregătire practică de specialitate propune patru categorii de activități, după cum urmează: - I. Activități de informare cu privire la caracteristicile și rolurile creșelor, grădinițelor și altor instituții cu rol de protecție a copilului - II. Activități de observare a specificului activității diferiților specialiști care lucrează cu copilul mic (pediatri, asistente medicale, asistenți sociali, asistenți maternali profesioniști, pedagogi, psihologi) - III. Activități de implicare în realizarea de
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
II. Activități de observare a specificului activității diferiților specialiști care lucrează cu copilul mic (pediatri, asistente medicale, asistenți sociali, asistenți maternali profesioniști, pedagogi, psihologi) - III. Activități de implicare în realizarea de activități de educație timpurie în diferite contexte educaționale (creșe, grădinițe, instituții cu rol de protecție a copilului, locuri de joacă) - IV. Activități de proiectare, implementare și evaluare a activităților de educație timpurie. ● I. Activități de informare cu privire la caracteristicile și rolurile creșelor, grădinițelor și altor instituții cu rol de protecție a
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de educație timpurie în diferite contexte educaționale (creșe, grădinițe, instituții cu rol de protecție a copilului, locuri de joacă) - IV. Activități de proiectare, implementare și evaluare a activităților de educație timpurie. ● I. Activități de informare cu privire la caracteristicile și rolurile creșelor, grădinițelor și altor instituții cu rol de protecție a copilului: - analiză de documente, lectură; - discuții cu specialiști; - prezentări; - vizionarea unor filme documentare despre dezvoltarea psihologică a copilului de 0 - 3 ani. ● II. Activități de observare a specificului activității diferiților specialiști care
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
vizionarea unor filme documentare despre dezvoltarea psihologică a copilului de 0 - 3 ani. ● II. Activități de observare a specificului activității diferiților specialiști care lucrează cu copilul mic (pediatri, asistente medicale, asistenți sociali, asistenți maternali profesioniști, pedagogi, psihologi): - vizite la creșe, grădinițe, cluburi, centre de plasament, centre de zi, la asistenți maternali profesioniști, în parcuri, locuri de joacă etc.; - observarea activităților, a comportamentului copiilor, a comunicării specialiștilor cu diferiți beneficiari; - studii de caz, discuții pe baza celor observate, cu specialiști și cu
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
observare a comportamentului copiilor în timpul activităților desfășurate; - înregistrarea progreselor realizate de copil în jurnalul acestuia; - focus-grupuri sau interviuri cu specialiști din domeniul educației timpurii. ● III. Activități de implicare în realizarea de activități de educație timpurie în diferite contexte educaționale (creșe, grădinițe, instituții cu rol de protecție a copilului, locuri de joacă): - discuții pe baza activităților desfășurate (cu accent pe analiza influențelor educative intenționate și neintenționate, a riscurilor asociate unor activități, a rolului educatorului- puericultor, a mediului educativ); - consemnarea activităților desfășurate în
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
practică de specialitate. Ca și în cazul celorlalte discipline din curriculumul diferențiat, elaborarea programei pentru Patologia copilului de 0-3 ani a avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - experiența pozitivă în domeniul practicii educației timpurii; - elementele de proiectare curriculară specifice Curriculumului Național; - prevederi ale Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum: centrarea pe copil, individualizarea procesului de educație, includerea părinților ca parteneri educaționali; - prevederi ce țin de
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]