4,230 matches
-
poate cea mai competentă personalitate din domeniul comunicării interculturale din țara noastră și foarte bine cunoscută și apreciată de un număr tot mai mare de autori din alte țări, în primul rând din țara-continent în care și-a făcut studiile doctorale. Primele două sintagme din titlul cărții la care ne referim, foarte fericit alese, anume "criticismul retoric" și "științele comunicării", sunt foarte sugestive pentru întregul conținut al cărții. Criticismul retoric are ca obiect de cercetare retorica, iar aceasta este considerată drept
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
domeniul Științelor Comunicării ar intra în obscuritate. Dimpotrivă. Mulțumită efortului inestimabil al lui Schramm, de a "crea un "domeniu interdisciplinar" al (științelor) comunicării, complementar științelor sociale consolidate, psihologia, sociologia, științele politice, economia și antropologia"16, a fost creat primul program doctoral pe Științele Comunicării, la Universitatea din Iowa, la sfârșitul anilor '60, a fost consolidat Institutul pentru Cercetarea Comunicării, la una dintre cele mai prestigioase universități din țară (Stanford), toate acestea însemnând pași eroici în consolidarea domeniului Științelor comunicării și în
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
În primul text, articulam, la cerere, propria mea viziune epistemologică în ce privește domeniul Științelor comunicării, în al cărui studiu mă angajasem. Textul al doilea constituia o interpretare a propriilor mele teze, astfel încât ele să devină inteligibile publicului meu de atunci: comisia doctorală, alcătuită din cinci membri, trei specialiști pe domeniul Științelor comunicării, unul venind dinspre pop cultura americană și un profesor de filosofie. Cum scriam în alt context 64, acele texte au devenit parte din teza mea de doctorat, și iată că
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
p. 330). 70 Tăcere a înțelepciunii ignorante, înțeleasă în sens cusanian, de convertire a intelectului prin intermediul credinței maxime și al iubirii unificatoare (cf. Nicolaus Cusanus, De docta ignorantia, III, 11; Editura Polirom, Iași, 2008, p. 475). Cf. de asemenea "ignoranța doctorală" (Montaigne), "ignoranța savantă" (Pascal) sau "știința neștiutoare" (Schelling). 71 Străvezime (PD), p. 281. " În adevăr vei cunoaște / știind făr-a înțelege" (Fructe, E, p. 116). 72 Cel care, neștiut (PD); Bătrânul (PD), pp. 294, 266. "Nicăieri nu se înțelege mai bine
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
de toxiinfecții alimentare se vor respecta regulile de igienă și evitarea consumului de alimente alterate. În cazul bulbitei, bolnavul tolerează greu laptele dulce acuzând greață, diaree și neliniște abdominală. Napoleon Bonaparte, Împăratul Franței, folosea “limonada imperialăă drept purgativ preparat de doctoral Larrey, medical său currant: 24 g siminichie și 3 lămâi tăiate În felii; după infuzare timp de 24 ore cu 3 pahare de apă, se adaugă 62 g zahăr și se bea Întreaga cantitate de suc repartizată În 3 reprize
Tratat de medicină naturistă/volumul I: Bolile aparatului digestiv by Constantin Milică, Camelia Nicoleta Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91766_a_92300]
-
și de cercetare: * masterat: Culturologie slavă în cadrul Facultății de Litere a Universității “Al. I. Cuza” Iași, (2003-2005); * burse în străinătate: studii de perfecționare la limba rusă în cadrul cursurilor universitare ale Institutului “A. S. Pușkin” din Moscova, Rusia, 200-2002; * doctorand în cadrul școlii Doctorale de Studii Filologice, Universitatea “Al. I. Cuza”, Iași, cu tema: “Vladimir Nabokov- un maestru al deghizărilor”. · publicații în specialitate: * Câteva observații privitoare la poezia lui A. S. Pușkin “Cito v imeni tebe moem?...”// Lomonosov 2003, Moscova: MGU, 2003; * Iubirea- categorie
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
care în unitatea noastră 3 ani Poziția pe post: titular Funcția: profesor de limba franceză Performanțe deosebite: * masterat: Master ,,Studii Francofone’’ în cadrul Facultății de Litere,Universitatea ,,Al.I.Cuza’’ Iași (absolvit în 2008); * Doctoranda în anul I la Scoala Doctorala de Studii Filologice ,Facultatea de Litere din cadrul Universității ‘’AL. I.Cuza’’ Iași; · în activitatea științifică și de cercetare: · cursuri de perfecționare: * ,,Elaborer un dispositif didactique ,techniques de classe’’ ,desfășurat în perioadă 6-8 ianuarie 2005, la Casa Corpului Didactic Iași ; * ,,Evaluation
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
parteneriat școlar multilateral ; * Bursă Comenius pentru stagiul de perfecționare Practical Ideas for the teaching of Literature în the Classroom, ce se va desfășura în perioada 1-12 martie 2010 la Exeter în Marea Britanie; * doctorat (doctorand) / Doctoranda în anul I la Scoala Doctorala de Studii Filologice ,Facultatea de Litere din cadrul Universității ‘’AL. I.Cuza’’ Iași ; * tema.- teza de doctorat pe literatura elvețiană de expresie franceză având titlul : La problématique identitaire dans l’œuvre de Ramuz; * Profesor -asistent la Facultatea : Controlul și Expertiza Produselor
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
dirigenții universităților, va provoca o revoluție a conștiințelor ce va acționa ca o pârghie În reformarea interioară a spațiului universitar. Eu cred că se Înșală, autonomia la noi va declanșa o nouă „olimpiadă” a masteratelor și doctoratelor, vor apărea „școli” doctorale În orice colț de țară, vom asista neputincioși la o ofensivă a celor care vor să „privatizeze” tot ce se poate din câmpul universitar. Nu-mi imaginez că cei care au Înființat „universități” prin garsoniere, garaje, pivnițe vor avea scrupule
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
a fost I. C. Petrescu (1892-1967). Pe parcursul vieții, Petrescu își va contura însă propria personalitate pedagogică, apropiindu-se tot mai mult de perspectiva socio-pedagogică realistă a lui Dimitrie Gusti. Născut la Rădești de Argeș, Petrescu ajunge, după finalizarea studiilor universitare și doctorale din România și Germania, asistent, conferențiar și profesor la Catedra de pedagogie a Universității din București. Lucrările sale de referință, apreciate constant de specialiști și învățători, pot fi amintite în următoarea ordine cronologică: Școala activă (1926), Problema educației în școala
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
cel de la care am învățat tainele și metodologia cercetării științifice. La îndemnul și sub directa lui îndrumare am publicat primul articol într-o revista din străinătate. Am fost prima persoană pe care profesorul Sanduloviciu a îndrumat-o pentru finalizarea studiilor doctorale și obținerea titlului de doctor în fizică. Era anul 1975. Am făcut parte din ”secretariatul” catedrei al cărei șef era profesorul Sanduloviciu, poziție pe care acesta a ocupat-o după pensionarea profesorului Golovcenco. Timp de 18 ani (1972-1990), am fost
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
și II să corespundă obținerii a 300 credite de studiu transferabile. Studiile universitare de masterat asigură aprofundarea în domeniul studiilor de licență sau într-un domeniu apropiat, dezvoltarea capacităților de cercetare științifică și constituie o bază pregătitoare obligatorie pentru studiile doctorale. Absolvenții cu diploma acordată după finalizarea studiilor universitare de licență, cu sau fără diplomă de masterat, pot ocupa posturi didactice în învățământul gimnazial cu condiția parcurgerii unui modul de pregătire psihopedagogică, care să corespundă unui număr minim de 30 de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
Fizică. Perspective. Schiță de raport la sfârșitul perioadei 2004-2008 Transformări organizatorice 1. Trecerea de la 5 catedre la 2 catedre 2. Trecerea de la învățământul de 4 ani la cel de 3 ani (Bologna) 3. Modificarea planurilor de învățământ - licență - masterat - școala doctorală a) cursuri de un semestru pentru disciplinele fundamentale; b) micșorarea numărului de cursuri opționale și redistribuirea lor pe specializări și ani de studii; c) organizarea cursurilor de masterat pe două consorții; cursuri comune; d) organizarea școlii Doctorale cu un plan
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
licență - masterat - școala doctorală a) cursuri de un semestru pentru disciplinele fundamentale; b) micșorarea numărului de cursuri opționale și redistribuirea lor pe specializări și ani de studii; c) organizarea cursurilor de masterat pe două consorții; cursuri comune; d) organizarea școlii Doctorale cu un plan de învățământ propriu. 4. Masterate noi - cu taxă a) Kinetoterapie (Fizică + Educație fizică)® Fizică b) Fizica și protecția mediului c) Didactica fizicii 5. Accesarea unui număr mai mare de proiecte de cercetare Promovarea personalului didactic: 35 de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
se fac), alegerea temelor de disertație încă din primul semestru și participarea continuă a studenților la activitatea de cercetare. · Finalizarea realizării unui nou masterat interdisciplinar cu titlul „Știință și societate. Comunicare științifică și medioambientală.” c)Pentru ciclul de doctorat (școala doctorală) · Să se acorde atenție mai mare selecției candidaților la admiterea în școala doctorală. · Îmbunătățirea planului de învățământ astfel încât să se asigure o pregătire generală superioară care să fie utilă realizării tezei în domeniul ales. 2.Studenți Facultatea există dacă avem
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
a studenților la activitatea de cercetare. · Finalizarea realizării unui nou masterat interdisciplinar cu titlul „Știință și societate. Comunicare științifică și medioambientală.” c)Pentru ciclul de doctorat (școala doctorală) · Să se acorde atenție mai mare selecției candidaților la admiterea în școala doctorală. · Îmbunătățirea planului de învățământ astfel încât să se asigure o pregătire generală superioară care să fie utilă realizării tezei în domeniul ales. 2.Studenți Facultatea există dacă avem studenți. De aceea preocupările principale trebuie să fie atragerea de candidați și, după ce
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
curent literar (credeți în această departajare a generațiilor?) unde v-ați regăsi? Întrebarea Dvs. mă amuză și mă intrigă în același timp. Dați-mi voie să mă explic, vă rog. În primul rând, mă amuză pentru că tocmai acum cercetarea mea doctorală se referă la scriitorii postmoderniști, cu precădere Generația 80, și trebuie să citesc opiniile diverse, complexe și originale ale acestor scriitori despre multe chestiuni privind viața lor literară, literatură și curente / generații iar unii pot fi considerați, prin vârstă și
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1456_a_2754]
-
un talk-show regulat în prime time. Nu mă punea nimeni să i le organizez, nu mă suna nici preșe‑ dintele, nici prim-ministrul Ciorbea. Eu, din convingere că reformele alea trebuie făcute, îi făceam acestui băiat, care era un student doctoral, așa cum îl văd eu azi, cu ochii mei de profesor, și care azi conduce Troika în Grecia, o tribună, să pledeze pentru reforme. Azi se ocupă de greci. FĂceam eu pe moderatorul pentru că cineva tre‑ buia să vorbească cu el
TranziȚia: primii 25 de ani / Alina Mungiu‑Pippidi în dialog cu Vartan Arachelian by MUNGIU‑PIPPIDI, ALINA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/862_a_1581]
-
lunii noiembrie, o dată foarte convenabilă, și că vreți să vorbiți despre sintaxa română” - cf. scrisoarea lui Arbman către Eliade, 16 august, 1951, în Corespondență I, pp. 59-60. 2. Vezi Erland Ehnmark, The Idea of God in Homer, Uppsala, 1935 (disertație doctorală); Anthropomorphism and Miracle, Uppsala-Leipzig, 1939, lucrare concepută inițial, la sugestia profesorului Ernst Arbman, ca o cercetare istorico-religioasă a miracolului la Homer, extinsă în cele din urmă și asupra credințelor și mitologiei populare cu privire la miracol. 3. Alf Lombard (1902-1992): vezi nota
Întotdeauna Orientul. Corespondența Mircea Eliade – Stig Wikander (1948-1977) by Mircea Eliade, Stig Wikander () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2332_a_3657]
-
moldovinești", nu o călăream pe Madam Rigoarea Hermeneutică și nu-mi aduceam pițuliana contribuție, oricât de modestă, la dezghiocarea cutărei problematici din ograda științelor umane, ca un telectual de soi aparte, capace, la o adică, să scrie și lung: teză doctorală, articol de specialitate, prefețe și alte notule, străbătute totuși de "horror unitatis". Și azi mai cred că "small is beautifull", cu toate că tractatele au încetat să mă dezguste. Unele, mititele & cochete, aș concocta. Numai: acelea îți sug viața ca niște lipitori
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1450_a_2748]
-
de stânga "El Popular" afirma la rândul său: "Văzut de aproape Fidel e un bărbat tânăr, cu o față acoperită de o barbă mai veche. Impresionează printr-o aură de cordialitate și de simpatie, vorbește fără nici o nuanță de ton doctoral, folosind un limbaj comun și direct"! La întrebarea unui ziarist privind sprijinul popular pentru noile autorități, Fidel a declarat: "Avem un sprijin de 90%. Când vom avea sub 50% o să renunțăm singuri. Nimeni nu va trebui în aceasta situație să
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
ca atare altitudinea la care se situează expresia poetică, profunzimea gândirii filosofice și, nu mai puțin, poziția de autentic deschizător de drumuri. În această ordine a discuției avem în vedre cartea D-lui Paul Iruc (având la bază o teză doctorală, după cum însuși ne atrage atenția, începută sub conducerea regretatului profesor Ioan Constantinescu și finalizată, cum putem lua seama, sub îndrumarea profesoarei Viorica S. Constantinescu, de la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iași), Eminescu și devenirea poeziei europene moderne*, o amplă cercetare
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1482_a_2780]
-
în Școala de electricitate (al cărei plan de studii este dat pe pagina următoare) cuprindeau discipline care, în mare parte, se regăsesc și astăzi în programele facultăților de profil electric. Titularii unora dintre discipline au fost personalități marcante cu studii doctorale în Franța și Germania: Dragomir Hurmuzescu Electricitate și Electrotehnică, Dumitru Pompei Mecanică pură și aplicată, Petru Bogdan Fizică experimentală și Electrochimie, P. Culian Algebră elementară și superioară, V. Buțureanu - Electrometalurgie. Funcționarea Școlii de electricitate industrială a fost o experiență foare
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
A fost student la facultății de Științe, secția Electricitate a Universității din Iași, devenind, în anul 1922, inginer electrician. La fel ca iluștrii săi predecesori, dar și din cauza lipsei unei tradiții în cercetarea științifică autohtonă în domeniul electrotehnicii, urmează studiile doctorale în Franța, între anii 1923 și 1925, la Universitatea din Nancy. Prezintă teza „Contribuții experimentale și teoretice la studiul comutației în mașinile electrice de curent continuu” și obține titlul de doctor în științe în anul 1925. Revenit la Iași, în
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
continuare, de asemenea, în capitole dedicate acestora. În privința activității științifice, o atenție deosebită trebuie acordată doctoratului, a cărui mod de organizare a evoluat, mai ales după adoptarea structurii Bologna cu cele trei cicluri. Din anul 2005, s-au înființat Școli doctorale în fiecare facultate, acestea organizând toate activitățile ciclului de pregătire doctorală. O asemenea școală funcționează și în facultatea de Electrotehnică. A avut loc o trecere continuă de la forma de doctorat fără frecvență la forma cu frecvență, datorită susținerii doctoranzilor cu
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]