1,255 matches
-
legați când a fost omorât Thomas. Asta ne absolvă de vină, nu? Presupun, rosti sec Hilary, după un moment de gândire. În orice caz, felicitările mele pentru cei care au creat scenariul. Nu le-a scăpat nici un amănunt. De exemplu, deconectarea liniilor telefonice. Cred că le-aș putea ierta aproape orice în afară de asta. — Adică ne-au împiedicat să sunăm la poliție? — Mai rău - nu-mi pot folosi modemul. E prima oară în șase ani când ratez un deadline la un articol
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1897_a_3222]
-
cererea navei maritime, nu contează că timp de stalii. Nu va conta că stalii timpul în care condițiile meteorologice deosebite împiedică manevrarea și operarea navei maritime în siguranță sau în cazurile de forță majoră. Timpul de stalii încetează în momentul deconectării brațelor sau furtunurilor flexibile. Ocuparea neoperativă a danei atrage penalități conform uzanțelor portului Constanța. Prin ocuparea neoperativă a danei se înțeleg următoarele situații: - nava maritimă începe cu întârziere descărcarea/ încărcarea; - staționarea navei maritime la dană după ce a fost respinsă de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/260362_a_261691]
-
compensatorii (întreținere și reparare sau montarea de surse suplimentare de lumină) pentru realizarea unei iluminări optime a zonei protejate. Articolul 5 Sursele de lumină și camerele video trebuie să fie compatibile, astfel încât să asigure evaluarea corectă a alarmelor. Articolul 6 Deconectarea unor părți din iluminarea exterioară va fi stabilită în funcție de situație, astfel încât să nu se creeze vulnerabilități ale sistemului de supraveghere și alarmare. 3. Obiective Articolul 7 Prezentul ghid are ca obiective asigurarea în exteriorul zonei de siguranță a bunei funcționări
EUR-Lex () [Corola-website/Law/178291_a_179620]
-
Este deci important, pentru acei care trăiesc și mor într-o societate media și de consum, să învețe să-i înțeleagă, să-i interpreteze și să-i critice sensurile și mesajele. În cultura media contemporană, mijloacele dominante de informare și deconectare sînt o sursă profundă și adesea prost percepută de pedagogie culturală: ele contribuie la educarea noastră, arătîndu-ne cum să ne comportăm și ce să credem, să simțim, să gîndim, ce să ne sperie și ce să dorim și ce nu
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
chiar la produse alimentare. Însă toate acestea au efecte duble și chiar multiple. Rapul poate pune în circulație opinii și acțiuni, poate îndemna oamenii să lupte împotriva sistemului opresiv. Și poate funcționa doar ca stimul sexual și ca mod de deconectare, fiind cooptat unor scopuri conservatoare. În plus, evocarea în muzica rap a istoriei ori politicii ar putea avea efecte contradictorii. Pe de o parte, este salutar faptul că rapul se întoarce la tradiția neagră radicală, folosind imagini ca cele ale
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
Termistorul NTCR1 limitează curentul absorbit de la rețea până când condensatoarele C5 și C6 sunt încărcate. Incărcarea condensatoarele C5 și C6 la valoarea de aproximativ 300V se realizează după conectarea tensiunea de alimentare. Rezistoarele R2 și R3, asigură descărcarea acestor capacități la deconectarea sursei în comutație. Funcționarea sursei ,,second power supply,, este controlată de tranzistorul Q12 și furnizează în secundarul transformatorului T6 cu priză mediană două tensiuni. Una din aceste tensiuni este stabilizată la valoarea de 5V cu ajutorul circuitului IC3 și folosită în
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
Q6 intră în conducție.Tranzistorul Q6 va detrmina la rândul său conducția lui Q5 și astfel tensiunea de referință de +5V de la pinul 14 se aplică prin intermediul lui D11 la pinul 4 și sursa este blocată. Aceasta rămâne blocată până la deconectarea tensiunii de alimentare. Convertorul de curent continuu cu acumulare inductivă de energie 15.1 Convertorul de curent continuu autocomandat Oscilatorul autoblocat este un oscilator de relaxare cu reacție inductivă. Constructiv, acesta conține un tranzistor care este folosit ca și circuit
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
se realizeze comutația inversă, deoarece curentul nu se mai anulează natural ca în cazul circuitelor de curent alternativ. De fapt când se dorește conectarea contactorului se aplică un impuls de comandă în circuitul poartă catod al tiristorului principal, iar pentru deconectare se trimite un impuls porții tiristorului auxiliar de comutație. Schema de forță a contactorului de c.c. realizat cu IGBT-uri sau MOSuri este mai simplă deoarece nu mai este necesar circuitul de comutație inversă. Blocarea acestora se realizează printr-
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
pe sarcini inductive În figura 19.1 este prezentat circuitul de forță al unui variator de tensiune alternativă monofazat, echipat cu un triac, care alimentează o sarcină inductivă. Spre deosebire de contactoare, variatoarele de tensiune alternativă nu realizează numai o conectare sau deconectare a sarcinii la rețeaua de alimentare, ci permite și modificarea valorii efective a tensiunii la bornele sarcinii utilizând un control de fază. În figura 19.2 sunt reprezentate formele de undă ale tensiunii la bornele sarcinii uS, curentul de sarcină
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
a puterii în curent alternativ 20.1 Generalități În multe aplicații practice se impune ca la conectarea sarcinii să nu i se transmită acesteia întreaga putere, ci să crească în timp după o anumită lege, până la valoarea maximă. Și la deconectarea sarcinii, adesea se cere ca puterea transmisă să descrească în timp de la valoarea maxima la zero. Un exemplu concret îl costituie stingerea și aprinderea luminii într-o sala de specatacol, care, dacă s-ar face brusc, ar antrena o oboseala
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
o sala de specatacol, care, dacă s-ar face brusc, ar antrena o oboseala a ochilor, iar în unele cazuri chiar o dereglare a sistemului vizual. Aceeași problemă se pune și la instalațiile de mare putere a căror conectare și deconectare bruscă ar produce perturbatii în rețeaua de alimentare. Folosirea contactoarelor statice echipate cu tiristoare sau cu triacuri permite o rezolvare comodă a acestei probleme prin utilizarea unei scheme de comandă concepută adecvat. Forma de undă a tensiunii la bornele unei
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
la intersectia tensiunilor Ucom1 cu U3 (figura 20.5.a). Se constată că unghiurile de comanda α1,α2,...,αn descresc în timp până când α=0 și în consecință puterea transmisă sarcinii va crește în timp pănă la valoarea maximă. La deconectarea sarcinii comutatorul K se fixează pe pozitia 1. Condensatorul C2 se va încărca acum de la tensiunea 0 la tensiunea Ec pe circuitul R15, T8, C2 cu un curent constant. Pe această durată Ucom2 va avea o variație liniar crescătoare în
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
mai multor aparate la o singură priză. Pentru conectarea aparatelor se vor utiliza numai circuite electrice standardizate. Se interzice folosirea aparatelor la care se observă scântei sau prezintă scurtcircuite. Se interzice manipularea aparatelor electrice cu mâna umedă sau clești metalici. Deconectarea aparatelor se va face cu grijă, respectând aceleași reguli ca la conectarea lor. 1.2. Ustensile și aparatură de laborator Materiale și ustensile de laborator În laboratoarele de chimie se utilizează ustensile și aparate care se pot clasifica după mai
Aplicaţii practice privind sinteza şi caracterizarea compuşilor anorganici by Prof. dr. ing.Daniel Sutiman, Conf. dr. ing. Adrian Căilean, Ş.l. dr. ing. Doina Sibiescu, Ş.l. dr. chim. Mihaela Vizitiu, Asist. dr.chim. Gabriela Apostolescu () [Corola-publishinghouse/Science/314_a_634]
-
dezacordului propriu față de fapte, atitudini, exprimări, gesturi, interpretări, argumentări, concepții inadecvate, programe, proiecte, moduri de organizare sau de evaluare, explicații; • Autocomutarea, schimbarea intenționată a motivației, a activității, a metodelor, a stărilor afective, a gândurilor pentru evitarea de conflicte, autoapărare, autodetensionare, deconectare, inițierea altor acțiuni. • Autoimpunerea, autoordinul, autodisciplinarea dorințelor. • Autorenunțarea, resemnarea, autoregresia intenționată pentru călirea voinței, a caracterului, a trăirilor, a trebuințelor, ca mod de echilibrare psihică (stăpânire a durerii, înțelegere, autoliniștire înțeleaptă) în situații dificile, dramatice, dar găsind mijloace de compensare
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
să conțină un spațiu de timp liber. La vârstele fragede folosirea timpului liber trebuie îndrumată și mai ales supravegheată de către familie. A îndruma folosirea timpului liber de către copii, înseamnă a le face înțeles conținutul lui format din cei trei „D”: „deconectare”, „distracție” și „dezvoltare” din care părinții acordă atenție doar ultimului adică „dezvoltare”. Ca atare timpul liber este folosit cu meditații, cu învățarea unei limbi străine, a unui instrument, deci cu activități care îl solicită intens pe copil. Pentru distracție și
Arta de a fi părinte by Geraldina Juncă, Ciprian Juncă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1392]
-
distracție” și „dezvoltare” din care părinții acordă atenție doar ultimului adică „dezvoltare”. Ca atare timpul liber este folosit cu meditații, cu învățarea unei limbi străine, a unui instrument, deci cu activități care îl solicită intens pe copil. Pentru distracție și deconectare nu mai rămâne nimic, fapt ce îi obosește pe copii și îi îmbolnăvesc. Părinții și educatorii trebuie să supravegheze ca timpul liber să fie adecvat valorificat de copii, trimițându-i să se joace în aer liber (la vârstele fragede), să
Arta de a fi părinte by Geraldina Juncă, Ciprian Juncă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1392]
-
trebuie să supravegheze ca timpul liber să fie adecvat valorificat de copii, trimițându-i să se joace în aer liber (la vârstele fragede), să se plimbe cu prietenii, să facă sport, să vizioneze un film, să facă diferite activități de deconectare organizate de școală - dansuri, cercuri tematice etc. (la vârste mai mari) - știind că tot ceea ce fac este în interesul sănătății lor. O dată cu înaintarea copilului în vârstă, părinții se vor retrage în planul secund și lasă copiilor libertatea de a-și
Arta de a fi părinte by Geraldina Juncă, Ciprian Juncă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1392]
-
copilului prin cultivarea unor trăsături de caracter pozitive Dezvoltarea sociabilității copilului prin participarea la activitățile organizate pe grupuri de copii Îmbunătățirea orientării spațio-temporale și coordonării motorii Îmbunătățirea motricității voluntare Educarea expresivității mimico-gesticulare Dezvoltarea sensibilității cromatice muzicale - determinarea unor stări de deconectare, bucurie, încântare etc. Etape utilizate în mișcarea pe fond muzical: ascultarea bătăilor într-o tobă, punerea în mișcare la zgomotul produs de aceasta și oprirea la încetarea sa executarea de mișcări pe ritmuri de tobă; pe măsura ce ritmul se
Terapia prin muzic? la copilul cu deficien?e senzoriale multiple by Carmen P?tru?escu () [Corola-publishinghouse/Science/84052_a_85377]
-
clase în funcție de vârstă, fragmentarea curriculumului pe discipline, fragmentarea zilei de lucru prin orar și impunerea învățării la un anumit obiect de studiu în funcție de orar și nu de interesele de cunoaștere ale elevilor. Procedând astfel, școala trece printr-un pericol imens deconectarea de la interesele și preocupările elevilor. În acest sens, Wim Veen nota: "Abordarea pedagogică tradițională de a lucra pas cu pas nu li se mai potrivește. Ei sunt non-liniari ceea ce este mai provocator. Le place să fie cufundați în situații în
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
pentru învățare (mai rar, relevanța educațională). De asemena, volumul sitmulilor este mai redus, ceea ce conferă mediului școlar un aer cenușiu, vetust, într-un cuvânt, plicticos. Dacă lecțiile de tip "chalk and talk" reprezintă regula, școala riscă, așa cum am mai amintit deconectarea, cu efecte majore (negative, credem noi) în planul învățării, mai larg, în plan educațional: Homo zappiens consideră că școala este mai degrabă un loc de întâlnire cu prietenii decât un mediu de învățare. Școala nu îi provoacă îndeajuns pentru a
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
cu zi a elevilor, dar nu este cel mai important. Este ca și cum școala se distinge de restul vieții lor, ca o altă lume complet diferită de restul contactelor și activităților". (Veen/Vrakking, 2011, p. 550) Școala oferă substimulare, ceea ce provoacă deconectarea interesului copiilor de la ceea ce întâmplă acolo, pe de o parte, iar pe de altă parte, îi determină la o reacție normală în condiții de substimulare. Atunci când nu poți fi conectat, te mulțumești și cu lungi expuneri, urmate, eventual, de întrebări
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
ei corelațiile intrinsece, prin a descoperi (și nu a inventa) soluția la problemă dinăuntrul problemei înseși". (Maslow, 2013, p. 310) Jocul se inserează în parcursul existențial al persoanei ca un moment de respiro, de pierdere de sine, în realitate de deconectare de la cerințele traiului de zi cu zi; din acest punct de vedere, jocul se confundă cu gratuitatea, ceea ce reprezintă un alt mod de a spune că valoarea sa în lupta pentru existență este nesemnificativă. Eliberat de presiunea traiului zilnic individul
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
cu alte cuvinte, abaterea de la calea considerată regală în procesul asigurării nevoilor fundamentale ale familiei, nu reprezintă o problemă pentru copii (care se joacă în mod aproape natural, am zice), ci pentru adulți, care au învățat clipă de clipă costurile deconectării și riscul de a alege cărări nebătătorite. Reiese că jocul ar trebui reconsiderat mai ales din perspectiva educației adulților. Pentru Edward de Bono, gândirea funcționează în mod obișnuit prin reducerea necunoscutului la cunoscut; cu alte cuvinte, gândirea înseamnă căutarea și
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
unei epidemii virtuale ce afecta avatarele jucatorilor. Evenimentul respectiv a indicat posibilitatea de a transfera cunoștințe și competențe din virtual în real în domeniul cercetării epidemiologice (Balicer, 2005), dar și în studiul terorismului (Thier, 2008); • problema școlii și a posibilității deconectării acesteia de la rețeaua în care trăiesc elevii; dacă școala nu va face un "împrumut" masiv de practici specifice educației informale, s-ar putea produce o criză de proporții în planul cunoașterii; forumurile, chaturile și alte modalități de control a valorii
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
permite corpului și sistemului conștient să se odihnească. Relaxarea corpului este indusă de poziția orizontală și de imobilitatea sa. Odihna sistemului conștient este legată de sistarea proceselor de reflecție și de raționare; - diminuarea aproape totală a percepțiilor. Somnul solicită această deconectare în raport cu lumea exterioară. Astfel, atunci când dormim, în general nu suntem deranjați, și deci treziți, de stimuli exteriori sau de senzații interioare. Vom vedea că visul participă activ la această protecție. Totuși, un stimul prea violent sau o excitare endogenă prea
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]