2,985 matches
-
dragoste care nu va fi niciodată satisfăcută de priceperea mea și care, prin urmare, crede că-i protejează pe protagoniști împiedicându-mi priceperea să-și exercite funcțiunea. E ca și cum (ca să mă exprim figurat) un autor ar avea o scăpare de condei și această greșeală ar deveni conștientă de sine însăși. Poate că nici nu e vorba de o eroare, ci, într-un sens mult mai înalt, de o parte esențială a întregii expuneri. Și atunci e ca și cum greșeala se revoltă împotriva
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2217_a_3542]
-
așteptările oamenilor de cultură de la politica liberală, eu evocându-i curajul unor afirmații din romanele sale și verbul incisiv al pieselor de teatru care ajunseseră la public trecând în mod repetat prin furcile caudine ale cenzurii. Mai degrabă retras în spatele condeiului decât în avanscena vorbitorilor de profesie, scriitorul mi-a replicat cu un citat dintr-un mare poet din Est despre greșeala pe care o făceam toți pe vremuri, luând drept curaj "cinstea noastră cea de toate zilele". Apoi, drumurile ni
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
zilele". Apoi, drumurile ni s-au despărțit; eu tot în politică; el înapoi la masa de scris, adeverind parcă versul lui Esenin: Că, vezi, nu de pomană ne-am înarmat cu vlagă:/ Și unii stăm la tunuri, iar alții la condei". Din fericire pentru noi toți, dar și spre cinstea lor, unele condeie ale scrisului românesc au făcut, și mai fac, fiecare în parte, cât o adevărată baterie de tunuri... De curând însă, la o altă întâlnire, scriitorul Constantin Munteanu mi-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
înapoi la masa de scris, adeverind parcă versul lui Esenin: Că, vezi, nu de pomană ne-am înarmat cu vlagă:/ Și unii stăm la tunuri, iar alții la condei". Din fericire pentru noi toți, dar și spre cinstea lor, unele condeie ale scrisului românesc au făcut, și mai fac, fiecare în parte, cât o adevărată baterie de tunuri... De curând însă, la o altă întâlnire, scriitorul Constantin Munteanu mi-a vorbit despre noul său roman Cristina, sau morile de vânt ale
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
religioasă. Începuse să se îndoiască nu numai de ce făcea acum și de tot ce realizase în trecut, dar și de tot ce scriseseră ei, ceilalți, toți filozofii lui, marii nemuritori; începuse, de fapt, să se îndoiască de întreaga mare antrepriză. Condeiul i se muiase în mână, în mâna lui care, oricum, în curând va fi țeapănă și monstruoasă din cauza artritei. (Nu învățase niciodată dactilografia, o mașină de scris i se părea inhibantă pentru gândire.) Se simțea sătul de lume, de parcă se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
-ți voi reproduce fidel cele spuse În acel document oficial, că au trecut zece ani de când am dat ochii cu el. Însă mă voi păstra În spiritul lui. Sus, ca titlu, cu un D plin de cârligele și Întorsături de condei, scria: Declarație. Ceva mai jos, În dreapta, se lăfăia un motto: „Cercând cu degetul amar muiat În tină / să-i pipăi trupul Celui Bun de Sus. / Mi se-arătă-n suiș, de gânduri / pe Cruce răvășit, Iisus...”. Apoi se revărsa grosul. „Cu aur
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
sâminție sîntu lăcuitorii țărâi noastre, Moldovei și Țărâi Muntenești, și românii din țările ungurești, cum s-au pomenit mai sus, că tot un neam și o dată discălicați sînt (...)“. Totodată, el intenționează să facă mai mult decât predecesorii săi întru mânuirea condeiului, propunându-și să istorisească „de la discălicatul cel dintâi cu romani, adecă de la râmleni“41. Cartea carea să cheamă Răspunsul împotriva catihismusului calvinesc tipărit la 1646, un text ce evidențiază crezul de a nu fi clătinată „temelia cea bună și tare
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
care semnează Cridim (până în septembrie 1913), iar comitetul de redacție în anii 1921-1928 îi include pe Elena Văcărescu, Simion Mândrescu, I. Bianu, Simion Mehedinți. Din noiembrie 1915 își modifică titlul și subtitlul, numindu-se „Ilustrațiunea. Revistă lunară enciclopedică”. I.n. întrunește condeie de diverse orientări, de la simboliști ca Al. Macedonski și I. Vinea până la tradiționaliștii N. Iorga și V. Voiculescu. Colaborează cu versuri Riria (Adela Xenopol), N. Mihăescu-Nigrim, G. Bacovia (Pulvis, Seară tristă, Serenadă), Cridim, Mircea Demetriade, D. Karnabatt, Ioan I. Pavelescu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287531_a_288860]
-
susținem că meseria de ziarist nu se rezumă numai la culegerea de informații, iar presa, în întregul ei, nu se reduce doar la ziarele cotidiene sau de scandal. Degeaba ești bătăios și ai instinctul subiectului, dacă, ajungând acasă, îți îngheață condeiul în fața hârtiei imaculate, cuvintele nu te ascultă, iar ideile zboară în jurul tău ca niște fluturi speriați. Fără expresie și fără o anume articulare a ideii, jurnalistul devine o simplă anexă tehnică, un banal ghișeu de informații. Presa românească de astăzi
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
s-a rarefiat”) și mai ales folosirea neinspirată a prepozițiilor, a elementelor de legătură. Atragem atenția în mod special asupra neglijențelor de exprimare, preluate din stilul oral, adeseori lipsit de rigoare: „Am strâns toate lucrurile despre Spania”. Chiar dacă în goana condeiului putem greși, nimeni nu ne împiedică să recitim atent textul și să operăm corecțiile sau adăugirile clarificatoare. Când acest lucru nu este posibil, trebuie să reformulăm fraza, să operăm schimbări în topică, atenți fiind nu numai la echivoc, dar și
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
pleci și unde vrei să ajungi. Nepotrivirile generatoare de incredibil se pot insinua oricând în text. Ne gândim la situația în care ziaristul uită (nu respectă) premisa de la care a plecat - descrierea unei cofetării, a unui parc etc. În goana condeiului, este posibil ca ziaristul să insiste cu precădere pe propriile amintiri sau (în altă situație) pe detaliile urâte, mizere și neplăcute din încăpere. Autorul va inventaria harnic petele de mucegai de pe tavan, hârtiile și resturile alimentare de pe mese etc., dar
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
proiecte interne și gripa aviară (Curentul, 13 ianuarie, 2006, p. 2). Folosiți cu măsură structurile dubitative. Un text de presă afirmă răspicat ceea ce are de spus. „S-ar părea” nu este un bun început pentru o informație certă. Din fuga condeiului, putem nuanța (adeseori, inutil): oarecum, cumva, în bună măsură, cred, se poate spune etc. Mai bine evităm, chiar dacă dubitația poate fi câteodată un procedeu retoric, menit să preîntâmpine unele obiecții la adresa ziaristului. Scriind sub presiunea timpului, în condiții nu tocmai
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
economiei românești”. Folosiți un stil direct, fără fraze lungi și căutate. Evitați ironiile. Eventual, plasați-le inteligent la finalul textului. 6.2.2. Conferința de presă. Tinerii ziariști găsesc în conferința de presă un bun prilej de a-și exersa condeiul, de a se acomoda cu rigorile și ritmul meseriei. Graba și nepriceperea contribuie din plin la spectacolul dezagreabil pe care îl oferă conferințele: întrebări stupide, insistențe puerile și țâfnoase etc. Deși plicticoase, conferințele de presă cer ziaristului multă vigilență și
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
în discuția cu un ziarist, omul simplu se apropie intuitiv de o realitate jurnalistică prea puțin înțeleasă chiar de practicanții meseriei. Ziarist cu adevărat este cel care scrie reportaj - regina presei și genul celor talentați, cu un bun și inspirat condei. Venit dinspre literatură (unii teoreticieni vorbesc despre „literatura de frontieră”), reportajul îmbină munca de teren cu forța evocării și travaliul scriitoricesc, observația cu povestea, subiectivismul unor gânduri cu autenticitatea de trăire a unui personaj. Gen marginalizat în ultimii ani de
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
franceză și engleză (literatură, eseistică, pedagogie), uneori în colaborare cu soția sa, Lisette Daniel-Brunea. Revine târziu în presă, când rolul reporterului se va estompa în favoarea memorialistului. Scrisul pe care l-a desfășurat peste o jumătate de veac acest „trăpaș al condeiului” (Șt. Roll) îl poartă de la experimentele estetice ale avangardei, care vor patrona permanent libertatea frondeurului și imagistica iconoclastă, percutantă, la militantismul gazetarului și la succesele unei vedete în presa de mare tiraj. Efigia literară aparține desigur reporterului, sustras deliberat beletristicii
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285887_a_287216]
-
clasă producătoare de bunuri este țărănimea, lipsește din societate clasa de mijloc. Mai grav este că pe lângă țărănime s-a organizat o clasă parazită, cea a avocaților (care-l oripilau pe Eminescu) și funcționarilor publici (numiți de el "proletari ai condeiului") care nu produc mai nimic, în schimb emit pretenții financiare exagerate și anchilozează progresul prin exces de birocrație. Aceasta este, in nuce, teoria păturilor superpuse a redactorului șef de la Timpul și care, probabil, își are sorgintea tocmai în hiperluciditatea cu
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
din Scrisoarea V. Este ceea ce am constat și în cazul orfanului Camil Petrescu. Emilia Răchitaru pare o transpunere analitică mult mai nuanțată, mai elaborată, a acestui personaj biblic din creația eminesciană. Capitolul al III-lea APLICAȚII NARATIVE ȘI STILISTICE Motto: "...condeiul trebuie să alunece pe tăbliță atât de lin încât de-abia să se poată vedea din prima clipă ceea ce începi să faci, întărind trăsăturile puțin câte puțin, și revenind de mai multe ori pentru a face umbrele: la capete de
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
265, 1995, p. 4. [113] IONESCU, CRISTINA; CERKEZ, MATEI, Exerciții de gramatică. București, EDC, 1995, 292 p. [114] IONUȚAȘ, TATIANA, Simularea în predarea metodicii limbii române, în Rev. "Plus", Școala Normală Arad, nr. 1, 1995. [115] IORDACHE, AURELIA; IOVIȚĂ, VIORICA; CONDEI, CECILIA, Texte literare pentru clasele V-VIII. întrebări și răspunsuri, exerciții, interpretare, Craiova, Editura Sarmis, [f.a.], 112 p. ;[cu Scurt dicționar de termeni literari (p. 98-103), Subiecte - concurs de admitere în clasa a IX-a de liceu - iulie 1995, limba
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
aplicație la Ardealul de Nicolae Bălcescu). în: LLR, 26, nr. 1, 1997, p. 23-26. [152] NEACȘU, I., (coord.), Catalog de enunțuri-itemi pentru limba și literatura română, Editura Recif, București, 1997. [153] NICOLAE, NICOLAE I.; DUMITRU, IOAN; SCOROJITU, RADU; IORDACHE, AURELIA; CONDEI, CECILIA; IOVIȚĂ, VIORICA, Sinteze și comentarii pentru clasele IX-XII. Pregătire curentă, olimpiade școlare, bacalaureat, admitere în facultăți. Craiova, Editura Sarmis, 1997, 430 p. [154] NICOLAE, NICOLAE I.; LEAHU, EMIL; PARFENE, CONSTANTIN, Limba și literatura română. Manual pentru clasa a X
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
2007. Dată: Clasa: a III-a Locul de desfășurare al orei: sala de clasă Aria curriculara: Limba și comunicare Disciplină: Limba și literatura română Unitatea de Învățare: Țară Subiectul lecției: Delimitarea textului În fragmente logice. Formularea ideilor principale. Text suport: „Condeiele lui Vodă” după Boris Crăciun Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe Obiective operaționale: O1: Să redea conținutul textului folosind un limbaj propriu; O2: Să aibă capacitatea de a observa, descoperi, de a extrage informațiile din text; O3: să identifice sensul
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
corectă din mers. Verific activitatea independența În permanență. Verific activitatea independența. Verific frontal, elevii vor corectă eventualele greșeli CLASA A III-A: Activitate individuală Brainstorming: Ce s-ar fi Întâmplat dacă țăranii nu ar fi reușit să facă astfel de „condeie”? Elevii transcriu În vocabulare cuvintele necunoscute, apoi le integrează În enunțuri proprii. CLASA I Activitate frontală Memorizare: „Mustățile”, de Victor Tulbure (fișa 2). Activitate individuală: exerciții de pe fișa 2. CLASA A III-A: Activitate individuală. Fișa de lucru (Anexă ) Copiii
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
trei elevi. - 7 min. CLASA I: Activitate individuală Fișa 2, pagina 55: În textul celor două poezii să sublinieze literele Învățate, să Încercuiască silaba „mă” și să coloreze cuvântul „mama”. CLASA A III-A: Activitate frontală Câte sensuri are cuvântul „condei”? Elevii for formulă enunțuri În scris. - 3 min. CLASA I: Activitate frontală Câțiva elevi ies la tablă. Sunt scrise: literele a, A, m; silaba mă; cuvântul mama.. CLASA A III-A Povestirea lecției, pornind de la dezvoltarea ideilor principale. - 5 min.
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Celelalte vor fi corectate În afara orei de clasă. Verific activitatea independența. Fac corecturi. Elevii vor formulă enunțuri cu cele două sensuri. Corectare colectivă. Lucrez frontal. Fac corecturi. Elevii povestesc, pe rând, ceilalți urmăresc și corectează eventualele greșeli. Evaluare globală Anexă Condeiele lui Vodă după Boris Crăciun 1. Citiți, apoi răspundeți la Întrebările din tabel: Ce crezi că s-a Întâmplat ? Ce dovezi ai ? Ce s-a Întâmplat de fapt ? 2. Numiți personajele principale din textul citit. 3. Unde se petrece Întâmplarea
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
nouă, adulților, ni se pare foarte ușor, datorită faptului că acest proces s-a automatizat, este de-a dreptul chinuitor pentru ei. Șerban Nedelcu, în romanul său "Învățătorii", surprinde cu finețe acest aspect la cursul de alfabetizare: ...O femeie ținea condeiul cu toate degetele și se chinuia în zadar să facă litera "i", începând-o de la dreapta spre stânga. Nu așa! Ține condeiul numai cu trei degete și începe litera de la stânga spre dreapta, o sfătui Adina. Femeia a prins condeiul
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
Șerban Nedelcu, în romanul său "Învățătorii", surprinde cu finețe acest aspect la cursul de alfabetizare: ...O femeie ținea condeiul cu toate degetele și se chinuia în zadar să facă litera "i", începând-o de la dreapta spre stânga. Nu așa! Ține condeiul numai cu trei degete și începe litera de la stânga spre dreapta, o sfătui Adina. Femeia a prins condeiul așa cum o îndemnase învățătoarea dar continuă să repete mișcările de mai înainte. Adina îi luă mâna într-a sa și i-o
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]