1,171 matches
-
constituiau rețeaua de învățământ din Imperiul Otoman. Aceștia au preluat modelul selgiucizilor în domeniul învățământului. Școlile primare existau într-un număr prea mic, iar de obicei puteau fi găsite în apropierea moscheilor. În aceste școli se învățau alfabetul, Coranul și aritmetica. În funcție de mărimea domeniului cu care fusese înzestrată, fiecare școală avea un anumit număr de învățători, supraveghetori și personal. Nu se știe nimic despre numărul de astfel de școli din secolul al XVI-lea, însă Evliya Çelebi menționează faptul că în
Medresă () [Corola-website/Science/331926_a_333255]
-
și "Viorel Costea". Monitorul a fost realizat de "Emil Muntean" și "Ștefan Nițchi", iar supervizorul de intrări-ieșiri de "Werner Schuster", care a dezvoltat și MOL (Machine Oriented Language), un asamblor care utiliza și adrese simbolice. Pentru testarea implementării hard a aritmeticii în virgulă mobilă s-a realizat un ansamblu de programe numit BTH (Baterie de Test Hard), la care au contribuit "Stela Laslău-Popescu" și "Mitrov Mircu". Folosind MOL, Liviu Negrescu a dezvoltat pentru "DACICC-200" primul compilator FORTRAN-2 din România. Sistemul de
DACICC-200 () [Corola-website/Science/335113_a_336442]
-
simplitate care a fost discutată în anul 1790, dar respinsă de către inițiatorii sistemului metric. În anul 1854, în introducerea actelor conferinței Asociației Zecimale [Britanice], matematicianul Augustus de Morgan sintetiza avantajele unui sistem zecimal față de unul nezecimal: „În regulile "simple" ale aritmeticii, practicăm un sistem pur zecimal, nicăieri întrerupt de pătrunderea vreunui alt sistem: "de la coloană la coloană, nu transportăm nimic în afară de zeci"”. Un set comun de prefixe în bază zecimală, care au efectul înmulțirii sau împărțirii cu o putere întreagă a
Sistemul metric () [Corola-website/Science/331568_a_332897]
-
Kit ab al-jam'wal tafriq bi hisab al-Hind" („Cartea despre adunare și scădere după metoda indienilor”), dar deși face uz de "zero" pozițional, el nu consideră "zero" drept număr. În lucrarea sa "Kit ab al-fusul fi-l-hisab al-Hindi" („Cartea despre capitolele aritmeticii indiene”), scrisă la mijlocul secolului al X-lea, la Damasc, Abu l-Hasan al-Uqlidisi laudă meritele noului sistem de numerație.
Sistemul de numerație indo-arab () [Corola-website/Science/335659_a_336988]
-
două zecimi”. Sunt și câteva excepții privitoare la al doilea element, acesta nefiind derivat, și primul dintre ele având și o variantă feminină: "un demi sau "une demie „o jumatate”, "deux tiers „două treimi” și "trois quarts „trei sferturi”. În aritmetică, numerele fracționare se citesc analog că în română, de exemplu: Câteva numerale pot fi făcute aproximative cu ajutorul unui sufix. Astfel, cu sufixul "-ier", "mille" „mie” devine "un millier", care înseamnă „circa o mie”. Acest sufix se folosește în acest scop
Determinanții și părțile de vorbire nominale în limba franceză () [Corola-website/Science/332580_a_333909]
-
următor, pleacă la Roma, ca în 1942 să obțină doctoratul. În 1943 se întoarce în țară, iar în perioada 1948 - 1950 este conferențiar la Catedra de Algebră și Geometrie Algebrică în cadrul Universității din București. Între timp, a predat complemente de aritmetică, geometrie și analiză matematică, teoria grupurilor, a structurilor și geometrie descriptivă. A fost prodecan la Facultatea de Matematică și Fizică, apoi șef de sector la geometria algebrică din Institutul de Matematică al Academiei. A studiat ecuația funcțională a lui Francesco
Gheorghe Galbură () [Corola-website/Science/333307_a_334636]
-
L-a avut ca profesor pe Leonhard Euler, din a cărui lucrare de trigonometrie s-a inspirat când a scris manualul "Trigonometrie plană și sferică", remarcabilă prin caracterul analitic. O altă lucrare valoroasă a sa este un "Ghid pentru utilizarea aritmeticii în școlile publice", lucrare în care sunt prezentate: sisteme de numerație, progresiile geometrice, metode de extragere a rădăcinii etc. Prin manualele redactate, a exercitat o puternică influență asupra educației matematice din țara sa.
Mihail Golovin () [Corola-website/Science/334717_a_336046]
-
audiția discului de la început. Perioada corectă a unei rotații, de 3.6 secunde, exprimată în unități temporale de 0.70 miliarde dintr-o secundă, perioadă de timp asociată cu tranziția fundamentală a atomului de hidrogen, este scrisă în jurul discului, în aritmetică binară. Desenul indică faptul că discul trebuie audiat din exterior spre interior. Sub acest desen se află o vedere laterală a discului și a acului de înregistrator, cu un număr binar care exprimă durata unei părți a discului - aproximativ o
Discul de Aur de pe Voyager () [Corola-website/Science/332224_a_333553]
-
să forțeze anumite instituții ale statului să se miște într-o direcție și, din nefericire, cred că va fi cazul să se miște foarte repede, schimbările eu le văd a fi destul dramatice și chiar la nivelul lui 2017, în aritmetica UE sau a blocului NATO din zonă. "Ce se întâmplă la noi nu ne pregătește pentru o luptă de competențe, pentru niște liste ale partidelor care să marcheze o sumă de profesioniști sau măcar o masă critică de profesioniști în
Cozmin Gușă dezvăluie miza partidelor politice () [Corola-website/Journalistic/102837_a_104129]
-
multe calcule aici. Mai interesant mi se pare însă că partidele nu avansează nume de posibil prim-miniștri. Asemenea nume ar stimula publicul să-și configureze opțiunile și să participe la alegeri. Ai senzația că partidele cred mai mult în aritmetică decât în lideri", a conchis Darie Cristea.
Directorul INSCOP: Marea greșeală a PSD și PNL. Cum înclină balanța Nicușor Dan și Marian Munteanu by Roxana Covrig () [Corola-website/Journalistic/102868_a_104160]
-
1 pe Ordinea de zi) Dl. Sorin Mihai Grindeanu Primul punct. Proiectul Legii bugetului de stat pe anul 2017, sunt toate avizele, cred. Dl. Viorel Ștefan Domnule prim-ministru, sunt toate avizele. Mai fac precizarea că prin dimensionarea bugetului și aritmetica bugetară a făcut ca unele din limitele aprobate să varieze în plus sau în minus prin adoptarea proiectului de lege astăzi, aceste limite devin definitive în construcția bugetară. În regulă. Dacă sunt discuții? Dacă nu, adoptat. Dl. Sorin Mihai Grindeanu
Desecretizare stenogramă sedință guvern Grindeanu. OUG 13 () [Corola-website/Journalistic/102591_a_103883]
-
-l mai aștepta pe tata. Ne altoia ea în persoană. Mama ne bătea cu făcălețul, iar tata folosea cureaua. Drept urmare, când am început să-mi iau viața în mâini, școlăriță fiind, pe lângă caietele de dictando și cele cu pătrățele pentru aritmetică în fiecare zi căram în ghiozdan o curea de-a tatei și un făcăleț de-al mamei, armele „crimei". După ore urcam într-un autobuz, coboram într-o stație oarecare și le aruncam la primul coș de gunoi cât mai
Jurnalistă, momente dureroase: Lipsea apa caldă sau lumina, dar niciodată bătaia () [Corola-website/Journalistic/101478_a_102770]
-
de algoritmi sunt corecți. Cu toate acestea, dacă poate fi demonstrat, folosind tehnici de genul celor care în prezent sunt cunoscute a fi aplicabile, că problema nu poate fi decisă nici chiar cu ipoteze mai slabe care extind (PA) pentru aritmetica numerelor întregi, atunci ar exista în mod necesar algoritmi în timp cvasipolinomial pentru orice problemă din NP. Prin urmare, dacă am crede (ca majoritatea teoreticienilor complexității) că nu toate problemele din NP au algoritmi eficienți, ar rezulta că demonstrarea independenței
Clasele de complexitate P și NP () [Corola-website/Science/336745_a_338074]
-
calcul pe calculator al nucleului depinde de natura coeficienților. Dacă coeficienții matricei sunt numere date, forma eșalon pe coloane a matricei poate fi calculată prin algoritmul Bareiss mai eficient decât prin eliminare gaussiană. Este chiar mai eficient să se utilizeze aritmetica modulară, care reduce problema la una similară peste un corp finit. Pentru coeficienți într-un corp finit, eliminarea gaussiană funcționează bine, dar pentru matrice mari ca cele care apar in criptografie se cunosc algoritmi mai buni, care au aproximativ aceeași
Nucleu (algebră liniară) () [Corola-website/Science/336778_a_338107]
-
școală rezultă atât din așezarea geografică a localității, cât și din faptul că România era o țară în care baza economiei o reprezenta agricultura. În cursul primilor 3 ani, elevii primeau cu precădere cunoștințe generale de română, istorie și geografie, aritmetică, geometrie , fizică, chimie, igienă, desen, caligrafie, muzică, franceză, la care se adăugau cele de economie, tehnologie și productibilitate. În anii de specializare se acordă o atenție deosebită pentru documentarea profesională a elevilor. Școala intră în posesia programelor analitice ale școlilor
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
titulară ca profesor de matematică la Universitatea din Iași la data de 23 februarie 1865. La scurt timp după exilarea lui A. I. Cuza, în aprilie 1866, și înlocuirea sa cu Locotenența Domnească, a fost titularizat pe aceeași poziție. Cursul de aritmetică a lui Melik din anul 1867 a fost foarte apreciat, fiind retipărit de zece ori (în total). Au urmat și alte cursuri introductive (scrise și publicate), dintre care se pot menționa, "Despre moneta română" ("Despre moneda [națională] română", 1868); "Elemente
Ioan Mire Melik () [Corola-website/Science/337267_a_338596]
-
formală, drept civil român și limbile: franzosească, elinească și latinească.” La 19 ani a intrat în armată că iuncăr (cadet). I se aprobă înființarea unei școli pentru soldați, unde, timp de patru luni, Bălcescu îi învață pe subofițeri scrierea, citirea, aritmetica și geografia. Este atras încă de atunci în cercurile revoluționare secrete, în speță „Partida Națională”, fondată de Ion Câmpineanu, autor, în 1838, al unui manifest care proiecta „fuziunea întregului popor românesc și reunirea lui sub același sceptru” într-o patrie
Nicolae Bălcescu – realitate şi mit by Zoe Petre () [Corola-website/Journalistic/296468_a_297797]
-
chiar și atunci când reușesc să convoace atenția asupra unor eventuale ubicuități și izotropii a principiului sectio aureea în cadrul construcțiilor sonore consacrate, excursurile teoretice se cade să țină cont de semnificațiile teoremei lui Gödel conform căreia, față de orice formalizare propusă pentru aritmetică, există propoziții adevărate ce nu pot fi obținute în contextul formalizării considerate. Adică, nicio formalizare nu poate cuprinde întreaga Aritmetică. Tot așa, nici un orizont analitic nu poate epuiza semnificațiile numărului lui Fibonacci în arta sunetelor, dar nici nu-i poate
El Dorado: varianta nesentimentală by Liviu DĂNCEANU () [Corola-website/Journalistic/83815_a_85140]
-
consacrate, excursurile teoretice se cade să țină cont de semnificațiile teoremei lui Gödel conform căreia, față de orice formalizare propusă pentru aritmetică, există propoziții adevărate ce nu pot fi obținute în contextul formalizării considerate. Adică, nicio formalizare nu poate cuprinde întreaga Aritmetică. Tot așa, nici un orizont analitic nu poate epuiza semnificațiile numărului lui Fibonacci în arta sunetelor, dar nici nu-i poate acredita omniprezența. Am întâlnit compozitori care își propuneau de la bun început să respecte valorile matematice ale proporției de aur și
El Dorado: varianta nesentimentală by Liviu DĂNCEANU () [Corola-website/Journalistic/83815_a_85140]
-
s-a clasat pe locul 3 cu binecunoscuta melodie a lui Kerestely, “Dragoste de corturar”. Să ne reamintim de asemenea că la ultima ediție a concursului “Mamaia copiilor” lui Jolt Kerestely i-a fost conferit “Trofeul Aurel Manolache” pentru piesa “Aritmetica”, pe versuri de George Popovici, în interpretarea fetițelor Brianna Alexandra Stan, Rebecca Antonia Nicolae, Maria Bojiță și Ilinca Dinu. De curând a făcut parte, la Cluj-Napoca, din juriul Festivalului cameral organizat în amintirea compozitorului și profesorului Tudor Jarda. Anul trecut
Compozitorii no?tri by Ana FLORE () [Corola-other/Journalistic/83691_a_85016]
-
m.p. și, respectiv, 25 m.p. fiecare. Câte loturi de 25 m.p. și câte loturi de 100 m.p. se obțin de pe acel teren ? CAPITOLUL al V-lea PROBLEME DE GEOMETRIE SELECTATE DIN CULEGERI (Probleme selectate din cartea Culegere de probleme de aritmetică pentru clasele I-IV, de M. Schneider și Gh. A. Schneider, Editura Hyperion, Craiova, 1994) 1. Dacă micșorăm perimetrul unui triunghi echilateral cu 25, atunci obținem un număr de două ori mai mic decât latura triunghiului. Să se determine latura
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]