4,295 matches
-
Eugen D. Popin și Maria Țenchea. Adresa la care poate fi accesată este www. ulysse-online. com/. ( D. B.) Educație pentru sănătate În perioadele 25-27 noiembrie și 2-4 decembrie se vor desfășura cursurile de formare a profesorilor de biologie, educație fizică, a diriginților și a învățătorilor care predau opționalul de educație pentru sănătate. Acestea vor începe în 25 noiembrie la Colegiul „Ion Mincu“ din Timișoara, formarea este gratuită. ( O. P.) Modificări la TV După închiderea ediției la suplimentul „Agenda TV“, Televiziunea română ne-
Agenda2005-48-05-stiri () [Corola-journal/Journalistic/284437_a_285766]
-
agende automate. Unii spun că a pus mâna și pe mini-ordinatorul lui Pascal. L-am avut și eu, când eram mic: din plastic, în Pif-Gadget, mergea cu două elastice.“ „De unde știi atâtea lucruri despre băiatul ăsta?“ „I-am fost și diriginte. În calitatea asta, afli totul: și ce face elevul, și cu ce se-ocupă părinții. Obligație profesională. Aveam și caietul dirigintelui, pe care-l prezentam la inspecții.“ „Deci treaba e stabilită. Mâine plecăm la Constanța să stăm de vorbă cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
din plastic, în Pif-Gadget, mergea cu două elastice.“ „De unde știi atâtea lucruri despre băiatul ăsta?“ „I-am fost și diriginte. În calitatea asta, afli totul: și ce face elevul, și cu ce se-ocupă părinții. Obligație profesională. Aveam și caietul dirigintelui, pe care-l prezentam la inspecții.“ „Deci treaba e stabilită. Mâine plecăm la Constanța să stăm de vorbă cu tânărul Lupu. Ce facem cu serviciul meu?“ „Ei, asta-i! Nu arde țara, dacă nu mergi o zi la muncă.“ Am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
și orientare” (Ministrul Educatiei și Cercetării 2005 Aria curriculară Consiliere și orientare Bucuresti) care oferă referințe cuprinzătoare despre educația pentru carieră în școli. 3.3. Servicii de dezvoltare a carierei oferite în învățământul preuniversitar. Rolul consilierului școlar și al profesorului diriginte Înainte de a putea analiza rolul consilierului școlar, este util să definim serviciile prin care elevii pot fi sprijiniți pentru a lua decizii legate de carieră. Aceste servicii cuprind: informare, educare, consiliere și orientare în carieră. Consilierii calificați pentru orientare în
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3114]
-
carieră în școli trebuie văzută ca un parteneriat între profesori și consilierii școlari, care joacă fiecare un rol important în dezvoltarea abilităților elevilor de a lua decizii. În școlile în care sprijinul din partea serviciilor psihopedagogice este limitat este important ca diriginții să-și dezvolte abilitățile de educație și orientare bazală în carieră. Responsabilitatea consilierilor școlari este de a-i ajuta pe elevi să elaboreze un plan de acțiune pentru orientare în carieră și de a-i îndruma să identifice posibile alegeri
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3114]
-
nivelul personalității. Gestionarea eficientă a timpului ocupat și a timpului liber, respectarea celor trei 8 - 8 ore de somn, 8 ore de muncă, 8 ore de relaxare - constituie pentru mine, ca profesor de limba și literatura română, dar și ca diriginte, o preocupare, începând din clasa a noua și până la finalizarea liceului. Noutatea aplicației a constat pe de o parte în modalitatea de prezentare a temei, videoproiecție, iar pe de altă parte în propunerea unor activități practice, pe grupe constituite în funcție de
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
fiecare elev fișa de urmărire sistematică a proiectului; 6. Prezentarea - toți elevii își vor prezenta unii altora rezultatele muncii, dacă e posibil, e bine ca acest lucru să se realizeze chiar într-un cadru mai larg (în prezența profesorilor,a diriginților, a părinților, a unor persoane interesate). Se pot avea în vedere și următoarele teme de proiect/ miniproiect pentru acest modul • Comportarea în exploatare a anvelopelor, a garniturilor din cauciuc • Influența caracteristicilor de calitate ale cauciucului natural/ sintetic asupra amestecurilor din
INSTRUMENTE DE LUCRU FOLOSITE DE ELEVI LA INSTRUIREA PRACTICĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coşbuc Ersilia, Cantea Valentina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_890]
-
și se întorcea acasă transpirat, obosit, dar fericit. Creștea și se împlinea ca un adolescent sănătos și viguros, sprinten și îndemânatic, sociabil și politicos. Treburile mă mânau deseori la Bârlad, ocazie cu care îl vizitam pe Săndel la școală. Directorul, dirigintele și toți profesorii cu care stăteam de vorbă aveau numai cuvinte frumoase la adresa lui. Îl lăudau pentru rezultatele bune la învățătură, pentru comportamentul corect și politicos, pentru participarea la activitățile cultural-artistice ale școlii. Gazda lui, o familie de intelectuali pensionari, îl
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
înțesată de mulțimea părinților, bunicilor și copiilor, fiecare căutându-și locul în careul trasat cu cretă pe asfalt. Cei din clasa I, bobocii, urmau să se așeze în formație după ce erau strigați de pe listele pe care fuseseră grupați. Învățătorii și diriginții își căutau și adunau copiii și îi primeau cu priviri calde și cu câte o vorbă bună. După momentul religios și cuvântul de deschidere al directorului, elevii au fost introduși în clase unde îi așteptau manualele, câte o floare pentru
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
și cravata și își adună discret cu batista picăturile de sudoare de pe față. Femeile, avantajate din acest punct de vedere, poartă bluze sau rochii subțiri, vaporoase, și discută în surdină cu colega sau colegul de bancă. Toți așteaptă emoționați sosirea dirigintelui, cu catalogul, pentru a începe ora de dirigenție. Ușa se deschide discret, aproape fără zgomot și Dumitru Dascălu intră, cu pașii măsurați dintotdeauna și se îndreaptă spre catedră. După ce îi îmbrățișează cu privirea câteva secunde își salută foștii elevi cu
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
Bună ziua! Așa li s-a adresat în toți cei patru ani cât i-a păstorit cu grijă și dragoste părintească. Ridicați în picioare ca la comandă, foștii elevi îi răspund sacadat: - Bună-ziua! - Vă rog să luați loc, i-a îndemnat dirigintele. - Am marea bucurie de a vă ura bun venit! la întâlnirea cu școala, cu dascălii, cu colegii, după 20 de ani de când ați spus rămas bun anilor de școală și v-ați avântat pe drumul anevoios dar fascinant al vieții
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
de factori sociali. Atitudinea societății față de fenomenul creativ se exprimă prin măsurile întreprinse în direcția manifestărilor creatoare ale membrilor ei. „Confruntarea creativă cu prezentul, în pofida necontenitelor transformări sociale înseamnă a determina viitorul” (E.Landau). IX. STIMULAREA CREATIVITĂȚII GRUPULUI DE CĂTRE PROFESORUL DIRIGINTE Fiecare persoană investită cu răspunderi de conducere la un nivel sau la altul lasă să transpară un stil de gândire și de acțiune aparte. Astfel spus, se poate dimensiona un anumit profil al managerului în sensul prezenței unor trăsături de
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
stare psihică în care se găsește când își simte vie diponibilitatea de a-și utiliza propriile energii pentru a se pune într-un raport adecvat cu realitatea”, investind răspunsuri adecvate situației. Spontaneitatea nu este echivalentă cu impulsivitatea, reactivitatea. În cazul dirigintelui, spontaneitatea favorizeză apariția de acte adaptate și novatoare. Ea este premisa oricărei experiențe creatoare, catalizatorul care face operant potențilul individului. În orice act spontan se pot găsi două aspecte în diferite combinații, aspecte ale căror extreme pot fi: prezența unei
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
a unei probleme. În consecință putem spune că indiferent de vârsta și statut există blocaje. Rolul educației trebuie să fie unul esențial în exersarea capacității creative, astfel copilul de azi va fi adultul creativ de mâine. Poți fi un bun diriginte dacă: Ai atât dragoste și înțelegere pentru copii cât și simț al răspunderii personale; ai dorința de a-ți lărgi mereu orizontul de cultură, folosind experiența în educarea elevilor; Cunoști bine psihologia copiilor la diferite vârste, îți cunoști bine proprii
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
a te situa în locul altuia (comportament empatic). „Omul își poate lua cunoștințele numai de la un om. Așa, bazinul se umple cu apă, focul se aprinde cu foc, iar sufletul se modelează datorită sufletului altui om” R.Tagore. În acest context, dirigintelui îi este atribuită întreaga responsabilitate ce decurge din calitatea de „manager al activității exclusiv educative”. O formulare atât de pragmatică parcă anulează câte ceva din farmecul condiției educatorului care se credea mai degrabă o „Pasăre Phoenix” sau o „Ana zidită în
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
printr-o muncă susținută și ordonată, ceilalți prin spontaneitate și salturi în utilizarea efortului. Realizările trecute ale elevului Acestea constituie un criteriu sigur pentru o primă selecție a „vârfurilor”. O simplă enumerare a succeselor, ca răspuns la chestionarele date de diriginte, îl plasează pe elevul respectiv în rândul celor cu potențial creativ ridicat. Metoda nu mai este discriminantă când coborâm pe scara nivelurilor creativității sau la un potențial creativ care nu a avut încă prilejul sau nu i-a sosit timpul
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
înregistrarea cărților, făcând oficiul simplu de a împrumuta mecanic și fără nici un discernamânt cărțile cerute. Bibliotecarul care își iubește meseria și dorește să contribuie cu ceva la instruirea și educarea tineretului păstrează o strânsă legătură cu 138 profesorii și cu diriginții claselor, se informează de ce cărți au nevoie mai mult elevii, urmărește planurile editoriale, întocmite din vreme, tabele de cărți necesare pentru buna dotare a bibliotecii, se preocupă de întreținerea fondului de cărti, ține o strictă evidență a mișcării cărților. Lucrând
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
nevoie mai mult elevii, urmărește planurile editoriale, întocmite din vreme, tabele de cărți necesare pentru buna dotare a bibliotecii, se preocupă de întreținerea fondului de cărti, ține o strictă evidență a mișcării cărților. Lucrând astfel, organizat, bibliotecarul poate să furnizeze diriginților, profesorilor și directorului școlii multe date utile pentru educarea și instruirea elevilor. Munca bibliotecarului va fi încununată de succes, numai dacă va fi bine planificată încă de le începutul anului școlar, cu obiective precise și cu aprecierea concretă a tuturor
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
ansamblul atribuțiilor educative ce revin bibliotecii școlare, cartea devine doar unul dintre instrumentele activității de bibliotecă. Bibliotecarul școlar, sau cel care îndeplinește această funcție, trebuie să cumuleze calități de pedagog și psiholog. În sprijinul lui vin și celelalte cadre didactice (diriginții, profesorii de diverse specialități și toți ceilalți factori care concura la educația elevilor). Aceasta cu atât mai mult cu cât tendința generală a școlii moderne constă în a-i învăța pe elevi „cum să învețe” în așa fel încât, ulterior
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
primit nici o pregătire metodică specială în sensul realizării obiectivului didactic. La fel și activitatea în afara clasei și extrașcolară oferă numeroase prilejuri pentru cultivarea imaginației, creativității. Aici se pot exersa diferite metode de stimulare a creativității, cum ar fi brainstorming-ul. Dirigintele poate organiza întâlniri cu oameni de știință sau de artă care pot vorbi despre munca lor, despre dificultăți și satisfacții. Vizitarea expozițiilor, muzeelor, excursiile lărgesc orizontul, câmpul fanteziei copiilor și sunt surse de inepuizabile întrebări. (V., Oprescu, “Dimensiunea psihologică a
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
în segmentul educativ derulat în școală, devine o responsabilitate pe care cadrul didactic este obligat să și-o asume. În perioada ciclului primar, responsabilizarea părinților în supravegherea dezvoltării propriilor copii este mai ușor de 66 realizat de către învățător decât de către diriginte, deoarece părinții „țin sub control” procesul educațional școlar. Intervenția oricărei instituții nu poate suplini legătura strânsă și permanentă dintre părinți și copii, rolul părinților nu poate fi neglijat, iar educarea lor devine o necesitate. (H.H., Stern, 1972, p. 36) Colaborarea
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
de structurile afectiv motivaționale, de starea de pregătire a elevilor pentru a interioriza anumite valori morale-religioase, experiența lor de viață, modul de prezentare a valorilor (persuasiune sau impunere, exercitarea puterii sau autorității). Deși este situat în afara grupului de elevi, profesorul - diriginte face parte din conducerea clasei. Cunoscându-i regulile de organizare și valorile, el poate influența grupul clasă spre împlinirea scopurilor constructive, în deosebi din punct de vedere moral. Este suficient ca acesta să ofere câmp cât mai larg dezvoltării înclinațiilor
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
și psihologice ale vieții. Tulburările emoționale apărute din ce în ce mai des la elevi, comportamentele inadecvate, insuccesele școlare sunt indicatori care demonstrează faptul că școala trebuie să se implice mai mult în această direcție, iar cele mai potrivite sunt orele de dirigenție. Profesorul diriginte, prin tematica abordată în cadrul acestor ore vine în sprijinul elevilor, învățându-i să se cunoască, să comunice, să relaționeze cu ceilalți, să cunoască norme de comportare civilizată și să le respecte, să-și însușească tehnici de învățare creativă și de
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
note, profesori) profesori : care este mai bun, care este mai sociabil, ținuta profesorilor, caracterul profesorului, cum te face să înțelegi, dacă dă exemple atunci când trebuie. Profesorul sever: “tatăl care te ține în frâu” “ atunci când trebuie să păstreze liniștea în clasă” Dirigintele ideal: „cel care ne ia apărarea” „Sever atunci când trebuie” „Să nu spună notele la ședința cu părinții” Profesorul ideal: „cel care te înțelege”; Eu cred că în comunicare ar trebui să existe o limită. Viața personală îți aparține și dacă
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
părinții, chiar dacă prezența părinților este foarte slabă (scade pe măsură ce elevii ajung în clasa a VIII -a.) b. Comunicarea profesor - profesor unii sunt deschiși, alții sunt mai retrași principalele teme: elevii, “perlele” noastre din teze și extemporale, elevii buni. De exemplu, dirigintele cu profesorii clasei trebuie să comunice foarte bine. (M2,14 ani) b) Profesori a. Stiluri personale de comunicare (autopercepție) Stilurile personale diferă de la “timiditate”, sociabilitate, probleme de adaptare, cu diferențe ușoare care țin de trăsăturile de personalitate ale fiecăruia. Percepția
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]