KorAP: Find »[drukola/base=băiat & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...46 47 48 ...1605 >

40,119 matches

Corola-journal/Journalistic/247_a_533

a confirmat ipoteza și ne-a permis formularea următoarelor concluzii: compoziții corelate cu cerințele specifice creșterea dificultății atât a elementelor acrobatice cât și gimnice (în special piruete și sărituri cu întoarcere) respectarea cerințelor generale privind compoziția apropierea conținutului de exercițiile băieților frecvența mare a acelorași elemente și legări acrobatice și gimnice reducerea legărilor și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul membrelor superioare folosirea cu preponderență a diagonalelor neacoperirea spațiului oferit de aparat deplasări mici, pe distanțe scurte

STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
Corola-journal/Journalistic/247_a_527

au evidențiat tendința grupului de a reacționa predominant afectiv emoțional, fapt confirmat și de rezultatele obținute la cel de-al doilea chestionar care a reliefat dominanța emoționalității comparativ cu raționalitatea atât pentru lotul de fete cât și pentru cel de băieți. Introducere Formarea profesională, se realizează în mod diferit în zilele noastre, întrucât societatea contemporană nu mai este cea de ieri sau cea de acum zece ani. În procesul de învățământ este necesară o abordare care să creeze specialiști capabili să

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
celor două teste. Legenda: CoS =sector cortical stâng; CoD = sector cortical drept; LiS = sector limbic stâng; SiD = sector limbic drept Primul test, „testul proverbelor” prin care s-a evaluat reacția predominant rațională sau afectivă, a scos în evidență următoarele: la băieți tendința de a reacționa în mod dominant afectiv-emoțional este cuprinsă între 41 și 14 puncte, media fiind de 30,11 puncte și tendința de a reacționa în mod dominant rațional-emoțional are valori cuprinse între 36 și 9 puncte cu o

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
între 37 și 27 puncte cu o medie de 32,8 și tendința de a reacționa în mod dominant rațional-emoțional cu valori cuprinse între 23 și 13 puncte cu o valoare medie de 17,2 puncte; comparând media aritmetică dintre băieți și fete se observă valori mai mari la dominanta afectiv emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte; și fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
cuprinse între 23 și 13 puncte cu o valoare medie de 17,2 puncte; comparând media aritmetică dintre băieți și fete se observă valori mai mari la dominanta afectiv emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte; și fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la tendința de a reacționa în mod dominant afectiv-emoțional și un punctaj mai mic la tendința rațional emoțional. Legenda: Af-Em = afectiv-emoțională; Ra-Em = rațional-emoțională

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
17,2 puncte; comparând media aritmetică dintre băieți și fete se observă valori mai mari la dominanta afectiv emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte; și fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la tendința de a reacționa în mod dominant afectiv-emoțional și un punctaj mai mic la tendința rațional emoțional. Legenda: Af-Em = afectiv-emoțională; Ra-Em = rațional-emoțională; Max Af-Em = valoarea maximă afectiv emoțională; Max Ra-Em = valoarea maximă rațional

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
emoțională; Min Af-Em = valoarea minimă afectiv emoțională; Min Ra-Em = valoarea minimă rațional-emoțională. Prin al doilea test, „chestionarul preferințelor acționale” am apreciat relația dintre raționalitate și emoționalitate precum și dominanța stângă sau dreaptă. Rezultatele au evidențiat (conform tabelului nr. 1) următoarele: la băieți raționalitatea are valori cuprinse între 78,5% și 55,5%, cu o valoare medie de 68,61%; emoționalitatea fiind cuprinsă între 88,50% și 58,5%, cu o medie de 71,66%; modul stâng de operare are valori cuprinse între

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
valori cuprinse între 82,5% și 52,5%, cu o medie aritmetică de 65,63%; modul drept de operare, valorile sunt cuprinse între 82% și 58,5%, cu o valoare medie de 69,15%; Analizând scorurile obținute la grupul de băieți și la cel de fete, se observă: valori mai mari la raționalitate cu 3,46%, la emoționalitate cu 7,06%, la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
medie de 69,15%; Analizând scorurile obținute la grupul de băieți și la cel de fete, se observă: valori mai mari la raționalitate cu 3,46%, la emoționalitate cu 7,06%, la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la fete; și fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la emoționalitate și un punctaj mai mic la raționalitate. Legenda: MdO = Mod drept de operare; MsO = nod stâng de

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
fete, se observă: valori mai mari la raționalitate cu 3,46%, la emoționalitate cu 7,06%, la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la fete; și fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la emoționalitate și un punctaj mai mic la raționalitate. Legenda: MdO = Mod drept de operare; MsO = nod stâng de operare. Analiza rezultatelor celor două teste scoate în evidență faptul că atât studentele cât și

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
acord cu particularitățile raționale sau ale afective ale studentului. Concluzii Rezultatele prezentate în tabelul centralizator nr. 1 și Graficul nr. 1 și nr. 2, scot în evidență: •pentru testul de determinare a modului de reacție faptul că: media aritmetică dintre băieți și fete are valori mai mari la dominanta afectiv-emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte și că atât fetele cât și băieții au înregistrat un punctaj mai mare

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
1 și nr. 2, scot în evidență: •pentru testul de determinare a modului de reacție faptul că: media aritmetică dintre băieți și fete are valori mai mari la dominanta afectiv-emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte și că atât fetele cât și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la tendința de a reacționa în mod dominant afectiv -emoțional și un punctaj mai mic la tendința rațional emoțional. •pentru

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
reacție faptul că: media aritmetică dintre băieți și fete are valori mai mari la dominanta afectiv-emoțională, la fete cu 1,69 puncte și mai mare la băieți la dominanta rațional-emoțională cu 2,69 puncte și că atât fetele cât și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la tendința de a reacționa în mod dominant afectiv -emoțional și un punctaj mai mic la tendința rațional emoțional. •pentru „chestionarul preferințelor acționale”, rezultatele au evidențiat faptul că media aritmetică dintre băieți și fete

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
cât și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la tendința de a reacționa în mod dominant afectiv -emoțional și un punctaj mai mic la tendința rațional emoțional. •pentru „chestionarul preferințelor acționale”, rezultatele au evidențiat faptul că media aritmetică dintre băieți și fete are valori mai mari la raționalitate cu 3,46 %, la emoționalitate cu 7,06 % și la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la fete, dar și

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
emoțional. •pentru „chestionarul preferințelor acționale”, rezultatele au evidențiat faptul că media aritmetică dintre băieți și fete are valori mai mari la raționalitate cu 3,46 %, la emoționalitate cu 7,06 % și la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la fete, dar și faptul că fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la emoționalitate și un punctaj mai mic la raționalitate.

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
mai mari la raționalitate cu 3,46 %, la emoționalitate cu 7,06 % și la modul stâng de operare cu 6,04 % la băieți și cu 2,59 la modul drept de operare la fete, dar și faptul că fetele și băieții au înregistrat un punctaj mai mare la emoționalitate și un punctaj mai mic la raționalitate.

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
Corola-journal/Journalistic/247_a_557

de jocuri ludice poate îmbunătăți statusul funcțional (prin scăderea în greutate) al copiilor și determina deprinderea practicării exercițiului fizic regulat . Material și metoda Cercetarea s-a efectuat pe un lot de 24 elevi de școală primară, 13 fete și 11 băieți, cu vârste cuprinse între 7-11 ani, diagnosticați ca prezentând diferite grade de obezitate (I, II, III) care au fost de acord ca pe lângă regimul alimentar prescris să participe timp de 6 luni la 2 ședințe pe săptămână de activitate kinetică

ARGUMENTE PRIVIND UTILIZAREA EXERCIȚIULUI FIZIC REGULAT ÎN PROFILAXIA OBEZITĂȚII LA PREŞCOLARI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Corina Predescu, Anca Dana Popescu, Dragoş Ghițiu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_557]
mai bine de jumătate din ei au dorit să participe la program arată că părinții încep să conștientizeze riscurile obezității. În ceea ce privește rezultatele la finalul studiului am remarcat că cele 2 persoane care au pierdut sub 3 kg, au fost 2 băieți care de altfel nu au reușit să se abțină la a consuma dulciuri și în mod paradoxal nici nu păreau interesați de modul în care arătau. Am pus acest lucru pe seama vârstei mici. Rezultate foarte bune la final , peste 7

ARGUMENTE PRIVIND UTILIZAREA EXERCIȚIULUI FIZIC REGULAT ÎN PROFILAXIA OBEZITĂȚII LA PREŞCOLARI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Corina Predescu, Anca Dana Popescu, Dragoş Ghițiu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_557]
abțină la a consuma dulciuri și în mod paradoxal nici nu păreau interesați de modul în care arătau. Am pus acest lucru pe seama vârstei mici. Rezultate foarte bune la final , peste 7 kg pierdute, au avut o fetiță și 3 băieți. Observăm că majoritatea copiilor (13) nu au făcut sport niciodată până la participarea la acest program. Doar 3 copii au făcut sport de 2 ori pe săptămână, ei fiind de altfel și cei cu care s-a lucrat cel mai bine

ARGUMENTE PRIVIND UTILIZAREA EXERCIȚIULUI FIZIC REGULAT ÎN PROFILAXIA OBEZITĂȚII LA PREŞCOLARI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Corina Predescu, Anca Dana Popescu, Dragoş Ghițiu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_557]
Corola-journal/Journalistic/247_a_542

dezvoltarea a capacității fizice mai ales la această vârstă la care lucrul cu încărcături nu este recomandat Scopul lucrării este determinarea influenței exercițiilor de sărituri prin metoda pliometrică simplă, asupra dezvoltării detentei la o grupă de handbaliști începători formată din băieți în vârstă de 12-13 ani. Introducere Sportul de performanță reprezintă modelul către care se îndreaptă toate eforturile factorilor antrenați în activitatea de pregătire a echipelor de copii și juniori. Preocupările actuale ale mișcării sportive în domeniul antrenamentului copiilor și juniorilor

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
Corola-journal/Journalistic/247_a_534

sau absența unei dizabilități. Scopul principal al acestui studiu a fost acela de a reliefa câteva din particularitățile activității sportive la copii, în special la copiii cu dizabilități. Grupul de studiu, reprezentat de 36 de copii (12 fete și 24 băieți), cu deficiențe neuromusculare, a fost împărțit în mod aleatoriu, în două loturi egale: unul experimental (N=18, vârsta medie fiind de 7,5 ani) și unul de control (N=18, cu vârsta medie de 8,2 ani). Criteriul de selecție

STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
ședințele de antrenament și la competiții, precum și reducerea numărului de leziuni specifice. Material și metodă Pentru îndeplinirea obiectivelor stabilite am folosit metoda studiului experimental pe două loturi nepereche. Grupul de studiu, reprezentat de 36 de copii (12 fete și 24 băieți), cu deficiențe neuromusculare, a fost împărțit în mod aleatoriu, în două loturi egale: unul experimental (N=18, vârsta medie fiind de 7,5 ani) și unul de control (N=18, cu vârsta medie de 8,2 ani). Principala dizabilitate a

STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
Corola-journal/Journalistic/247_a_531

Subiecții Cercetarea s-a desfășurat în cadrul Școlii Generale nr 29 Constanța, la clasa I D care a reprezentat lotul de experiment cu vârsta cuprinsă între 7 și 8 ani, fiind alcătuită din 20 subiecți, dintre care 10 fete și 10 băieți. Grupa control a fost reprezentată de elevii clasei a I-a A cu vârsta de 7si 8 ani, formată tot din 20 subiecți, 10 fete și 10 băieți. Protocolul cercetarii Cercetarea s-a desfășurat în cadrul celor două lecții săptămânale (luni

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
ani, fiind alcătuită din 20 subiecți, dintre care 10 fete și 10 băieți. Grupa control a fost reprezentată de elevii clasei a I-a A cu vârsta de 7si 8 ani, formată tot din 20 subiecți, 10 fete și 10 băieți. Protocolul cercetarii Cercetarea s-a desfășurat în cadrul celor două lecții săptămânale (luni și miercuri de la ora 10 și respectiv de la ora 11) însumându-se un număr de 40 ore de educație fizică. Testările inițiale au fost efectuate la începutul primului

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
podul. Dacă ești tu barca, alege trei moduri de a trece pe sub pod. De fiecare dată când barca trece pe sub pod, podul ar trebui să se schimbe în alt mijloc de suport”. Analiza comparativă a rezultatelor grupelor experiment -fete și băieți de la testarea inițială la testarea finală. La grupa experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]